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1、 自我新形象初中的政治教案 一、教材分析 教学重点：使学生能用进展的全面的观点熟悉自己。 教学难点：正确的熟悉内在美与外在美的关系。 二、学生分析 随着自我意识的快速进展，学生对自我的关注极为迫切，对熟悉自我极为赶兴趣，但如何正确的了解自己、熟悉自己、从而进展自己又显得无能为力，往往受到同龄人的影响而产生错误的看法，以至于不能很好的处理和把握好真正的自我。所以教师需要恰当的引导，使他们逐步学会用全面的进展的观点熟悉自我。 三、综合设计思路： 引导学生熟悉到人总是不断进展的，懂得用进展的眼光对待自己，然后引导学生学会从内在与外在、优点与缺点两个角度全面熟悉自己，为下面依据自身实际确立努力目标奠定
2、根底。 熟悉自我把握自我 一、教师从成语导出问题： 以小组为单位，数一数以“自”字开头的中国成语有哪一些？可以分为哪两类？（如可以分为消极性的，如自暴自弃、自欺欺人等，约占3/4；积极的，如自强不息、自力更生等，约占1/4）。成语实际上是人类生活阅历积存的反映。由上可见，人类好像无所不知，但却少自知；人类自我作践，自寻苦恼。 教师导语:?请全体学生朗读苏轼题西林壁; 我们常说“旁观着清，当局着迷“，要熟悉自己是不简单的。那么，今日就让我们大家一起来探究自我的庐山真面目，熟悉一下现实的自我。 二、自画像: 1、每个同学在白纸上画一幅自画像，表现自己的形象，可以很详细，也可以很抽象。然后，在纸上书
3、面答复:“我是谁?“。要求写下10个“我是“的句子。 (说明:1。不要作太多的思索，想到什么就写下来。 2、内容可以很详细，如我是一个男孩，我是一个爱笑的女孩;也可以较抽象，如我是一片云，我是一棵小草等。) 2、每个同学在组内谈一谈自己为什么这么画，这么写。 3、选代表全班沟通，展现自己的自画像，并说明为什么要这么画，这么写。 三、教师总结: 刚刚同学们已经对自我作了初步的熟悉，要想全面地看清自己，就必需参考他人的意见，想象一下，假如一个人从来不照镜子，他有如何看清自己，知道自己是怎样的形象呢?现在我们通过他画像对自我作进一步的熟悉。 四、他画像: 1、同桌两人既做照镜人，又做镜子。每人在纸上
4、写上同桌的优点及缺点。(说明:尽可能写的具体，但要留意用词) 2、同座位的两人相互沟通、比拟，我自己眼中的“我“和别人眼中的“我“是否一样，然后想一想，“我“毕竟是一个怎样的人? 教师导语:在生活中你是否也有过这样的感受:我的优点别人看不见;而我的缺点我自己看不见。但有时候明明觉得还做得不错的方面却被别人误会，这其中的委屈那真叫苦不堪言。 因此，即便是镜子也有平镜和哈哈镜之分。他人的意见不行不听，但是要照单全收唯恐也非上策。 五、争论：但丁：“走自己的路，让别人去说吧！” 你怎样理解这句话？ 六、完毕 跟自己比，找出进步；跟别人比，找出差距。我由衷地盼望同学们在今后的人生道路上能够努力正确的熟悉自我、把握自我，用自己的双手去设计自我、超越自我，塑造出一个崭新的自我！ 四、教学中存在的疑问： “爱美之心，人皆有之”，那么美的标准是什么？面对现实中的现代学生教师是很难引导的，所以教师要处理好引导的方式方法，避开说教。真正解除学生心中的困惑。