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1、青岛版四年级数学下册第二单元用字母表示数教学设计(word 版可编辑修改)青岛版四年级数学下册第二单元用字母表示数教学设计(word版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（青岛版四年级数学下册第二单元用字母表示数教学设计(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为青岛版四年
2、级数学下册第二单元用字母表示数教学设计(word版可编辑修改)的全部内容。青岛版四年级数学下册第二单元用字母表示数教学设计(word 版可编辑修改)用字母表示数教学设计 教学目标:1.借助生活中的实例,体会用字母表示数的必要性和重要性，感受的优越性。2。使学生掌握在含有字母的式子里乘号的简写与略写，进一步体会数学的抽象性与概括性，发展符号感。3。培养学生用字母表示数的意识和兴趣，使学生进一步产生对数学学习的好奇心。教学重点：体会用字母表示数的价值，理解含有字母的式子表示的意义。教学过程：1.创设情境，提出问题：师：节约能源是当今社会非常关注的一个话题，为什么要节约能源？怎样节约能源？谁来说说你
3、的想法。学生发表意见。师：看来,大家对节约能源关注的挺多。你瞧，四年级一班的同学为此还开展了一次主“节约能源的主题班会”。（出示情境图）仔细观察，你了解到那些信息?生:一个节水水龙头每分钟可节水 10 毫升。生：出门时关闭电器开关，平均每个家庭每年可以节省电费 50 元。辑整理后发布的发布之前我们对文中内容进行仔细校对但是难免会有疏漏的地方但是任然希望青岛版四年级数学下册建议和反馈这将是我们进步的源泉前进的动力本文可编辑可修改如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅最后祝您生级数学下册第二单元用字母表示数教学设计版可编辑修改用字母表示数教学设计教学目标借助生活中的实例体会用字青岛版四年级数学下册第
4、二单元用字母表示数教学设计(word 版可编辑修改)师：根据这些信息，你能提出什么数学问题？生:节水水龙头 2 分钟节水多少毫升？生：节水水龙头 3 分钟节水多少毫升？生：2 个家庭每年可节省电费多少元们提出了这么多的问题,下面我们就来解决这些问题.2。合作探究,解决问题。(1)师生互动，用一个式子简明的表示任何时间的节水量。师:先看第一个问题，请列出算式，算出得数。（学生回答,教师板书)时间（分钟）节水量（毫升)2 210=20 师：3 分钟，4 分钟，5 分钟，该怎样计算？（学生回答，教师继续板书）3 310=30 4 410=40 师:观察上面的等式，你有什么发现吗？生:我发现节水量和时
5、间的长短有关系。辑整理后发布的发布之前我们对文中内容进行仔细校对但是难免会有疏漏的地方但是任然希望青岛版四年级数学下册建议和反馈这将是我们进步的源泉前进的动力本文可编辑可修改如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅最后祝您生级数学下册第二单元用字母表示数教学设计版可编辑修改用字母表示数教学设计教学目标借助生活中的实例体会用字青岛版四年级数学下册第二单元用字母表示数教学设计(word 版可编辑修改)生：我发现求几分钟的节水量，就用 10 乘几。师:如果按此规律，你能求出 50 分钟,500 分钟的节水量吗?学生回答教师板书。师：咱们能不能用一个式子简明的表示出任何时间的节水量呢？(2）小组合作，全班
6、交流，探讨方法(先让学生独立思考)师：有想法了吗?把你的想法在小组内交流一下，小组长做好记录。师:老师发现很多小组都想好了，很多小组的想法都不错，能在这么短的时间想到这么多表示方法.真了不起!谁愿意交流？生 1：我们组采用的方法是用任意一个字母表示流水的时间,如大写的 A/B/C/等,那么节水的量为：10A 10B 10C等。师追问，用小写字母行吗？把英文字母用到数学学习中，想法真不错。为他们鼓掌。还有想补充的吗？生 2：我们组用符号表示流水时间，节水量就可以表示为:10 10 10A等.师：运用符号数也是一个好办法。哪个组还有不同的方法？生：我们组用甲、乙、丙 来表示时间,节水量分别是:10
7、甲 10乙 10丙等。辑整理后发布的发布之前我们对文中内容进行仔细校对但是难免会有疏漏的地方但是任然希望青岛版四年级数学下册建议和反馈这将是我们进步的源泉前进的动力本文可编辑可修改如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅最后祝您生级数学下册第二单元用字母表示数教学设计版可编辑修改用字母表示数教学设计教学目标借助生活中的实例体会用字青岛版四年级数学下册第二单元用字母表示数教学设计(word 版可编辑修改)师：借助常用文字来表示，可以吗？师：现在再回过头来看看刚才得到的算式，这些字母，符号,文字都可以来表示任意的时间。（3）学习怎样用字母表示数。师：虽然这些表示方法都行，但是国际上最通用的还是用含有字
8、母的式子来表示，这种方法很简洁，这就是这节课我们要学习的用字母表示数。（教师板书课题：用字母表示数）师:数学上通常 t 表示时间,那节水量该怎样表示？生交流。师提问：10t 可以表示任何时间的节水量,这样表示有什么好处？(引导学生交流用字母表示数的简洁。）师：还有一种更简洁的表示方法,你们想知道吗?请看大屏幕.课件出示:10 t 可以简写为 10。t 或 10t 师:数字和字母相乘，乘号可以用点代替，也可以省略不写，但是数字一定要写在字母前面.3.巩固拓展应用,体验数学价值。（1）用含有字母的式子表示生活信息。师：同学们，利用含字母的式子可以帮我们解决很多问题。其实生活中还有很多应用字母表示数
9、的例子。咱一起来看一下。辑整理后发布的发布之前我们对文中内容进行仔细校对但是难免会有疏漏的地方但是任然希望青岛版四年级数学下册建议和反馈这将是我们进步的源泉前进的动力本文可编辑可修改如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅最后祝您生级数学下册第二单元用字母表示数教学设计版可编辑修改用字母表示数教学设计教学目标借助生活中的实例体会用字青岛版四年级数学下册第二单元用字母表示数教学设计(word 版可编辑修改)（出示“自主练习第一题)师：谁来说说题意?生：一盒羽毛球有 a 个，再加 3 个是多少个?生：一袋糖 b 克，4 袋糖多少克？师：抓紧时间填在课本上。师：谁来说一下答案。生：a+3 4b 师：咱们
10、再来一个。（出示“自主练习”第 2 题）师：自己读题，边读边思考。有想法的同学请举手。生：m-200 师:同意吗？谁来说一说你是怎么想的？生：一杯牛奶有 m毫升，男孩喝了 200 毫升，还剩 m-200毫升.生：第二题是 n3 师:对吗？说说你的想法。生：一杯果汁 n 毫升，平均分在 3 个小杯里，平均每小杯果汁就有 n3.师：大家对字母表示数掌握的都很好。老师有个问题想考考大家。刚刚得到的三组式子中的“+”“”可以省略不写吗？辑整理后发布的发布之前我们对文中内容进行仔细校对但是难免会有疏漏的地方但是任然希望青岛版四年级数学下册建议和反馈这将是我们进步的源泉前进的动力本文可编辑可修改如果觉得对
11、您有帮助请收藏以便随时查阅最后祝您生级数学下册第二单元用字母表示数教学设计版可编辑修改用字母表示数教学设计教学目标借助生活中的实例体会用字青岛版四年级数学下册第二单元用字母表示数教学设计(word 版可编辑修改)生：不可以 师：为什么？生：只有数字与字母相乘时,乘号可以省略.都省略了就分不清是什么运算。（2）当堂检测：师：你学会了吗?我们做个题试一下。学生做题后，集体订正（3）游戏中的数学问题。师：今天这节课，我们学会了用字母表示数，并且通过自己的努力顺利解决了很多问题！接下来，我们说个儿歌轻松一下吧！（课件出示儿歌）一只青蛙 1 张嘴，2 只眼睛，4 条腿。2 只青蛙（）张嘴，（）只眼睛，(
12、）条腿.3 只青蛙（）张嘴，（）只眼睛,（)条腿.师：那么 a 只青蛙呢？谁来说说看！(出示课件）a 只青蛙（)张嘴,（）只眼睛，（）条腿。生：a 2a 4a 4.总结学习收获:辑整理后发布的发布之前我们对文中内容进行仔细校对但是难免会有疏漏的地方但是任然希望青岛版四年级数学下册建议和反馈这将是我们进步的源泉前进的动力本文可编辑可修改如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅最后祝您生级数学下册第二单元用字母表示数教学设计版可编辑修改用字母表示数教学设计教学目标借助生活中的实例体会用字青岛版四年级数学下册第二单元用字母表示数教学设计(word 版可编辑修改)通过本节课的学习,说说你有什么收获？辑整理后发布的发布之前我们对文中内容进行仔细校对但是难免会有疏漏的地方但是任然希望青岛版四年级数学下册建议和反馈这将是我们进步的源泉前进的动力本文可编辑可修改如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅最后祝您生级数学下册第二单元用字母表示数教学设计版可编辑修改用字母表示数教学设计教学目标借助生活中的实例体会用字