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1、 比尾巴教学设计第一课时 【教学要求】 、熟悉个生字。 、正确、流利地朗读课文，学习朗读问句。 、了解一些动物尾巴的特点。 【教学重、难点】 、练习朗读和认字是本课教学重点。 、读好问句是教学难点。 【教具预备】 多媒体课件；动物图片。 【教学过程】 一、创设情境，激发兴趣 小朋友们喜爱动物吗？你喜爱哪些小动物？ 学生答复，要求说完整的话，带表情。 今日，动物园里可喧闹了，有个小动物要竞赛，哪个小动物呢？教师贴画，学生认，说出动物名称。 它们要比什么呢？板书课题。 学生读课题，教师指导轻声的读法。这个小动物想让小朋友去做裁判，谁情愿做？小动物说做裁判有个条件，那就是谁能借助拼音朋友以最快的”速
2、度读一读，记一记这一课的生字，就让谁做小裁判。小朋友们快行动吧！ （设计意图：依据低年级学生特点，创设情景，充分调动学生的奇怪心和主动参加意识，把课堂还给学生，让学生在自己的舞台上发挥自已的优势。） 二、学习生字 、学生借助拼音自学生字。 、小组合作学习认字。 、（出示课件）生字检查。（ 带拼音认读；去掉拼音认读，指导难认字，易错字。） （设计意图：此环节的设计目的在于放手让学生自主、合作学习生字，把学生的被动承受变为主动猎取，鼓舞学生用多种方法记忆生字，从而使学生相互沟通，畅所欲言。由于重点是借助生字学课文，所以生字只要求会认即可。） 三、学习课文 过渡：小动物说你们真棒！可以做小裁判了。
3、、指导疑问语气的读法小裁判们来看一看都有哪些竞赛的工程吧？师贴出带拼音的六句问话： 谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴似乎一把伞 ？谁的尾巴弯 ？ 谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看 ？ 学生拼读。个别学生读。 熟悉问号。指导疑问句的读法。 、观看动物尾巴的特点。同学们，现在你们就是评委了。要当好评委首先要对评判的动物有所了解。所以我们现在要带着这六个问题认真观看一下这六个动物，看一看它们的尾巴有哪些特点。（学生观看比照，小组内争论）哪位代表先发言。（学生说尾巴的特点，外形、颜色。教师准时指导，确定个别学生的不同思维。） 、贴图嬉戏竞赛结果出来了，选六个代表当小裁判，把动物图片贴在相应的问句后面。 （设计意图：此环节的设计目的在于让学生学会带着问题去思索从而解决问题。同时调动他们的积极性，让学生在观看中思索，在观看后训练，使语言力量在说练中得以提高。） 、朗读课文：个别读。一问一答。 男女生赛读。小组赛读 （多种形式的朗读，让学生在读中思，在读中悟。） 四、拓展 、小鱼、小牛、老鼠、燕子、袋鼠、壁虎、大象等尾巴的特点。 、仿课文说句子总结：每个动物的尾巴都有自己的特点，只要小朋友细心观看，你便能发觉动物的尾巴不仅各有各的外形，而且各有不同的用处。 孩子们，现在你们就是评委了。我们来认真瞧瞧动物们尾巴的特点，哪位代表先发言。（学生说尾巴的特点）