《《走遍天下书为侣》教学反思6篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《走遍天下书为侣》教学反思6篇.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 走遍天下书为侣教学反思6篇 走遍天下书为侣是一篇散文，它用比拟的手法阐述了的观点走遍天下书为侣。同时，全文以细腻而独特的笔触，精炼而精确的语言，详细地写出了读书给带来的乐趣，穿插介绍了读书的方法，抒发了对净身世界的追求。教学中引导学生通过朗读和沟通，了解文章内容，并能依据上下理解有关词语，积存词汇，体会关键词句在表达感情方面的作用，感受读书的乐趣。 本文语言朴实、自然，给人以清爽、亲切之感。因此教学中，重视朗读，引导学生有感情地反复诵读，专心体会文章字里行间所蕴含的意思。教学本课，我采纳联系比拟法，引导学生将对书的看法与自己的实际体验结合起来，通过“朋友”“家”，让学生畅谈感受，唤醒学生心灵
2、上的共鸣，对于文章谈到的读书方法，更是让学生联系自己的读书实际，告知学生应当怎样读书，只有将读书与思索相结合才有收益。书，使我们的生活变得轻松而舒适，书，让这个世界布满真善美，当学生真正感悟到这一点时，读书的欲望是从心底迸发的，教师适时引导他们将想法转化为行动，号召他们参加读书的行列。 在引导学生绽开想象“书像什么”这个问题时，学生不知从何说起，这时教师的铺垫显得尤为重要。我先引导学生在课文中查找素材，一首诗歌翻开了学生的想像空间，通过反复地朗读分析，让学生理解这样比方的依据，在二者之间找到联系。有了这个环节的铺垫，学生再想像书像什么就显得简洁多了。“清茶、咖啡、春雨、隐形的翅膀”学生带着我走
3、进无尽的想像世界。 另外我将本课的教学与课外的拓展和本单元的综合活动结合起来，促进学生的力量提高。如让学生收集一些有关书籍的名言、格言、谚语等，课下阅读一些有关名人与书的故事，书向同学介绍一本自己喜爱好的书等。 走遍天下书为侣教学反思 篇二 走遍天下书为侣分十一篇新入选教材的文章，这篇课文围绕的是这样一个核心“人的一生，无论何时何地，无论岁月成长都应当以书为自己的伴侣。” 并在其中渗透了选择书作为自己的伴侣的缘由和读书的悟道的常规方法。号召孩子们从现在做起，从身边做起，养成“以书为侣”的好习惯。 这节课的教学让我反思了一些东西：真正的语文科应当上得实在一点。由于时间紧，任务重，因此我着力把语文
4、课打造得短小精悍一些，教学目标的设计和过程也力求简洁。我的教学目标是“两个一”：读通读顺一篇课文，解决书后的一个问题。 课堂上，我着力地给足时间，让学生去与文本对话，答复书后要求答复的问题，不加重学生的负担，实实在在，踏踏实实地上好语文课。学生接触材料只有短短的非常钟，“文不读熟不开讲。”这是特级教师们给我们的珍贵财宝。因此，课堂上我从一次自读，二次选难读，三次展现读，后面的随机读，都盼望学生在与文本的对话中，把语文学习得更加实在一些。 课堂应当是安宁静静的给学生读书，去体会语言文字。本节课我选择的媒体是一支粉笔，一块黑板，一张简洁的幻灯片。几乎用了比拟原始的。手段，和学生对话，和文本碰撞，激
5、发学生思索。另外，我还很关注细节，让不爱举手的同学发言，让每一个学生得到展现的时机，让每一个学生有所进展。 我觉得实在还要表达在让学生乐学，爱学，这需要教师实在地引导，热切地鼓舞，真实地调动，当学生有了学习的兴趣，内非肽分泌得比拟多了，学习的效果也就更加有效，实在了。 语文课要姓“语”，在课堂教学中我屡次安排了“语言文字的训练”。如：静读思索问题，师生（生文，生生）之间的对话，句式变化的意义，读书方法的沟通和把握，对于读书理念的反思，评价这些都是在品词析句中，在引导沟通中，在方法指导中实现了学生语文素养的提高，让语文课堂布满浓浓“语文味儿”。 走遍天下书为侣教学反思 篇三 通过两个课时的教学，
6、对于学生简单写错的字词如：豫、趟等，我在课堂中进展了充分地指导，并且联系课文理解这些字词。同时，对于文本内容的引导，学生已经充分体会到了选择一本书围绕世界的理由，特殊是第五自然段中一些语气句，我引导学生从标点符号入手，读出疑问和感慨的语气。学生也了解了一遍一遍读一本书的方法，在学生的不断读，不断复述，不断回忆的读书方法的根底上，我考虑到一些学习困难学生无法跟上进度，就指明学生个别回忆、复述，最终争取每个同学都熟识整个过程，帮忙学生完成对第七自然段的背诵。教学过程中，我还贯穿了有关设问句、反问句、比方句的学问，让学生把反问句改成陈述句是我花的时间较多的学问点。 虽然整个过程学生都能进入预设，但是
7、由于缺乏对学生的分析，往往也消失了许多缺乏之处，在字词教学中，我仅仅是自认为学生会对哪些字词有问题，没有真正考虑到学生的根底本身的问题，如：“忽视”的“略”字，在我批改作业的过程中发觉，许多学生会把偏旁写成“口”。而在“各”字下面写上“田”。而对于毫不迟疑、一趟、消遣等词，学生倒是错的不多。在其次课时的教学中，我匆忙完毕了最终一个内容，就是比照喻句的运用，把书比方成一个朋友、一处故地，然后让学生接着比方，由于时间关系，我就直接指导学生把书比作一扇窗户、一个灯塔、一座宝库，学生也匆忙了答复了，比作这些事物的缘由，我和学生在匆忙的一应一答中完毕了这课，其实我原来加了一个课外学问拓展的局部，让学生说
8、说关于读书的名人名言，我还有几个要补充一下如：读万卷书，行万里路等古诗。 在板书设计方面，我总是顾及不到，除了题目会很仔细的对待，其他的总是会在上课的过程中疏漏，或者会随堂由于某个字而停下来教学生书写，所以一节课下来板书并不是很美观。 针对以上问题我会一一去攻破，去多方面了解学生的学习习惯，了解学生的过去，把握学生的现在，引导学生养成良好的学习习惯。合理安排教学时间，重点内容重点指导，对于学生已经把握的学问留到课后学生去复习，就像这节课，我可以削减对第七自然段的背诵指导，加强对学问的拓展，坚持课前预习，课中学新知，课后稳固，时间改花就花，改省则省。 以上就是我对走遍天下书为侣的教学反思。 走遍
9、天下书为侣教学反思 篇四 走遍天下书为侣是一篇散文，用比拟的手法向我们说明了的观点走遍天下书为侣，文章以细腻独特的笔触，精练而精确的语言，详细写出了读书给带来的乐趣，穿插介绍了读书的方法，抒发了对精神世界的追求。针对目前儿童喜爱看漫画卡通，电视等，本文是一篇极富教育性的课文。因此，我在教学本课，采纳联系比拟策略，让学生将对书的看法与自己的实际体验结合起来，通过“朋友”“家”，让学生畅谈感受，唤醒学生心灵上的共鸣，对于文章谈到的读书方法，更是让学生联系自己的读书实际，告知学生应当怎样读书，只有将读书与思索相结合，才有收益。书，使我们的生活变得轻松而舒适，书，让这个世界布满真善美，当学生真正感悟到
10、这一点时，读书的欲望是从心底迸发的，教师适时引导他们讲想法转化为行动，号召他们参加读书的行列。 走遍天下书为侣教学反思 篇五 本文是一篇说理性的散文，文章篇幅短小精巧，语言浅显易懂，角度新奇，表达独特，通过假设和设问的形式，表达自己的观点：你总能从一本书中发觉新的东西，不管你看过多少遍。 我在教学时，除了让学生把握主要内容，体会的情感外，还把重点放在理解反复读一本书的缘由和方法上。在指导学生理解反复读一本书的缘由时，先引导学生理解把书比作家和朋友，为了进一步加深学生的理解，我让学生绽开想象，说说书还可以比作什么，学生通过想象，充分领悟了反复读一本书的缘由，在理解读一本书的方法时，我补充了很多名
11、人读书的方法，让学生明白，找到最适合自己的读书方法，读书的收效会大大提高，学生通过这一课的学习，收获不少，懂得了该怎样读书。 走遍天下书为侣教学反思 篇六 书籍是人类永恒的精神食粮，古今中外的大家，无不从阅读中吸取养分。在阅读中，不仅能获得学问，学会思索，而且得到情感的陶冶和精神的享受。 走遍天下书为侣在假定和选择中，告知我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷。提出要擅长读书，要常读常新，百读不厌，必有收获。在教学中，我引导学生读课文来查找以书为侣是理由和读书的方法，找出相关的句子，细细品读，理解其书对的重要性。正由于宠爱书，所以他才能把书比作朋友，比作家，比作故事，可见其对书感情之深厚。 在课文的学习中，除了让学生读文理解课文，更多的把握一些读书方法，如层层递进的假设、设问、反问、列举等修辞方法，增加了文字的表达效果，课后我让学生把喜爱的句子摘录下来，并把自己喜爱的段落背诵下来，并品尝、观赏，结合课后的小练笔，写出自己对书的感受，把自己的情感融入文章中，更深的感悟文章的蕴意。 读书破万卷下笔如有神，以上就是差异网为大家整理的6篇走遍天下书为侣教学反思，盼望可以对您的写作有肯定的参考作用，更多精彩的范文样本、模板格式尽在差异网。