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1、【元末明初】宋濂部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1导入新课人到读书年龄，当入学从师，古来如此。如今更提倡终身学习，可见学习之重要。然而莘莘学子，读到头来，其结果却迥然有异。有十年寒窗，一举成名者；有孜孜以求，出人头地者；有碌碌无为，鲜有所获者；有半途而废，不得善终者究其原因，除却客观因素而外，恐怕是主观勤苦程度不同使然。因此前人有言“书山有路勤为径，学海无边苦作舟”。今天我们学习明朝文学家宋濂的送东阳马生序，其中讲的也是这个道理。部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1学习目标1、把握赠序的文体特点，
2、体会本文“劝学”的主旨。2、梳理文章的层次结构，注意多种表达方式的运用。3、学习本文对比手法的运用，并在自己的写作实践中合理借鉴。部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1走近作者宋濂：（13101381），字景濂，号潜溪，浦江人（浙江义乌县一带），元末明初著名文学家。宋濂自幼多病，且家境贫寒，但他聪敏好学，号称“神童”。元末辞朝廷征命，修道著书。明初时受朱元璋礼聘，被尊为“五经”师，为太子朱标讲经。洪武二年（1369年），奉命主修元史。累官至翰林学士承旨、知制诰，时朝廷礼仪多为其制定。洪武十年（1377年）以年老辞官还乡，后因长孙宋慎牵连胡惟庸案而被
3、流放茂州，途中于夔州病逝，年七十二。明武宗时追谥“文宪”，故称“宋文宪”。与高启、刘基并称为“明初诗文三大家”，又与章溢、刘基、叶琛并称为“浙东四先生”。被明太祖朱元璋誉为“开国文臣之首”，学者称其为太史公、宋龙门。部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1走近作者宋濂的书法作品部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1文体介绍本文是一篇赠序，其中的本文是一篇赠序，其中的“序序”，并非，并非“序序言言”，而是，而是“赠言赠言”的意思。的意思。作为文章的体裁，作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。序有书序和赠序之分
4、。书序相当于前言后记，书序相当于前言后记，一般是介绍作家的生平，或成书过程与宗旨，一般是介绍作家的生平，或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资料，或给为阅读和评价作品提供一定的参考资料，或给以必要的引导。而赠序与书序的性质不同，始以必要的引导。而赠序与书序的性质不同，始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文。相当于议论性散文。部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1背景链接本文写于洪武十一年（1378）
5、。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇“赠序”送给东阳马生，介绍自己的求学经历及态度，勉励他勤奋读书，成为德才兼备的人。东阳，在今浙江省，当时与浦江、义乌等县同属金华府。“生”是对晚辈的称呼，也有亲密的意思。东阳马生:东阳的马君则。部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1读准字音嗜（sh）砚（yn）逾（y）硕（shu）俟（s）衾（qn）烨（y）缊（yn）媵（yng）葛（g）叱咄（ch du）皲（jn）裂容臭（xi）冻馁（ni）负箧（qi）曳（y）屣（x）裘（qi）撰（zhun）耄耋（mo di 遗
6、（wi）贽（zh）谒（y）再食（s）诋（d）冠（gun）部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1疏通课文余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。即：就。嗜：爱好。无从：没有办法。致：得到。以：来。观：看，读。每：经常，常常。假借：同义，借。于：向。之：的。笔：名词作状语，用笔。录：抄写。砚：计：计算。以：而。还：归还。砚池里的墨水。冰坚：结成坚冰。屈伸：弯曲伸直。弗之怠：即“弗怠之”，不懈怠，指不放松抄录书。毕：完毕。走：跑。引申为赶快。之：指所借之书。逾
7、约：超过约定期限。部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1疏通课文我小时就爱好读书。家里穷，没有办法得到书来读，就经常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。天气特别冷的时候，砚池里的墨水结成坚冰，手指不能屈伸，也不敢放松抄书。抄写完毕，赶快把书归还，不敢稍稍超过约定的期限。部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1疏通课文以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。以是：因此。以：把
8、。因：因此。得：能够。既：已经。加冠：古时男子二十岁举行加冠（束发戴帽）仪式，表示已经成人。益：更加。慕：仰慕。之：的。道：学说。患：担心，忧虑。游：交往，结交。硕师：学问渊博的老师。趋：快步走。从：向。乡：当地。先达：前辈。执经：拿着经书。叩问：请教。德隆望尊：道德声望高。填：挤满。稍降辞色：稍：略微。辞色，言辞和脸色。部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1疏通课文因此，人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。成年以后，更加仰慕古代圣贤的 学说，又忧虑没有大师、名人交往。曾经跑到百里以外捧着经书向同乡有道德学问的前辈请教。前辈德高望重
9、，向他求教的学生挤满了屋子，他从不把言辞和脸色放温和些。部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1疏通课文余立侍（于）左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。立侍：站着，侍候。援：引，提出。质：询问。俯：弯下。倾：侧着。或：有时。叱咄：训斥，呵责。色：表情。愈：更加。恭：恭敬，恭顺。至：周到。出：说出。复：回答，答复。这里是辩解的意思。俟：等待。欣悦：高兴，愉快。焉：兼词，”于之“，向他。故：所以。虽：虽然。愚：愚笨 卒：最终，终于。部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1部
10、编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1疏通课文我站在旁边侍候着。提出疑难，询问道理，弯着身子，侧着耳朵来向他请教；有时遇到他斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢多说一句辩解的话；等到他高兴了，就又去请教。所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1疏通课文当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。之：助词，用在主谓之间，取消句子的独立性，不译。从：跟从。负箧曳屣：背着书箱，拖着鞋子。巨：大
11、。数：几。穷冬：深冬，隆冬。穷，极。烈风：刮着猛烈的寒风。皲裂：皮肤因寒冷干燥而开裂。舍：客舍。四支僵劲：四肢僵硬。支，同“肢”。媵人：旅舍中的仆役。持汤沃灌：拿了热水来洗灌。汤，热水。沃，浇。以：用。衾：被子。拥：围裹。覆：覆盖。乃：才。和：暖。部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1疏通课文当我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷里。深冬季节，刮着猛烈的寒风，大雪几尺深，脚上的皮肤冻裂了还不知道。到了客舍，四肢僵硬不能动弹，服侍的人拿来热水给我洗手洗脚，用被子给我盖上，很久才暖和过来。部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1部编人
12、教版-送东阳马生序PPT课件完美版1疏通课文寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。寓：逆旅：日：食：寄居，住。旅店。每天。供养，给吃。鲜肥：新鲜肥美。皆：都。被：同“披”，穿着。绮:有花纹或图案的丝织品。绣：绣花的衣服。朱：红色。缨：系帽的带子。宝饰：宝石装饰。腰：名作动，在腰间佩戴。备：挂着。容臭：香袋。臭，香气。烨然：光彩照人的样子。缊袍敝衣：破旧的衣服。缊，乱麻。敝，破。则：却。略无：毫无。慕艳：羡慕。部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1
13、疏通课文寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享受。跟我住在一起的同学，都穿着华丽的衣服，戴着红缨装饰成的缀着珠宝的帽子，腰上挂着白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，浑身光彩照耀，像神仙一样。我却穿着破棉袄，旧衣衫，生活在他们当中，一点不羡慕他们。部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1疏通课文以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？以：因为。中：内心。足：值得。者：的事。口体之奉：指吃穿的供给。若：如。盖：
14、句首发语词。若此：像这样。虽：虽然。耄老：年老。幸：有幸。预：参与。君子：这里指有官位的人。列：行列。承：承蒙。宠光：恩宠光耀。缀：跟随。侍坐：在皇帝座位旁边侍奉。顾问：准备接受询问。谬称其氏名：错误地称说我的姓名。况：何况。才：才能。过：超过。部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1疏通课文因为心中有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。我求学时的勤奋和艰苦就大概就是这样。现在我虽然年老，没有什么成就，犹且有幸参与到君子行列里，而承蒙皇上的恩宠眷顾，跟随公卿大人后面，每天在皇帝座位旁边侍奉，准备接受询问，四海之内也错误地称道我的姓名，何况才能超过我的
15、人呢?部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1疏通课文今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；太学：中国古代设在京城的最高学府。县官：这里指朝廷。日：每天。廪稍：公家按时供给的粮食。裘葛：冬天的皮衣和夏天的葛衣。遗：给予，赠送。馁：饥饿。患：忧虑。劳：劳苦。部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1疏通课文现在太学生们在太学里学习，朝廷每天供给膳食，父母每年有皮袍葛衣送来，没有受冻挨饿的忧虑了；坐在高大的屋子里诵读诗书，没有奔走的劳苦了；部编人教版-
16、送东阳马生序PPT课件完美版1部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1疏通课文有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！司业、博士：都是古代学官名。为：做。之：他们，指太学生。若：像。假诸人：即“假之于人”，向别人借。诸，相当于“之于”。精：精通。成：养成。天质之卑：天资低下。专：专一。岂：哪里。过：过失，过错。部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1疏通课文有司业、博士做他们的老师，没有去询问而不告诉，去请教而得不到指
17、导的情况了；凡是应该有的书都集中在这里，不必像我那样亲手抄写，向别人借来才能看到。如果他们的学业还有不精通，品德还有没养成的，如果不是天资低下，就是用心不象我那样专一罢了，哪里是别人的过失呢？部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1疏通课文东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达，与之论辩，言和而色夷。流辈：同辈。甚：很，十分。称：称赞。其：他的，指马君则。朝京师：这里指退休后进京朝见皇帝。谒：拜见。撰：写，撰写。以为：把作为。贽：初次进见尊者时所持的礼物。辞：言辞。畅达：顺畅通达。论辨：议论辩驳。辨
18、同“辩”言和而色夷：言辞谦和，脸色平易。部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1疏通课文东阳县的书生马君则，在太学里读书已经两年了，同辈人十分称赞他的贤能。我到京师朝见皇帝，马生以同乡晚辈的身份来拜见我。写了一封长信作为见面礼，言辞很顺畅通达。同他谈论事理，言辞温和脸色平易。部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1疏通课文自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉！谓：说。是：这。故：特意。道：说。告：告诉。志
19、：本意。诋：诋毁，毁谤。夸际遇之盛而骄乡人：夸耀自己的际遇好（指得到皇帝的赏识重用）而在同乡面前表示骄傲。岂：难道。知：了解。部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1疏通课文自己述说少年时用心学习很勤奋。这可以说是善于学习的了。他将要回去探望他的父母，我把过去求学的艰苦告诉了他。说我勉励乡乡学习，是我的志意啊；诋毁我夸耀自己际遇好（指得到皇帝的赏识重用）而在同乡面前表示骄傲。难道是了解我吗！部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1整体感知1.1.自由朗读课文，找到每段中心句。自由朗读课文，找到每段中心句。余
20、幼时即嗜学。余幼时即嗜学。盖余之勤且艰若此。盖余之勤且艰若此。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若之专耳，岂他人之过哉？心不若之专耳，岂他人之过哉？余故道为学之难以告之。余故道为学之难以告之。部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1整体感知2、根据各段的中心句，划分文章结构并概括大意。第一部分（第一部分（1-21-2段）：作者年轻时求学之艰难和段）：作者年轻时求学之艰难和用心之专。用心之专。第二部分（第二部分（33段）：说明太学生学习条件之优越。段）：说明太学生学习条件之优越。第三部分（第三部分（44段）
21、：点明本文的写作背景和意图。段）：点明本文的写作背景和意图。部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1研读探究默读课文第一部分，思考问题：默读课文第一部分，思考问题：在求在求学学的的过过程中，作者遇到了程中，作者遇到了哪哪些困些困难难？他又是？他又是如何克服的？如何克服的？求书之难。求书之难。家贫 借书、抄书求师之难。跑远路、拜名师、虚心求教求学之难。历尽苦寒破衣粗食内心的充足精神的强大部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1研读探究细读课文第二部分，探究“为学之难易”：第二部分主要说明了当今太学生的学习条件
22、的优越在哪些方面？对比作者在求学过程的困难相比，作者认为太学生业不精、德有不成的原因是什么？部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1研读探究对比说理余幼时：今之诸生：致书难求教难奔走苦生活艰有凡所应有之书有司业、博士为师无奔走之劳无冻馁之患劝学部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1研读探究作者自己求学过程中学习条件困难，但是作者自己求学过程中学习条件困难，但是作者凭借着作者凭借着“嗜学嗜学”、“勤且艰勤且艰”、“用心用心专专”，将困难的学习条件转变，学有所成；，将困难的学习条件转变，学有所成；太学生们学习
23、条件优越，没有遇到外在条件太学生们学习条件优越，没有遇到外在条件上的困难，学业不精、德有不成的原因是用上的困难，学业不精、德有不成的原因是用心不专罢了。心不专罢了。部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1研读探究你如何看待在老师面前毕恭毕敬的这种尊师方式？（1）不赞成。应以民主、平等。老师应该放下高高在上的架子，与学生平等交流、相互信任，共同成长。（2）赞成。“先达”的这种“未尝稍降辞色”并非不尊重学生。而是一种更负责任的尊重。因为只有“严师”才能出“高徒”，培养高素质的学生，尊师重教是中华民族的传统美德。部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1部
24、编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1研读探究齐读课文第三部分，探究本文写作意图：作者为何要告知作者为何要告知“马生马生”为学之难，马生又是怎样的人为学之难，马生又是怎样的人？马生是“太学生”，又是作者同乡，是一个“甚贤”“言和而色夷”的态度谦和的人，是一个“辞甚畅达”的为文精熟之人，还是一个学习上“甚劳”“善学者”的勤于学习的人。而“流辈甚称其贤”，可见他是太学中的佼佼者。作为同乡的马生拜见宋濂，作者欣赏他的品质及才学，告诉他求学之难来强调作者劝学的主旨。而结尾一句“诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？”表明作者担心世俗人对自己的歪曲，从反面强化了本文的主旨。部编人教版-送东阳马生序PP
25、T课件完美版1部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1研读探究从本文看，作者有哪些可贵的精神品质？应该如何理解？本文虽为勉励后学之作，却用了大量篇幅叙述作者自己求学的经历，并发表议论，从中，我们可以看到作者许多优秀的精神品质：勤奋好学，不怕艰苦；虚心求教，学业有成；粗食敝衣，乐在其中；谦虚谨慎，不骄不躁；关心后学，谆谆教诲。这些美好的品质，都是儒者的风范。本文全篇言辞恳切，语重心长，毫无骄矜之意、造作之语。在文章最后，宋濂担心别人诋毁他“夸际遇之盛而骄乡人”，其实也是他潜意识里自我反省习惯的表露，也是他为人坦诚率真的表现。部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1部编人教版-送东阳马生序PP
26、T课件完美版1研读探究读了课文，你得到了哪些启示？（答出两读了课文，你得到了哪些启示？（答出两点即可）点即可）（1）学习的动力源于浓厚的兴趣（2）向人求教要谦虚诚恳（3）学习要敢于发问（4）学习要有主动性（5）学习要勤奋刻苦（6）以读书为乐，就会不畏艰难。部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1品味风格运用多种表现手法是本文写作上的特点，再读课文，谈谈文中的记叙、描写、议论是如何自然结合起来的？本文以记叙为主，笔法简洁。有些地方适当地加以渲染和描 本文以记叙为主，笔法简洁。有些地方适当地加以渲染和描绘，使文章更加具体生动。例如，写到趋百里之外向硕师名
27、人 绘，使文章更加具体生动。例如，写到趋百里之外向硕师名人求教的情景，写了周围的环境：求教的情景，写了周围的环境：“门人弟子填其室 门人弟子填其室”；写了；写了“先达 先达”的表现：的表现：“未尝稍降辞色 未尝稍降辞色”，“遇其叱咄 遇其叱咄”，“俟其欣 俟其欣悦 悦”，对，对“先达 先达”的庄重、严肃的态度写得很有声色，写自己 的庄重、严肃的态度写得很有声色，写自己求教时的谦虚、恭谨：求教时的谦虚、恭谨：“立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请 立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请”“”“色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复 色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复”，写出人物的神态。，写出人物的神态。部编人教版-送
28、东阳马生序PPT课件完美版1部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1品味风格叙述和描绘的同时还适当穿插议论，突出了文章的思 叙述和描绘的同时还适当穿插议论，突出了文章的思想。在对比自己同那些 想。在对比自己同那些“烨然若神人 烨然若神人”的同舍生之后，点 的同舍生之后，点出了甘于敝衣、粗粝的原因：出了甘于敝衣、粗粝的原因：“以中有足乐者，不知口体 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。之奉不若人也。”这里的 这里的“足乐者 足乐者”就是进德修业。这简 就是进德修业。这简要的议论表现了人物的志趣。文章讲述了今之太学生的优 要的议论表现了人物的志趣。文章讲述了今之太学生的优越学习条件后，进而推论出
29、：越学习条件后，进而推论出：“其业有不精，德有不成者，其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？”这就 这就是通过今昔对比揭示出的道理。是通过今昔对比揭示出的道理。部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1探究写法本文作者使用大量笔墨叙述自己求学过程中的经历，直到文章最后才点出赠别的题意，对此你如何理解？开篇作者首先叙述自己求学过程中的经历，以自己的经历现身说法，鼓励马生勤奋学习，讲述要想学业有成，就要吃苦耐劳、专心致志的道理。本文是一篇临别赠序，其内容多为勉励，推崇，赞许之辞，作者
30、借此来抒发自己对学有所成的看法。开篇表明赠别的题意是为了尽情抒写自己的所思所想，让人保持极大的好奇心和阅读期待，而最后点出赠别之意，也有水到渠成，画龙点睛的作用。部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1探究写法课文多处运用对比手法，找出来，谈谈这样写的好处。本文多用对比手法突出事物的不同方面，或彰显矛盾，或揭示道理，鲜明而有说服力。如“乡之先达”的倨傲粗暴，与作者的谦卑恭敬形成对比，突出作者一心向学、不怕羞辱的学习态度；“同舍生”的豪华装束，与作者的“缊袍敝衣”形成对比，突出作者内心的充实和强大；太学生优越的学习条件，与作者求学的种种艰辛形成对比，突
31、出专心学习的重要性。以上这些例子，都是相反对比，简称“反比”。文中也有一些相同或相关的对比，称之为“正比”，如作者的“嗜学”与马生的“用心与学”的对比，抄书时“手指不可屈伸”与访学归来“足肤皲裂”的对比。这样的对比，造成了一种同类叠加的效果，使文章前呼后应，相得益彰。部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1拓展延伸古人在艰苦条件下勤奋学习、以苦为乐的事例有很多，以小组为单位，从以下示例中选取一个，自选角度，确定观点，结合所选示例，模仿本文，运用多种表现手法进行阐述，不少于200字。囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事）凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事）韦编三
32、绝（孔子晚年读易的故事）画荻教子（欧阳修的学习故事）悬梁刺股（战国苏秦的学习故事，也叫“头悬梁，锥刺股”）部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1文言知识积累腰白玉之环。（）手自笔录。（）戴朱缨宝饰之帽。（）主人日再食。（）不必若余之手录。（）词类活用腰：名词作动词，在腰间佩戴。笔：名词作状语，用笔。手：名词作动词，动手。宝：名词作状语，用珠宝；朱缨，名词作状语，用红缨日：名词作状语，每天。手：名词作状语，用手部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1文言知识积累媵人持汤沃灌 古义：今义：走送之 古义：今义：
33、日再食 古义：今义：以是人多以书假余 古义：今义：尝趋百里外 古义：；今义：右备容臭 古义：；今义：。古今异义热水食物煮后所得的汁水跑人或鸟兽的脚交互向前移动两次表示又一次借跟“真”相对快步走 表趋向 香气 气味难闻部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1文言知识积累一词多义之弗之怠走送之益慕圣贤之道当余之从师也盖余之勤且艰若此代“抄书”宾语前置代词，指“书”助词，的助词，用在诸位之间取消句子独立性，不译。助词，的 礼愈至：至舍：至周到 到达部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1文言知识积累以无从致书以观
34、计日以还以是人多以书假余以中有足乐者以衾拥覆 连词，表目的，来表修饰，不译 因为，介词 把，介词因为，连词介词，用和久而乃和言和而色夷暖和暖和谦和谦和道益慕圣贤之道益慕圣贤之道故道为学之难故道为学之难学说学说说说部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1文言知识积累质援疑质理非天质之卑询问询问本质，资质本质，资质色未尝稍降辞色或遇其叱咄，色愈恭脸色脸色表情表情慕益慕圣贤之道略无慕艳意仰慕仰慕羡慕羡慕故故余虽愚故道为学之难所以所以特意特意部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1文言知识积累四支僵劲不能动。同舍生
35、皆被绮绣。通假字“支”通“肢”，肢体。“被”通“披”，穿着。部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版11虽然乡村逐渐城市化，但城市人终需回归乡村，城市不可能完全取代乡村，乡村也不可能完全城市化，可见，二者相互依存，不可隔绝。2人们从大自然中创造出来的文化丰富了城市生活，但城市生活又容易使文化与自然隔绝，由此可见，文化兴盛于乡村，衰落于城市。3终将把人类逼迫得负担不起，甚至带来苦难的正是密集的大都市、严格的法治精神，极端的资本主义，乃至高度机械工业化。4乡村的作用并没有随着社会的快速发展和城市化进程的加快而减小，反而日渐凸显，人类更需要亲密接触自然，享受乡村独特的情味。5施雅风带领冻土考察队对青藏铁路沿线实地考察，攻克了铁路建设中冻土这一难题，为青藏铁路的全线贯通提供了技术保障。6施雅风撰文质疑李四光的观点，并联合多名专家学者实地考察，最终认定庐山不存在第四纪冰川，这和竺可桢先生的支持分不开。7施雅风致力于冰川考察和研究，将冰川资源化为水资源，其研究成果不仅改变西北干旱情况，而且拓宽了冰川资源的利用范围。部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1