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1、 师德体会：用无限的师爱，开启每个学生的心灵_师德师爱演讲稿 教师付出的是欢乐，收获的就是欢乐；教师付出的积极的情感，收获的就是积极的情感；教师能从学生的角度去思索问题，学生就会在处理事情的时候来换位思索问题。以下小编为大家搜集整理了师爱无限师德师风学习心得体会，供大家参考和借鉴！ 师爱无限师德师风学习心得体会1 师爱是一种教师发自内心的对学生的关怀、敬重、信任、期盼以及尽责的美妙情感。当学生感到这种爱之后，便会激发出积极向上的热忱。那么，教师应当怎样去爱学生呢？ 一、爱学生，要了解学生 不了解学生，不熟识自己教育的对象，就像在黑夜里走路。因此要重视了解每个学生的共性特点，了解他们各自不同的精
2、神世界、爱好和才能、欢快和忧愁。不仅要观看他们的表情和行为上的微小变化，而且要窥探孩子心灵的神秘。使每个学生的力气和可能性发挥出来，身心得到全面进展。 二、爱学生，对学生一视同仁 教师要爱全部的学生，不但要爱聪慧、活泼、得意的学生，更要爱差生、特别生、顽皮捣蛋生、一般生。特殊是对毛病较多的学生，更要亲近他们，了解他们，热忱地关心、帮忙他们，控掘他们心灵深处埋藏的良好品质，激发他们的上进心。我班有个学生，经常上课铃响了还不回教室、听课走神，作业不想做，甚至要逃学。开头，我常常找他谈心，了解到他怕困难，不想做作业，喜爱玩嬉戏。我就用其次课堂的时间跟他玩21点的扑克嬉戏，结果他很有兴趣，回家也玩这个
3、嬉戏，这样一来他的口算力量进步很大，也喜爱上数学课。最终向他提出要求：上什么课都要用心听讲、作业要仔细完成，他恳切地承受了。只要该学生略微有进步，我就确定表扬他，课堂上给他制造表现的时机，适当多提问，让他有更多的时机回答下列问题，得到更多的鼓舞和帮忙。一段时间下来，该学生取得了令人可喜的进步，再也不想逃学了。 三、爱学生，要敬重和信任学生 学生在教师的敬重下学会了自尊，学会了做人。假如教师对学生不敬重、疑心、挖苦、挖苦，会极大地损害学生的心灵，挫伤他们的自信念。相反，师生关系和谐、融洽，学生感受到教师对自己的确定，便会主动亲近教师，乐于承受教师的教导，使师生心灵沟通。这也就是亲其师、信其道。从
4、而激发学生学习的积极性和制造性，让学生成为课堂的真正仆人。 师爱无限师德师风学习心得体会2 俗话说：“干一行，爱一行”。作为一名教师，既然选择了这个职业就应当喜爱这个行业。没有对职业的爱，就更谈不上对学生的爱。我们只有“想”做好，才“能”做好。教师的爱是无私的爱，母爱般的引导，全力付出，不图回报，全心全意，是每个孩子迫切的需要。 教师才智的爱需要鼓舞，包涵和拒绝。教师要学会宽容每一位学生。当学生犯错或作业错误时，教师不是训斥，而是宽容他们，允许他们有错，急躁地帮忙他们分析错误的缘由，找出错误的根源，循循善诱，让他们树立自信念，准时改正自己的缺点。 教师还要公正、公正地对待每一位学生。不因学生的
5、成绩优秀或家庭条件的优越而偏爱某一位学生，也不因学生的学习成绩差或家庭条件差就冷落某一位学生，相反对于学习成绩差、家庭条件差的学生，生活上教师应更加赐予关爱，学习上应多赐予帮忙，课堂上多供应表现的时机，课后多辅导，不让每一位学生落伍。 师爱是一种没有血缘和亲情，没有私利与目的的爱，它凝聚着教师的心血，表达着教师的奉献，收获着学生的成长和自己的幸福。才智的师爱就像一缕春风，能在“润物细无声”中教育人、打动人，从而收获一种“心灵的对话，情感的沟通”的互动。让我们用慈祥呵护纯真；用才智孕育成长；用真诚开启心灵；用希冀放飞抱负，我将用自己的双手和大家一道悄悄耕耘，共同托起明天的太阳！ 陪伴，是开启孩子
6、心灵的钥匙陪伴，是开启孩子心灵的钥匙缄默着，不知有多少次听见那冰冷的关门声，抬起头才发觉，陪伴我的依旧是空旷的家-题记陪伴，在字典里的解释是伴同作伴。随着现在的社会进展，许多孩子都是独生子女。也不知道从什么时候开头，父母们更多地注意在物质上让孩子拥有最好的东西；在学习上给孩子供应最正确的和最好的，却忽视了与孩子在情感上的沟通。由此，随着孩子渐渐长大，常挂嘴边的陪伴却成为孩子们最浪费的礼物。特殊是在深圳这个大都市里，许多父母由于工作和其他缘由，几乎没有时间照看孩子的生活。至于孩子的学习也只能是通过每次考试的家长会，学校教师的电话沟通或者孩子在沉迷于学习以外的东西的时候，他们才发觉，原来他们花在孩
7、子身上的时间太少了。曾经听过这样一个：一天，一位工作很忙、常常晚归的爸爸半夜回到家，发觉儿子竟然还没睡。儿子问爸爸，“爸爸，你一天能挣多少钱？”爸爸说，“平均200元吧。”儿子从口袋里拿出一张百元大钞，说，“爸爸，我买你半天时间陪陪我吧” 物质再丰富也满意不了孩子心灵的需求，信任这个故事能让那些忽视了与孩子情感沟通的父母有所思。我曾经有个学生，家庭条件很优越，是家里的独生女。孩子很聪慧，可是父母对她关怀甚少，因此无心上学，常常旷课、缺交作业。直到有一天她来校区，我和她打招呼的时候发觉她手上有许多的刀痕。我抓紧问她怎么了。她很淡定的说：“我自己用小刀划的啊，反正无聊。”她的一席话立刻让我很惊讶，
8、从跟她的谈天过程中了解到，原来这个孩子是由于平常父母工作忙，几乎很少陪她，为了得到父母的关注和陪伴有意这样来损害自己。看着孩子的刀痕和那淡然的笑容，我很伤心。我深思：为了简简洁单的一个陪伴，不惜损害自己来换得父母的关注和陪伴，这样的代价是否太大了？我在龙文工作的这几年时间里，接触了许多的孩子，起初我觉得我是他们的教师。渐渐的，我觉得他们是我的孩子，是我的弟弟妹妹，是我的朋友。让我记忆深刻的是一个初二的女生，她和我关系很好，人也很聪慧懂事。就是和她妈妈的关系不好，导致两母女常常没有话说。每次两个人有什么话要说的时候都需要通过我来转达，也因此，孩子和我的关系越来越好，我才明白为何她和母亲没有话题沟
9、通。直到那天教师节她给我留言说；“教师，你虽然像个姐姐，可是我却觉得你更像我妈妈，由于每次我心情不好的时候总是你陪我、劝慰我。每次我很无聊的时候你都会陪我去逛街买衣服。每次我想吃家里的饭，你都会带我去你家做我喜爱吃的菜。我其实不是不爱我妈妈，而是我每次很想和妈妈一起的时候，她总会说她忙，然后给我钱就走了。所以我很绝望，我也不想和她沟通，由于她也没有时间听我说。”收到信息后，我跟她妈妈联系了。并把自己平常是怎样跟她相处的跟她妈妈细瘦长谈，她的妈妈恍然大悟对我说：“教师，感谢你！。要不是你，我还真是不知道怎样跟她沟通呢？为了女儿，我再忙也要停一停，尽量抽出时间来陪她，听听她的心里话。” 之后这个女
10、孩子仿佛变了另外一个人，变得活泼、仔细，成绩自然就赶上去了。唯一不变的是我与她的感情也也来越深了。正由于我把她当做妹妹，所以我才能走进孩子的心灵，帮她解决问题。还有一个学生曾经和我说过，他最怕的是“咣”的一声，门被重重的关上。由于，在他的记忆里，从小到大父母很少陪他，每次吃完晚饭写作业的时候家里的大门总会咣的一声响，父母又出门了。他总是感觉很孤独，很可怕。至于作业也变得无法专心写，只能早早的关了灯塞着耳机睡觉。由于他觉得即使他的成绩再优秀，爸爸妈妈也不会在家里看看他写的作业，关怀他在学校里发生的事，久而久之，无论自己有什么心事，他都不情愿告知父母。而在家长会的时候，他的父母却和我说孩子不情愿和
11、他沟通，总是一个人不说话。我很想说的是，父母都不懂孩子真正需要的是什么，他怎么会情愿诉说呢？许多家长都有一个观念，总以为只要努力挣钱，给孩子用好的，吃好的，住好的，过最优越生活对他们来说才是幸福，大人们也以为出门之前桌上放几百块就算是爱。一天到晚拼了命赚钱，少了关心和陪伴又有什么意义。孩子的期盼，渐渐变成无奈，父母始终不明白他要的是陪伴，而不是钱。不用怪孩子为什么早恋、为什么沉迷网络嬉戏。古人曰：养不教，父之过。孩子是没错的，而真正应当反思的是作为大人是否有把关注度和精力花在教育孩子身上，您是否懂得孩子内心真正想要的东西？您是否清晰知道他的抱负？您是否明白他为什么不情愿学习？-请您找到属于自己
12、的答案。龙文有句话叫做：把每个孩子当做我们自己的孩子。所以作为龙文的教师我们也应当像父母那样关爱，陪伴，教育我们的学生。让他们时刻感受龙文给他们一个家的暖和，和父母该有的关心。我想，在孩子有怀疑，有苦恼的时候，照亮他们前行的路，成为他们人生路途中的“指明灯”。龙文教育第一届“龙文杯”教育大赛入选作品原标题：陪伴，是开启孩子心灵的钥匙作 者：温颂扬城 市：深圳师德的最高境地是师爱 喜爱孩子的人,是发自内心的。正如不喜爱孩子的人,也是发自内心的。两种人相互难以理解。 我最终理解了人各有志。 去局里坐了两天办公室,实在无法享受这种悠闲。每天下班还是回去看看孩子,领导明鉴,找人把我替了回去。我心情感动
13、,最终可以和孩子呆在一起了。骑车手被风吹得冰凉,浩宇说教师你的手真凉,说着就用热乎乎的小手给我捂了好一会。 有人说我爱孩子和力量是两码事,我为什么不告知她有力量不爱孩子更等于零。师德的最高境地是师爱。有力量不爱孩子就是没有师德,不同样是缺失吗? 我选择了孩子吵闹,而不是办公室的清净。正如一个女人选择了一个别人不理解的男人。有人说这是有福不会享。可是我觉得孩子才是我的福气。妞妈说那么喜爱孩子自己怎么不生一个,我说嘴上说喜爱别人的现成的。而实际上其实就像一个为了工作放弃家庭的人一样,我为我的工作临时不想考虑自己。只是我的工作是为人罢了 。我的工作信条就是四个字:无以复加。爱孩子无以复加。两天没带他
14、们,回到教室他们一股脑儿全扑上来,妮姐说:“看来他们很想你啊。“或许我的业务不是最好的，但我想我可以把我的爱做到最大化。 选择了什么样的另一半,就选择了什么样的人生。选择了什么样的工作以及工作态度,就选择了什么样的人生。高中教师孩子都记得,但是未必念教师好。或许三年后孩子不记得我,但这三年他们爱我。经常说教师我爱你,今日沐宜还说教师我爱你。 我连续自己的坚持,花自己的钱买书给他们读,守信与他们,敬重与他们 ,倾听与他们,将心比心与他们,无论自己有没有孩子,对他们的仔细就是对工作的仔细。或许我不是狠抓常规,那是由于我信任他们即使我不抓他们长大也不行能在单位大喊大叫。但是我反复教育他们守孝道,要独
15、立顽强,不铺张水,均衡养分,不乱丢垃圾,倾听他人讲话。做人这些才是最根本的。 人生没有那么多完善,不要为自己的选择懊悔,就算别人都打击我,可是爱孩子没有错,我就顽强走下去。 师德学习体会用“师爱”通向心灵，将“施爱”进展究竟师德学习体会用“师爱”通向心灵，将“施爱”进展究竟我是个踏上工作岗位才几年的年轻教师，但经过几年的工作使我熟悉到对学生布满爱是做好班主任工作的关键。刚刚离开我们的斯霞教师说过：“没有爱就没有教育。”大作家高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”可见，爱是通往教育胜利的桥梁，也是一条根本准则。一、纯真的爱心是施爱的根底有人说：一切最好的教育方法
16、，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比喜爱的酷热心灵中。因此，作为一名教师、特殊是一名班主任，首先应当做到爱孩子。对全班学生，无论他是诞生于干部权贵之家或平民百姓人家，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。一年级刚接收新学生，孩子们纯真的笑容感染了我，因此对于一些童趣十足、无伤大雅的举动我总是宽容对待，观赏他们的得意之处，爱护他们宝贵的童心。学生在师爱的沐浴下轻松欢乐地学习、生活。即使他们违反了纪律，严峻批判时，我也动之以情，晓之以理，更要让他明白：教师是关怀你、爱惜你的，是为你着想才如此严格要求这样，在严师面前他就不会产生逆反心理或卑视心
17、情，而理解了教师的苦心。正是教师的爱才使得这良药不苦口，忠言不逆耳。二、真挚的情感是施爱的前提教师真挚、深厚的情感可以发出强大的爱流，有利于传导，教师把心里的情感用语言、行为表达出来，师生间通过精神的沟通，到达思想感情上的联系和信任，教师真挚的情感在学生的心情上就会产生共鸣。我班今年新转来一个外地生，已经岁，和一群岁的同学在一起，总觉得有些别扭，而且由于家庭状况不好，学成绩不抱负，更加显得孤独。第一次的日记，我改的字、词比她的原文还多，语句固然更谈不上通顺了。我想适应环境，增加信念是她面临的第一问题，所以我总在不经意之间给她一个鼓舞的目光。有一次，她病了，我想她父母在砖瓦厂工作，兄弟姐妹有六个
18、，平常肯定不行能很好的（更多精彩文章来自“秘书不求人”）照看她，这个时候正是她最需要人来关怀的时候。当仁不让地我把她叫进办公室，给了她一杯水，给她量了体温，还联系了家长。由于家在砖瓦厂里的临时住处，根本谈不上电话，于是，我特地找了砖瓦厂的电话，但电话打通后，父母一下子又找不到，所以我只能先把她送到医院检查这一切她看在眼里，记在心里。在其次天的日记上，她把我说成是“见过的教师中最好的一个”，说得我有点飘飘然。经过这次大事以后，我发觉她和我沟通的东西多了。今年我班组织了一次野外放风筝活动，放风筝的时候她说她老家风筝都是自己做的，她爱打篮球，她们那儿学校的操场和我们不一样不仅和我翻开了话匣子，还与班
19、中的同学打成了一片。现在的她观察我总是笑眯眯的样子，上课时听得特仔细。人活络了，学习也上去了。翻开学生的心扉，引导他们走上一条布满自信，布满欢快的人生大道，这比什么都重要。三、敬重学生是施爱的关键优秀的教师给学生以长辈式的关心和爱惜，从不以家长式的态度对待学生。在施爱的过程中始终坚持对学生持敬重的态度。即：敬重学生的人格，敬重学生的感情，有礼貌地对待学生。严峻的责怪和不适当的批判都会招来失败，甚至导致师生的对立。由于他们的自尊心强，对他们的最好的教育方法是：避开严励的直接批判，尽量和风细雨，说服教育。还记得在二年级的时候，我们班有位学生为了玩，竟然作业叫姐姐做。知道事情后，我先向那位学生了解状
20、况，“是由于作业多吗？”她摇摇头。“那是为什么呢？”她最终支支吾吾地说是为了玩。我首先向她讲做作业的目的，然后讲她这样做的危害，学生明白过来后，流下了懊悔的眼泪，说以后再也不这么做了。我还静静地找了她的姐姐，与她进展了一次沟通。三年了，那样的状况销声匿迹了，而且她的作业总是特殊仔细。四、了解学生是施爱的途径教师对学生的状况要深入了解，对孩子的心理变化要细致观看，只有这样，教师才能以更好地接触到学生情感的点子上，这种接触点就似乎是心窍，是个突破口，它往往是教师传授爱的门路。三年级的时候，孩子们的共性开头显露出来了。其中我班张世超同学做错了事情后，只要自己认为没有错的，总爱和同学教师顶牛。又一次，
21、他与同学发生了摩擦，两人争了起来，连教师来上课了也不管。大声地哭泣，固执地说话，谁的话也不听，我轻轻地把他叫到无人的地方，问他“这种脾气好吗？”的时候，他竟然说：“我的脾气一诞生就这样，改不了了的。”真让我哭笑不得。从他的言语中，我感觉到他有故事，深入了解后发觉，从小母亲就用打的方式教育他，致使他有如此剧烈的逆反心理。我想：这样的孩子只要沟通得好，就能在今后的生活中比别人更讲理，更能克制自己的缺点，更了解人。于是我用了整整一个小时的时间急躁地与他谈论刚刚发脾气的事情。他也开头熟悉到自己的错误，由于始终以来都是这个班的班主任，所以，我知道，他是个说到做到的人，利用这一点，我在平常的时候，常在班中
22、鼓舞他，“世超自己说了，他以后都不会再发脾气了的，我们信任他是个言而有信的人。”有时即使快要“火山”爆发，由于鼓舞，他就能抑制自己。精诚所至，金石为开。春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果，一个学期下来，我欣喜地发觉他真的不再任凭发脾气了，而且，保持到了现在，如今还做了班干部。固然，现在我还在不时的鼓舞他。班主任专心去多方面地了解自己的学生，然后适时地进展鼓舞，这可能转变学生的一生，究竟，一个人人品好，诚恳，最珍贵。五、面对大多数，是施爱的良法教师生活在学生中间，深知学生需要教师的关心与爱惜。而喜爱得到这种师爱的并非是一个或几个孩子，而是所教的全部学生。但教师只有一个，时间和精力都有限，
23、这就必需调动集体的力气，通过集体的关怀使学生感到暖和，相互影响、帮忙、扩大和深化师爱的作用。教师的爱不是偏爱，要无选择地、公正地、无例外地爱每一个学生。教师要擅长掌握自己的情感，不能对优秀学生偏爱，对后进生另眼相待。教师对优秀生要严格要求，对后进生要赐予更多的关心。“投之以桃，报之以李”。信任学生、理解学生、敬重学生，微笑着面对学生，学生会把全部的爱心和敬意奉献给我们，我们的工作也肯定会开展的生动活泼，卓有成效。爱，是启动班主任自身内部力气和才智的能源；爱，是通向学生心灵深处的道路；爱，是创设优化的教育环境和心理环境的珍宝。对学生喜爱、理解、敬重、关注他们丰富而简单的内心世界，只有这样才能将教
24、师的爱通向学生的心灵。最终，让我用魏书生教师的一段话作为总结吧：世界或许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在宽阔的心灵世界中播种耕耘的事业，这一职业应当是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地，治理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的那段青春年华。 召唤师爱师德学习体会召唤师爱师德学习体会教师劳动的学问性、专业性、艺术性、简单性、长期性、示范性与制造性的特点打算了教师素养构成的特别性。经过大量理论讨论和试验讨论，我们认为教师素养是顺当完成教学任务、培育人所必需具有的身心的相对稳定的潜在的根本品质。其本质特点是指教师自身的质量，即
25、教师身心进展的总水平。其构成要素主要是教师的机体素养、文化学问素养、道德素养与心理素养等。而在师德中，最核心的则是“师爱”。教师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。在肯定程度上，喜爱学生就是喜爱教育事业。喜爱学生并不是一件简单的事，让学生体会到教师的爱更困难。教师对学生的爱是人类特有的社会情感。爱生是教师的天职，实践证明，教师喜爱学生，师生之间就因此具有良好的情感根底。教师对学生的爱可以使学生产生向上的推动力。教师对学生的爱,不是一种单一的心理成分,而是在教育教学实践中,由教师的事业心和责任感、道德感等分散而成的一种高尚的情操,是在“育人”过程中表现出来的情感,它博大而纯净,
26、蕴含着对社会的责任和对将来的期望。在实施以培育“素养全面、共性鲜亮、富于制造、适应进展的人”为目标的素养教育中,更需要给予“师爱”更多的理性成分,使“师爱”不仅表现在对学生的关怀爱惜、敬重与信任、理解与怜悯、热忱期盼与严格要求等方面,而且表现在对全体学生树立%的成才期望值,使每一位学生在和谐公平的气氛里,潜能得以充分发挥,综合素养全面提高这个更高层次上。那么教师的爱通过怎样的传导途径，才能使学生受到“爱”的“感应”，产生爱的动力呢？一、真挚的情感是“施爱”的前提教师真挚、深厚的情感可以发出强大的爱流，有利于传导，教师把心里的情感用语言、行为表达出来，师生间通过精神的沟通，到达思想感情上的联系和
27、信任，教师真挚的情感在学生的心情上就会产生共鸣.二、敬重学生是“施爱”的关键优秀的教师给学生以长辈式的关心和爱惜，从不以家长式的态度对待学生。在“施爱”的过程中始终坚持对学生持敬重的态度。即：敬重学生的（更多精彩文章来自“秘书不求人”）人格，敬重学生的感情，不伤学生的自尊心，有礼貌地对待学生。教师敬重学生是学生进步的外因，学生自尊自强是他们进步的内因。实践中的很多事例使我们感受到：只有敬重人，才能感化人。敬重学生，学生就会向教师放开心扉，用全心来承受教师的爱。生活中，我们经常会遇到这样的后进生：性格粗野、心情急躁、不遵守纪律，这样的性格多是由于家庭教育不当造成的。平常对孩子要求不严、不闻不问，
28、孩子犯了错误就责骂或体罚。孩子在家里得不到暖和，就养成了粗野的共性。对这样的学生的教育，严峻的责怪和不适当的批判都会招来失败，甚至导致师生的对立。由于他们的自尊心强，对他们的最好的教育方法是：避开严励的直接批判，尽量和风细雨，说服教育。对学生的教育要坚持正确的教育原则和方法。对学生既要严格要求，又要敬重人格；既要看到学生的缺点，又要看到学生的优点。擅长用学生的优点去克制学生的缺点，急躁说服疏导，以表扬为主，要把有声的表扬与无声的批判结合起来。三、了解学生是“施爱”的途径教师对学生的状况要深入了解，对学生的心理变化要细致观看，只有这样，教师才能以更好地接触到学生情感的“点子”上，这种接触点就似乎
29、是“心窍”，是个突破口，它往往是教师传授爱的门路。借助学生的兴趣、爱好、特长去了解、接近和吸引学生，在公平、和谐中了解学生，获得与学生的共同语言，这是沟通和传递情感的渠道。学生的兴趣、爱好、特长往往是通向他们心灵的“捷径”，教师“投其所好”也是施爱的一种方法。教师要教育学生必需深入了解学生，要常常深入班级，走访家庭，从大量的“接触点”了解学生的心灵。如学生生活中有什么困难，有什么要求，有什么愿望，喜爱什么，不喜爱什么，教师的爱接触到这些“点子”上就会产生良好的心理效应，就会产生情感上的共鸣。四、面对大多数，是“施爱”的良法教师生活在学生中间，深知学生需要教师的关心与爱惜。而喜爱得到这种师爱的并
30、非是一个或几个孩子，而是所教的全部学生。但教师只有一个，时间和精力都有限，这就必需调动集体的力气，通过集体的关怀使学生感到暖和，相互影响、帮忙、扩大和深化师爱的作用。教师的爱不是偏爱，要无选择地、公正地、无例外地爱每一个学生。教师要擅长掌握自己的情感，不能对好学生偏爱，对差生另眼相待。教师对好生要严格要求，对差生要赐予更多的关心。实践告知我们：以人为本，用人道主义的观点来处理人与人之间的关系，必需敬重学生，喜爱学生，理解学生，没有师爱，就没有教育。爱的力气是无穷的，教师的爱是一种高于友爱，异于母爱的特别的爱。用淡化教育痕迹的方法处理学生问题，是一种无伤痛有结果的教育，可以收到意想不到的效果，进
31、而拉近了师生的距离，促使和谐师生关系的形成。让我们以人为本，以一颗金子般的爱心，多一份敬重，多一份宽容，多一份理解，善待每一位学生，信任学生将来的辉煌就在我们的喜爱之中。 “师德，师爱，师风”个人体会 师德，它是教师在从事教育活动中必需遵守的道德标准和行为准则。师爱是一种教师发自内心的对学生的关怀、敬重、信任、期盼以及尽责的美妙情感。师风，即教师的行为作风。 为人师表、以身作则、循循善诱、诲人不倦、躬行实践等，是历代教育家提出的师德标准。而今，我认为师德最直接的表现是师爱，即对学生的爱，对学生无私奉献、不计得失的爱。师德就在我们的一言一行中，师德就在我们的举手投足中。我们应当明确自己的职责，从
32、严要求自己，从小事做起，树立良好的师德观念，让师爱在学生心中闪光。 教师要慎言、慎行、严于律己，应诚信、守信。与学生相处应当坦诚相见，教师会什么，不会什么，教师能做什么，不能做什么，都应当清清晰楚地让学生知道。不要为了维护那么一点儿师道尊严而去哄骗信任你的孩子，否则很可能你会永久失去孩子对你的信任。比方在讲授牧童词这首每周一诗时，一个学生突然问蓬蒿是什么意思，在备课时我并没有预备这个表示植物的学名词语，一时语塞，但立刻对学生照实相告，下课后立刻查找，其次天一上课，立刻解决这个问题。同时守信也很重要，学生永久都佩服说一不二的教师。一次，我说，月考核作业质量最好的三位同学将得到奖品，后来当我变魔术
33、般地拿出奖品时，学生们都欣喜不已。同意学生的事情就应当尽全力做到，只有这样才能赢得学生的心，赢得学生的爱。 学生们都宠爱学问渊博、才智过人的教师。在这个学问经济迅猛进展的时代，教师假如不准时学习新学问，为自己的头脑充电，那就很难与时俱进。教师唯有不断学习，不断进步，才能不致于被时代所抛弃。因此，在教学之余，我常常关注语文教学方面的杂志，如语文学习语文教学与参考等等。此外我目前在读华师大语文教育方面的硕士讨论生，通过更近一步的学习，拓宽自己的学问面和理论修养，以便更好地为教学效劳。教师自身的不断学习，其实本身就是给学生一个示范，能或多或少，潜移默化地影响学生对于学习的态度。 师德也是仔细对待工作
34、的前提，没有良好的师德，就不会有对事业的责任心，就不行能对工作兢兢业业。只有视教书育人为自己的神圣职责，才能有端正的工作态度，饱满的工作热忱，吃苦耐劳的工作精神。在批改学生古诗文默写时，有几次，我让2班的学生改4班的，4班的学生改2班的，虽然可以让学生对学生的作业有个直观的了解，并能从中吸取教训，不要再犯同样的错误，但其实私心中有想缩短改作业时间的想法，但这样做过两次以后，我发觉，我失去的比得到的要多，我失去了对学生最直观的作业面貌的了解，对我下一步的指导工作造成了障碍，后继的作业和措施变得无的放矢，虽然我节约了时间。后来，尤其在复习阶段，对于要默写的全部古诗文，我每首必是亲自批改，虽然很繁琐
35、且重复性高，但我批改每一首诗就是在和每一个学生亲自当面沟通，我能特别直观和直接地了解学生对学问的把握状况，对后继的指导工作起到了很大的作用。在本次期末考试中，2班和4班关于默写方面的得分率分别为96.94 %和97.8%。大大超过教研组给我组每个班级定的90%的目标。因此，对每份作业对仔细批改，这样虽然辛苦些，但可以精确了解每个学生的学习状况，也可以了解整体学生对所学学问的把握状况和教学是否存在什么问题，再有针对性的改良。学生见教师如此仔细，自然也会仔细学习，而不会随便糊弄，从而激发其学习的积极性，获得更好的教学效果。 此外，教师常常与学生在一起，教师对工作的态度，对学生的态度、对社会的看法，
36、甚至其举止等等，其一言一行都会对学生产生影响。所以，我们要时刻标准自己的行为举止，为人表率。如上课时要衣冠干净，精神饱满，不行将个人丝毫的不良心情表现在课堂上。否则，不仅会对学生产生不良影响，同时也会影响自己在学生心目中的形象。正人先正己，育人比教书更重要，学问的缺乏可以后天弥补，但一个人的道德观、世界观一旦形成，就很难再转变。所以，教师的责任绝不是仅仅是讲几节课。用才智的师爱撬动向上的车轮用才智的师爱撬动向上的车轮大庆肇源县三站中学 王文会去年8 月，一封来自肇源一中的录用通知书，让我的眼前模糊了。小南，曾经的他品学兼优，然而初四生活刚开头，其言行表现得极为特别：上课睡觉，泡网吧，吸烟，打仗
37、，还染了一头黄发。起初，我对他的表现很不满，可严峻的说服教育在他那丝毫不起一点波澜。我陷入了苦痛中，是什么缘由使他变得如此沉沦呢？是我的教育方法不当，还是他的家庭出了什么问题呢？想了很久，觉得还是先从家访入手吧。小南妈妈说：在初三下学期时，爸爸带他到县医院做了体检，结果显示他成了乙肝病毒携带者。此后，孩子的思想就变得消极了，再加上暑假期间，爸爸去大庆打工，妈妈又起早贪黑在砖厂干活，家里无人监管，就这样，孩子在有病的精神压力和无人看护下开头了不良生活。我感到了问题的严峻性，他简直就是我面前的一座荒山，他会毁了我苦心经营的班级，毁了我这个青年的名誉。怎么办？“搬走”他？于心不忍。留下他？怎么教育啊
38、？此时我才感到班主任不好当啊！可细想想，班主任的责任和价值不就在此时才能表达出来吗？连续几天，我都在反省自己，不能再批判他了，应当敬重他，找时机和他沟通感情才对。一天放学后，我问小南：“你家现在会有人吗？”他说：“妈妈还在砖厂。我买包便利面应付应付就行了。”我说教师还没吃饭呢，你上我家吧。小南牵强同意了。饭后，他说：“今日是我半年来吃的最热乎的一顿饭。感谢教师！”我说：“我是你的朋友和大哥，客气啥，你可以每天都来大哥家吃饭。”(网)小南的眼中闪耀着泪光。一瞬间，我看到了盼望。怎么能帮忙孩子找到生活上的自信呢？对了，理发不就是最好的时机吗？于是我就每个月都邀他一起去理发。可有一次，小南说：“大哥
39、，妈妈给我的零花钱我攒够了十元，每次都你请我，今日让我请你一次好吗？”我同意了，可内心无比的感动，这孩子的心灵多么和善啊！我觉得帮忙他摆脱病痛在心理上的熬煎至关重要，所以自习课时我就找他谈天，给他讲轮椅上的霍金、英勇的海伦凯勒、顽强的保尔，鼓舞他正确面对生活中的幸与不幸。小南的精神枷锁最终翻开了。可怎么转变网隐呢？不让他玩他能听吗？即使听了能掌握住吗？看是看不住的，投其所好试试吧！一天，他在政治课上鼾声如雷，课后我问他为什么会这样？他说：“我跟您说实话吧，我常常起早上网吧跑卡丁车，所以课堂发困。”我说：“你的做法得不偿失，要玩就玩好，但要分清什么时间玩。你不是喜爱玩卡丁车吗？教师给你十元钱，今
40、日放学后你去玩吧，但有条件，肯定要拿冠军回来。并且这一周要完成作业。”其次天早上，他快乐地跟我说：“经受几次失败后我拿到冠军了。”我说：“作为你的朋友，我为你有这种拼搏进取的精神感到快乐。可嬉戏尚且需要付出，更何况学习呢。你要同意我这周仔细听课，下次想去的时候肯定要告知我。”一个狡猾的军礼，一声铿锵有力的“我保证！”完毕了这一周。其次周周一，我又找他，“上周你小子坚持得很好，作为嘉奖这五元钱你拿去玩一次吧，但你要把这次玩的得与失写封信告知我。”事后，他给我写了封长信：今日跑车还是第一；今日查了学习资料；*了霍金、海伦凯勒；今日丢掉了自习；舍弃了晚饭第三周我又找到他，对他说：“你那封信是教师读过
41、的最真诚、最理智、最感人的一封信。我再嘉奖你五元钱拿去玩一次吧！”这回，小南红着脸说：“教师，我再拿您的血汗钱去玩我还是人了吗？”我说：“教师的钱和你父母的钱是一样的，都是辛辛苦苦赚来的。但你要玩，做家长的不能剥夺你玩的权利啊！”小南抬起头斩钉截铁的对我说：“教师我明白了，我以后肯定不再去网吧了，肯定努力学习。”我搂着他的肩膀说：“我是你的朋友，朋友永久支持你，信任你！”世界由于有了爱，才有奇迹。小南真的转变了，集中精力听课了，面带微笑生活了。在2023 年中考中，他以公费成绩升入一中。从卡丁车中跑出的“冠军”，让我理解了教育上所讲的：对于特例的学生，投其所好、移花接木是走进学生心灵的金钥匙。
42、从卡丁车中跑出的“冠军”，让我感悟到：什么是胜利的教育？融入才智的教育才是胜利的教育！什么是融入才智的教育？以责任为支点，用恰到好处的师爱做杠杆，撬动学生向上的车轮，才是融入才智的教育！师德师风学习体会：用爱写好师德雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜蜜的，让我们做叶的事业吧，由于叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那悄悄奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。“师者，所以传道、授业、解惑也。”踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰难而漫长的育人之旅。从走出学门的那天起，我就下决心当一名优秀的教师，这些年来也始终为之探究努力着。什么样的教师才是优秀的呢？优秀的教师就是有渊博的学问，端庄的仪表，
43、优雅的风度，安康的体魄和高尚的师德。而学前的教育工作更是需要我付出加倍的爱心和急躁。我曾经教过这样的一名学生，当他第一次站在我的面前时，我只能说：作为家长会觉得心疼，可作为教师却有些头疼。在了解孩子一段时间以后，我和他的父母进展了一次恳谈。他是一名有躁狂症倾向的孩子：翻书找不到页码时他会把书狠狠的撕碎然后扔掉，跌倒以后站起来他会用力的踩自己的脚，挽袖子挽不好他会狠狠的咬自己的手臂，午睡的时候由于无法入睡，他会狠狠的打自己耳光，而且从来不和任何人沟通，不说一句话。班里的小朋友都不想跟他做朋友，没有人想跟他一起玩儿，每当看到他孤独的身影，我看在眼里，急在心里，于是我试着用他能理解的方式跟他沟通，当
44、他想撕书的时候我会说：“珍宝我们渐渐来，但是不要撕了它，不然它该疼了。”看到他跌倒我会告知他：“这块石头真调皮，让我的珍宝跌倒了，没关系我们不理它，下次看到它的时候我们从它身上跳过去，看它还能不能使坏。”午睡时我会躺在他的身边轻轻的拍着他，静静的为他唱一首小歌：“天上星，亮晶晶，似乎一双双，一双双眼睛”就这样渐渐的他开头承受我，记得那是他到我班第四周的周二，一大早我看到他刚要跟他问早安，他竟然大声的说了句：教师早！愣怔过后，我感动的抱住了他，那一成天我都特别快乐，还跟我对班的杨教师说：今日是个值得纪念的日子，晚上放学的时候，我告知孩子的父亲，珍宝知道和教师问好了，他的爸爸也快乐的表扬了他，之后
45、许多事情就水到渠成，当他想撕本的时候会抬起头看看我，当他想打自己的时候会先大哭让我看到他，当他要午睡的时候会静静的走到我的身边，紧紧的拉住我的衣角不放手，我知道是我投注在他身上的爱心让他知道我可以依靠，渐渐的班里的小朋友有样学样的开头帮忙他，上跆拳道的时候，都会有小朋友主动的牵着他的手走到跆拳道的队伍里，告知他道服和鞋子要放在哪里，衣服要怎么穿，取餐盘吃饭的时候，会有人告知他怎么做，他的脸上也开头消失了笑容，并且交到了朋友。看到这些我无比欣慰，我的孩子是那么的和善，那么的让我傲慢，而这个孩子也学会了说：感谢。我爱我教过的每一个孩子，从他们的身上我看到了：人之初，性本善。史烟飘过，回看今日。师者
46、为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。一位胜利的教师要用学问为土壤，师长领导的谆谆教育、朋友的鼎力支持为依靠，才能将每一名你面前的学生送上学问的殿堂，才能做撑起教育蓝天的一块青砖。一灯如豆，四壁青辉。在物欲横飞的年月，我甘愿守住一方净土，安于三尺讲台，用爱写好“师德”。师德培训心得：师爱造师形 师德铸师魂 师德培训心得：师爱造师形 师德铸师魂 暑假前夕，学校进展了两天的师德培训。虽然说时间不是很长，但是却显得特别必要。平常我们无瑕顾及学习师德，师德好像已经慢慢地淡出了我们的视线，甚至于有些忘却了。何不现在趁假期抓紧再学习培训师德，弘扬师魂，这是何等的重
47、要啊。明确了目的后，我的学习更加努力，加倍加强自身修养，迎流而上。通过这次师德培训，让我更加进一步地了解了新形势下教师的要求与自己与之存在的距离，从而更加深了紧迫感与使命感，可以说是学得如饥似渴。在短短的两天师德培训中，我深感受益匪浅，为我今后点燃了一盏指引前进的航标灯，不断催促我前进，努力克制前进道路上的绊脚石。现对两天培训的感想作一简要的疏理与总结，以备今后更快更好更高的要求来标准自己的一点一滴，一言一行。进一步弘扬高尚师德，牢记党和国家对我们教师的重任。 我们每个人都知道“十年树木，百年树人”的道理。要使一个国家变得国富民强，财力丰厚，兴盛兴旺，富强富强，必定要先从教育抓起；要抓好教育必
48、要从娃娃抓起，抓好对下一代的培育；而要培育好祖国的下一代，就必需要培育一支高素养高质量的教师队伍。因此，那么作为教师肩膀上所担当的责任是任重而道远。 记得十八年前，我初出茅芦，怀着对教育事业的无限追求，安排至一个偏远的小镇任教，从今便开头了我的从教生涯。怀着对教育事业的无限向往与憧憬，一路跌跌撞撞地走来有胜利的喜悦，也有失败的懊恼。当时的我对教师的职业熟悉是非常浮浅的，教书只是一种谋生的手段。如今从事了十八年的教学实践，让我对自己所从事的教师职业又有了更加深刻的熟悉，我深切地感受到自己不能只做一名教书匠，而应当要做一名讨论型、学者型教师转化，而且更是一名具有崇高人格魅力的人类灵魂的净化师，方能从一举一动，一言一行中成为学生的表率，成为学生的楷模。因此，作为一名好教师，不仅要有丰富的文化底蕴、精彩的组织力量与语言表达力量，而且是一名思想与行为上得到净化的无私奉献的教育传播者。不仅如此，还应当在工作都不断