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1、 爸爸爸心得体会范文读我爸爸心得体会(4篇)关于爸爸爸心得体会范文一 在对课文有了较深刻的熟悉后，又上网搜到了不少关于这一节课的教案和教学设计，经过比拟鉴别，觉得这一课的难点不应当主要放在体会父爱上，而是该放在父亲言传身教中，英子长大了一问题上。这样就把教学目标确立为：1、朗读课文，抓住线索，理清思路。2、探究对长大的思索，感悟至爱亲情。目标已定，接下来的教学思路就已明晰。 一、“华”即“花”，导新课 在上课前我就开头播放影片城南旧事中送别的歌曲，来营造与课文内容相融的淡淡的悲伤气氛。由解“花”字来导入，上课前在黑板上写上“华”由甲骨文、金文到篆书、楷书、简化字的变化，明确古代“华”即是“花”
2、。诗经有“桃之夭夭，灼灼其华”，现在还有成语：春华秋实、华而不实。然后联系文章内容，生命是一树繁花，时间是一条铁鞭，一朵朵抽落，可是落红不是无情物，化作春泥更护花，爸爸的花儿落了，英子长大了。（并非这种导入多么新奇，只是由于这是我今年教学内容的一局部。上课伊始，便解一个与本文的题目或主题有关的字，或许有些教师认为这是古文专业的事，可是我认为，这一环节可以更好地让学生体悟汉字的魅力，喜爱我们老祖宗制造的这些漂亮的奇妙的方块字，做一个有根的人。） 二、明线索，理思路 这一局部是对课文内容的梳理，在设计上先从解题入手，梳理出本文的一条线索是爸爸爱花，考虑到预习时，班里有近三分之一的同学出错，所以先让
3、学生找课文中写花的语句，然后再来明确文中反复消失的某一事物或感情即是本文的线索。对文题的理解也实行了让学生从课文中找依据的方法，对课文主要内容的理解则通过设计这样一个问题来达成：即本文写了眼前发生的什么事，又写了回忆中的哪些事？同桌沟通后教师相机点拨：这篇文章是随着仆人公起伏的思潮而记叙下来的，时而写眼前的事，时而又回忆往事，文章采纳插叙挨次，使文章显得波澜起伏，跌宕有致。 三、悟亲情，思成长 学生明确了文章记叙的大事后，再来明确爸爸是一个怎样的人便水到渠成。爸爸是一个怎样的人又和下一个问题：爸爸的一颗爱心促使英子快速成长亲密相关。英子的成长表现在哪些方面。学生再次快速扫瞄课文之后很自然的得出
4、结论：1.学会英勇地面对困难。2.不再迟到了。3.成为优秀毕业生的代表。4.爸爸去世后表现得特别镇静。最终分析学生感受最深的挨打一事，通过个别读、齐读、换字读等形式体会爸爸的严峻和慈祥，再拓展城南旧事的后记局部英子和爸爸关于驼铃的对话。（目的在于使学生进一步感受爸爸的严格要求在于使英子养成良好的习惯，而爸爸的慈祥则表现在培育英子的美妙品性）有了与文本的亲密对话，学生再结合自己切身感受来谈便有话说，就可打通课文与生活的亲密联系。 “为什么要一个铃铛？”我不懂的事就要问一问。 爸爸告知我，骆驼很怕狼，由于狼会咬它们，所以人类给它带上铃铛，狼听见铃铛的声音，知道那是有人类在爱护着，就不敢侵害了。 我
5、的稚嫩心灵中却布满了和大人不同的想法，我对爸爸说：“不是的，爸！肯定是拉骆驼的人类，耐不住那长途孤独的旅程，所以才给骆驼带上了铃铛，增加一些行路的情趣。” 爸爸想了想，笑笑说：“或许，你的想法更美些。” 四、妙结尾，荐名著 今日我们学习的课文以及同学们的亲身体验及感悟，构成一曲奇妙、丰富的人生交响乐，教师读完这篇文章后，心情感动，写了一首小诗，请同学们和教师一起读。 爸爸的花儿落了 孙爱云 爸爸的花儿落了 童年的骆驼队缓缓走远 爸爸，您不要放心不下 我已经不再迟到了 爸爸的花儿落了 不会有人和我一起去看海 妈妈，您不要放心不下 我会料理爸爸的花儿了 爸爸的花儿落了 妞儿最终找到妈妈 小弟，你们
6、可以安心玩耍 我已经是小小的大人了 爸爸的花儿落了 驴背上的宋妈已不知去向 花儿落了 我长大了 教后反思：上完课的当天下午，语文组的各位教师给我指出了优点及缺乏。在评课前，自我感觉这堂课的版块还是比拟清楚地，可是王钦峰教师的话让我茅塞顿开，是啊，好戏应放在开头，应当先理清思路，然后接着就品尝偷懒挨打一事，这样在课的开头就可以形成一个高潮，接下来再明线索，解题意，最终诗歌结课再形成一个小高潮。其他的缺点还有当堂检测没有拓展性，自己语言不够精炼，问题生成性差等，这些都需要在以后的教学中加以克制。 关于爸爸爸心得体会范文二 第一课时： 教学目标： 1、 体会文章的思想感情。 2、 理清全文构造，把握
7、文章线索。 3、 理解文中使用的象征手法。 4、 初步感受文章的写作特点。 教学重点、难点： 教学目标2 教学过程： 一、导入： 同学们，我想大家已经不止一次地听到父母对你说：“快长大，别再象小孩子一样了！”你们想成为一个大人吗？可是你们知道怎样才算是真正长大吗？（学生自由答复） 今日我们所学习的爸爸的花儿落了一课，就是一篇有关长大的故事。本文选自长篇小说城南旧事，林海英。你们了解和这篇小说吗？（介绍和小说梗概） 在城南旧事的序言中这样写道：“ 夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。 可是，是多么惦念童年住在北京场面的那些风
8、光和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。 就这样，我写了一本城南旧事。 我悄悄地想，渐渐地写。观察冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢动听的铃声，童年重现于我的心头。”在一篇篇的小故事中，在每一段故事的结尾，里面的主角都离她而去，始终到最终的一篇爸爸的花儿落了，亲爱的爸爸也去了，她的童年完毕了。那时刚满十三岁，就开头负起了不是小孩子所该负的责任。这是一篇童年的回忆，也是对童年的告辞，就让我们走入文中的世界，一起去寻找仆人公英子走向成熟的脚印。 二、整体把握文章构造： 本文的标题是爸爸的花儿落了这个标题究竟有什么含义呢？（爸爸所种的夹竹桃的垂落）这个标题还有什么深
9、层的含义呢？让我们首先把握全文的构造再来答复这个问题。 首先请大家读一读文中1-2、35-37、54-67三个局部，告知我这些段落都提到了什么事？它们之间有什么联系？（都是与毕业典礼有关，分别写了毕业典礼前、毕业典礼中和毕业典礼后发生的事）那么我们可以说全文根据什么挨次来写？（时间挨次） 在毕业典礼前，“我”望着襟上的夹竹桃，想起了爸爸。而毕业典礼后，“我”发觉爸爸的花儿落了。那么文中还记叙了哪些和爸爸有关的事情呢？（“我”在医院探望爸爸（3-12），爸爸逼“我”上学（13-30），爸爸让“我”单独汇钱（46-53）在38-45小节中，记叙了许多人都盼望“我”快快长大，可这些人都慢慢从“我”的
10、生活中消逝了，而对“我”的成长影响最大的是谁？（爸爸）为什么？（上述的三件事都是记叙了爸爸对“我”的教育。都表达了爸爸对“我”的爱） 那么，31-34小节主要写了什么内容呢？（爸爸喜爱花）提问：花在文中消失了几次？花和爸爸有什么关系呢？（消失了三次。1、毕业典礼前，“我”由襟上的夹竹桃想起了爸爸。2、爸爸喜爱花。3、毕业典礼后，“我”观察爸爸的花儿落了。）（花引起了“我”对爸爸的思念，当“我”享受着父爱时，花开得非常旺盛，当花儿落了的时候，爸爸也去世了。（逐步提示学生答复）那么标题的含义是什么？（宠爱花的爸爸的去世，“我”已失去了父爱，不再是小孩子了）那么花在文中就有特别的意义，象征着什么呢？
11、（学生自由答复，父亲的关心，父爱，父亲均可）全文所要突出的也正是这一点。花在文章构造上起了什么作用？（同样也是贯穿全文的线索，并且是全文的主线。） 总结： 全文有两条线索：毕业典礼和花。其中花是主线，突出了父亲对“我”成长的巨大影响。而毕业典礼是副线，推动了情节的进展。文章的一开头，毕业典礼前，我由襟上的夹竹桃想起了爸爸，两条线索由此绽开，其中，花象征着父亲的爱，也象征着父亲，由花引起了“我”的回忆，“我”想起了爸爸前一天在医院中所说的话，这些话在后面都有对应，（完成课后练习一）一件件回忆由此绽开。而其中又穿插了爸爸对花的宠爱和毕业典礼的情形，用以衬托父亲对“我”的影响。最终在文章的末尾，毕业
12、典礼后，“我”观察爸爸的花儿落了，告辞了童年，两条线索又重新汇合到了一起。这两条线索相互衬托，相互协作，把一件件回忆贯穿成一个整体，使全文既包含了丰富的内容，又井然有序，也突出了“我”对父亲的爱。 依据讲解内容，依次打出段落提示。 一（1-2）毕业典礼前，我由襟上的夹竹桃想起了爸爸。 二（3-12）我在医院探望爸爸。 三（13-30）爸爸逼“我”上学。 四（31-34）爸爸喜爱花。 五（35-37）毕业典礼中。 六（38-45）许多人盼望“我”快快长大。 七（46-53）爸爸让“我”单独去汇款。 八（54-67）毕业典礼后，爸爸的花儿落了。 “只要硬着头皮去做，就闯过去了。”（回忆爸爸叫她单独
13、去汇款） “可不能迟到。”（回忆起爸爸逼“我”去上学） “你已经长大了，是不是？”（回家后看到夹竹桃，得知爸爸的死讯，表现得非常镇静） 三、初步感受文章的写作特点： 本文表达了父亲对“我”成长的影响，对“我”深深的爱，这种爱是通过直接抒情表达出来的吗？（不是，而是蕴含在“我”对父亲的回忆中，蕴含在花上，贯穿了全文）本文写作最大的特点就是在一个个细节上蕴含了深刻的内涵。这一特点既表现在对父亲的描绘中，也表现在对一些重要情节的描写中。例如，文章中没有一句直接写父亲的病情已经危重，可却有许多伏笔，示意父亲已经病入膏肓直至去世，请同学们找出来。 （11）爸爸说：“没有爸爸，你更自己管自己，并且管弟弟和
14、妹妹，你已经大了，是不是？”（32）爸爸的病几时才能好？妈妈今早的眼睛为什么红肿着？（55）夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子。 在细节描写中表达深厚的情感和内涵，是本文最主要的写作特色，感受这种写作手法的魅力就是我们下节课主要的学习内容。 四、作业： 思索以下问题： 1、 爸爸毕竟是一个怎样的人？ 2、 文中哪些语句表现了“我”对爸爸的感情？ 3、 完成课后练习三。 其次课时： 教学目标： 1、 分析文中的父亲的形象。 2、 理解文中字句的深刻情感。 3、 引导学生熟悉如何才能真正成熟起来。 教学重点： 教学目标2、3 教学过程： 一、导入： 爸爸的花儿落了主要写了仆人公英子对于成长的回忆，塑
15、造了爸爸的形象，呈现了英子成长的历程。那么文中的爸爸究竟是个什么样的人？他对“我”的影响究竟表达在什么地方？如何表现对爸爸的情感，就是我们今日所要学习的重点。让我们跟着英子的成长的脚印，细细体会这份深情。 二、分析爸爸的形象，体会情感。 同学们，你们能找出文中的有关成长的第一件事吗？（爸爸逼“我”去上学）同学们你们能告知“我”，从这一段中，你们觉得爸爸是一个什么样的父亲？（严峻的，和气的）严峻与和气这两种性格都消失在爸爸身上，你们觉得冲突吗？（不冲突，这说明爸爸对“我”的严格要求完全是出于对“我”的爱）（假如象红楼梦中“宝玉挨打”一段，贾政毒打宝玉，甚至想要勒死他，就不是父爱的表现了，而是痛恨
16、了）这件事对“我”有什么影响？（齐读30小节，突出最终两句欣喜的语气。“我”从今学会了严格要求自己）“我”不仅再不迟到，而且也更进一步体会到了父爱。（买烤白薯的钱确定是父亲给的，玉簪花确定是父亲种的，这些都是父亲关心的表现） 由此可见父亲对“我”的影响之深。不过，父亲对“我”的影响仅仅是严格要求自己吗？还表达在哪里？（学生范读46-53，爸爸让“我”单独去汇款）七十元在当年可是一笔很大的款子，而且是在外国银行，我想即使在今日，也没有几个父母敢让孩子做这样的事。可是“我”最终闯过来了，在这件事中，爸爸的形象是什么样的？这件事最终也对“我”有什么影响？（可争论）（提示：父亲的哪一句话最终使“我”鼓
17、起士气？（“闯练，闯练”）“闯练”一词，表现了父亲对“我”的鼓舞，可见爸爸是一位什么样的父亲。）（擅长培育孩子的独立自主精神、“我”也有了勇闯难关的士气）而此时的“我”的心情是什么样的？（特殊兴奋）文中从什么地方表现出来？（要爸爸在花池里也种满了蒲公英）为什么要种满蒲公英呢？（向爸爸表现自己心中的喜悦，让爸爸共享自己的喜悦）由此可见爸爸对“我”的影响之大。 从38-45小节中我们可以看到，过去，许多人都盼望“我”快快长大。但这些人都随着“我”的长大没有了影子，无形中小学的毕业典礼成了一次长大的仪式。在“我”的心目中，最谁能参与这次仪式？（爸爸）为什么？（分角色朗读3-12小节，学生自由答复）（
18、“我”实现了爸爸的期望，被选为了学生代表，成为了一个优秀的学生。“我”盼望爸爸也硬着头皮从床上起来到学校去。）可是爸爸不能来，真正的缘由是什么？（爸爸已经病危了）但爸爸并没有告知她真相，而做了什么？从这个小小的动作中大家感受到了什么？（爸爸对“我”深深的爱，不忍心告知她真相）从这一段中，我们看到了父女之间深深的爱。 毕业典礼上，“我”和同学们一起唱起了骊歌，这是在告辞教师，也是在告辞童年。告辞童年的事，告辞童年的人。最终，爸爸也象其它人一样从“我”的童年中消逝了。文中是如何表现这一情形的呢？（学生齐读54-67）大家想过没有，这里垂落的夹竹桃，掉下的没长成的小石榴各自有什么含义？（象征着爸爸，
19、象征着孩子而零落的花草又渲染了一种凄凉和悲伤的气氛。此时此该，“我”的弟弟妹妹们还在玩耍，而“我”却“从来没有这样的镇静，这样的宁静”，幼小的“我”为什么能够如何镇静宁静？（学生自由答复）（在爸爸的教育下，“我”已经长大了）于是，“爸爸的花儿落了”，爸爸的爱最终失去了，在苦痛中，“我已不再是小孩子”，“我”走向了成熟。 爸爸“我” 爸爸逼“我”上学严峻的、和气的严格要求自己 爸爸让“我”单独去汇款培育“我”的独立自主精神勇闯难关 “我”在医院探望爸爸深深地爱着“我” 毕业典礼后镇静、宁静，真正长大了 三、分析构造特点： 以上我们根据时间的先后挨次，重新走过了英子成长的历程，那么文中却并不是这样
20、安排写作挨次的，是如何写的呢？（通过花和毕业典礼两条线索串连起了各个大事，这两条线索，相互衬托）通过比照上面的构造，大家觉得这样写有什么好处？（更能够突出爸爸的爱，突出爸爸的形象） 四、总结： 仆人公英子带着悲伤告辞了童年，但此时的她已经长大了，敢于面对一切苦难和挫折。而当我们告辞童年时，你将会发觉，终将有一天，“爸爸的花儿落了，而你已不再是小孩子”，你也会不得不告辞一些人、一些事、一些关心、一些爱，你也将会去单独面对许多挑战和挫折，而此时你们应当如何去做呢？（镇静、应当宁静，用自己的士气和信念去面对将来） 文中哪些饱含情感的段落同样需要我们去体会，让我们伴着骊歌声，朗读你所喜爱的段落，完毕今
21、日的课。 关于爸爸爸心得体会范文三 教学目标： 1、认知目标：积存文中消失的生字新词 2、力量目标：能精确归纳课文内容，揣摩理解故事中蕴含的真情，爸爸的花儿落了教案。 感知课文的语言风格，并能体会朴实真挚的语言之美。 3、情感目标：体验文中洋溢的肤浅的父爱，领悟成长的真正含义。 教学重点；品尝语言,体验父爱，感悟成长。 教学时间：3课时 教学过程： 第一课时 一、导入：诗人汪静之有一首诗写得很美，我想和同学们一起共享其中的几句：生命是一树繁花，时间是一根铁鞭，一朵一朵的击落，等到击完的时候，把满地残红踏入泥沙。诗人关于生命的比方，真的很奇妙，“生命如花， 多么绚丽与多情啊！可是在作家林海音的儿
22、时的记忆里，父亲的花儿却落了。 （板书课题） 二、学生结合注解了解，教师简介城南旧事 三、去除字障、词障，扫清阅读障碍。（方式：指名注音，指名听写 正音正形后齐读） 注音：衣襟 鸡毛掸子 玉簪花 骊歌 花圃 抽屉 雇车 咻咻 哭号 听写： 肿胀 狼狈 栅栏 包袱 廊檐 徘徊 四、学生跳动阅读全文，整体感知课文。 1、请用自己的语言 概括全文内容。（指名答复） 2、你知道用什么作为线索把文章中的故事串联起来吗？请谈谈自己的看法。 a 花 （结合学生的发言可让学生勾画提到花的语段，感知其线索作用） b 毕业典礼 五、结合“毕业典礼这条线索，让学生按毕业典礼前、毕业典礼中、毕业典礼后，把全文整理为三
23、个局部（指名 回 答）.-理清课文脉络。 六、朗读课文第一至十二自然段。研讨以下问题： 1、这一局部写了些什么？试归纳。 2、爸爸为什么不能参与我的毕业典礼？父亲的病情沉重，你是从哪儿看出来的？你能从后文中找出一些与之相照顾的句子吗？ 提示学生留意揣 摩以下语言的含义: a 爸爸哑着嗓子，拉起我的手笑笑说 b 爸爸看着我，摇摇头，不说话了，他又转过脸去嘱咐我 3、这一段中除了对父亲进展动作描写以外，主要采纳的是语言描写，这一段中的父亲的几句话和后文故事的进展有着亲密的联系，请大家看着课后练习一，各小组进展争论，把与之相照顾的几件事分别用一句话概括出来，初中一年级语文教案爸爸的花儿落了教案。 各
24、小组组内沟通，推举代表发言。教师摘录精彩发言板书。 我和父亲的故事：a爸爸鼓舞我单独参与毕业典礼b爸爸鼓舞我单独去银行寄钱 c、爸爸逼我去上学，并 给我送来棉衣。d爸爸死后，我特别镇静、宁静 其次课时 一、复习导入，在毕业典礼上回忆起自己与父亲之间的故事，这些故事主要有哪几件？学生回忆上一课时的内容，教师出示板书。 我和父亲的故事： a 爸爸鼓舞我单独参与毕业典礼 b 爸爸鼓舞我单独去银行寄钱 c 爸爸逼我去上学，并 给我送来棉衣。 d 爸爸死后，我特别镇静、宁静 二、表达这几件事，你最喜爱的词、句或段有哪些？请推举给大家。 三、爱的体验与表达： 1、看了与父亲的故事，教师领悟到了父亲的深深的父爱，这爱的成分之一，在教师眼中，是一份严格的要求（板书），教师是从父亲逼着我去上学这个故事中看出的。你知道父亲的爱中还有哪些成分吗？请结合详细的语句谈谈。（