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1、 【五年级下册语文教案回顾拓展四2人教新课标】五年级语文拓展题 课题 口语交际 习作四 教学内容 教材87页 教学目标 1. 通过沟通学生看到的听到的或者经受过的感动的事，训练学生思维的条理性以及语言表达力量，并感受人与人之间令人感动的真情。 2.培育学生积极参加，敢于表达自己的想法的习惯，做到表达时有条理、有感情； 在听他人说话要仔细，有急躁。 3.在口语交际的根底上，选一件令人感动的小事登记来。内容要详细，语句要通顺，感情要真实。 教学重点 在口语交际中理清思路，学会表达，完整清晰的表达出这件感动或难忘的事。 教学难点 擅长表达，说话有挨次，条理清晰，有重点。 预习要求 搜集有关让你感动、
2、让你难忘的事 学法指导 沟通 探究 互动 教学方法 启发 指导 教具预备 背起父亲上学电影 教 学 过 程 教学行为 学习行为 备注 第一课时（口语交际） 一、激发情趣 我们的身边，时时会发生很多令人感动的事，它让我们感到人世间最美妙的情感。你们看，一个五六岁的男孩，用他稚嫩的双手颤巍巍地打来一盆洗脚水，要给妈妈洗脚。（观看电视公益广告）再看，一个穷苦的学生为了完成学业，背着病患的父亲去上学。（投影书中图片）当我们被一幕幕感动着，我们的心灵也正一次次得到洗涤。 二、拓展思路 1像电视广告中这样的令人感动的故事还有很多。古今中外有很多令人感动的故事，你都知道哪些？ 2小结：一切真善美的事情都能触
3、动我们的心弦，让我们为之震颤。 三、互动沟通 1同学们，在你的生活中，你是否经受过让自己感动的事呢？想一想曾经看到、听到或亲身经受过的事情中，哪些深深地触动过你的心灵，令自己特殊感动，难以遗忘。从这些事情中选出一件最使你感动的事情，仔细回忆事情的经过，要把事情的经过想清晰、想详细，然后再想一想应当怎样叙述，才会打动别人。 2教师引导学生说说最令自己感动的地方，说清晰受感动的缘由。（请个别同学叙述，教师作指导，属指导性叙述） 四、教师总结。 其次、三课时（习作） 一、谈话揭题 从同学们上一节课的叙述中，教师知道你们在学校、家庭、社会生活中，经受过一些让自己深受感动的事情，可是我无法完全共享咱们班
4、的每一位同学记忆中精彩纷呈的感人故事。这样吧，把你们那精彩而详细的，最令人感动、难忘的事写下来，教师就全知道了。我们今日就来进展一次习作记一件令人感动的事。（板书课题）二、明确要求 1看了这个题目，你知道了什么？ （ 这是一篇记事的文章； 应把自己的感受最深的局部写详细）2课文中又告知我们本次习作有什么要求呢？ （在口语交际的根底上，我们可以选择生活中所发生的令人感动的事，包括难忘的事。要求做到内容详细，语句通顺，感情真实。）三、指导构思 抓住人物的动作、语言、神态、心理活动 四、独立试写 教师巡察，重点帮忙习作有困难的学生。 五、讲评修改 按这次习作的重点讲评。 指名答复，并说说自己为什么而感动。 互动沟通 学生自由练说 指名答复，其他同学当记者，现场进展“答记者问”。 在小组里说说感动的故事，然后推选其中说得最好的一位同学参加集体沟通，评比出最让人感动的小故事。评比条件：把感动的大事说清晰，说详细； 表达时口齿清晰，声音洪亮，语句通畅。 集体沟通，留意评价 沟通 争论 回忆从这组课文中学到的一些表达方法。 想一想自己预备怎样写，才能把事情写清晰，写详细，写得打动人心。 学生独立习作 请学生把自己写的片断展现出来，读后请同学评一评，哪里写得好？哪里还可以改良？ 自评自改，小组互评互改。 作业 将修改好的习作仔细誊抄到作文本上。