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2、吧里面可以做些什么。小班的孩子如同一张白纸，上面的颜色斑斓需要教师和家长的共同引导。为了让小班的孩子能够走进书吧，爱上看书，我们可以尝试从以下几方面开头实施。 一、状况分析 我们葫芦班共有幼儿35名，其中女孩子16名，男孩子19名，依据前期的阅读阅历调查发觉，80左右的孩子在家有看书的习惯，通常是以亲子阅读为主，孩子们自主性阅读的力量还是比拟差。孩子们喜爱听故事，不情愿讲。经常都是听着故事就入睡了。但是由于白天孩子们都是爷爷奶奶带的，很少在白天进展阅读活动，晚上爸爸妈妈会给孩子讲讲故事。但依据调查表显示，家长朋友们给孩子们讲的都是带字的安徒生童话之类的书籍，几乎没有家长给孩子看过绘本，更不知道
3、什么样的书是绘本。 其实绘本，是一种用图画与文字共同叙述一个完整故事的读本，它是通过图画与文字这两种媒介在两个不同层面上交错、互动来叙述故事的一门艺术表现形式。而好的绘本更能让儿童有时机了解数学概念，并应用在她们熟识的生活情境中，使用绘本融入数学的教学可供应儿童倾听、操作及争论理解数学概念的时机。这样的绘本概念需要透过园部让家长去了解，开学初，我们班的家长们参与了园部开展的绘本阅读讲座活动，了解到什么是绘本。知道了一些知道孩子绘本阅读的一些方式方法。 对于刚踏入幼儿园的小班幼儿来说，他们大多没有接触过绘本，唯一拥有的看书信息就是从爸爸妈妈那获得的听故事阅历。久而久之孩子们就不情愿讲，只爱听故事
4、。其实小班的孩子是语言进展的起步期，绘本故事里有许多布满童趣的语言孩子们可以去仿照。但是始终听不给孩子创设讲的时机的话，孩子们久而久之会产生听觉依靠性。 因此，依据我班幼儿的阅读现状，我们尝试以家园协作的方式，形成“亲子共读”的气氛，使孩子从绘本中听到故事、看到图画，并且尝试着说说孩子眼中的故事，这些故事不肯定很完整，不肯定很美丽，但是只要孩子能够讲究能熬炼孩子们的语言表达力量。 二、班级阅读创设目标 帮忙家长熟悉、理解亲子阅读，使家长形成初步的亲子阅读的概念; 指导家长把握一些亲子阅读的方法，尝试挖掘绘本中的数学元素; 观看幼儿在进展亲子阅读后阶段性的变化和成长，并做好记录与反思。 能够一页
5、一页的看书，知道爱惜书本。 学会仔细倾听故事，能说出自己眼中的故事。 大胆在集风光前表现自己。 三、详细措施 努力创设良好的阅读环境和气氛。 (1)创设班级“小书吧”，知道看书的根本规章。 (2)结合主题活动，挖掘相关绘本数学活动内容，设计教学方案，并予以实施。 (3)每周利用谈话活动开展“看看说说”活动，并把它作为正式的“绘本阅读”时间;每周一次带着幼儿进入“阅览室”活动，开展自主阅读活动;每天固定10至15分钟时间为“故事时间”，如：饭后故事、睡前故事等;班里设置“绘本阅读”的主题墙饰，呈现孩子们共性化阅读的风采。 (4)鼓舞家庭创设宝宝小书架，协作园部共同培育孩子良好的阅读习惯。 开展亲
6、子阅读 (1)开学初，召开绘本阅读讲座，让家长了解绘本阅读的重要性。 (2)设计家庭亲子阅读问卷调查表，调查家长在家庭中进展亲子阅读的根本状况。 (3)鼓舞家长协作班级开展“图书漂流”活动等，与家长共享具有价值意义的绘本故事和图画书，鼓舞家长开展亲子阅读，积极撰写呼吸书香的亲子阅读日志; (4)通过亲子共读，孩子学会讲35个故事或看图阅读，作为才艺展现，评比班级“小书虫”。 (5)和家进步行一次集体活动，向家长传授有关亲子阅读的重要性、亲子阅读对幼儿的帮忙等，并和家长共同争论在家庭中进展亲子阅读的方法和留意点，给家长指导，准时做好活动后的反思记录和总结记录。 (6)能够和同伴沟通自己对绘本的熟
7、悉，尝试用简洁的语言大胆的表达对绘本的熟悉。 开展“说一说”活动 9月 结合自制的家庭相册书，说说自己的家庭，鼓舞幼儿间的相互沟通，并情愿在集风光前表现自己。 10月 说说你会讲的“小故事，利用亲子阅读，在家尝试说故事，以个人才艺表演的形式说说你知道的小故事，评比“小小故事星”。 11月 说说“小书吧里的故事”，估量幼儿用自己的语言说说自己读故事的理解。 12月 劝慰受伤的小书本。说一句让书本快乐的话，想想怎样帮忙小书本，开展简洁的师幼补书活动，知道要爱惜小鼠本。 1月 我推举的绘本，家长可以在家中和孩子熟识绘本，帮忙孩子尝试介绍自己宠爱的绘本，在幼儿园里推举绘本，说说自己喜爱这本绘本的理由。 “一分耕耘一份收获”，盼望我们的葫芦珍宝们，经过一学期的学习，能够爱上绘本，和书本成为真正的朋友，情愿用好听的语言来说说书本中精彩的内容，表达自己对书本的理解!