《统编版语文六年级上册第16课《盼》精美ppt课件.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编版语文六年级上册第16课《盼》精美ppt课件.pptx（95页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、1616 盼盼第第1 1课时课时第第2 2课时课时 铁凝铁凝 当代著名作家，河北赵县人。当代著名作家，河北赵县人。主要著作有小说主要著作有小说玫瑰门玫瑰门无雨无雨 之城之城大浴女大浴女麦秸垛麦秸垛哦，哦，香雪香雪孕妇和牛孕妇和牛以及散文、电以及散文、电影文学剧本等百余篇影文学剧本等百余篇(部部)，总计，总计300300余万字。余万字。本文本文盼盼最早收录在铁凝的第一部短篇小说最早收录在铁凝的第一部短篇小说集集夜路夜路当中，这本书出版于当中，这本书出版于19801980年。年。作者简介作者简介袖筒袖筒 斗篷斗篷 缩着缩着 窸窣窸窣 疯了疯了 痱子痱子 瓦蓝瓦蓝 柜子柜子 喧闹喧闹 甩打甩打 嚷道
2、嚷道 嘟囔嘟囔 蒜薹蒜薹 酱油酱油 瞟见瞟见 焖饭焖饭 嗒嗒嗒嗒 腥味腥味 玛瑙玛瑙 嘴唇嘴唇 蹦跳蹦跳 楼梯楼梯袖袖筒筒 斗斗篷篷 缩缩着着 窸窣窸窣 疯疯了了 痱痱子子 瓦瓦蓝蓝 柜柜子子 喧喧闹闹 甩甩打打 嚷嚷道道 嘟嘟囔囔 蒜蒜薹薹 酱酱油油 瞟瞟见见 焖焖饭饭 嗒嗒嗒嗒 腥腥味味 玛瑙玛瑙 嘴嘴唇唇 蹦蹦跳跳 楼楼梯梯xipn sux sfnfiwshuirnnntijinpiomndxnm nochnbnutxun字词识记字词识记按结构给下列生字分类。按结构给下列生字分类。缩缩瓦瓦柜柜喧喧疯疯酱酱唇唇袖袖篷篷嚷嚷甩甩蹦蹦梯梯篷篷酱酱疯疯唇唇瓦瓦甩甩袖袖缩缩柜柜喧喧嚷嚷蹦蹦梯梯上下
3、结构：上下结构：半包围结构：半包围结构：独体字：独体字：左右结构：左右结构：【窸窸窣窣窸窸窣窣】【厚墩墩厚墩墩】【嘟囔嘟囔】【逗引逗引】【理直气壮理直气壮】连续不断地自言自语。连续不断地自言自语。形容很厚。形容很厚。形容细小的摩擦声音。形容细小的摩擦声音。用言语、行动逗弄对方借用言语、行动逗弄对方借以取乐。以取乐。理由充分，因而说话做事有理由充分，因而说话做事有气势或心里无愧、无所畏惧。气势或心里无愧、无所畏惧。词语解释词语解释读课文，说一说文中的读课文，说一说文中的“我我”特别盼望什么特别盼望什么？课文通过哪些事例来写？课文通过哪些事例来写“盼盼”？盼穿新雨衣整体感知整体感知（13）（417
4、）（1820）初得雨衣，盼下雨下起雨来，盼出门盼来雨天，穿雨衣妈妈给“我”买了_，“我”强烈盼望_。好不容易有一天下了雨，却因为放学在家而_。第二天一早，终于又下起了雨，“我”如愿_。一件新雨衣一件新雨衣能够穿上它能够穿上它没有机会穿没有机会穿穿上了新雨衣穿上了新雨衣把握课文的主要内容，填一填。把握课文的主要内容，填一填。我立刻就抖开雨衣往身上穿。怎么？雨衣上我立刻就抖开雨衣往身上穿。怎么？雨衣上竟然还长着两只袖筒竟然还长着两只袖筒立刻立刻迫不及待竟然竟然看到雨衣后惊奇、高兴的心情出乎意料课文品读课文品读 我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，
5、把雨衣弄得窸窸窣窣响。帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。走来走去走来走去戴上戴上抖抖抖抖神气的样子开心、喜爱 我开始盼着变天。我开始盼着变天。可是，她的愿望成真了吗可是，她的愿望成真了吗？理直气壮地穿上雨衣下雨天穿雨衣被妈妈训斥晴天 我的雨衣一直安安静静地躺在我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。衣柜里。每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是天气预报就总是“晴晴”呢？呢？表现了“我”的天真、幼稚及焦急的心理。
6、担心担心生气生气心理描写默读课文第默读课文第4 41717自然段，完成阅读任务。自然段，完成阅读任务。画出描写“盼”这一心理活动的句子。标出文中描写环境的句子。标出文中描写环境的句子。与同桌一起读一读，分角色表演蕾蕾与同桌一起读一读，分角色表演蕾蕾 与妈妈的对话。与妈妈的对话。路上行人都加快了走路的速度，路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！在头上，才是世界上最美的事呢！放慢放慢（行人）（“我”）愿望快要成真，暗自高兴愿望快要成真，暗自高兴加快加快心理描写终于盼到下雨，无比兴奋终于盼到下雨，无比兴奋我又伸手试了试周
7、围，手心里也落上了两三我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。跑进了楼门。动作描写“我我”妈妈妈妈“我我”的愿望实现了吗？读一读的愿望实现了吗？读一读“我我”和妈妈的和妈妈的对话，体会对话，体会“我我”的心情。的心情。嚷、奔嚷、奔嘟囔嘟囔央求央求瞟、生怕瞟、生怕撒谎、撒谎、脸红脸红准备听准备听讲座讲座往热油锅往热油锅放蒜薹放蒜薹酱油带酱油带回来了回来了什么时什么时候说过候说过真的吗？真的吗？愿望再次落空，愿望再次落空，“我我”有什么表现？读一读有什么表现？读一读第第1515自然段，读出自然段，读出“我
8、我”失望、无奈的心情。失望、无奈的心情。再看看再看看只好只好不声不不声不响地听响地听不再说话不再说话不敢不敢背过身子背过身子盯住碗架盯住碗架“我我”会就此放弃吗？会就此放弃吗？好像是敲着鼓点逗引我出去。我跑到窗好像是敲着鼓点逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天最好还是留到明天吧。吧。表现了表现了“我我”虽愿望落空，但仍充满期待。虽愿望落空，但仍充满期待。动作、心理描写 有一天，快到家时，路边的小杨树忽然有一天，快到家时，路边的小
9、杨树忽然沙啦沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，过来，把太阳也给遮盖住了。把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色天一下子变了脸色。读描写环境的句子，想一想在文中有什么作用。读描写环境的句子，想一想在文中有什么作用。写天气变化开心、期待 四周一下子变得那样安静四周一下子变得那样安静路灯照着大雨路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了
10、珍珠玛瑙。玛瑙。清新、亮丽可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事。一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事。执着地期盼执着地期盼愿望更强烈愿望更强烈雨后景象美雨淋在雨衣上更美兴奋失望担心期盼你能用几个词概括你能用几个词概括“我我”的心情变化吗？的心情变化吗？谁知等我背着书包走到街上，谁知等我背着书包走到街上，脑门又落上了脑门又落上了几滴水珠几滴水珠。我还以为是树上掉下来的，直到我仰。我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到
11、我嘴唇上甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。意外之喜，愿望实现意外之喜，愿望实现惊喜、激动、兴奋惊喜、激动、兴奋 我我几步跑回家几步跑回家，理直气壮理直气壮地打开柜门，拿出地打开柜门，拿出雨衣雨衣冲冲妈妈说：妈妈说：“妈妈，下呢，还在下呢！妈妈，下呢，还在下呢！”妈妈一歪头冲我笑了笑，帮我系好扣，戴上妈妈一歪头冲我笑了笑，帮我系好扣，戴上帽子。我帽子。我挺着脖子，小心翼翼地跑挺着脖子，小心翼翼地跑下了楼梯下了楼梯。写出“我”终于可以穿上雨衣的激动的心情。突出“我”穿上雨衣后的兴奋和对雨衣的爱护。我走在街上，甩着两只透明的绿袖子
12、，觉我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。它们得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃：滴答，滴答在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃：滴答，滴答滴答滴答特别爱特别爱起劲地跳跃起劲地跳跃 营造营造恬静美好恬静美好的氛围，引发读者的遐想。的氛围，引发读者的遐想。突出“我”如愿穿上雨衣的快乐写法探究写法探究盼盼得到雨衣盼穿雨衣穿上雨衣放学下雨借故外出窗前看雨雨后看景 把重点部分写具体，才能给读者留下更把重点部分写具体，才能给读者留下更深刻的印象深刻的印象小练笔一：小练笔一：不同的心情下，我们看到同一个景物的感觉就会不一样。所以唐代大诗人杜甫才会
13、有“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的感慨。请你用一小段文字描写一处自然景物，在其中融入自己的情感，即“寓情于景”。小练笔二：小练笔二：文中蕾蕾与妈妈“斗智斗勇”的对话读来很有意思，在有趣的对话中还描写了人物的神态、动作和心理。你和爸爸妈妈之间有过这样的经历吗？请你也来写一组对话，注意将语言描写、心理描写、动作描写等相结合。如愿以偿盼盼新雨衣爱不释手板书设计板书设计盼着雨停盼着下雨帮买酱油 本文围绕本文围绕“盼盼”字记叙了作字记叙了作者童年时盼望穿上新雨衣的有趣者童年时盼望穿上新雨衣的有趣经历，展现了经历，展现了儿童细腻、有趣的儿童细腻、有趣的内心世界内心世界。课文主题课文主题拓展发散拓展发散歌曲童年
14、歌曲童年一、给下列加点的字注音。一、给下列加点的字注音。袖筒（袖筒（）斗篷斗篷（）缩手缩手（）嘴唇嘴唇（）玛瑙玛瑙（）疯子（疯子（）酱油（酱油（）炖肉（炖肉（）xixipnpn susuchnchnnonofnfn jijin n dndn课堂练习课堂练习二、在下列句子中填上适当的关联词语。二、在下列句子中填上适当的关联词语。1.1.我我（）说，说，（）用眼瞟着窗外，生用眼瞟着窗外，生 怕雨停了。怕雨停了。2.2.（）路上行人都加快了走路的速度，我路上行人都加快了走路的速度，我 （）放慢了脚步。放慢了脚步。3.3.（）今天雨都下完了，那明天还有雨可今天雨都下完了，那明天还有雨可 下吗？最好下吗
15、？最好（）留到明天吧。留到明天吧。一边一边一边一边虽然虽然却却要是要是还是还是三、读句子，根据提示填空。三、读句子，根据提示填空。每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是天气预报就总是“晴晴”呢？呢？这句话是对这句话是对“我我”的的_的描写，的描写，“我我”一心想着穿上新雨衣，可总是因为天不下雨而不一心想着穿上新雨衣，可总是因为天不下雨而不能如愿，于是能如愿，于是“我我”就怪起就怪起_和和_来，来，这体现出儿童这体现出儿童_的特点。的特点。心理活动心理活动太阳太阳天气预
16、报天气预报天真与幼稚天真与幼稚默读课文，想想课文围绕默读课文，想想课文围绕“盼盼”写了写了“我我”的哪些表现。的哪些表现。课文围绕课文围绕“盼盼”写了写了“我我”的以下表的以下表现：现：“我我”有了雨衣，盼变天；下起了雨，有了雨衣，盼变天；下起了雨，盼外出；没法出门，盼雨停；盼来雨天，盼外出；没法出门，盼雨停；盼来雨天，快乐出门。快乐出门。课后习题课后习题围绕围绕“盼盼”，课文哪些部分写得比较具体？选，课文哪些部分写得比较具体？选出写得生动的两处，说说这样写的好处。出写得生动的两处，说说这样写的好处。课文详细描写了课文详细描写了盼下雨盼下雨、盼外出盼外出、盼雨停盼雨停等事件。等事件。示例：示例
17、：1.1.“每天放学路上我都在想：太阳每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是有了雨衣，天气预报就总是晴晴呢？呢？”这一这一段心理描写既生动又有趣。段心理描写既生动又有趣。“我我”为了能穿上新为了能穿上新雨衣，日夜盼望下雨，可天偏偏和雨衣，日夜盼望下雨，可天偏偏和“我我”作对。作对。于是于是“我我”便责怪起太阳和天气预报，一副蛮便责怪起太阳和天气预报，一副蛮不讲理的样子。让人读来既感觉亲切，又觉得不讲理的样子。让人读来既感觉亲切，又觉得好笑。好笑。2.2.“望着望着又担心起来：要是今天雨都望着望着又担心起
18、来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。明天吧。”这一段心理活动是在这一段心理活动是在“我我”的愿望再的愿望再次落空的情况下产生的。下雨天里，次落空的情况下产生的。下雨天里，“我我”本以本以为能穿上新雨衣，却未能如愿，但为能穿上新雨衣，却未能如愿，但“我我”并不甘并不甘心，仍心心念念着第二天能实现自己的愿望。于心，仍心心念念着第二天能实现自己的愿望。于是是“我我”又担心今天把雨都下完了，所以又担心今天把雨都下完了，所以“我我”祈祷雨能停下来。祈祷雨能停下来。“我我”为了能穿上新雨衣可谓为了能穿上新雨衣可谓煞费苦心，让人感觉既可怜又
19、可爱。煞费苦心，让人感觉既可怜又可爱。1.1.用自己的语言复述课文内容。用自己的语言复述课文内容。2.2.当当“我我”得到一件新雨衣时，便迫不及待地得到一件新雨衣时，便迫不及待地 要穿上，于是要穿上，于是“我我”天天盼望着。这是多么天天盼望着。这是多么 趣的经历呀！结合自己的生活，把类似的经趣的经历呀！结合自己的生活，把类似的经 历说给同学听一听。历说给同学听一听。课外练习课外练习语文 六年级 上册第一课时第二课时16 16 盼盼你有怎样的期盼呢？你有怎样的期盼呢？作作家家铁铁凝凝小小时时候候又又有有怎怎样样的的期期盼盼呢呢？今今天天我我们就来学习她写的一篇文章们就来学习她写的一篇文章盼盼。铁
20、凝铁凝 19571957年生，当代作家，河北年生，当代作家，河北赵县人。赵县人。代表作代表作:玫瑰门大浴女玫瑰门大浴女麦秸垛哦，香雪孕妇和牛麦秸垛哦，香雪孕妇和牛，以及散文、电影文学剧本等。以及散文、电影文学剧本等。第一课时第一课时快速读课文，读准字音，读通句子。快速读课文，读准字音，读通句子。朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍下列词语你能读对吗？斗篷 情况 袖子 瓦蓝 衣柜 预报喧闹 遮盖 讲座 酱油 逗引 嘴唇 楼梯学认字学认字学认字学认字pngjing袖袖xi篷篷pn缩缩su疯疯fn瓦瓦w柜柜u喧喧xun酱酱jin唇唇chn蹦蹦bn嚷嚷rn梯梯t甩甩shui一起来写一写本课的会写字吧！学
21、写字学写字学写字学写字独体字独体字上下结构上下结构生字归类生字归类左右结构左右结构半包围结构半包围结构袖袖 篷篷甩甩疯疯缩缩瓦瓦嚷嚷柜柜唇唇酱酱蹦蹦 梯梯喧喧篷pn上下结构，竹字头要写得宽。易写错易写错帐篷帐篷：撑在地上遮蔽风雨、日光的：撑在地上遮蔽风雨、日光的东西，多用帆布、尼龙布等做成。东西，多用帆布、尼龙布等做成。蓬pn草字头蓬勃蓬勃：繁荣；：繁荣；旺盛。旺盛。疯fng唇chn半包围结构，竖撇写长点儿。酱jin不要少写“横”酱油酱油 快速默读课文，思考课文围绕“盼”写了哪些事。（课后第一题）整体感知整体感知盼的原因盼的原因得到新雨衣得到新雨衣盼的盼的经过经过盼穿盼穿新雨衣新雨衣盼的结果盼
22、的结果穿上穿上新雨衣新雨衣 再次默读课文，找出课文哪再次默读课文，找出课文哪几个自然段具体写了盼穿新雨衣几个自然段具体写了盼穿新雨衣的过程。的过程。（第（第3 31919自然段）自然段）找一找，在盼穿新雨衣的过程中，作者又找一找，在盼穿新雨衣的过程中，作者又具体写了哪些事例？试着用关键词记录。具体写了哪些事例？试着用关键词记录。晴天盼下雨晴天盼下雨下雨了盼着下雨了盼着 睡前睡前盼着盼着 出出不不去去盼盼着着 决心决心 出去出去雨雨停停明天明天下雨下雨不想不想朗读朗读第第2 2自然段自然段，思考：，思考：妈妈给“我”买的雨衣是什么样子的？从哪里能看出“我”对这件雨衣的喜爱？互动课堂互动课堂 穿上
23、穿上这件情况这件情况就不同了，管你下就不同了，管你下雨不下雨，雨不下雨，想干什想干什么就干什么么就干什么。淡绿色、透明淡绿色、透明袖袖筒筒样式好处 动作描写动作描写我的我的表现表现立刻就抖立刻就抖开雨衣往开雨衣往身上穿身上穿在屋里走来走去在屋里走来走去戴上雨帽，又抖抖戴上雨帽，又抖抖袖子袖子把雨衣弄得窸窸把雨衣弄得窸窸窣窣响窣窣响对雨衣的喜爱对雨衣的喜爱衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。我”因长时间穿着雨衣，连衬衫都湿透了，侧面烘托了“我”对雨衣的喜爱。为下文写“我”对雨天的渴盼作好了铺垫。一、比一比，再组词。袖（袖（）筒（筒（）抽（抽（）桐（桐（）篷（篷
24、（）锅（锅（）蓬（蓬（）蜗（蜗（）袖子袖子抽水抽水竹筒竹筒梧桐梧桐帐篷帐篷蓬松蓬松锅底锅底蜗牛蜗牛加油！课堂演练课堂演练 直到妈妈一声喊直到妈妈一声喊 蕾蕾蕾蕾 你疯了你疯了啦啦 嫌身上没长痱子吗嫌身上没长痱子吗二、给下面的句子加上正确的标点符号。：“，？”字词听写字词听写字词听写字词听写 通通过过上上节节课课的的学学习习，我我们们感感受受到到了了“我我”对对新新雨雨衣衣的的喜喜爱爱之之情情。这这节节课课，我我们们来感受作者强烈的期盼心理。来感受作者强烈的期盼心理。第二课时第二课时 课文哪些地方的描写让你觉得特别生动地表现了“盼”的心理？请画出有关句子。互动课堂互动课堂我嚷着奔进厨房。我嚷着奔
25、进厨房。嚷嚷奔奔急不可待急不可待我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？嘟囔嘟囔不甘心不甘心我央求着。我央求着。央求央求热切盼望热切盼望我一边说，一边用眼瞟着窗外，生怕雨停了。我一边说，一边用眼瞟着窗外，生怕雨停了。瞟瞟身身在家里心在窗外在家里心在窗外 “你没说，爸爸可说过。你没说，爸爸可说过。”这话一出口，这话一出口，我就脸红了。因为我没见爸爸，也没人告诉我就脸红了。因为我没见爸爸，也没人告诉我要炖什么肉。我要炖什么肉。“我我”为穿雨衣不惜说谎。为穿雨衣不惜说谎。再看看屋里的闹钟，六点二十，我只好再看看屋里的闹钟，六点二十，我只好打开电视，不声不响
26、的听英语讲座。打开电视，不声不响的听英语讲座。不声不响不声不响“我我”未能如愿的失落。未能如愿的失落。作者通过具体描述作者通过具体描述“我我”的的动作动作、神态神态和和语言语言，充分展现了，充分展现了“盼盼”的心的心理，让我们读着觉得特别生动形象。理，让我们读着觉得特别生动形象。我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。盒子一直安安静静地躺在衣柜里。“我”内心的不平静与渴望。每天放学路上每天放学路上我我都在都在想想：太阳把天烤太阳把天烤得这样干，得这样干，还能还能长云彩吗？为什么我长云彩吗？为什么我一一有有了雨衣，了雨衣，天气预报天气预报
27、就就总是总是“晴晴”呢？呢？这几句是对这几句是对“我我”的心理活动的描的心理活动的描写。两个疑问句，表现了写。两个疑问句，表现了“我我”急迫而又急迫而又无奈无奈的心情。的心情。（课后第二题课后第二题）你能体会作者这种盼望下雨的心情吗？你能体会作者这种盼望下雨的心情吗？有一天，快到家时，有一天，快到家时，路边的小杨树忽然路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还。还用问，这是起了风。用问，这是起了风。环境环境描写描写 这这句话运用句话运用拟人拟人的修辞手的修辞手法，写出了小树的动态，烘托法，写出了小树的动态，烘托了此刻了此刻“我我”开心、兴奋开心、兴奋的
28、心的心情。情。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又我又伸伸手试了试周围，手心里也落上了手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。两三个雨点儿。我兴奋地我兴奋地仰仰起头，起头，甩打甩打着书包就大步着书包就大步跑跑进了楼门。进了楼门。心理活动的描写心理活动的描写表现了表现了“我我”对雨天的喜爱对雨天的喜爱。动作描写衬托出“我”此时兴奋的心情。（课后第二题课后第二
29、题）找出“我”的语言反复研读，说说你从中体会到了什么。从从“我我”的话中能看出的话中能看出“我我”多么盼多么盼望穿上雨衣到街上去啊！甚至于向妈妈撒望穿上雨衣到街上去啊！甚至于向妈妈撒谎，从中可见谎，从中可见“我我”渴盼的心情。渴盼的心情。吃过晚饭，吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。生动生动形象地写出了形象地写出了“我我”想想穿新雨衣出门的急切心理穿新雨衣出门的急切心理。环境环境描写描写拟人 我跑到窗前，不住地朝街上张望着。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了
30、，着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。表现表现出我出我”担心今天雨下得太久会导致担心今天雨下得太久会导致明天不下雨，明天不下雨，从侧面烘托出从侧面烘托出“我我”对下雨和对下雨和穿新雨衣的渴望穿新雨衣的渴望。（课后第二题课后第二题）心理心理描写描写 我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了马路上像铺了一层明晃晃的玻璃一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，；路灯照着路旁的小杨树，小杨小杨树像挂满了珍珠玛
31、瑙树像挂满了珍珠玛瑙。写出了雨后的美景，从中写出了雨后的美景，从中可以体会到作者可以体会到作者对雨天的喜爱对雨天的喜爱。环境环境描写描写比喻马路上像马路上像铺了一层铺了一层明晃晃的明晃晃的玻璃玻璃小杨树像挂满了珍珠玛瑙小杨树像挂满了珍珠玛瑙 可可雨点儿要是雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。那一定比珍珠玛瑙还好看。写出了写出了“我我”对雨对雨点儿打在雨衣上的憧憬，点儿打在雨衣上的憧憬，烘托出烘托出“我我”对雨天穿对雨天穿雨衣的渴盼。雨衣的渴盼。心理描写心理描写（课后第二题课后第二题）为什么要把环境描写写得那么具体？为什么要把环境描写写得那么具体？为什么
32、普普通通的下雨在为什么普普通通的下雨在“我我”的眼里变的眼里变得那么令人欣喜，那么富有诗意？得那么令人欣喜，那么富有诗意？情景交融情景交融 三处雨景的描写，写出了三处雨景的描写，写出了“我我”不同的心情。不同的心情。第一处写了令第一处写了令“我我”兴奋的雨景兴奋的雨景，因为，因为“我我”觉觉得自己有理由穿上新雨衣了；得自己有理由穿上新雨衣了；第二处写了令第二处写了令“我我”担心的雨景担心的雨景，因为，因为“我我”害怕今天雨下得太久，害怕今天雨下得太久，明天就不会下雨了；明天就不会下雨了；第三处写了雨停后的宁静第三处写了雨停后的宁静。这三处描写都烘托出“我”对下雨的渴望和对穿新雨衣的渴望。这三处
33、描写使你感受到了什么？这三处描写使你感受到了什么？这样这样写既突出了写既突出了“我我”穿上穿上新雨衣在雨中行走的快乐，又给新雨衣在雨中行走的快乐，又给结尾营造了美好恬淡的氛围，引结尾营造了美好恬淡的氛围，引发人们无尽的想象。发人们无尽的想象。结尾处又提到雨点儿在“我”头顶和肩膀上起劲地跳跃，发出滴答声。这样写有什么好处？蕾蕾是一个纯真可爱的蕾蕾是一个纯真可爱的小女孩，她喜欢新鲜的事物，小女孩，她喜欢新鲜的事物，喜欢想象和憧憬。喜欢想象和憧憬。学完了课文，你觉得文中的“我”是一个怎样的孩子？阅读完这篇课文，你在写作特点上得到了什么启发？作者通过对蕾蕾的心理、动作、语言等描写，作者通过对蕾蕾的心理
34、、动作、语言等描写，刻画了一个纯真可爱的小女孩形象。刻画了一个纯真可爱的小女孩形象。寓情于景，情景交融 作者通过对天气和环境的描写，烘托出蕾蕾作者通过对天气和环境的描写，烘托出蕾蕾在下雨前、下雨时的不同心情。在下雨前、下雨时的不同心情。心理描写、语言描写、动作描写相结合 语言浅显精练，通俗易懂，生动活泼，情节有趣 请同学们再次朗读课文，体会蕾请同学们再次朗读课文，体会蕾蕾的心情和作者匠心独运的表达方法。蕾的心情和作者匠心独运的表达方法。盼雨衣盼下雨下雨渴望下雨，渴望下雨，渴望穿新雨渴望穿新雨衣衣雨前场景雨中场景雨后场景结构梳理结构梳理喜爱无比欣喜无比开心担心宁静 这篇文章通过这篇文章通过 、语
35、言描写，、语言描写，恰如其分地表恰如其分地表达了达了“我我”对雨天的渴盼和对穿着新对雨天的渴盼和对穿着新雨衣在雨中行走的渴望，为我们呈现雨衣在雨中行走的渴望，为我们呈现了一幅美好的了一幅美好的 的画面。的画面。动作描写动作描写童年生活童年生活主题概括主题概括心理描写心理描写村居村居 清清 高鼎高鼎 草长莺飞二月天，草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。忙趁东风放纸鸢。拓展延伸拓展延伸 a a.我我的的雨雨衣衣一一直直安安安安静静静静地地躺躺在在盒盒子子里里，盒盒子一直安安静地躺在衣柜里。子一直安安静地躺在衣柜里。b b.有有一一天天，快
36、快到到家家时时，路路边边的的小小杨杨树树忽忽然然沙沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。一、课文是通过哪些事例具体来写“盼”的？列举几个。课堂演练课堂演练 c c.可可雨雨点点儿儿要要是是淋淋在在淡淡绿绿色色的的雨雨衣衣上上呢呢，那那一定比珍珠玛瑙还好看。一定比珍珠玛瑙还好看。d d.我我走走在在街街上上，甩甩着着两两只只透透明明的的绿绿袖袖子子，觉觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。二、你有什么期盼的事情吗？拿起笔来写一写吧！我我盼望长大，因为邻家的哥哥姐姐总能结伴盼望长大，因为邻家的哥哥姐姐总能结伴骑着自行车去郊游踏青，我想成为他们当中的一骑着自行车去郊游踏青，我想成为他们当中的一员，母亲却总是说：员，母亲却总是说：“你还太小你还太小。”每当听到这每当听到这样的话，我的心中总有无限委屈。我会坐在家门样的话，我的心中总有无限委屈。我会坐在家门口，眼巴巴地看着渐行渐远的哥哥姐姐们的身影，口，眼巴巴地看着渐行渐远的哥哥姐姐们的身影，仰起小脑袋看着天空，心里默默想着：快点长大，仰起小脑袋看着天空，心里默默想着：快点长大，快点长大吧。快点长大吧。