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1、心理教学工作总结心理教学工作总结1 时间如电，日月如梭，一学期又要结束了，自己有很多的感受和新奇的体验，总结如下： 1、挑战自我，从头学习 这学期学校支配我教七八两个班级的健康，一开头真有些发愁。都说隔行如隔山，的确如此啊。暑假期间我就开头学习了，看心理学方面的书，在网上找相关的视频，向杨秀霞老师吉小翠老师请教，要相关资料，认真备课，细心做课件。开学后从市教研室买来心理优质课的光盘，有十一节课，我就每天看，仔细琢磨，从中学到很多教学方法。 2、乐观参加市里的教研活动，不断提升自身素养 市心理教研室每周三都要组织教研活动，或布置工作，或请心理专家讲课，我都按时参加，活动地点一般都很远，如回民中学
2、，80中等，我都克服困难乐观参加，不错过学习的机会。 3、乐观开展校内心理剧的宣扬普及工作 这学期教研室布置市各中学校创作校内心理剧，并且选出好的剧目参赛。校内心理剧我还是第一次听说，怎么去创作和推广？万事开头难，我先上网查资料弄明白什么是心理剧，再下载一些剧本和心理剧视频，从中选出一些好的介绍给同学。我下载的心理剧都是同学自己表演的，有如何正确对待早恋的，有如何与同学相处的，很简洁产生共鸣，同学们都很宠爱看，达到了寓教于乐的目的。二八班的同学最先创作出了剧本追星*，并且自拍自演，还请好几个老师担当角色，充分显示了同学们的才华。二十二班的同学放完自编自演的心理剧后，还开放争辩，找出剧本和演出存
3、在的不足，更使人感到欣喜。 4、乐观引进心理专家来我校讲课 今年郑州慈善总会搞了一个心理专家进校内的活动，免费给各学校搞讲座。但是需事先报名，确定题目准时间地点，程序很麻烦。不报名完全可以。但是我觉得这也是一次难得的机会，也是自己的一份责任。于是向初三的老师征求看法，了解初三同学存在的问题，确定题目请专家来讲，在学校教育处的组织下，讲座特殊成功，同学们受益匪浅。 5、做好期末考试，建立健康课档案 我特殊重视同学的期末考试，一是让同学从中多学点学问，二是为健康课预备好检查资料。我参考以往的卷子，又上网查阅，重新为八、九两个班级出题、考试结束后还要改卷，一共要改28个班的卷，还要登分，工作量特别大
4、。但我没有丝毫松懈，认认真真完成这项工作。我还预备了资料盒，把这学期的资料保存好，为上面的检查做好预备。 虽然自己想尽力把健康课备好，教好，但毕竟是半路出家，工作中难免有很多不足，今后要努力学习，不断钻研，争取把教学工作做得更好 心理教学工作总结2 良好的心理素养是同学全面进展的重要前提，为提高同学的心理素养，提高同学的心理健康水平是教改的重要内涵，本学年通过多种方式对同学进行心理健康教育和辅导，关怀同学提高心理素养，健全人格，增加承受挫折、适应环境的力气。回顾这一年来的工作，有不足也有很多收获，现将本学期的工作做如下总结： 一、健康教育长抓不懈 （一）加强健康教育课堂教学管理，建立健全课程体
5、系课堂教学是同学健康教育的最主要手段，我依据同学及专业特点严格依据大纲要求，订制完整的健康教育教学方案，并做到教学进度、教学内容与方案全都，平常认真备课、上课，做到概念清楚、启发式教学、语言生动、理论联系实际，充分利用好课堂的40分钟。 （二）以节日为切入点，开展丰富多彩的健康教育活动 以卫生节日为切入点，我适当选择学校卫生工作主题，开展丰富多彩、形式多样的健康教育活动，使同学从学校到卫生、保健学问，养成良好的卫生习惯，把握自我保健方法。本学期主要内容有：防治宣扬，防病爱国卫生月宣扬、饮食卫生，并对七班级同学进行了禁毒、防艾、心理健康等保健学问讲解，使同学通过这些系列活动了解并把握一些常用的保
6、健方法。学校利用网络、电视、黑板报、宣扬窗、校内广播、班会、讲座等形式进行健康学问宣扬，让健康学问深化人心。为了调动同学参加健康教育的乐观性和主动性，充分发挥同学的主体地位，学校组织了黑板报、手抄报、征文等竞赛活动，把健康教育和同学的专业实际相结合，把课堂教学延长到课外，充分发挥了同学的学习乐观性和主动性，极大地提高了同学的健康意识。 （三）留意培育同学卫生习惯，提高同学卫生意识 新学年初，学校组织新生进行身体检查，建立新生身体健康档案，做到预防疾病有据可寻，培育同学科学的健康观。学问是教育的基础，让同学建立健康教育的卫生行为是关键，平常班主任及任课老师时刻在督促同学留意个人卫生习惯的养成，如
7、不随地吐痰、不乱扔垃圾、勤洗衣物等，从点点滴滴入手，使之成为同学的一种习惯和技能。此外，学校特殊重视环境卫生工作，实行班主任重点抓，同学每天相互督促检查，校领导、教务处、团委组织抽查等方法，对同学的行为进行规范。经过这样的规范培育，同学的卫生习惯得到了很大的改善，乱丢垃圾等不文明行为在校内里越来越少。 （四）重视同学心理健康教育，确保同学健康成长 依据本校七班级同学的实际，我确立了多维的进展目标，通过心理辅导、询问和各类活动，对同学进行适当的心理干预，为同学的心理进展供应必要的服务、指导和关怀。同时，对极个别有心理问题和成果偏差的同学进行心理康复工作，逐步开发同学的心理潜能，塑造良好的人格，进
8、一步推动素养教育的实施。 二、反思与展望 本学期健康教育已进入尾声，回首这一学期的工作，有成果也有不足，现总结如下： 1、在健康教育的具体执行过程中，往往会忽视同学共性化的教育。在工作中过于强调同学的共性，而忽视了对同学的共性的敬重和塑造，这一点有违健康教育的宗旨。我们在塑造同学共性的同时又很简洁忽视对同学制造性的塑造。社会迫切需要的是制造性的人才，健康人格不但要求同同学理、心理健康，还需要有制造性的共性品质。 2、健康教育工作进展不平衡，还离健全、完善的健康教育模式有确定的距离。我们在很多时候只留意对同学进行说教，而忽视了身体力行其实对同学有着更有效的教育意义。 信任在不久的将来，在总结阅历
9、教训的基础上，在全校上下及各个老师的亲热协作下，我们的健康教育工作必将上一个新的台阶。 心理教学工作总结3 在心理健康教育方面，除了做好教研组的教学常规工作，乐观开展心理询问和心理辅导，做好来访询问等工作，加强心理询问室的常规建设，做好同学心理询问工作，并能有所侧重地进行跟踪调查，建立心理档案。心理辅导室（欢乐屋）于每天中午向同学开放。对个别存在心理问题的同学准时进行认真、急躁、科学的心理辅导，关怀同学解除困惑，并做好详细的辅导过程记录。 认真负责任的关注班主任们转给我的每一位有困惑心情特殊的同学，力求通过沟通谈心、沙盘玩耍、行为记录卡、同伴监督等方式解决他们的困惑。 例如，对一班级两个孩子的
10、新生学校适应问题进行了疏导；对三班级8班一个女生因生病休息一段时间对学习有些跟不上产生厌学倾向，其母亲为此想了很多方法也没有用，后来找到了心理辅导室，我对这位母亲进行疏导与指导，在班主任老师的协作下，该女生有了较好的转变。10月中旬，五班级有个男孩由于放学回家了目睹了从小把自己带大的奶奶倒在楼梯口，虽立即送医院，但还是没有再醒来。此事对孩子打击特殊大，导致孩子创伤后应激障碍，消逝惧怕、睡眠障碍；头痛、头晕，难以入睡，半夜总是起来发呆忍不住流眼泪；课堂上留意力不集中，思想恍惚，影响学习成果。 我就对该生进行了多次疏导，通过第一步心情宣泄，哭出全部的难受，其次步由于爱，坦然面对，第三步冥想放松，能
11、量注入的三步疏导方法关怀同学走出逆境，克服障碍。老师的共情与关注对同学来说是乐观的社会支持，有助于同学产生乐观的生活信念，关怀其获得成长。其次学期，四1班的某一男生由于学习不认真，调皮捣蛋，每天一早到校就不好好上自修，影响班级，经常被同学告状，被老师批判，导致同学之间、师生之间消逝冲突，甚至家长和老师之间也有了些许看法，导致该生心理上消逝逆反状态，在行为上更加为所欲为，所以在跟班主任沟通以后对该生进行心理疏导与行为干预，还跟其母亲进行多次沟通与沟通，到期末该生有所转变。 本学期组织老师参加了区第十六届心理健康教育案例、论文评比。儿歌在培育学校低班级同学良好的心理品质中的作用获三等奖，提高学校一
12、班级新生学习适应争论获得区第八届老师教学小课题争论一等奖。 三年前，通过努力我校评上了第一批上海市中学校心理健康达标校，今年10月底，又迎来了xx区综合督导过程中同步开展中学校心理健康达标校的验收，我校心理健康教育定位精确，工作细致扎实，获得了区教研员的好评。 发觉有不爱学习、有厌学心情、好动多动冲动、脾气暴力等等状况的同学比较多，假如除了小问题的我们学校这个层面还能关怀到的我们尽量供应关怀，但是对于问题严峻的，老师们可以建议家长带孩子去医院心理科或精神卫生中心进行测试检查或者药物关心治疗。最终希望老师们在面对这些奇葩发作时，老师自己先把握好自己的心情，不要太感动，不要用刺激的话语或行为去激惹
13、他们，我们可以先安抚他们的心情，先冷处理，然后再去处理大事或者与家长联系。 心理教学工作总结4 良好的心理素养是人的全面素养中的重要组成部分。心理健康教育是提高中学校生心理素养的教育，是实施素养教育的重要内容。加强心理健康教育、提高同学心理素养、使他们健康成长，这是历史赐予我们每一个教育工作展务圣的历史使命。 在教育实践中我深刻体会到良好的、健康向上的心理素养是同学全面进展的基础，因此有必要对同学进行心理健康教育，关怀同学提高心理素养，增加同学接受挫折、适应环境的力气。我在教育、教学工作中，是这样做的： 一、加强自身修养，树立“言教”楷模 心理健康教育的目标是提高同学的心理素养、促进同学人格的
14、健全进展。这一目标的实现离不开老师。老师与同学朝夕相处，在向同学传授科学文化学问和组织各项活动的过程中，在与同学的日常交往中无时无刻不在以其自身的人格力气影响同学，老师的作用是无处不在、不行取代的。老师的心理素养直接影响着同学心理素养的进展，影响着教育教学工作的成效。因此，我首先阅读了什么是心理健康、如何维护自身的心理健康，如何爱惜同学的心理资源、如何对同学进行一般性的心理辅导等方面的书籍。学习心理健康教育理论，和学年组老师共同研讨心理健康教育的详细操作方法，并身体力行，时时、事事、处处为同学做榜样，要求同学做到的自己首先做到。 二、坚持全面渗透多渠道全方位开展心理健康教育工作 1、学科教学为
15、主渠道进行学习方法辅导，并在教学过程中渗透心理健康教育。学校心理健康教育的一项重要内容是对同学进行学习心理辅导。会学习的人轻松舒适富有成效。进行学习心理辅导能关怀同学学会学习这既是当前提高同学学习效率和效益的需要也是使同学将来能有效地进行终身学习、适应飞速进展的社会的需要。学习心理辅导通过包括学习智能辅导学习方法辅导学习态度、动机、爱好和习惯的辅导防备同学学习疲乏减缓同学考试心理压力等。学习方法不当是同学较突出的心理问题应加以辅导。虽然智力水平高的同学常能通过摸索把握一些有效的学习方法，但多数状况下要走一些弯路，而许多同学很难在学习中“自然而然”地把握科学的学习方法，所以有必要对同学进行科学的
16、、系统的学习方法辅导，关怀同学乐观主动地建立自己的学习方法体系。 1、课堂教学方面充分发挥课堂教学主渠道作用。通过学科教学中的制造性教育进展同学的求异思维，留意激发同学的探究欲望，培育同学的创新精神，提高同学的制造性思维力气。 2、.要求每个同学既能自觉遵守学校的健康制度，又能当好义务宣扬员，向社会，家庭，个人传播卫生保健学问，提高自我保健力气。养成健康行为，订正不良习惯。 3、通过健康教育，使青少年在把握卫生科学学问的前提下促进大脑的发育和智力进展.通过心理卫生教育形成健康的心理状态和健全的人格特征，使青少年获得正确的思维方法，为智力的充分发挥和才能的进展奠定基础.。 三、各项指标达标率 1
17、.同学个体健康行为形成率达70%以上.。 2.同学群体健康行为形成率达95%以上.。 3.同学健康学问知晓率达80%以上.。 三、接受的具体措施 1.上足上好健康教育课。保证每周一课时。 2.健康教育课严格按教学方案进行教学.。 3.定期对同学进行健康教育的学问讲座.。 4.开设心理教育课，并开设心理询问活动。 心理教学工作总结5 近年来，学校生常消逝嫉妒、自卑、孤僻等不健康心理行为，究其缘由，我们不难发觉，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活中遇到问题和困难时，缺乏解决冲突，应对挫折和处理危机的力气。作为教育工作者我们对此不能漠视不理，不能只留意分数而不管同学是否具有健康的心理和健全的人格，
18、我们要培育的是人才而不是废才，更不是害群之马。因此，本学期我下足功夫，正视心理健康教育，促使同学的健康进展，健全他们的人格，为21世纪培育合格的人才。 一 坚持开展心理健康教育的基本原则 1.依据同学心理进展特点和身心进展的规律，有针对性地实施教育。 2.面对全体同学，通过普遍开展教育活动，使同学对心理健康教育有乐观的熟识，使心理素养逐步提高。 3.关注个别差异，依据不同同学的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平。 4以同学为主体，充分启发和调动同学的乐观性。把老师在心理健康教育中的科学辅导与同学对心理健康教育的主动参与有机结合起来。 二 把握进行心理健康教育工作的途径 1
19、、通过课堂教学渗透心理健康学问，是进行心理健康教育的主渠道 课堂是学校进行教育活动的主要场所，课堂教学不仅是科学学问传授的过程，也是同学心理进展的过程，从教材内容看，各科内容都是很好的心理健康教育素材，例如，语文、思品课可以陶冶同学的心灵，塑造珍贵优雅的品质；数学、自然可以进行科学思维的训练；美术、音乐可利用特有的旋律、线条、颜色培育同学的审美力气，体育课可熬炼同学的坚韧意志，培育同学竞争、拼搏、进取的精神。在各科教学过程中渗透有关的学问，可以使同学处处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素养，且作为教育的主体，老师不仅在学问上影响着同学，而且老师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化
20、的作用，这就构成了心理健康教育的一个重要内容。 2、联系家庭，引导同学家长关怀子女的心理健康，是对同学进行心理教育的重要方式 由于同学家长与同学固有的血缘关系，感情和伦理道德上的内在联系，家庭教育直接影响着学校教育的效果，也是学校教育所不能代替的一种力气。父母在关怀子女的生理健康的同时，还应关怀他们的心理健康。有些父母认为孩子才得壮、不生病就是健康，这是不全面的熟识，事实上，在一些孩子身上存在心理障碍，如说谎、无理取闹等行为。然而，由于熟识的片面性，不少家长对于孩子的心理健康不够重视，甚至实行违反心理保健的教育方法，这是不利于他们的心理健康进展的。在发觉他们心理有缺陷时我们就准时与家长联系做到
21、准时矫正，引导他们宠爱生活、宠爱科学、关怀社会、关怀他人，培育他们的责任感、独立性、自尊心和自制力，养成乐观进取的精神。 3、充分利用其他的各种途径，进行心理健康教育 开设了心理询问活动，关怀同学解除心理障碍。通过师生之间的伴侣式的沟通，既解决了同学因学习方法、成果等方面产生的困惑，又增加了同学的交往力气。并通过建立“悄悄话”信箱，同学们如有什么疑问，可以随时把自己的心里话或疑问以书信形式投入信箱，并很快能得到询问回复，引导同学、疏导同学，或接受个别询问。建设了班级文化阵地，对环境进行了整体改装，给同学创设一种比较宽松的心理环境。 实践证明，要使同学的心理得以健康进展，老师必需把握好心理学问，
22、遵循同学心理进展的规律，探究同学的心理进展，总结心理教育的阅历，与家庭、社会紧密联系，才能取得良好的成效。 心理教学工作总结6 在教育教学实践中,深刻体会到健康向上的心理素养是同学全面进展的基础,因此,有必要对同学进行心理健康教育基础学问的普及, 增加同学应对学习的力气，提高同学的职业素养等；关怀同学学会学习，提高同学以后的职业竞争力气等。由此，在本学期的教育、教学工作中，是这样做的： 一、加强老师自身修养，树立“身教”楷模 心理健康教育的目标是提高同学的心理素养、促进同学人格的健全进展。这一目标的实现,离不开老师。老师与同学朝夕相处,在向同学传授科学文化学问和组织各项活动的过程中,在与同学的
23、日常交往中,无时无刻不在以其自身的人格力气影响同学,老师的作用是无处不在、不行取代的。老师的心理素养直接影响着同学心理素养的进展,影响着教育教学工作的成效。因此，我们全体心理健康教育老师集体学习了什么是心理健康、如何维护自身的心理健康,如何爱惜同学的心理资源、如何对同学进行一般性的心理辅导等方面的内容；学习教育理论和心理健康教育理论；与其它学科老师老师共同研讨心理健康教育的具体操作方法，并身体力行，时时、事事、处处为同学做榜样，要求同学做到的自己首先做到。 二、夯实心理健康课，使其成为开展心理健康教育的常规化工作组织专业老师学习心理健康教学大纲 ,坚持上好心理健康教育课，学校心理健康教育工作的
24、性质是进展性和预防性，其主要载体就是以课堂形式进行的心理活动课。心理健康老师依据各班级各专业的特点，选择同学最关怀、最需要、最感爱好、最感到困惑的问题作为活动课的内容。二班级的教学内容主要有“学习的新概念”，“在实践中学习”，“职业心理素养与我”，“升学与就业适应”等。心理健康教育课重在体悟，要求每个同学用情感和体验来学习，参与到活动中，得到自己的收获，最终能够乐观适应，主动进展。 三、多形式多层面宣扬心理健康学问 本学期，心理询问室通过校广播站、黑板报、主题班会、活动课等各种形式，广泛宣扬心理健康学问，唤起师生心理自助和心理辅导的意识。 四、 开展丰富多彩的心理健康教育活动 1、全校开展各种
25、主题班会课和活动课 关心政治处因时依据需要全校开展各种主题班会课，关心各科依据自己科的特点开展以科为单位的活动竞赛课，与时俱进，期期有主题、有内容，使同学受到良好教育效果。 2、全校开展“7S”管理活动 为了美化校内及提高全校师生的管理力气，关心校领导巩固全校开展“整理、整顿、清扫、清洁、素养、平安、节约”（简称为“7S” ）的活动，使之常规化，全校总动员，校内风貌焕然一新，收到了良好的效果。 五、乐观开展心理询问工作 尽管平常工作很忙，但还是挤出自己的休息时间尽可能地为同学服务，值班支配表如下： 本学期，由于时间与精力的缘由，仅是开展心理健康教育的常规工作，各方面投入还很不够，还需要大量的投
26、入，心理健康教育工作是个长期的系统工程，单凭心理老师的力气是永久无法做好的，需要全校师生的共同努力，期盼今后各方面的工作能够做得更好。 心理教学工作总结7 社会竞争的日益激烈，心理健康问题也日益严峻地呈现于我们的面前，解决同学在校其间的心理困扰，关怀其建立健全的人格，培育良好的性格，增加其社会适应性，同样是学校教育的一个重要组成分。要加强同学的心理健康教育，培育同学坚韧不拨的意志、艰苦奋斗的精神，才能增加青少年适应社会生活的适应力气。现我把本校开展心理健康教育工作状况做一个小结。 一、开展有特色的心理健康教育活动 针对各班级同学不同的心理状况、学习阶段中遇到的心理困惑，利用各种渠道开展心理健康
27、专题讲座。通过讲座、观看心理学影片及心理测试等形式多样、内容多采的活动，既丰富了同学的课余生活，提倡了健康的生活方式，同时也培育了他们乐观的生活态度，达到“健康、欢快、成功”的目的。 二、重视新生入学心理健康教育。 我校心理健康教育特别重视新生的入学教育工作。在政教处的统一支配下，领导小组对高一新生入学开展了“走进新学校”的讲座。这次讲座对关怀高一新生如何熟识高中生活、更好地开头高中生活起到了乐观的作用。 三、进行心理询问与治疗 班主任和老师已成为同学们解惑、倾诉苦恼的心理老师。有的刚开头从拘束、大方到落落大方自然地进行心理询问；有的从以摸干脆的心情谈话到充分倾吐心中之郁闷。 四、留意理论学习
28、和总坚固践阅历。 在工作中，我们还很留意理论学习和总坚固践阅历，留意将理论和实践紧密的结合在一起，取得了很好的效果。 五、今后工作努力方向 1、坚持做好心理健康教育课题争论工作，以科研带动全校的心理健康教育走向更高一层的台阶。 2、连续在开展心理健康教育的模式方面的探究争论，力争在班级团体心理辅导方面创出一片新的天地，为心理健康教育的模式增加新的内容。 3、要在坚持面对全体同学进行心理健康教育的同时，加强对个别有轻度心理障碍的同学的个别辅导，争取积累更多的阅历。 4、应加大对家进步行心理健康教育辅导的力度和深度，充分调动家长的乐观性，提高家长对心理健康教育的熟识水平，促使家校合一，共同促进同学
29、健康成长。 心理健康教育工作是一项意义深远的工作，开展心理健康教育工作需要有探究的士气，但更需要有行动的决心，在行动中不断创新、改善。对于我校心理健康教育工作的思路、途径、内容与模式，我们还将进一步摸索和争论，我们希望得到学校领导的支持，以及专家的关怀和指导，以便更加科学、有效地搞好这项工作，进一步培育同学良好的心理品质，促进同学共性社会化的实现，为全面推动素养教育作出新的贡献。 心理教学工作总结8 本学期，我班的心理健康教育工作，仍以学校教学理念为指导思想抓好学校心理教学工作及营造学校良好心理氛围。提高同学的心理素养，提高同学的心理健康水平。因此要通过多种方式对同学进行心理健康教育和辅导，关
30、怀同学提高心理素养，健全人格，增加承受挫折、适应环境的力气。在本学期的教育、教学工作中，是这样做的： 一、加强老师自身修养，树立“身教”楷模 心理健康教育的目标是提高同学的心理素养、促进同学人格的健全进展。这一目标的实现，离不开老师。老师与同学朝夕相处，在向同学传授科学文化学问和组织各项活动的过程中，在与同学的日常交往中，无时无刻不在以其自身的人格力气影响同学，老师的作用是无处不在、不行取代的。老师的心理素养直接影响着同学心理素养的进展，影响着教育教学工作的成效。因此，我们首先阅读了什么是心理健康、如何维护自身的心理健康，如何爱惜同学的心理资源、如何对同学进行一般性的心理辅导等方面的书籍。学习
31、心理健康教育理论，和学年组老师共同研讨心理健康教育的具体操作方法。并身体力行，时时、事事、处处为同学做榜样，要求同学做到的自己首先做到。 二、坚持全面渗透，多渠道全方位开展心理健康教育工作 （一）学科教学为主渠道进行学习方法辅导，并在教学过程中渗透心理健康教育。学校心理健康教育的一项重要内容是对同学进行学 习心理辅导。会学习的人轻松快乐富有成效。进行学习心理辅导，能关怀同学学会学习，这既是当前提高同学学习效率和效益的需要，也是使同学将来能有效地进行终身学习、适应飞速进展的社会的需要。学习心理辅导通过包括学习智能辅导，学习方法辅导，学习态度、动机、爱好和习惯的辅导，预防同学学习疲乏，减缓同学考试
32、心理压力等。学习方法不当是同学较突出的心理问题，应加以辅导。虽然智力水平高的同学常能通过摸索，把握一些有效的学习方法，但多数状况下要走一些弯路，而许多同学很难在学习中“自然而然”地把握科学的学习方法，所以有必要对同学进行科学的、系统的学习方法辅导，关怀同学乐观主动地建立自己的学习方法体系。 （二）课堂教学方面，充分发挥课堂教学主渠道作用。通过学科教学中的制造性教育，进展同学的求同思维和求异思维，留意激发同学的探究欲望，培育同学的创新精神，提高同学的制造性思维力气；通过心理健康教育，培育同学的心理品质；通过文学欣赏、艺术欣赏课，培育同学的审美观。 （三）班主任工作方面，细心培育同学的制造性人格。
33、在班集体建设过程中以进展同学共性、敬重同学为基础，建立民主、公正、和谐的师生关系和团结、协作、竞争的同学关系，营造制造教育氛围，创设制造性人格形成的有益的外部环境，促进同学制造性心理品质的形成和进展；组织制造性实践活动，班主任通过组织主题班会、文体活动、校外社会实践活动，为同学供应参加制造性活动的机会，发挥同学的乐观性和主动性，培育同学的制造性人格品质；组建制造性学习小组， 鼓舞同学利用课余时间独立地开展制造性活动或以小组为单位进行集体创作，促进同学制造性人格的健康进展；正确评价同学的制造性，班主任通过科学地评价同学的制造力和制造性人格，关怀同学熟识自己的制造力，引导同学在活动中进展自己的制造
34、性人格，提高制造力。这些实践使班主任深刻体会到，心理健康教育有助于在班主任与同学之间建立起公正、和谐的师生关系，为班级工作的开展、良好班集体的形成，创设了和谐、融洽的心理氛围。 （四）努力营造有利于同学制造性人格形成的文化氛围，通过组织参加科技节、艺术节、黑板报、团队活动、文体活动、校内建设等，营造进展共性、师生公正的制造教育氛围，教育同学敢想、敢说、敢做，敢于向权威挑战，激发同学的制造意识，培育同学的制造心理。 （五）在共性教育方面，通过开展学科爱好小组活动、心理询问活动等共性教育方式，对同学进行个别辅导。 （六）在学校与社会结合方面，通过与家长准时的沟通，随时了解同学思想动态，取得家长的有
35、效协作。 总之，只要老师要真正融入同学当中，成为他们的知己，在师生和谐的互动中，正确引导、矫治同学的不良倾向，最终会解决同学的心理健康问题，把心理健康教育真正落到实处。 心理教学工作总结9 本学年我校心理询问室在校领导的关怀支持下，在上个学年的工作阅历及总结基础上本着务实、创新、进取的工作作风，有方案、有重点开展心理健康教育工作，一步一个脚印，扎实工作，开拓进取，总结本学期我们所做的工作，主要有以下几个方面： 1、在总结上个学年的基础下，本心理询问室以科学的心理健康教育理念为指导，努力培育同学“自知、自尊、自制、自信、自强”的心理素养，让每一位同学都拥有健康的心灵，并真正成为身心健康的新一代。
36、 2、学校领导特别关注本校的心理健康教育工作。我校的心理健康教育坚持进展心理品质和预防心理问题为主、心理问题矫治为辅的基本原则，重视把心理健康教育渗透到教育教学中，同时发挥心理辅导的作用。 3、连续在各科教学中渗透心理健康教育思想。各科老师在教学中贯彻爱好原则、和谐原则和成功原则，营造乐观健康的课堂教学气氛，激发同学的求知欲，爱惜同学的自尊心，增加同学的自信念，激励同学的进取心。班主任在班级工作中关注同学的心理现状，有目的地组织和指导同学开展自我教育活动；在日常教育活动中建立公正的师生关系，努力运用心理学的方法引导和关怀同学，尤其要鼓舞有心理困难的同学熟识和超越自我。同时也在德育中渗透心理健康
37、教育，发挥班主任的辅导作用，开展培育同学心理品质的主题活动，促进同学心理进展。 3、连续开展学校个别心理询问辅导活动。心理询问室平均每天开放时间都在六小时以上。我校心理询问室树立为全体同学服务的理念，与全体同学沟通，认真开展询问服务，和每一个同学做真诚的知心伴侣。个别心理辅导制度是学校心理健康教育的重要一环。它在解决部分同学心理问题，促进他们心理健康成长，营造全校健康心理氛围发挥重要作用。发挥专职老师的作用，对于少数有心理困扰或心理障碍的同学，赐予科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我，提高心理健康水平，增加进展自我的力气。本学期坚持每天中午时间对同学开放，支配好同学预约工作，
38、解决了许多同学的心理困惑，甚至是有严峻心理问题的同学，为我校心理平安工作画上圆满的句号。 4、利用好本学期的家长会，向家长宣扬青少年心理健康教育的重要性，使家长在平常留意孩子的心理健康状况，关注同学的.内心世界，形成心理健康教育与学校、家庭、社会教育相结合的心理健康教育模式。 5、开展心理健康讲座，普及心理健康的学问。用启发法使同学形成自己符合社会要求的有价值的人生目标体系，追求人生理想，有责任感、进取心又乐观豁达，关怀同学正确处理各种社会关系，以形成健康的人格。本学期重点对高一各班级新任心灵委员进行培训，使其架起老师与同学之间的心理桥梁，提高了全体同学的心理健康水平。 6、把心理健康教育也渗
39、透到了学校的日常工作中，利用充分利用班团活动，板报，宣扬栏，学校广播站等对同学进行心理健康教育等，有方案、多渠道地开展心理健康教育活动。 7、对学校的的同学进行心理档案的建立，同时进行心理健康调查问卷调查，组织同学进行简洁的心理健康自测，让同学更好地了解自己的心理状态，更好地了解自己。 总之，在一个学期以来我们学校心理健康教育关注于全体，以进展性为目标，促进师生心理的健康进展与成长。不忽视同学个体的差异，留意个别同学的辅导与询问，准时、有效地关怀同学实现心理的自助。在询问中，我们贯彻心理成长的思想，也就是说问题、困惑本身也是同学成长的一次机遇，擅长把握这次机遇，关怀同学实现心理的成长，体验超越
40、自我的成功感。 心理教学工作总结10 我宠爱心理健康教育工作，始终以来以“你的欢快就是我的欢快，你的成长就是我的成功”为宗旨，主动热忱地投入到心理健康教育工作中去。我分别从以下几个方面开展我的工作： 一、广泛宣扬 心理健康学问宣扬单以及心理小报设计等多种途径宣扬心理健康学问。从实际动身，自己选材，自行设计整理，贴近同学成长需要，激发他们对心理健康学问的爱好；另一方面，在预备过程中，自我学习，自我提高。 二、上好心理健康教育课 针对我校同学实际状况，开展课程教学，分别设计课程，高一有：新生环境适应，心理学导入，熟识自我，气质类型；高二有：人生规划，职业生涯规划，人生因挫折而成长等主题心理课。通过
41、集中的课堂教育让同学接触了解心理学问，让同学理解自身的心理状态，并学会一些自我调试的方法。 三、开展心理访谈工作 心理访谈工作是心理健康教育重要的组成部分。随着同学学习压力的增大，竞争的激烈，青春期的躁动以及一系列青少年常见的心理问题，他们迫切的需要心理辅导以摆脱不良的心情困扰。我校心理访谈工作充分发挥其职能作用，开设了电话访谈、短信访谈、同学个体或团体访谈、家长访谈。 从访谈的内容看，同学的心理困惑主要涉及新生适应（学习、生活），人际关系处理、家庭关系、异性交往等问题，针对同学在学习与生活中遇到的各类心理困惑，从心理专业角度为他们解释、建议，关怀他们顺当度过心理困惑期。一般状况下，同学主动预
42、约心理访谈，并在商定好的时间来心理辅导室，如有必要，也会主动联系个别同学，了解同学的心理状况。 四、做好教科研工作 教科研工作是老师自我提高，对专业学问深度熟识的过程。是理论指导实践，实践总结理论的过程。在对教学、访谈过程中，遇到的案例准时做好记录，加强教学反思，保持专业成长。 我校这一年来的心理健康教育工作已经步入日常化。但同时，在做自我总结的过程中，不难看出我作为学校心理老师，自身存在的一些不足，比如，由于刚加工作不久，很多力气还在积累的过程中，临时没有能够做到面对工作得心应手，还需要多多学习。 总之，成果属于过去，在将来的心理健康教育工作之路上，我仍需要连续努力，让我校心理健康教育工作能
43、够取得更加辉煌的成果。 心理教学工作总结11 一学年来，我班开展形式多样的心理健康教育活动，关怀同学培育健全人格，很多同学在学习方面都有了巨大的进步，心理也朝着健康向上的方向进展，保持心理健康及全面推动素养教育的工作方面取得了确定的成效。这既有同学本身的努力，也有家长的关心，更有老师急躁的指导，现将本学期的工作总结如下： 一、走进同学关怀同学。 由于学校生正值成进步展过程中，缺乏科学的辨别力气和社会实践阅历，加上独立意识较差，所以学校生很简洁发生心理行为偏差。近阶段来，学校生常消逝嫉妒、自卑、孤僻等不健康心理行为，究其缘由，我们不难发觉，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活中遇到问题和困难时，
44、缺乏解决冲突，应对挫折和处理危机的力气。因此，我通过讲故事，组织同学表演小品、小组争辩、同学点评等方式，让同学在寓教于乐中接受相关的学问。 二、通过课堂教学渗透心理健康学问。 课堂是学校进行教育活动的主要场所，课堂教学不仅是科学学问传授的过程，也是同学心理进展的过程，从教材内容看，各科内容都是很好的心理健康教育素材，在各科教学过程中渗透有关的学问，可以使同学处处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素养，且作为教育的主体，老师不仅在学问上影响着同学，而且老师的人格也会在教学的.师生互动过程中起潜移默化的作用，这就构成了心理健康教育的一个重要内容。 三、联系家庭，引导同学家长关怀子女的心理健康
45、。 由于同学家长与同学固有的血缘关系，感情和伦理道德上的内在联系，家庭教育直接影响着学校教育的效果，也是学校教育所不能代替的一种力气。父母在关怀子女的生理健康的同时，还应关怀他们的心理健康。 有些父母认为孩子才得壮、不生病就是健康，这是不全面的熟识，事实上，在一些孩子的身上存在心理障碍，如说谎、无理取闹等行为。然而，由于熟识的片面性，不少家长对于孩子的心理健康不够重视，甚至实行违反心理保健的教育方法，这是不利于他们的心理健康进展的。在发觉他们心理有缺陷时我们就准时与家长联系做到准时矫正，引导他们宠爱生活、关怀他人，培育他们的责任感、独立性、自尊心和自制力，养成乐观进取的精神。在家长会上，结合同
46、学的平常表现和家长准时沟通。给家长相应的指导，让他们多关怀孩子的成长，多留意孩子的心理变化。 实践证明，老师只有融入同学，才能够倾听同学的声音，为他们苦恼而苦恼，为他们欢快而欢快。要使同学的心理得以健康进展，老师必需把握好心理学问，遵循同学心理进展的规律，在实践中灵敏运用心理教育规律，探究同学的心理进展，总结心理教育的阅历，与家庭、社会紧密联系，才能取得良好的成效。 在心理健康教育实践中，我们深深感到在学校进行心理辅导的重要性和迫切性。担负着培育下一代重任的学校教育，在当今科学技术飞速进展、竞争日益加剧的今日，我们更应当留意同学潜能的开发，培育同学良好的社会适应性，保持健康的心理。 心理教学工
47、作总结12 心理健康教育是素养教育的重要内容之一，学校心理健康教育主要是针对儿童心理进展的需要而开展的教育活动，旨在培育和提高同学的心理素养，关怀同学学会如何恰当地应付现实生活中所面临的各种压力，如何进行心情调整等，使同学更有效、乐观地适应社会、适应自身的进展变化，促进儿童青少年心理健康的进展。所以促进心理素养提高，预防问题发生才是学校生心理健康教育的主要目标。儿童存在不同程度的厌学、逃学、偷窃、说谎、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻击、退缩、焦虑、抑郁等心理问题。这些心理行为问题不但严峻地影响着儿童青少年自身的健康进展，而且也给正常的教育教学工作带来巨大的困扰，直接影响学校教育任务的完成与教育目标