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1、病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程教师礼仪培训新新 明明 珠珠 学学 校校20162016病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程CONTENTSCONTENTS目录什么是礼仪12教师礼仪3交往礼仪4教师素质5敬献教师病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程什么是礼仪Brief Introduction病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁
2、殖，引起不同程度的病理生理过程（一）礼仪之重孔子曰：不学礼，无以立孔子曰：不学礼，无以立荀子曰：故人无礼则不生，荀子曰：故人无礼则不生，事无礼则不成，事无礼则不成，国无礼则不宁。国无礼则不宁。现代说：有现代说：有“礼礼”走遍天下走遍天下 无无“礼礼”寸步难行寸步难行病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 指教师在从事教育、教学、教务活动，履行职务时所必须遵守的指教师在从事教育、教学、教务活动，履行职务时所必须遵守的礼仪规范。教师礼仪具有鲜明的、强制性的特点。只要进入教师这个礼仪规范。教师礼仪具有鲜明的、强制性的特点。只要进
3、入教师这个职业，就必须遵守，不能随心所欲职业，就必须遵守，不能随心所欲。指在人家交往中，至始至终地以一定的、约定成俗的程序、方指在人家交往中，至始至终地以一定的、约定成俗的程序、方式来表现式来表现“律己律己”、“敬人敬人”的完整行为。的完整行为。什么是礼仪？什么是教师礼仪？（二）礼仪的含义病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程01 内情素质、外塑形象，展现良好的个内情素质、外塑形象，展现良好的个人素质和修养。人素质和修养。02 教养体现于细节，细节展示素质；唯宽教养体现于细节，细节展示素质；唯宽以容人，唯厚以载物。以容人，
4、唯厚以载物。03 丰富个人学识，学会做人做事，有助于丰富个人学识，学会做人做事，有助于事业的成功，维护提升学校形象事业的成功，维护提升学校形象。（三）学习礼仪的意义病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程（四）学习教师礼仪的意义 教师形象重于生命，教师形象的好坏直接影教师形象重于生命，教师形象的好坏直接影响到学生，教师的形象就是学校的形象。教师的响到学生，教师的形象就是学校的形象。教师的职业礼仪是现代人走向成功之路的通行证。职业礼仪是现代人走向成功之路的通行证。教师应该是学高为教师应该是学高为“师师”，身正为，身正为“范范”
5、，识、徳、行、形兼备的有识之士。教师在面对学识、徳、行、形兼备的有识之士。教师在面对学生的时候，自己的一举手一投足，甚至一颦一笑生的时候，自己的一举手一投足，甚至一颦一笑都蕴含着教育的力量。都蕴含着教育的力量。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程教师个人礼仪Teachers personal etiquette 病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 在教学生涯中，每一位教师都应该养成各自不同的教在教学生涯中，每一位教师都应该养成各自不同的教学风格，
6、这就要求教师要有端正严谨的教风、稳重得体的学风格，这就要求教师要有端正严谨的教风、稳重得体的举止，从而表现出良好的师德风范，健康的个性品质，以举止，从而表现出良好的师德风范，健康的个性品质，以此感染、熏陶学生，进而激发学生旺盛的求知欲和进取心。此感染、熏陶学生，进而激发学生旺盛的求知欲和进取心。为什么要注重教师个人礼仪的培养？病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程仪态动作行为 从容优雅仪容 面容修饰 整肃端丽仪表 外表着装 大方得体表情 温婉谦和 发自内心 文明和气 丰富规范语言教师个人礼仪常规病原体侵入机体，消弱机体防御
7、机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 “站如松站如松”，站的像松树一样挺拔，站的像松树一样挺拔，注意站姿的优美与典雅。注意站姿的优美与典雅。腹部紧、臀部紧、女性膝部内侧紧；腹部紧、臀部紧、女性膝部内侧紧；表轻松、手臂松。表轻松、手臂松。（一）端庄的站姿端正、庄重、稳定注意“三松两紧”女性应是亭亭玉立，文静优雅男性应是刚劲挺拔，气宇轩昂病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程常见错误站姿：病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程
8、度的病理生理过程教师走姿的要领（1 1）上身自然挺拔，头正颈直，两眼平视前方，微收）上身自然挺拔，头正颈直，两眼平视前方，微收下颚，面容平和自然，面色爽朗。下颚，面容平和自然，面色爽朗。（2 2）行走时双肩平稳、肩峰稍后张，双臂自然摆动。）行走时双肩平稳、肩峰稍后张，双臂自然摆动。（3 3）行走时落脚步位要恰当，速度适中，步幅步韵）行走时落脚步位要恰当，速度适中，步幅步韵 应适当，男教师则要走成两条直线，脚步大方、稳重、应适当，男教师则要走成两条直线，脚步大方、稳重、有力，女教师则要走成一条直线，脚步要行如和风，有力，女教师则要走成一条直线，脚步要行如和风，自如、匀称、轻柔。自如、匀称、轻柔。
9、（二）得体的走姿病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 教师优雅的坐姿，不仅向学生传递着自信、友好、热情的信息，教师优雅的坐姿，不仅向学生传递着自信、友好、热情的信息，同时也显示出教师高雅、庄重的良好风范。同时也显示出教师高雅、庄重的良好风范。教师坐姿要求（1 1）头要端正，不出现仰头、低头、歪头等）头要端正，不出现仰头、低头、歪头等情况。整个头部看上去，应当如同一条直线。情况。整个头部看上去，应当如同一条直线。（2 2）坐好后，身体也要端正，坐满椅子的前）坐好后，身体也要端正，坐满椅子的前三分之二即可。三分之二即可。（3
10、 3）手臂可以放在双腿上，也可以放在身前）手臂可以放在双腿上，也可以放在身前的桌子上或者椅子的扶手上。的桌子上或者椅子的扶手上。（三）优雅的坐姿病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程教师蹲姿的要求（1 1）女教师分为半蹲式和交叉式两种蹲姿，女教）女教师分为半蹲式和交叉式两种蹲姿，女教师在穿着裙装下蹲时，要注意掩饰；男教师一般采师在穿着裙装下蹲时，要注意掩饰；男教师一般采用半蹲式。用半蹲式。（2 2）不要距离他人太近，要保持一定的距离，以）不要距离他人太近，要保持一定的距离，以免使对方产生紧张情绪。免使对方产生紧张情绪。（3
11、 3）注意下蹲的方位，）注意下蹲的方位，正面朝向他人下蹲，是一正面朝向他人下蹲，是一种很尴尬的姿态，种很尴尬的姿态，要选择侧向他人的方式。要选择侧向他人的方式。（四）正确的蹲姿病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 微笑是教师在教育教学中的重要体态语，她微笑是教师在教育教学中的重要体态语，她就像一缕缕晴和灿烂的阳光，一串串晶莹剔透的就像一缕缕晴和灿烂的阳光，一串串晶莹剔透的甘露。如果你希望做一个受学生欢迎的教师，第甘露。如果你希望做一个受学生欢迎的教师，第一要旨就是要学会微笑。对学生的微笑不仅保持一要旨就是要学会微笑。对学
12、生的微笑不仅保持了教师的良好形象，更显示了伟大的人格魅力。了教师的良好形象，更显示了伟大的人格魅力。教师的微笑 微笑是礼仪的基础，亲切、温馨的微笑能和不微笑是礼仪的基础，亲切、温馨的微笑能和不同文化背景的人迅速缩小彼此间的心理距离，创造同文化背景的人迅速缩小彼此间的心理距离，创造出交流和沟通的良好氛围。出交流和沟通的良好氛围。（五）表情礼仪病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 教师的眼睛是最重要的教学教师的眼睛是最重要的教学“工具工具”之一，教师在交往中，特之一，教师在交往中，特别是和学生的交往中，双眼应以祥和的目光注视
13、着对方，面带浅淡别是和学生的交往中，双眼应以祥和的目光注视着对方，面带浅淡的微笑和不时的目光接触，这种温和而有效的方式，会营造出一种的微笑和不时的目光接触，这种温和而有效的方式，会营造出一种温馨的氛围，如果眼神飘浮不定，学生会觉得您缺乏可信度。温馨的氛围，如果眼神飘浮不定，学生会觉得您缺乏可信度。（六）目光礼仪目光礼仪（1 1）目光要亲切、自然、坦诚。）目光要亲切、自然、坦诚。（2 2）注视时间要适当。）注视时间要适当。（3 3）注视位置要得体。）注视位置要得体。（4 4）注视的方向要合宜。）注视的方向要合宜。注意事项：病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位
14、生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 语言是沟通师生心灵的桥梁，语言是联语言是沟通师生心灵的桥梁，语言是联结师生情感的纽带。教师的语言艺术只有在结师生情感的纽带。教师的语言艺术只有在不断地积累之间，在不断地锤炼之下，在不不断地积累之间，在不断地锤炼之下，在不断地创造之中，才能活力常现、魅力常在。断地创造之中，才能活力常现、魅力常在。（七）语言魅力教师的语言是一种技术更是一种艺术，曼妙、细腻、惟美；教师的语言是一种知识更是一种思想，深邃、练达、智慧；教师的语言是一种功力更是一种品位，情趣、意境、仁爱。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度
15、的病理生理过程（八）课堂礼仪1、进教室前 教师应整理好上课用品，并检查整理好自己的仪表，关闭通讯工具，或将教师应整理好上课用品，并检查整理好自己的仪表，关闭通讯工具，或将通讯工具设置成无声状态后，放置在办公室的安全地方。通讯工具设置成无声状态后，放置在办公室的安全地方。2、上课开始时，组织教学的礼仪 （1 1）上课预备铃响，教师和蔼、微笑地走进教室，轻轻、稳当地摆放好上）上课预备铃响，教师和蔼、微笑地走进教室，轻轻、稳当地摆放好上课用品，并了解学生上课准备情况。课用品，并了解学生上课准备情况。（2 2）上课铃响，教师从容走上讲台，然后肃立（规范地立正）。）上课铃响，教师从容走上讲台，然后肃立（
16、规范地立正）。教师：教师：“上课！上课！”班长：班长：“起立起立!”!”教师：教师：“同学们好！同学们好！”全班同学：全班同学：“老师好老师好!”!”教师面带笑容，用温和的目光把全班同学环视一遍：教师面带笑容，用温和的目光把全班同学环视一遍：“请坐！请坐！”病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程3、教学过程中组织教学的礼仪 总的要求是：微笑、和气、文雅、不恶语伤人。总的要求是：微笑、和气、文雅、不恶语伤人。（1 1）用普通话教学，并多用敬语）用普通话教学，并多用敬语“请请”字和尊敬手势。例如字和尊敬手势。例如“请某某同请某
17、某同学回答问题学回答问题”。手势的基本要求是：手指伸直并拢，手与前臂成一条直线，。手势的基本要求是：手指伸直并拢，手与前臂成一条直线，肘关节自然弯曲，掌心向斜上方。尽量不用食指指向学生，这样不够尊重肘关节自然弯曲，掌心向斜上方。尽量不用食指指向学生，这样不够尊重学生。学生。（2 2）认真、耐心地倾听学生发言，中途不要打断。）认真、耐心地倾听学生发言，中途不要打断。（3 3）目光关注每一个学生，不侮辱学生人格，不挖苦讽刺学生，不对学）目光关注每一个学生，不侮辱学生人格，不挖苦讽刺学生，不对学生体罚或变相体罚。生体罚或变相体罚。（4 4）语气、语调友好、冷静、诚恳，对学生不能使用蔑视、讥笑、讨厌、
18、）语气、语调友好、冷静、诚恳，对学生不能使用蔑视、讥笑、讨厌、憎恶的语气，不能对学生粗暴地大喊大叫。憎恶的语气，不能对学生粗暴地大喊大叫。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 （5 5）仪态举止优雅。讲课时不坐着，不靠着，也不过多地来回走动，同时注意）仪态举止优雅。讲课时不坐着，不靠着，也不过多地来回走动，同时注意避免不雅举止。避免不雅举止。（6 6）珍惜学生的上课时间。不讲与课堂教学无关的内容，不长时间责备学生等。）珍惜学生的上课时间。不讲与课堂教学无关的内容，不长时间责备学生等。（7 7）学生练习时，教师认真耐心地巡
19、回辅导，关注每个学生，不做与辅导无关）学生练习时，教师认真耐心地巡回辅导，关注每个学生，不做与辅导无关的事。的事。4、下课时，组织教学的礼仪 下课时，教师要与学生礼貌告别，保持愉快的心境。其礼仪程序是：下课时，教师要与学生礼貌告别，保持愉快的心境。其礼仪程序是：教师教师(面带笑容面带笑容)：“下课下课!”!”班长：班长：“起立起立”教师：点头致礼，教师：点头致礼，“同学们再见！同学们再见！”全体学生，精神抖擞地回应：全体学生，精神抖擞地回应：“谢谢老师！老师再见！谢谢老师！老师再见！”(教师切忌：教师切忌：拖堂；拖堂；学生施礼时，教师埋头收拾自己的东西或急匆匆离开教室。学生施礼时，教师埋头收拾
20、自己的东西或急匆匆离开教室。)病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程（九）校园礼仪 “为人师表为人师表”不仅表现在课堂上，而且表现在生活中，表现在无数细节中。教养不仅表现在课堂上，而且表现在生活中，表现在无数细节中。教养体现于细节，细节展现素养。这里主要讲教师在校园内的几个重要场所的礼仪。体现于细节，细节展现素养。这里主要讲教师在校园内的几个重要场所的礼仪。一、进出校门礼仪 （1 1）进入校门时，主动向门及值班教师问好，自行车（电瓶车）、骑车慢行）进入校门时，主动向门及值班教师问好，自行车（电瓶车）、骑车慢行至指定地点，整
21、齐排好车辆；离开校门时，自行车（电瓶车）、骑车慢行至校门至指定地点，整齐排好车辆；离开校门时，自行车（电瓶车）、骑车慢行至校门口，主动与门及值班教师道别。口，主动与门及值班教师道别。（2 2）在校内或进出校门时，也应遵守交通规则，主动避让其他车辆和行人。）在校内或进出校门时，也应遵守交通规则，主动避让其他车辆和行人。（3 3）在校园内遇到同事或者来宾，应主动微笑地问候、致意。校内一律以岗）在校园内遇到同事或者来宾，应主动微笑地问候、致意。校内一律以岗位职位相称；对外，了解职务的，以职务相称；不了解的，男士称位职位相称；对外，了解职务的，以职务相称；不了解的，男士称“先生先生”，女，女性可称性可
22、称“女士女士”。（4 4）行走在校园中，不随手扔杂物，看到杂物主动弯腰捡起，用实际行动给）行走在校园中，不随手扔杂物，看到杂物主动弯腰捡起，用实际行动给学生做榜样，一起维护校园的公共卫生。学生做榜样，一起维护校园的公共卫生。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程二、参加学校集会礼仪1、升旗仪式（1 1）精神饱满，态度严肃，脱帽、摘墨镜，规范立正。）精神饱满，态度严肃，脱帽、摘墨镜，规范立正。（2 2）向国旗行注目礼，高唱国歌。）向国旗行注目礼，高唱国歌。（3 3）切忌：自由走动、东张西望、心不在焉、马虎应付、窃窃私语。）切
23、忌：自由走动、东张西望、心不在焉、马虎应付、窃窃私语。（4 4）即使寒冷的冬天，也不能把手插在口袋里。）即使寒冷的冬天，也不能把手插在口袋里。2、集会礼仪（1 1）遵守会议纪律，按指定地点入座，准时有序，不中途离开。）遵守会议纪律，按指定地点入座，准时有序，不中途离开。（2 2）关闭通讯工具，认真聆听，认真记录，不看报刊杂志，不做与会议无关的事情。）关闭通讯工具，认真聆听，认真记录，不看报刊杂志，不做与会议无关的事情。（3 3）尊重报告人。鼓掌热烈，静听专心。）尊重报告人。鼓掌热烈，静听专心。（4 4）在室外集会时，不打伞。坐姿端正，用自己规范的利益感染和教育学生。）在室外集会时，不打伞。坐姿
24、端正，用自己规范的利益感染和教育学生。切忌：窃窃私语、打哈欠、剪指甲。掏耳朵。挖鼻孔等一些不文雅的举动。切忌：窃窃私语、打哈欠、剪指甲。掏耳朵。挖鼻孔等一些不文雅的举动。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程（十）个人基础礼仪给男教师的建议：给女教师的建议：1.1.妆容得体，不浓妆艳抹，可适当化淡妆；妆容得体，不浓妆艳抹，可适当化淡妆；不纹身，不洒浓烈香水；不纹身，不洒浓烈香水；发型自然，符合发型自然，符合性别特征，整洁，不染彩发，不修怪异发性别特征，整洁，不染彩发，不修怪异发型；型；2.2.指甲整洁，清洁，经常修剪，不染
25、彩色指甲整洁，清洁，经常修剪，不染彩色指甲，不留长指甲；美观合礼，忌脏、忌指甲，不留长指甲；美观合礼，忌脏、忌露、忌透、忌短、忌紧、忌异，不穿拖鞋露、忌透、忌短、忌紧、忌异，不穿拖鞋和拖鞋式凉鞋进校，体现服装的礼仪功能。和拖鞋式凉鞋进校，体现服装的礼仪功能。3.3.首饰协调，适合，适量，庄重，雅致，首饰协调，适合，适量，庄重，雅致，不佩戴款式、装饰夸张的饰物。不佩戴款式、装饰夸张的饰物。1.1.注意个人卫生，经常换衬衣，注意个人卫生，经常换衬衣，不要穿领口、袖口有污渍的衬衣。不要穿领口、袖口有污渍的衬衣。2.2.至少一个月理一次发，勤洗头，至少一个月理一次发，勤洗头，若有头屑，选用去屑的特殊洗
26、发若有头屑，选用去屑的特殊洗发液。液。3.3.出出门前，检查自己的肩上有无头屑门前，检查自己的肩上有无头屑和落发。和落发。4.4.注注重服装和自己性格、形体的搭配重服装和自己性格、形体的搭配 。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程交往礼仪Communication etiquette 病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 教师在办公室内，站立时姿态应挺直、自然；落座时应稳健；行走时步教师在办公室内，站立时姿态应挺直、自然；落座时应稳健；行走时步幅稍
27、小，动作轻捷。注意保持常规性的礼貌举止。幅稍小，动作轻捷。注意保持常规性的礼貌举止。（一）办公室礼仪举止规范01 办公室内不吸烟，办公室内不吸烟，不高声讲话；不上网聊不高声讲话；不上网聊天，不玩游戏，不下载天，不玩游戏，不下载娱乐影视片，不登陆不娱乐影视片，不登陆不健康网站。健康网站。教师在办公室言谈教师在办公室言谈时应使用普通话，用语时应使用普通话，用语得体，语气轻缓。交谈得体，语气轻缓。交谈时认真倾听，不轻易打时认真倾听，不轻易打断对方的话。断对方的话。教师应自觉保持办教师应自觉保持办公室工作环境的清洁卫公室工作环境的清洁卫生，教学资料及用品摆生，教学资料及用品摆放有序，并注意随时进放有序
28、，并注意随时进行整理。行整理。04文明办公遵守公德03谈吐文雅02病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程1.会前礼仪会前礼仪 开始前一周左右做好开始前一周左右做好通知工作，确保每个家长通知工作，确保每个家长都要通知到；在开始前做都要通知到；在开始前做好相关准备工作；会后与好相关准备工作；会后与未能参加的家长进行个别未能参加的家长进行个别沟通，或把会议记录整理沟通，或把会议记录整理好后让学生带给家长；家好后让学生带给家长；家长会当天教师复试要整洁、长会当天教师复试要整洁、端庄、严肃。端庄、严肃。家长到来后，教师家长到来后，教
29、师与学生一起接待家长；严与学生一起接待家长；严格遵守家长会的时间，不格遵守家长会的时间，不拖拉；遵循拖拉；遵循“报喜不报忧报喜不报忧”的原则，不能让家长会的原则，不能让家长会变成批斗会，要尊重学生变成批斗会，要尊重学生和鼓励学生，对于学生的和鼓励学生，对于学生的缺点要在会后进行个别沟缺点要在会后进行个别沟通。通。会后教师要礼貌会后教师要礼貌地与家长告别，感谢地与家长告别，感谢他们对教师和学校工他们对教师和学校工作的支持。与学生一作的支持。与学生一起目送家长们离开，起目送家长们离开，让学生们耳濡目染地让学生们耳濡目染地感受礼仪。感受礼仪。（二）与家长交往礼仪家长会礼仪2.会中礼仪会中礼仪3.会后
30、礼仪会后礼仪病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程通话中通话后通话前电话家访礼仪 拨打电话时要注意选拨打电话时要注意选择通话的时间，应选择电择通话的时间，应选择电话效率高的时间；有急事话效率高的时间；有急事需打电话，要先说一句：需打电话，要先说一句：“抱歉，事情紧急，打扰抱歉，事情紧急，打扰您了您了”；教师应形成良好；教师应形成良好的接打电话习惯，在电话的接打电话习惯，在电话机旁准备好笔纸。机旁准备好笔纸。电话接通时要先电话接通时要先自报家门；通话中保自报家门；通话中保持良好的语态，控制持良好的语态，控制自己的情绪；在通话
31、自己的情绪；在通话中，注意背景不要太中，注意背景不要太吵；要有留言的习惯。吵；要有留言的习惯。在结束电话交在结束电话交谈时，一般应由打电谈时，一般应由打电话一方提出，然后互话一方提出，然后互道道“再见再见”等客气语等客气语后再挂上电话，不可后再挂上电话，不可只管自己讲完就挂掉只管自己讲完就挂掉电话。电话。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程其它注意事项：1.1.热情接待来校的学生家长。热情接待来校的学生家长。2.2.尊重家长，以平等的身份与家长交谈；认真倾听家长的叙述，谈话声音和距尊重家长，以平等的身份与家长交谈；认真倾
32、听家长的叙述，谈话声音和距离的控制；营造宽松的氛围，在交谈时也要自然一些，显得亲切。离的控制；营造宽松的氛围，在交谈时也要自然一些，显得亲切。3.3.随时电话联系，协助家长建立正确的教育观念。随时电话联系，协助家长建立正确的教育观念。4.4.以友善的态度开始。与家长交谈不应有高压手段，不应有强迫的企图。以友善的态度开始。与家长交谈不应有高压手段，不应有强迫的企图。5.5.教师要与家长默契配合，经常互通信息。教师要与家长默契配合，经常互通信息。6.6.谈学生缺点时要注意方式。对孩子的评价一定要客观、全面，既要肯定优点谈学生缺点时要注意方式。对孩子的评价一定要客观、全面，既要肯定优点与进步，也要真
33、诚地提出不足之处。与进步，也要真诚地提出不足之处。7.7.交谈时不要谈及别的学生。与家长不要谈论别的学生，也不要随意与别的学交谈时不要谈及别的学生。与家长不要谈论别的学生，也不要随意与别的学生进行比较，说长道短。生进行比较，说长道短。8.8.交谈完，要肯定沟通收获。同时，对家长来校沟通表示谢意，欢迎家长以后交谈完，要肯定沟通收获。同时，对家长来校沟通表示谢意，欢迎家长以后继续支持学校的工作，自己愿意竭诚与家长密切合作，共同促进学生的发展。继续支持学校的工作，自己愿意竭诚与家长密切合作，共同促进学生的发展。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不
34、同程度的病理生理过程教师的12种素质The quality of teachers 病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程4要知识渊博、兴要知识渊博、兴趣广泛，因为学趣广泛，因为学生喜欢你带给他生喜欢你带给他课堂以外的观点，课堂以外的观点，并帮助他们将所并帮助他们将所学知识运用到生学知识运用到生活。活。优秀教师的12种素质要保持永远要保持永远的耐心，因的耐心，因为这是学生为这是学生向你学习做向你学习做人的关键。人的关键。23对学生始终对学生始终保持友善的保持友善的态度，要热态度，要热爱学生、热爱学生、热爱所从事的爱所从事的
35、伟大事业。伟大事业。1尊重课堂尊重课堂内的每一内的每一个人，因个人，因为学生也为学生也是人。是人。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程优秀教师的12种素质请一定对学生请一定对学生要严格公正，要严格公正，学生需要教师学生需要教师的公正，即使的公正，即使表面上反对严表面上反对严格，但也需要格，但也需要教师的严格教师的严格。65永远保持幽默永远保持幽默的风度。因为的风度。因为讲课的生动风讲课的生动风趣，幽默活泼趣，幽默活泼对学生来说是对学生来说是一种享受一种享受。要有良好的仪要有良好的仪表，因为这是表，因为这是成功教学的开成功
36、教学的开始，学生会认始，学生会认为是对他的重为是对他的重视，会对教师视，会对教师充满信心充满信心。8要有良好的品要有良好的品性，教师与其性，教师与其他人一样有可他人一样有可能会发脾气。能会发脾气。但是不要对学但是不要对学生发脾气。生发脾气。7病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程优秀教师的12种素质9对每一个学生对每一个学生都要关注，每都要关注，每个学生都是好个学生都是好孩子，教师的孩子，教师的关注会影响他关注会影响他们一生。们一生。对学生要有伸对学生要有伸缩性，再优秀缩性，再优秀的孩子也不可的孩子也不可能样样都是第能样样
37、都是第一。一。10对学生要有宽对学生要有宽容之心，因为容之心，因为学生将来也会学生将来也会成为一个有宽成为一个有宽容之心的人。容之心的人。11永远追求好的永远追求好的教育方法，因教育方法，因为学生会在教为学生会在教师的教育下成师的教育下成长为有出息的长为有出息的人。人。12病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程敬献教师Tribute to the teacher 病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程敬献人民教师赵朴初：金缕曲敬献人民教师 不用天边觅。
38、论英雄，教师队里，眼前便是。不用天边觅。论英雄，教师队里，眼前便是。历尽艰难终不悔，只是许身孺子。堪回首，十年历尽艰难终不悔，只是许身孺子。堪回首，十年往事。无怨无悔吞折齿，捧丹心默向红旗祭。忠往事。无怨无悔吞折齿，捧丹心默向红旗祭。忠与爱，无伦比。与爱，无伦比。幼苗茁壮园丁喜。几人知，平时辛苦，晚眠幼苗茁壮园丁喜。几人知，平时辛苦，晚眠早起？燥湿寒温荣与悴，都在心头眼底。费尽了早起？燥湿寒温荣与悴，都在心头眼底。费尽了千方百计。他日良才成大厦，赖今朝血汗番番滴。千方百计。他日良才成大厦，赖今朝血汗番番滴。光与热，无穷际。光与热，无穷际。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程快乐工作决于心态。怎样才能快乐的工作？把工作看成是一种乐趣时，生活是一种享受！把工作看成是一种义务时，生活就是一种苦役。高尔基病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程感谢各位的聆听Thanks for your listening 20162016