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1、 蟋蟀的住宅教学反思（4篇） 一、激情导入，板书课题 1、同学们看今日我给大家带来了一件什么礼物，蟋蟀的住宅第一课时教案。 （幻灯片出示蟋蟀的图片） 谁熟悉这个小家伙？ （指名说。学生假如说出“蟋蟀”则板书，假如说出俗称则由俗称导入学名，再板书。） 除了它的名字外，你对它还了解多少？ （指名说，然后追问从哪儿了解到的，同时鼓舞学生的擅长观看、勤于读书等。） 可是我们今日不想讨论它的叫声、好斗以及其他的习性，而是要讨论它的住宅。 （板书：的住宅） 2、当你看到这个题目时，脑子里产生了哪些问题？ （指名说。生说的同时，是把主要的问题板书与题目的旁边。如：指什么、在哪儿、什么样的、怎么建的等。） 3
2、、这些问题，今日我们将要学习的第27课蟋蟀的住宅可以解决一局部（板书：27），究竟哪些问题能解决呢？请同学们翻开课本第133页，自由朗读课文，一会儿我找同学说一下哪些问题可以解决。 二、初读课文，整体感知 1、学生自由朗读课文。 2、朗读完后，假如你对课文的内容还不太了解，请你在默读一遍课文。 3、学生默读。 4、这些问题那些在课文中可以解决？哪一局部课文可以解决哪一个问题？ 5、指名说哪一个问题课文可以解决，再读相应的课文。 6、课文除了能解决这些问题外，你还从课文中了解了哪些内容？ （板书：了解） 7、学生再默读课文，然后再指名说。（同时板书一些重要的内容） （我们开头提出的问题，课文不能
3、解决的放到课外去解决行吗？） 8、小结：通过朗读课文，我们初步了解到本文主要讲了蟋蟀慎重的选择住宅、蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀是怎样建筑住宅的等内容，是我们对这篇课文有了一个初步的熟悉，小学四年级语文教案蟋蟀的住宅第一课时教案。 （板书：慎重选择住宅、住宅的特点、怎样建筑的） 课文第1自然段讲蟋蟀的住宅很知名，缘由也是这几个方面，下面我们分别深入的讨论一下这几个方面好吗？ 我们就先讨论一下蟋蟀住宅的特点吧。 三、深入学习第5、6自然段 1、请同学们朗读课文第5、6自然段，思索：蟋蟀的住宅有哪些特点？ （板书：特点） 2、学生自由朗读。 3、指名不看书说。 （假如学生说不好，则提示：同学们说不好，我
4、想也许是读书时只留意读了，而无视了思索和记忆，下面你再读一遍这两自然段，边读边思索刚刚的问题，同时往脑子里记一下好吗？一会儿再说的时候确定能说好。） 4、学生再读课文。 5、和你同位争论一下你读这两自然段的收获好吗？ 6、指名说蟋蟀住宅的特点。 （假如第一个学生说得条理不清，再提示其次个学生按肯定的挨次说。同时板书重要的特点，如：朝阳、隐藏、宽阔、有门、有平台，简朴、清洁、枯燥、卫生等。） 7、针对蟋蟀住宅的特点，我画了一副剖面图。请同学们对比着图，再读一遍第5、6自然段，体会一下蟋蟀住宅的特点和优点。 （幻灯片出示剖面图） 8、学生再读课文，体会。 四、转换角色复述住宅的特点及优点 1、以前
5、当你听到蟋蟀的叫声活捉到蟋蟀时肯定没想到它的住宅还会如此讲究吧？既然小蟋蟀的住宅这么美丽、舒适、使用，在现在市？ 那么蟋蟀的住宅究竟如何选择，怎样建筑的呢？我们下一节课再作讨论。 下课 蟋蟀的住宅教案 篇二 【教学目标】 学问与力量： 、熟悉个生字，会写个生字，正确读写“住宅、随遇而安、柔弱、毫不行惜”等词语。 、正确、流利有感情地朗读课文，了解蟋蟀的“住宅”的建筑过程，激起对观看自然界的兴趣。 、联系上下文体会“随遇而安”“宏大的工程”等语句，学习运用精确、生动、形象的语言表达详细事物的写作方法。 过程与方法： 阅读观看阅读，在读中体会蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的精神。 情感态度与价值观：
6、培育学生喜爱大自然、观看自然界的兴趣。 【教学重点】 了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点的语句体会蟋蟀肯吃苦耐劳，不愿随遇而安的特点。 【教学预备】 学生查阅有关蟋蟀的文字或图片资料。 【教学方法】 从阅读中感受，从观看中熟悉，从分析中体会。 【教学时间】 二课时。 【教学过程】 一、图片引入，激发学习兴趣 、（师出示蟋蟀图片）同学们熟悉它吗？它有什么本事？ （唱歌，斗蛐蛐。） 、它今日要向我们展现另一个本事建住宅，板书课题：蟋蟀的住宅。 二、初读课文，自学生字生词 、看到这个题目，你们是不是想看看蟋蟀的住宅究竟什么样？有什么特点？边读课文边画生字读一读。 、学生试读后，同桌互读互认生字。
7、、出示生字，抽生读，师正音。 、学生介绍学的方法，师指出“蔽、搜”等字的写法。 三、回读课题，激发探究意识 、别的昆虫的住处称“窝、巢”之类，为什么蟋蟀的住处称为住宅呢？ 、学生读、自然段，学生通过比拟蟋蟀与其它昆虫，解决上面的问题。 、借用书中的句子说说“随遇而安”的意思。 、课文中哪些句子可以看出蟋蟀不随遇而安的慎重选择住址。 四、再读课文，感情逐步升华 、从蟋蟀“不愿随遇而安”可以看出它怎么样？ （勤劳，永不满意） 、连读、自然段重点词句。 蟋蟀的住宅教案 篇三 第一课时： 教学目标： 1学会本课12个生字，熟悉4个生字，语文教案蟋蟀的住宅。能正确读写以下词语：住宅、隐藏、弃去、慎重、住
8、址、挖掘、搜寻、骤雨、粗糙、简朴、枯燥、钳子、耐烦、宽阔。 2有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟的一些表达方法。 3体会蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的精神。 4培育学生认真观看的习惯。 教学重难点： 了解蟋蟀是怎样建筑住宅的，体会蟋蟀吃苦耐劳，不愿随遇而安的精神。 教学过程： 一、启发谈话，导入新课 1同学们你们熟悉蛐蛐吗？它的学名叫蟋蟀。你对蟋蟀有哪些了解？ 2蟋蟀不仅会叫、好斗，而且有超群的建筑住宅的本事。今日我们来学习蟋蟀的住宅。 板书：蟋蟀的住宅 二、布置预习 1学习本课生字，说说书写时留意的问题。 2读读课文，找出描写蟋蟀住宅样子的句子画下来并读一读。 3读课文
9、，想想蟋蟀是怎样修建住宅的。 4质疑。 三、检查预习状况 1按自然段指名读课文。 2出示生字卡片，指导读准生字的音、留意“宅”、“慎”、“址”、“骤”是翘舌音。“燥”是平舌音。 3出示带生字的词语：住宅、隐藏、弃去、慎重、住址、挖掘、搜寻、骤雨、粗糙、简朴、枯燥、钳子。 4组词练习 慎（ ） 址（ ） 掘（ ） 崛（ ） 搜（ ） 镇（ ） 扯（ ） 倔（ ） 屈（ ） 艘（ ） 燥（ ） 操（ ） 澡（ ） 蔽（ ） 朴（ ） 躁（ ） 噪（ ） 藻（ ） 撇（ ） 仆（ ） 四、理清课文脉络 1默读课文，思索并争论：哪局部写了蟋蟀住宅的特点，哪局部写了蟋蟀住宅是怎样建成的？ 2给课文分段
10、第一段（第1自然段）：蟋蟀知名的缘由。 其次段（第2至7自然段）：蟋蟀住宅的特点。 第三段（第8至10自然段）：蟋蟀的住宅是怎样建成的。 五、学习第一段 1齐读第一段，思索蟋蟀知名的缘由？ 2结合生活实际谈一下蟋蟀为什么因唱歌和住宅而知名？ 六、学习其次段 1指名读其次段，其他同学边听边思索这一局部分几层意思写蟋蟀住宅的特点？ （1）住址的选择； （2）使用的工具； （3）屋内外的情形。 2逐层深入理解： 第一层： （1）“随遇而安”是什么意思？从课文的哪些地方可以看出蟋蟀“不愿随遇而安”？ （2）“慎重”什么意思？找出蟋蟀“慎重地选择住址”表达在什么地方？ （3）蟋蟀有特殊好的挖掘工具吗？柔
11、弱的工具指什么？ 其次层： 指名朗读，自由说说蟋蟀的挖掘工具怎么样。 第三层： （1）图文对比，默读思索：蟋蟀的住宅从外部到内部给你的印象是什么，小学五年级语文教案语文教案蟋蟀的住宅。 （2）师生沟通归纳，板书：宏大的工程 （3）指名读第三层。“宏大的工程”对什么而言？（柔弱的工具） 3指导学生用赞美的语气朗读其次段。 七、小结 让学生对比板书总结蟋蟀住宅的特点。 八、布置作业 1抄写生字新词。 2朗读课文。 其次课时 教学目标： 1连续学习课文第三段，理解蟋蟀住宅的修建过程，领悟的一些表达方法。 2体会蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的精神。 3培育学生认真观看的习惯。 教学过程： 一、检查复习
12、1听写词语。 2朗读课文，说说蟋蟀住宅的特点。 二、引入新课 上节课我们了解了蟋蟀住宅的特点，这节课我们连续学习蟋蟀怎样建筑住宅的。 三、学习第三段 1指名读。 2写蟋蟀怎样建筑住宅是按什么挨次写的，先写什么，再写什么，最终写什么。（先写开工时间，再写怎样挖掘，最终写不断整修） 3出示思索题，学生自学，同桌争论。 （1）勾划出描写蟋蟀建筑住宅过程中表示动作的词语，体会这些词语的作用。 （2）“休息一会儿”和“不大一会儿”说明什么？“我看得有些不耐烦”又说明什么？ （3）蟋蟀是随什么来对它的住宅进展长时间的修整？找出有关句子读一读。 （4）“即使在冬天，只要气候温柔”说明白什么？ 4汇报自学状况
13、。 5让学生总结第三段内容，并让学生用简炼的词语进展板书：（初寒开工、不懈工作、长期整修） 6教师归纳讲解。 蟋蟀建筑住宅特别仔细，一点儿也不马虎，可见蟋蟀住宅的知名，是靠自己常年累月不断整修，仔细，辛勤的劳动换来的。 （板书：辛勤劳动） 四、小结 播放录像，思索：这篇课文是怎样介绍蟋蟀住宅的？ 五、朗读全文 找出把蟋蟀比作人，把蟋蟀巢穴比作人的住宅的句子，并争论其妙处。 六、领悟的表达方法 七、布置作业 运用在本组课文中学到的观看方法，认真观看一种小动物，然后写一篇短文。要把这种小动物的特点写清晰，做到内容详细，语句通顺、连贯，不写错别字。 附：板书设计 蟋蟀的住宅教案 篇四 教学目的 1、
14、学会本课13个生字，熟悉7个生字。能正确读写以下词语：住宅、隐藏、弃去、慎重、住址、挖掘、搜寻、骤雨、粗糙、简朴、枯燥、钳子、耐烦、宽阔。 2、朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。 教学重点 朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。 教学过程 一、激趣导入 （拿出一个方阵的塑料蟋蟀）熟悉这小东西吗？叫什么？ 蟋蟀。对，这是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐） 师：“蟋蟀”两个字怎么写，教师忘了，谁来写一写？（一名学生到黑板上来写，其余学生书空） 师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本事？（好斗、唱歌、建住宅） 板书：蟋蟀的住宅 二、初读课文，了解蟋蟀住
15、宅的样子 1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有几层楼？小东西的住宅是什么样的？读课文，用“”画出有关句子。 2、争论后教师在黑板上画出蟋蟀的住宅。（在课题的右边画出蟋蟀的住宅，直观、形象） 三、变换角色，再读课文 1、师：小家伙的住宅不就是个小洞，有啥了不起的？ 你们熟悉王教师的住宅吗？（不熟悉） 师：（惊异、不熟悉）王教师住的楼房100多平米，二层楼，比它好多了。可我的房子竟没这小家伙的出名，我心里真不服气。今日就聘请我们全班学生做“住宅评判委员会的委员”来评一评谁的住宅出名。好不好？ 2、要做好评委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么样？有什么特点？请各评委了解一下。要读准字音，读通句子。 3
16、、我想了解一下各评委的水平。 分段读课文（让学习困难的学生读），每人找一位小教师帮忙订正读音。 四、再读课文，找诞生词，争论 1、读课文，划出不理解的生词，写在黑板上。隐藏、弃去、慎重、挖掘、搜寻、骤雨、粗糙、简朴、枯燥、耐烦、宽阔。 2、争论词义。联系课文，学生理解哪个词义就请他讲哪个词，教师重点指导学习“随遇而安”。 （1）随遇而安，从字面看是什么意思？（任凭找个地方就安排下来） （2）课文中谁喜爱“随遇而安”，从哪儿看出来的？谁不喜爱“随遇而安” 【教学目标】 1、了解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的精神。 2、学习细心观看四周的事物、抓住事物的特点进展表
17、达的方法。 3、理解课文内容，分段，概括段落大意。 4、学习生字、新词，理解重点词语。 5、练习写一个小动物。 6、有感情地朗读课文。 【教学重点】 1、了解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的精神。 2、学习细心观看四周的事物、抓住事物的特点进展介绍的方法。 【教学难点】 培育同学观看四周事物的兴趣，学习抓住特点进展介绍的方法。 【教学时间】 三课时。 【教学过程】 第一课时 一、审题 蟋蟀的住宅这个题目有什么特点？ “住宅”一般是讲人的住房，可是蟋蟀是动物，这篇课文题目的特点就在于把蟋蟀当作人来写。 师：蟋蟀会有什么样的住宅呢？怎样描述蟋蟀的住宅呢？我们仔细学习
18、了课文之后就会明白了。 二、学习生字新词，理解重点词语 1、填写生字表。 2、指导同学读准字音，正确书写： 逐个生字进展争论，要求同学们找出每个字字音字形方面的特点，加深记忆。 比方：“骤”字左边是“马”，右边是聚会的“聚”，“马”和“聚”合在一起就是“骤”，读作“ zhu ”，不能读“ j ”或“ zu ”。 3、解释重点词语，帮助理解课文。 4、争论词义，找出近义词和反义词。 三、了解课文内容，理清文章脉络，按不同方面给课文分段，概括段意 1、朗读课文，理解每个自然段的内容： 同学自由朗读课文，逐段进展理解，也可以找同学说一说各自然段的内容。 分析10个自然段的内容，弄清各自然段之间的关系
19、。 2、教师指导同学读书，体会课文是从几个方面介绍了蟋蟀的住宅，并争论10个自然段按内容不同可以分为几段，怎样分？ 这篇课文的题目（即主题）是蟋蟀的住宅，全文围绕这个主题分三段。 第一段（第1自然段）讲蟋蟀的住宅是使它知名的缘由之一。 其次段（第2第6自然段）讲蟋蟀住宅的特点。 第三段（第7第9自然段）讲蟋蟀住宅的建筑过程。 四、作业 1、朗读课文。 2、抄写生字、新词。 其次课时 一、导语 蟋蟀这种小动物许多同学并不生疏，但是对于蟋蟀的住宅，也就是蟋蟀的巢就不是人人皆知了。法国闻名的昆虫学家法布尔，从很小就很喜爱动物和植物，尤其是昆虫。他对蟋蟀进展了细致的观看和讨论，采纳拟人化的手法，生动有
20、条理地介绍了蟋蟀的巢穴，用他的话讲就是蟋蟀的住宅。从这里可以看出法布尔很喜爱蟋蟀，并把蟋蟀当作他的朋友对待。那么，蟋蟀是以什么而知名的呢？请同学们齐读第一段。 （主要是以住宅知名。） 板书：住宅 二、学习其次段 蟋蟀的住宅有什么特点呢？请同学默读其次段，想一想这一段从几个方面讲蟋蟀住宅的特点，每个方面写了蟋蟀住宅的什么特点？ （这一段主要是从选址、工具和洞内外三方面叙述了蟋蟀住宅的特点。） 板书：选址 工具 洞内外 这是蟋蟀住宅很明显的特点。我们一边读书一边分析蟋蟀住宅的这些特点。 板书：特点 蟋蟀和别的昆虫不同，蟋蟀不愿随遇而安，“随遇而安”是什么意思？课文的哪些地方表示了蟋蟀“不愿随遇而安
21、”？ “随遇而安”指能适应各种环境，在任何环境中都能满意。 课文中讲到蟋蟀慎重选择住址，肯定要排水优良，并且有温柔的阳光。它不利用现成的地窖。从这些地方可以看出蟋蟀不愿随遇而安。 板书：排水优良 有温柔的阳光 蟋蟀的住宅是自身一点一点挖掘的。可是人们为什么对它的劳动效果感到惊异呢？ 蟋蟀盖房子的工具，特别柔弱。正是由于蟋蟀用如此简洁的工具，建筑出了排水优良、有温柔阳光的住宅，所以令人们对它的劳动效果感到惊异。 板书：柔弱 这也是蟋蟀吸引关注的地方，所以打算要讨论它，请同学连续读书，看一看住宅内外的状况怎样？ 为什么说蟋蟀用来挖掘的工具“是那样简洁”？又为什么说蟋蟀的住宅“真可以算是宏大的工程了
22、”？ 由于蟋蟀盖房的工具，只是简洁的四只脚和钳子，所以说蟋蟀用来挖掘的工具是那样简洁。 又由于蟋蟀用如此简洁的工具，建筑出那么平坦、清洁、枯燥、卫生的住宅，所以可以算是一个宏大的工程了。 “这座住宅真可以算是宏大的工程了。”这句话消失在这一段的最终，起什么作用呢？ 请同学们有感情地朗读这一段，理解蟋蟀住宅的特点，体会蟋蟀辛勤劳动和不愿随遇而安的精神。 三、学习第三段 请同学默读这一段，想一想这一段从几个方面介绍了蟋蟀怎样建筑住宅的，课文是怎样写的？ 板书：住宅建筑 这一段从建筑时间、怎样建筑和整修三个方面介绍了蟋蟀怎样建筑住宅。 板书：时间 建筑 整修 “蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候
23、”。这是蟋蟀盖房子的时间。 板书：十月 蟋蟀工作很辛苦是从哪里看出来的呢？请同学们小声读第8、9自然段，找出写蟋蟀盖房动作的句子，并划出动词，体会蟋蟀盖房的困难与辛苦。 板书：扒 搬 踏 推 铺 蟋蟀的住宅建好了，可是它似乎并没有满意，它又做了什么？ 整修。 对，蟋蟀是怎样整修的呢？ 板书：长时间 加深加阔 学习了蟋蟀建筑住宅这一局部，你有什么想法吗？ 有感情地朗读这一段，体会蟋蟀锲而不舍，仔细工作的精神。 四、指导同学朗读全文 这篇课文是写小动物的，并没有蟋蟀盖房子的体验，为什么能写得这样形象、详细、逼真呢？请同学们带着问题读书。请同学自由发言，谈自身的看法。 通过对蟋蟀盖房子进展特别细致的
24、观看，才把文章写得这样好。 师：是怎样观看的，我们应当学习什么？下节课连续学习。 五、作业 1、朗读课文。 2、观看一种小动物。 第三课时 一、总结全文，归纳主要内容 蟋蟀的住宅主要讲的是什么？ 蟋蟀的住宅主要描写了蟋蟀挖掘、建筑巢穴的事。 为什么把蟋蟀的巢穴比方为住宅，这样写有什么好处？ 这样写很形象，能引发读者的阅读兴趣。 师：这篇课文说明白什么？ 师：为什么能把蟋蟀的住宅写得这么具体详细呢？ 请同学们认真阅读课文第5、6、7自然段，想一想是按什么挨次观看的？这样观看有什么好处？ 二、朗读全文，体会拟人句 课文中不少地方把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，请同学朗读全文，找出以上词语，并争论这样写的好处。 三、稳固练习，写一篇小动物的作文 这种练习要求同学观看一种小动物，留意它是什么样的，它的眼睛、嘴巴、爪子等有什么特点。然后再把这些特点生动、形象地描述下来，也要写它的活动状况。 教师指导这种练习时，可以先请同学读一篇习作例文，然后再进展习作指导，这样同学比拟简单理解和把握。 它山之石可以攻玉，以上就是一秘为大家带来的4篇蟋蟀的住宅教学反思，能够帮忙到您，是一秘最快乐的事情。