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1、 花钟的课堂教学实录 教师配乐朗读课文。 师：谁来说一说读了课文你都知道什么？ 生：读了课文我知道了。 师：把这三个自然段的内容综合起来就是文章的主要内容。这篇课文生字特殊多，请大家自由读课文，别忘了拿起铅笔，边读边划生字。 师：我看到有些同学还拿出了字典。 师：下面我们带着拼音，一起来读一读这些词语。（生读生字。） 师：离开了课文的拼音还能把这些生字度精确吗？（生再读生字。） 开火车读生字，订正读音，然后齐读。 师：这篇文章有哪些文字是描写花的。 生：争奇斗艳 生：柔嫩 生：淡雅 生：物色 师：她说物色是描写花的，大家能找到这个词吗？ 生：找到了。 师：这些词中，有描写花香的、花色的，这么多
2、描写花的词，都描写了哪些花呢？赶快找找这些花的名字。 生：荷花 生：昙花 生：牵牛花 多媒体展现各种花，学生说花名。 师：这些花，哪一种可以说是淡雅，哪一种可以说是明丽呢？ 生：淡雅的有睡莲 师：这些花里有哪些花 出示比方，昙花 师：我们再读一次柔嫩 生：万寿菊欣然怒放 师：我们一起来读一读 师：我们要像记住这个词就可以把这个词语放到句子中多读几遍。 师：还有吗？ 生：睡莲从梦中醒来 生：牵牛花 生：万寿菊欣然怒放。 师：我们已经说过这句了，谁能把自己选择的最美的句子读给大家听。 生读。 师：你们想不想伸展一下自己的身子？教师做动作，学生朗读句子。 师：笔下的这些花呀，各有各的.姿态，鲜花的开
3、放不只一种说法，课文就是一个很好的例子。要想记住它，摘抄是很好的方法。下面就翻开你的摘抄本，翻开书，有柔嫩要留意看清这个字的构造，看好书。 （学生摘抄喜爱的词句，教师巡察。） 师：好了，我们先写到这儿。 师：花钟的隐秘就在这里，教师带着大家读读课文，一起去探寻花钟的隐秘，凌晨四点（学生补充）中午，好了，下面同学之间也这样读课文。 师：那，教师说什么花儿开，你能说吗？ 生： 师：你听，开了。 生：七点。 生：晚上八点。 生：晚上七点左右。 师：左右，还可以怎样说？ 生：差不多。 师：黑板上这个大花钟，教师想请两名同学贴上两只蝴蝶，下面的同学同桌相互协作制作花钟。 （两个学生上黑板贴画）。 师：好，贴好的同学把自己的作品举起来给大家看。很好很好，来我们看看黑板上，两名同学已经帮忙教师把花钟贴好了。（有些学生还在贴） 师：现在，这座大花钟已经不需要指针了，由于 读 （课文）你只要看看什么花刚刚开放，就可 师：把好玩两个字写在花钟的下面。请一学生上黑板板书。 师：教师找了许多资料，也没有找到在两点钟开放的花朵。但是，教师找到了另外一种山红海绿花，还有其它的几个时刻，需要什么花去表示呢？这就需要大家到课外和大自然中去查找