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1、病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 盘式制动器的检修病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程教学理念教学理念企业检修流程教学实施流程 “工学一体化”教学遵循“从实践到理论，再从理论到实践”的认知规律，将课堂搬到可以进行实地操作的实训车间。因此将企业真实的工作流程转变为教学实施流程。让学生感受到学习过程就是工作过程病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程02病原体侵入机体，消弱机体防
2、御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程任务设计病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程1.任务分析2.教学内容3.学情分析4.教法学法5.任务目标6.重点难点7.环境资源制动器检修制动器检修典型工作任务典型工作任务 4S店 维修厂 调研走访教学反思病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程1.任务分析2.教学内容3.学情分析4.教法学法5.任务目标6.重点难点7.环境资源第四章汽车制动系第四章汽车制动系第二节盘式
3、制动器第二节盘式制动器教学反思病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程1.任务分析2.教学内容3.学情分析4.教法学法5.任务目标6.重点难点7.环境资源制动系统 鼓鼓 式式 制制 动动 器器 盘盘 式式 制制 动动 器器承上启下承上启下教学反思病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程1.任务分析2.教学内容3.学情分析4.教法学法5.任务目标6.重点难点7.环境资源中职汽车检测与维修专业一年级的学生中职汽车检测与维修专业一年级的学生教学对象教学对象喜欢上
4、网、玩手机。思想活跃，但学习兴趣不高。很少会主动学习教学反思病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程学中做学中做做中学做中学分组合作法分组合作法自主学习法自主学习法头脑头脑风暴法风暴法任务驱动法任务驱动法角色扮演法角色扮演法小组讨论法小组讨论法病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程1.任务分析2.教学内容3.学情分析4.教法学法5.任务目标6.重点难点7.环境资源技能目标技能目标情感目标情感目标知识目标知识目标1.1.能叙述盘式能叙述盘式制动器的功用制动
5、器的功用和类型、工作和类型、工作原理、组成。原理、组成。2.2.能叙述盘式能叙述盘式制动器检修的制动器检修的必要性。必要性。1.能独立完成能独立完成摩擦片的检查与摩擦片的检查与维护。维护。2.能独立完成制能独立完成制动盘的检查与维动盘的检查与维护。护。1.提高自主学提高自主学习的能力。习的能力。2.提高团队协提高团队协作以及安全意作以及安全意识。识。3.贯彻贯彻7S管理管理理念。理念。教学反思病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程1.任务分析2.教学内容3.学情分析4.任务目标5.重点难点6.环境资源重点重点难点难点1.盘
6、式制动器结构组成2.盘式制动器规范的检修教学反思病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程1.任务分析2.教学内容3.学情分析4.任务目标5.重点难点6.环境资源一体化教室实训操作区讨论查询区讨论查询区教学反思病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程1.任务分析2.教学内容3.学情分析4.任务目标5.重点难点6.环境资源教学反思病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程病原体侵入机体，消弱机
7、体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 全班30人，分成5组，每组6人。课前对组长进行技能培训进行角色的分配及轮换教学反思病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程4课时课时任务设计教学过程教学反思病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 案例导入任务实施 任务拓展通过QQ群、云班课APP布置学习任务
8、学生通过互联网和云班课资源收集信息。设计意图：更好的进入新课学习。检查学习情况。课前准备（课下）任务设计教学过程教学反思病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程设计意图：贯彻设计意图：贯彻7S管理，课前热身，以管理，课前热身，以饱满的精神状态进入学习。饱满的精神状态进入学习。任务设计教学过程教学反思病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 一辆2014款1.6L丰田卡罗拉，车主反映在刹车时，在刹车处发出“吱吱”声的异响。设计意图：用案例质疑，激发设计意图：
9、用案例质疑，激发学生好奇心和求知欲，布置任学生好奇心和求知欲，布置任务。务。任务设计教学过程教学反思规范进行盘式制动器检修2盘式制动器的检修方法34盘式制动器检修的必要性盘式制动器的基础知识1病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程任务设计教学过程教学反思病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程任务实施1.资讯2.计划3.决策4.实施5.检查6.评估20min任务设计教学过程教学反思病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位
10、生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程任务实施1.资讯2.计划3.决策4.实施5.检查6.评估20min设计意图：学会收集信息，拓宽学习渠道。突破重点突破重点1任务设计教学过程教学反思病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程任务实施1.资讯2.计划3.决策4.实施5.检查6.评估15min组内成员查阅资料及维修手册，研究讨论，制定计划。设计意图：通过小组讨论，锻炼学生分析问题解决问题的能力任务设计教学过程教学反思病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程任务实
11、施1.资讯2.计划3.决策4.实施5.检查6.评估15min交流、探讨、互补，制定初步方案教师巡查，做好引导，掌握进度头脑风暴法头脑风暴法任务设计教学过程教学反思病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程任务实施1.资讯2.计划3.决策4.实施5.检查6.评估10min学生反复修改和完善，制定出最佳方案设计意图：通过组间对比，信息交流和沟通，计划更加完善，造就团队互助精神。任务实施一：拆卸盘式制动器任务实施一：拆卸盘式制动器任务实施二：盘式制动器检修任务实施二：盘式制动器检修任务实施三：盘式制动器装复任务实施三：盘式制动器装复
12、任务设计教学过程教学反思病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程任务实施1.资讯2.计划3.决策4.实施5.检查6.评估60min1教师和组长共同完成关键环节示范教师和组长共同完成关键环节示范设计意图：确保关键环节的规范操作。突破重点突破重点2&难点难点任务设计教学过程教学反思病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程任务实施1.资讯2.计划3.决策4.实施5.检查6.评估60min2组长和组员共同完成计划实施组长和组员共同完成计划实施设计意图：先懂带动后懂
13、，让学生的技能迅速提高，通过角色轮换，确保每位学生熟练掌握。组长示范，其组长示范，其他观摩，组员他观摩，组员轮流操作。各轮流操作。各组按计划完组按计划完成实施。成实施。任务设计教学过程教学反思病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程任务实施1.资讯2.计划3.决策4.实施5.检查6.评估20min工作任务进工作任务进程监督板程监督板问题记录表问题记录表在线测试在线测试 设计意图：及时调控学习情况，及时发现解决问题和改 进，实现共同提高。问题记录表问题记录表工作任务进工作任务进程监督板程监督板在线测试在线测试对过程和结果进行测
14、评、验证任务设计教学过程教学反思病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程任务实施1.资讯2.计划3.决策4.实施5.检查6.评估20min任务设计教学过程教学反思将学生的课堂表现拍照并上传至交互式多媒体一体机，为评估环节做准备。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程任务实施1.资讯2.计划3.决策4.实施5.检查6.评估15min自评设计意图：采用自我评价、小组评价及教师评价三位评价体系，注重对学生动手能力，自我学习能力，与人合作能力的培养。互评教师点评
15、任务设计教学过程教学反思病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程磨损传感器病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 以真实案例导入，结合岗位认知，以培养学生综合能力为目的，精心组织本次课程。成功之处成功之处任务设计教学过程教学反思病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程亮点亮点 灵活运用QQ、云班课APP、虚拟仿真软件、交互式多媒体一体机等多种信息化手段，提高学生学习兴趣及教学效率。任务设计教学过程教学反思病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 反思之处 重点锻练了组长的语言表达和组织能力，对组员的训练比较少。措施：在今后教学中应经常对组长角色进行轮换，平衡发展。任务设计教学过程教学反思病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程聆聆听听谢谢谢谢