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1、第三章 绿色植物参与生物圈的水循环 第 2 课时 教学设计七年级上册生物教学目标一)学问方面1。描述叶片的根本构造2。说明导管是水分在植物体内运输的通道。3.描述绿色植物在生物圈的水循环中的作用。尝试用徒手切片的方法制作临时装片,生疏绿色植物叶片的根本构造。二力量方面解释气孔掌握水分和二氧化碳进出叶片的机制(三)情感态度与价值观方面认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义，初步形成保护森林的意识。重点和难点1。解释气孔掌握水蒸气和二氧化碳等气体进出植物叶片的机制。2.探讨绿色植物如何通过蒸腾作用促进生物圈的水循环，形成保护森林、保护环境的情感意识.课前预备学生: 预习本课试验操作内容。阳
2、光课堂第 63、65 页课前预习1教师： 1、预备观看水分在芹菜中的运输试验。课前将浸泡好的芹菜用小刀横切出厚度为 0。5 厘米的小段,纵切处 2 厘米的小段2. 预备叶具有蒸腾作用的试验课时安排第 2 课时。教学内教师活动学生活动容导入有人计算出一株玉米从出苗到结实的医生中，大约需要消耗 200 千克以上的水。大家知道 200 千克的水是多少吗?以一桶纯洁水是 15 升，也就是15 千克来算，大家快速算一下需要多少桶桶装水呢？学生计算课对，得需要 13 桶还要多。那么多的水都是从植株的哪局部吸收的呢?从植物的根部是的，植物的根系格外兴旺，那么具根尖的成熟区是吸水的主要部位体从根的哪个部位吸取
3、的呢？复习回忆根的构造学生思考：增加根吸水的外表积大量的根毛对吸水有什么意义呢?和吸水速率示图:长出大量根毛的黄豆幼苗教学设计课一、植物对水分的吸取和运输问：根吸取的水分是怎样运输到茎、叶、花等器官的呢?观看与思考:取一段带叶的芹菜茎， 把它放在水里剪断。然后将靠顶端的那一段快速放入滴有几滴红墨水的水里,并在阳光下照耀 3-4 小时。你会觉察，叶脉红了，整个叶片都有些红了，而茎的外表并没有消灭红色。水是通过什么途径运到叶片中的呢？分发横断面、剖面的芹菜茎小段问:植物茎染红的局部是什么？精讲茎导管的构造：染红的局部是植物运水的“管子”，通常把它叫做“导管”。组成导管的细胞,两端的细胞壁都已消逝，
4、似乎竹竿把节打通了的情形一样.另外,没有细胞质、细胞核， 属于死细胞。前面所说的枝条,连叶子上的叶脉都染红了，这说明什么问题?结合已有的学问,思考水分在植物体内的运输途径是怎样的?(板书水分在植物体内的运输途径：根茎-叶脉气孔观看横断面、纵剖面的芹菜茎小段。思考.描述茎断面、剖面的变化。答复：叶脉里也有导管，而且茎和叶子里的导管是相通的思考问题，连线思考:在植物体内水分为什么能由低到高呢？(引入其次个学习内容)水分从根部上升有赖于叶子的蒸腾作用.大量的水分从叶子外表，特别是气孔蒸发掉，这时局部叶肉细胞由于脱水,只得从邻近的细胞紧急调 水，如此，便通过这种接力的方式产生拉力，使水分在树木的输导系
5、统中不断往上运输。二、植物 根吸取的那么多水分,经过茎的导思考：植物的蒸腾作用 巨大的拉力的蒸腾作用管、叶的叶脉运输，到达叶肉细胞后去哪里了?然后是被叶子利用了吗？ 带着这样的疑问，我们来看这样一个试验，有助于我们推断水分到哪去了？观看植物的蒸腾现象：两个透亮玻璃瓶里放入两根生长状 况差不多的芹菜茎段，一根去除叶 子，一根不去除叶子，如图.玻璃瓶中液面滴入油以隔绝空气,塑料袋与容器用线绳扎紧。(保证塑料袋外表消灭的水仅产生于叶的蒸腾作用。将做好的装置放在有阳光的地方几个小时。描述试验现象。水珠从哪来？说明什么？水实际上是以什么形式散发出来的？说明白蒸腾作用的存在，也证明蒸腾作用的部位是叶片。引
6、出蒸腾作用的概念：水分以气态从植物体内散发到体外的过程。板书描述试验现象。有叶子的塑料袋内壁有水珠。猜测,从叶片来。水蒸气的形式主要器官是叶片.复习稳固叶片的结构。复习叶片的构造：叶脉、表皮、表皮是有一层细胞组成的，在表皮上 叶肉组成。分布有气孔。它是由一对半月形的细胞保卫细胞围成的空腔。资料分析一：植物自身有调整蒸腾作用的机制,谈谈对“机制”的生疏.保卫细胞吸水膨胀，气孔张开。失水收缩，气孔关闭。通常状况下,每当太阳升起的时候,气孔就渐渐张开,空气也就进入气孔， 为叶片制造有机物供给二氧化碳；固然,水分也通过气孔而散失。当夜幕降落时，叶片的生产活动就停顿了， 大多数气孔缩小或闭合，蒸腾作用随
7、之而减弱。观看叶的表皮构造图。思考植物自身如何调整蒸腾作用的？观看动画。因此,气孔不仅是植物蒸腾作用失水的门户，还是气体交换的窗口。气孔的分布是植物长期适应生存环境的结果.资料分析二：前面提到，有人统计， 一株玉米从出苗到结实的一生中，大约到吸取 200 千克的水，大致状况是这样的，只有不到 1%的水作为玉米植株的组成成分以及参与各种生理 过程，还有那么多的水到哪里去了 呢?导入蒸腾作用的意义何在？情景分析 1：炎热的夏天，一只手是枯燥的，另一只手沾满了水,哪一只手感到凉快，为什么？情景分析 2:需要用力吸塑料管，饮料才能到口中去，为什么？情景分析 3：植物能吸取固态的无机盐吗？植物体内的无机
8、盐是如何运输吸取的？小结：蒸腾作用对植物生活的意义你知道吗？大多数植物的叶片小表皮的气孔要比上表皮多.资料分析，计算作为玉米植株的组成成分以及参与各种生理过程需要的水占多大比例?1.02蒸腾作用散失掉了。分析争论蒸腾作用的意义分析得出蒸腾作用可以降低植物体的温度,使植物体不至于在炎热的夏天受高温的损害。分析得出蒸腾作用可以促进根对水分的吸取分析得出蒸腾作用促进植物体内无机盐的运输。(板书)分析争论、小结三、绿色 蒸腾作用对绿色植物意义重大，对生植物参与生物圈的水循环物圈的水循环又有什么影响呢？我们进入下一学问点的学习，也是我们的一个难点.资料分析三说明白什么？蒸腾作用散失的水，提高了大气湿度，
9、增加了降雨，促进了生物圈的水循环。首先，结合我们已有的学问，你能描述地球上水循环的过程吗？蒸发是水循环中最重要的环节之一。从海洋、地表及植物蒸腾作用蒸发出来的水蒸计算蒸腾量占降雨量的 80%思考,描述水循环的过程。随机点名气，被气流带到陆地上空，分散为雨、雪、雹等落到地面，一局部被蒸发返回大气， 其余局部成为地面径流或地下径流等，最终回归海洋。这种海洋和陆地之间水的往复运动过程,称为水的大循环。仅在局部地区(陆地或海洋进展的水循环称为水的小循环.环境中水的循环是大、小循环交织在一起的，并在全球范围内和在地球上各个地区内不停地进展着.思考问题 1 绿色植物在水循环中起什么作用？问题 2 假设没有绿色植物，水循环还能进展吗？小结三：绿色植物参与了生物圈的水循环板书1 绿色植物通过蒸腾作用提高大气湿度， 增加降水,参与了生物圈的水循环2 稳定了水循环3 植物的茎叶承接着雨水，能够大大减缓雨水对地面的冲刷；落叶像海绵一样能够吸取大量的雨水，也使大量雨水渗入地 下，补充地下水。可以说一片森林就是一座绿色的水库,我们应当好好保护森林!课堂总结：1 植物对水分的吸取和运输2 蒸腾作用3 绿色植物参与了生物圈的水循环小组争论,代表发言.限时 5 分钟.练习略板书设计一、水分在植物体内的运输 根茎-叶脉-气孔二、蒸腾作用 水蒸气 叶片三、绿色植物参与生物圈的水循环