《一年级数学9加几教案一年级数学上册9加几课件(九篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级数学9加几教案一年级数学上册9加几课件(九篇).docx（31页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 一年级数学9加几教案一年级数学上册9加几课件(九篇)精选一年级数学9加几教案一 我第一次改教一年级数学时，当我拿到数学课本时，我最初的印象是它就像一本卡通故事书。每一个学习材料和练习题都可以用一个小故事来表达，学问可以融入学生的生活，这与学生的实际生活息息相关。在实践教学中，注意培育学生良好的学习方法和学习习惯，初步学会用数学思维方式观看和分析现实生活，用数学方法解决日常生活中的一些问题，培育学生的独立性、互动性和制造性。我怎样才能使学生情愿学习并学好数学？ 培育学生的学习习惯，引导学生参加学习的全过程，并取得必要的效果。但是，在教学过程中，还存在以下缺乏：教材讨论的深度不够深入，数学教学阅
2、历还不够丰富，把握学生年龄特征学问的规律不非常明确，对学生的要求不非常到位，学生的学习成绩还不够。因此，在将来的教育教学中，我将努力逐步树立素养教育的理念，通过课堂教学的主渠道来实施，为学生的将来进展效劳。实现 我们要坚持正确的教育思想，树立适合素养教育的教学观念，转变传统的“学问本位”的理解，树立“以学生进展为本”的新理念，紧紧围绕学生的探究创新活动，以“欢乐、真实、活动”为特色，创设新的教学情境，如查找一般动物拼图、做小医生等活动，极大地激发了学生的兴趣，解放了学生的眼、口、手，为学生制造了操作和试验的时机。 1。备课。仔细学习数学课程标准、教材和教学参考资料，熟识本学期的教材。在学期中，
3、关注单元备课，把握各局部学问在单元和整本书中的地位和作用。思索学生如何学习，学生将遇到什么问题以及如何解决这些问题。教材的编写应表达教师的指导和学生的主动学习过程。充分理解课后练习和设计练习的作用。 2.班 （1）制造各种情境，激发学生的思维。让学生动手探究，用嘴、眼睛和大脑。依据教学重点和难点，选择学生的探究成果，学生进展比拟、沟通、争论，把握学问，培育潜能。然后，学生们练习不同程度和层次的主题， 精选一年级数学9加几教案二 一、学情分析 一年级学生刚进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说布满了奇怪和好玩，对学校、对环境、对教师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都布满了新奇感。此时正是
4、对他们进展养成教育的关键时刻，我得好好把握，但同时我也熟悉到良好的习惯是不行能在短时期内可以形成的，必需打长久战，而急于求成，效果会适得其反。因此，作为教师的我肯定要以爱心、恒心来引导学生，指导家长，共同让孩子们渐渐适应小学的学习生活，养成良好的习惯。 一年级小学生年龄小，好动、易兴奋、易疲惫，留意力简单分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难！然而“学会倾听”是新课标中对一年级小学生提出的一项重要目标。现代心理学证明，留意力集中的学生，听课效率和学习水平远远高于留意力分散的学生。针对这些特点，我得想方设法运用各种手段来激发学生用心听讲的兴趣，从而培育好习惯。首先在课堂语言
5、上要力求儿童化和趣味化。其次，让学生有尽可能多的回答下列问题的时机，促使他们始终处于积极主动的学习状态。 二、教材分析 1、教学内容 这一册教材包括下面一些内容：预备课，位置，10以内数的熟悉和加减法，熟悉立体图形，1120各数的熟悉，熟悉钟表，20以内的进位加法，用数学解决问题，综合与实践主题活动。 2、教学目标 这一册教材的教学目标是使学生能够： （1）娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、写020各数。 （2）初步知道加减法的含义和加减法算式中各局部的名称，初步知道加法和减法的关系，比拟娴熟地计算一位数的加法和10以内
6、的减法。 （3）初步学会依据加减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 （4）熟悉符号“=”“”“”，会使用这些符号表示数的大小。 （5）直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球。 （6）会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。 （7）初步熟悉钟表，会熟悉整时。 （8）体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 （9）仔细作业、书写干净的良好习惯。 （10）通过综合与实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 3、教学重点 610的加减法以及20以内的进位加法。 4、教学难点 10以内数的组成与凑10法。 三、教学措施 1、加强直观教学，增加操作、观看、时间等教学手段的应用。 2、
7、通过动手操作，小组争论等方法，让学生了解数的组成，以及20以内的家法的计算方法。 3、联系学生的生活实际，培育学生的学习兴趣。 4、加强学问的迁移作用，降低难度，分散难点，减小教学步伐 5、努力表达自主探究、合作沟通的学习方式。 6、尽量留意创设的情境为探究数学问题供应丰富的素材或信息。帮忙学生建立学好数学的信念。 7、时常留意强调学生仔细做作业、书写干净的良好的习惯。 8、课堂教学与家庭教学实践相结合。 精选一年级数学9加几教案三 转瞬间一个学期又要完毕了。从任教以来，我就始终担当一年级数学教学工作，丁点的教学阅历加之本学期担当了数学教研组组长和学籍治理员任务，让我感到这学期过得很充实。同时
8、也感觉是我收获最多的一个学期。 在师德上我一如既往，时刻严格要求自己的言行。同时积极参与学校组织的教研活动，通过参观学习，外出听课等教学活动，吸取相关的教学阅历。给我感受最深的是刘万元教师执教的计算课，这无形中似乎给我的计算课指明白努力的方向，使计算课变的不再那么枯燥。 仔细对待每一项工作和任务。 1、首先是备好课。在继承以往备课优点的根底上，依据本学期学校对备课的要求，又对自己的备课进展了肯定的补充，使备课更加完善，更加有使用价值。 2、连续做好学困生的课后辅导工作。对于局部学困生我利用课间及休息时间为他们补课，尽量让他们跟上学习的步伐。 3、充实学生作业并准时批改。本学期，在组织学生完成规
9、定的作业的根底上，我给学生加了一项“口算每天练”活动。每天下午的自习课，我都给学生们出20道口算题，内容依据学生把握状况而定，学生口算力量大大提高。平常喜爱对学生出错较多的题进展集中整理，归类讲解，和学生一起准时找出解题策略。 4、对于教研组和学籍治理工作，由于是刚接触，一开头真的是一头雾水，一开头就想放弃了。可是转念一想，不接触永久都不会会。学校能把这些任务交给我，或许是迫不得已，但也给了我熬炼的时机。所以遇到不懂的我就多方询问，一步步来走进每一项工作。 利用业余时间，我读了学学苏霍姆林斯基怎样当教师、学学孔子怎样当教师、陶行知教育名篇以及学校里的局部教育杂志，并做了一些读书笔记。 学生的成
10、绩始终牵动着我的心，也给我带来了无形的压力。有时候感觉自己已经很努力了，都是专心的在对待每一项工作，但是最终的成绩并不抱负，或许真的是我只是态度端正，力量不够。所以我还需要不断的反思自己，找到缺乏，努力改良，让成绩不再成为我的羁绊。 精选一年级数学9加几教案四 一、指导思想 新学期我们将坚持“以人为本”的教学理念，以全面推动素养教育为目标，以实施新课程改革和提高教育质量为重点，在学校工作的统一部署下，围绕以下几个方面绽开工 作，最终促进教师、学生共同进展。 二、工作重点： 1、仔细落实并自觉执行学校有关规章制度，通过教研组的理论学习、备课、听课与评课、作业批改等活动，把教研组的各项工作落到实处
11、，切实提高教学质量。 2、依据一年级学生的心理及生理特点，制订出适合他们的教学规划。抓好平常的课堂教学，提高平常的课堂教学质量。抓好学生的学习常规，把培育学生良好的学习习惯贯穿于整个教学的全过程。抓好学生的根底学问，培育学生的创新精神。 3、严格根据学校教学工作的要求，加大备精品课的力度，深入分析教材，从教材本身着手，拓展数学的外延，切实提高学生的数学学习力量。 4、充分发挥教研组功能，开展集体备课活动，沟通心得体会，互学互助。 5、结合一年级数学的教学目标，努力工作争取到达目标。再次优化教学规划、教研规划和培优辅差规划。 6、加强团队建立，努力争创优秀团队。 三、教研措施 1、仔细学习课程标
12、准，讨论新课标、新教材。全体教师通过进一步解读新课标，以新的教学理念来指导教学，积极实践、探究新课程下的课堂教育教学规律。立足于课堂教学实践，用好新教材，通过反复探究、讨论、反思、实践，把课程改革的精神扎扎实实地落实到详细的课堂教学中。 2、加强教材研讨、集体备课的研讨，在教学中坚持以备课讨论为重点，以课例讨论为核心。教案以手写为主。 3、优化课堂教学，强化质量意识。本学期将把优化课堂教学，提高课堂教学质量作为我组的重点工作。教学后写出深刻的教学感悟和体会，反思要深刻。通过相互听课、评课，取长补短，不断提升自己的教科研力量。 4、开展多样化教研活动，除每周开展一次教研组活动外，还多开展民间活动
13、，以教研活动促进教师专业成长。 5、充分利用采纳集中学习、教师自学、网络学习的方法，使教师准时了解最前沿的教改信息,扩展教师学问视野，不断更新教育教学理念,丰富教师的教育教学理论，提升教师的理论水平和教学教研水平。 6、加强及格率、优生率的监控，找准后进生的后进点，因人制宜制定合理的补差规划。给后进生多创设时机，品尝胜利，树信念。多与后进生谈心，多做情感沟通。 精选一年级数学9加几教案五 本学期我担当一年1班2班的数学教学工作和一年2班的班主任工作，由于是工作的第一个学期，所以这学期工作明显比上学期轻松得多，得心应手的多，下面我就本学期的工作做如下总结： 整学期的教学任务特别重，我利用周末，把
14、相应教案写完，这样在平常的教学工作中不至于手忙脚乱；每上的一节课，我都做好充分的预备。在备课过程中仔细分析教材，依据教材的特点及学生的实际状况设计教案；为了把自己的教学水平提高，我经常和办公室的教师们争论教学方法等。对于后进生，我总是赐予特别的照看，首先是课堂上多提问，多巡察，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步赐予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，使他们懂得教师始终关注他们，树立起他们的信念和激发他们学习数学的兴趣。最终是发动班上的优生自愿当后进生们的辅导教师，这也对后进生的学习有很大的而帮忙。后段时间两个班的后进生的学习都赶上来了，期末考试中两个班的优秀率都到达了90%。 由于是第一
15、次当班主任，本学期的班主任工作一开头比拟摸不清头绪，但在前辈教师的指导和自己的努力下，后段时间工作日益顺当。本学期我主要实行以下几种措施治理班级： 第一，班干部治理制，可以说班干部在治理班级方面起着至关重要的作用。学生虽然年纪小，但是只要你觉察到他的有点，让他去熬炼，他们其实能做许多事情。我选出了班干部还有小组长和席长，经过一天一天熬炼，他们也能较好地治理好班级。后段时间，班级违纪打架追跑的现象日益削减，学习常规也越来越好。 其次，由于孩子很小，不会劳动，即使教师已经教过他们怎么劳动，但孩子的差异比拟大，有些仍旧不会，尽管如此，我还是让每个人都进展熬炼。从周一到周五，一共4大组，进展评比，哪一
16、组值日时地面最洁净，黑板最洁净，干的又快又好。而且不需要教师提示能主动清扫卫生。到周五评出劳动之星，赐予嘉奖，时间久了每个人都担当起责任，觉得劳动是理所应当，而不是为了得到嘉奖。 本学还有许多工作做得不到位，比拟欠缺的地方，争取在以后的工作中不断完善。下一学期，我会更加提升自己的教育教学水平，对自己提出更高一步的要求，不断探究，不断超越！ 精选一年级数学9加几教案六 一、分析任务： 六年制小学数学教材其次册“元、角、分的熟悉“。用人民币购置商品是人们日常生活中常常遇到的事情。学生经常会遇到买门票、食品、玩具、学习用具以及交费等实际问题，因此，学习本单元的学问内容，具有非常重要的现实意义。本课时
17、的主要任务是让让学生熟悉人民币的种类，知道疼惜人民币。了解元、角、分的关系，知道1元=10角，1角=10分，知道在日常购物中要留意文明礼貌，让学生知道要节省零用钱。 二、课前调研： 一年级的学生都有花钱的经受，但是对人民币究竟熟悉多少呢？我对15名学生做了访谈式调研。 调研是以谈天的形式进展的，主要涉及的问题是： （1）你知道世界上都有哪些钱吗？ （2）你知道我们国家的钱叫什么吗？ （3）你知道人民币都分哪些种吗？ （4）你自己买过东西吗？能说说你是怎么买的吗？ （5）你知道1元等于几角吗？ （6）一个转笔刀5元7角，你要拿哪些张钱去吗？还可以怎么办？（教师供应样币） 通过这些问题我发觉：学生
18、对人民币有肯定的熟悉，但对其他国家的币种知道得很少；学生的生活阅历不够丰富，有局部学生没有独立买过东西；对元、角、分之间的关系不是很清楚，在所调查的15个学生里，有10个学生能清晰地说出1元等于10角，1角等于10分，只有7个学生能说出1元5角是15角，5元7角我可以拿一张5元和7张一角和其它方法的。 依据这些问题，我在教学设计中参加了对外币的一些介绍，让学生有一个初步的了解，重点放在了元角分之间的转换和解决生活中的实际问题，如：我用1元钱买了一支笔，我可能拿哪些钱去买？让学生把学到的学问最终复原到生活当中去。 三、教学设计： 教学目标： 1、熟悉人民币，了解元、角、分的关系。知道1元=10角
19、 2、通过模拟购物等活动，使学生体会人民币在社会生活的功用，感悟数学学问与现实生活的联系。 3、使学生从小懂得，合理使用零花钱，并知道如何使用爱惜人民币。 教具、学具预备：课件，模拟人民币、卡片 教学过程： （一）导入 1、（课件显示“购物”两字） 师：小朋友，大屏幕的两个字你熟悉吗？谁能大声地读出来？ 生：购物 师：购物是什么意思呢？ 生：买东西。 师：对，买东西就要用到钱。 师：你知道世界上都有哪些钱呢？（课件出示各国的钱） 师：小朋友知道的可真多！日本使用的是日元，美国使用的是美元，（课件上教导给学生看！） 2、引导中国的钱叫人民币 师：我们国家的钱又叫什么呢？ 生：人民币。 师：好！我
20、们今日就来熟悉人民币。（板书：人民币的熟悉） （二）讲授新课 1、集中学习、熟悉各种面值的人民币。 师：请小朋友将预备好的钱袋拿出来。（同桌合作） 师：把你熟悉的人民币拿给同桌看一看，看谁认得最多，开头！ （教师巡察） 师：刚刚我看了一下，小朋友认得不错，下面我来看看你们都认对了没有？（课件出示） 师：说说你是怎么认的？（着重讲可以看数字、颜色） （第一组：放大的100元其次组：放大的20元第三组：放大的10元） （一元，五角，一角的硬币及纸币同时消失） 师：两个一样吗？什么地方不一样？（指着硬币，纸币的课件） 生：一个是纸币，一个是硬币。 师：对，他们制作的材料不一样。 师：两个硬币的反面是
21、什么？ 生：国徽。 师：国徽是什么？ 生：是我们国家的标志。 师：许多人民币上都有国徽，因此我们应当爱惜人民币，不要在人民币上乱涂乱画。 2、给人民币分类 师：这么多钱放在桌上，你们觉得怎样？ （课件出示一堆零乱的钱，面值参照书p54） 生：很乱。 师：那你们能把它们有规律地分一分吗？ （请一个小朋友说，教师移动鼠标将钱分类） 师：哪个小朋友情愿来分一分？说说你按什么来分的？ 生：按数字分。 师：还有不一样的吗？ 生：硬币纸币分。 生：按元、角、分来分。 师：元、角、分是人民币的单位名称，谁来给他们三兄弟排排队？ 生：元是老大，角是老二，分是老三（随小朋友说，意思表达清晰就可以） 师：小朋友说
22、得真好！下面翻开课本55页，书上的人民币你都熟悉吗？发觉书上印的人民币与我们刚刚看到的有什么不一样吗？ 生：左下角有一个红颜色的斜线。 师：你知道这是为什么吗？ 生：这是样币。 师：这小朋友学问面真广，这是样币，样币是不行以使用的。 3、简洁的角与角的换算 师：刚刚我们已经熟悉了人民币，还知道了人民币按单位可以分成元角分，那它们之间有什么关系吗？ （课件出示）一张两角可以换x张一角，一张五角可以换x张一角。 师：（教师演示换2角，请小朋友拿自己预备的钱上来换！） 同桌小朋友动手相互换一换5角（教师巡察） 师：（汇报成果）谁情愿上来表演给大家看一下？ （分别请两个小朋友上讲台拿5角与其他小朋友换
23、1角） 师：刚刚小朋友只换了2角，5角，现在4个小朋友随便换一换。（用他们预备的钱） （教师巡察）师：换好了吗？你是怎么换的，谁情愿来告知教师？（分别请3组小朋友） 4、学习1元=10角 师：教师这里有些玩具，一元一个，谁情愿来买？ （将学生来买的钱拿给小朋友看，说明小朋友拿1元的方法可以有多种） 师：教师可以卖给他吗？还有不同的付法吗？（进展34组，用不同的分法进展） 师：我们从来买的小朋友付的1元钱中发觉什么？ 师：对，不管用什么方法付，是不是加在一起都是10角？ 1元=10角（板书，课件出示） 师：那你们能猜猜1角等于多少分吗？用你手里的学具来验证一下。 生：1角=10分（师板书） 师：
24、好！下面我们来看这些题，说说你是怎么想的？ （课件出示练习20角=x元 3元=x角1元 2角=x角） （三）嬉戏，逛超市 师：你们想不想用手里的钱去买你想要的东西？ 师：好！下面我们去小小超市逛一逛，请一个小朋友来当售货员，谁情愿（预备卡通售货员的帽子） 师：谁情愿来买，带上你需要的钱！ （操作中，教师指导：你把他的钱数了吗？问售货员：你觉得当一名售货员责任是什么？并穿插进展礼貌教育） 师：下面小组合作，先请小组长当售货员，四人轮番，两人买，一人监视，付钱的数目对否？ 师：小朋友都用自己手中的钱买自己需要的东西，以后小朋友可以不要每件事情都麻烦爸爸妈妈，有些东西可以自己去买，但我们自己的零花钱
25、不能乱用，要积存起来，用在该用的地方，好吗？ （四）小结 师：这节课你学会了什么？ 让学生谈谈自己这节课的感受。 （五）板书设计 人民币的熟悉 元角分 1元=10角 1角=10分 精选一年级数学9加几教案七 一、指导思想： 连续深化“高效课堂教学，促进教师专业化成长”课题讨论，提倡高效课堂教学，学习教育教学理论和数学课程标准的精神，加强数学课堂教学的讨论，培育师生主动探究的精神。以课堂教学为中心，提高教师教学质量。通过学生数学学习活动，培育学生对数学的兴趣，以及树立数学处处可见的观念。 二、教材简析 本册教材包括以下内容：20以内的数和最根底的加、减法口算，几何形体、简洁的统计、认钟表等教学内
26、容。 本册教科书以根本的数学思想方法为主线安排教学内容。在熟悉10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学;在10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数;通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简洁的比拟;通过分一分，让学生接触简洁的分类，并初步感受到同一类物体有一样的特性;通过认位置，让学生熟悉简洁的方位，初步感受到物体的位置是相对的;通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进展加减法口算作预备。这里所表达的比拟思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等学问的重要思想方法。教科书设置小单元
27、，把各领域的内容穿插安排。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各学问的相互作用，便于建构合理的熟悉构造。 三、班级状况简析 一年级学生由于刚进校因此活泼好动，大多数人思维活泼，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学力量差，留意力易分散，但是他们有剧烈的求知欲，所以教师要有层次、有急躁的进展辅导，要使每个学生顺当地完本钱学期的学习任务。 四、教学目标 1、学问与技能方面： 经受从实际情境中抽象出数的过程，熟悉20以内的数，并学会读写;初步理解20以内数的组成，熟悉符号、=、的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合详细的情境，初步了解加法和减法的含义;经受探究一位数加法
28、和相应减法的口算方法的过程，能娴熟地口算一位数加一位数和相应的减法;初步学会20以内加减法的估算。熟悉钟面及钟面上的整时和大约几时。结合详细的情境熟悉上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。通过详细物体熟悉长方体、正方体、圆柱和球，熟悉这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。感受并会比拟一些物体的长短、大小和轻重。熟悉象形统计图和简易统计表，通过实践初步学会简洁的分类，经受和体验数据的收集和统计的过程，并完成相应的图表。依据统计的数据答复简洁的问题，能和同伴沟通自己的想法。 2、数学思想方面： 初步学会从数学思维的角度观看事物的方法，如数出物体的个数，比拟
29、事物的多少，比拟简洁的长短、大小、轻重等。在数的概念形成过程中进展思维力量，如在熟悉20以内数时通过比拟、排列发觉这些数之间的联系，在学习“分与合”时进展学生的有序思索和分析、推理力量，在“认钟表”时进展比拟、综合和推断等。 3、解决问题方面： 在教师的指导下，从日常生活和现实情境中发觉并提出简洁的数学问题，并能应用已有的学问、阅历和方法解决问题;能对简洁的几何体进展简洁的分类，能联系情境描述一些物体的相对位置;能在教师的组织下收集有效信息并进展分类、整理，用简洁的统计方法表示问题解决的结果等。体验与同桌合作解决问题的过程，能和同伴沟通自己的想法。 五、教学重点与难点： 1、会读写20以内的数
30、。 2、娴熟地把握10以内各数的组成，娴熟地口算20以内的加减法。 3、理解20以内各数的组成，初步领悟“个位”和“十位”的含义。 4、20以内的退位减法。 六、教学进度： 1预备课15的熟悉0的熟悉 2比拟5以内数的加法 35以内数的减法复习 4610的熟悉6，7的加减法 5国庆假 68，9的加减法10的加减法 7连加、连减加减混合 8整理与复习实践活动 9分类、熟悉物体 10实践活动 11熟悉1120各数不进位加法和不退位减法 12整理与复习 139加几8加几 147，6加几 15整理与复习 1611减几12，13减几 1714，15减几16，17，18减几 18整理与复习 19总复习 2
31、0期末复习 精选一年级数学9加几教案八 一年级学生年龄小，刚从幼儿园跨入小学的学生生活，他们对小学生活的一切都感到生疏和不适应，但他们天真、活泼、好学，大多数人思维活泼，学习数学的兴趣较浓，乐于参与各种数学学习活动，有肯定的学习习惯，对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣，但是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情，也有一局部学生学习力量差，留意力易分散，但是他们对数学有着肯定的求知欲，所以在本学期的数学课上，要培育学生对数学的学习兴趣，让他们擅长思索，乐于思索，不怕错误，具有问题意识，熬炼他们的思维、口头表达的力量、动手操作的力量，培育学生欢乐学数学的心态，养成良好的学习习惯。也
32、有少数同学力量差，留意力易分散，但是他们有剧烈的求知欲，所以教师要有层次、有急躁的进展辅导，要使每个学生顺当地完本钱学期的学习任务，所以培育学生养成良好的学习习惯是本册教学工作的重要工作。 本册教材包括以下内容：数一数，比一比，10以内的数的熟悉和加减法，熟悉图形，分与合，1120各数的熟悉，熟悉钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。 本册以根本的数学思想方法为主线安排教学内容。在熟悉10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；在10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数；通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生
33、初步学习简洁的比拟；通过分一分，让学生接触简洁的分类，并初步感受到同一类物体有一样的特性；通过认位置，让学生熟悉简洁的方位，初步感受到物体的位置是相对的；通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进展加减法口算作预备。这里所表达的比拟思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等学问的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容穿插安排。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各学问的相互作用，便于建构合理的熟悉构造 1、学问与技能方面。 （1）结合现实场景，经受数数并抽象出数的过程，熟悉20以内的数；联系实际问题熟悉加法和减法，探究10以内的加、减法以及20以内的进位加
34、法的计算方法，能正确进展相应的加、减计算；能应用所学的计算解决简洁的求和与求剩余（或另一局部）的实际问题。（2）在详细的情境中熟悉长短、高矮；联系生活阅历初步熟悉上下、前后、左右等方位；通过观看、比拟，直观熟悉长方体、正方体、圆柱和球。（3）能依据物体的数量、外形、颜色或其他标准，对熟识的物体进展简洁分类。 2、数学思索方面。 （1）在认数过程中建立初步的数感，进展初步的思维力量。在数物体个数的活动中，熟悉数的含义，学会用详细的数描述简洁的事物；在操作学具的活动中感受数的组成，具有初步的“分”与“合”的思想，进展初步的抽象、概括力量；在比拟两种物体个数、比拟两个数大小的活动中体会初步的对应思想
35、，把握简洁的比拟方法，具有用语言或符号描述数的大小关系的初步力量。 （2）在理解加法和减法含义以及探究加、减法计算方法的过程中进展思维力量；通过分析实际问题中的简洁数量关系，选用恰当的方法进展计算，初步学会有依据地思索；通过对10以内加、减法和20以内进位加法计算方法的探究、沟通，尝试解释自己的思索过程，初步感受思维活动的条理性；通过在多样化算法中选择适合自己的算法，体会思维过程的敏捷性。 （3）在熟悉常见几何形体的活动中，感知物体的外形、大小等特征，建立初步的空间观念，进展形象思维。 （4）在把不同物体分类、整理的过程中，初步培育收集、整理信息的意识。 （5）在解决简洁实际问题的过程中，初步
36、学会用自己的语言描述实际情境和问题，初步感受数学抽象和简洁推理的意义。 3、解决问题方面。 （1）能用20以内的数描述、沟通生活中的简洁事物。 （2）初步学会从实际生活和现实情境中发觉数学问题、提出数学问题，并联系已经把握的数学思想方法解决问题，体验解决问题的一些不同方法。 （3）能与同学沟通解决问题的大致过程和方法，有与同学合作解决问题的体验。 4、情感与态度方面。 （1）在教师的帮忙与鼓舞下，对身边与数学有关的事物产生奇怪与兴趣，有喜爱数学学习的情感体验。 （2）在数学探究活动中，体会数学思索方法的合理性，感受数学思索的价值。 （3）能在教师与同学的帮忙下，克制数学活动中遇到的一些困难，获
37、得一些胜利的体验，初步具有学好数学的信念，初步具有独立思索并获得数学学问的体验。 （4）在观看、操作活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，知道数学能解决生活中的有关问题。 教学重点：本册的重点是10以内的加减法和20以内的退位减法。 教学难点：10以内数的加减法，及数概念的建立。 。 1、从学生的生活阅历动身引导学生学习数学，感受生活中到处有数学。 2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参加学问的形成过程，感受胜利的体验。 3、引导学生提醒学问间的联系，探究规律。 4、激发学生学习数学的兴趣，注意培育自主学习的意识和习惯，敬重学生个体差异，鼓舞学生选择适合自己的学习方式，引导学生
38、在实践中学会学习。 5、注意培育学生的思维敏捷性和创新意识。 6、注意让学生参加小组合作学习，培育学生的合作、沟通意识。 7、遵循学生的身心进展规律和数学学习规律，选择教学策略。 8、加强导优辅差工作，特殊是后进生的辅导，努力使他们迎头赶上。 （略） 精选一年级数学9加几教案九 一、学生状况分析 一年级23人。虽然大局部入学前，承受过学前教育，但学生的根底参差不齐，特殊有少数几个学生的数学成绩较差。而且学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好。刚跨入小学，对学校的一切都感到生疏和不适应，但他们天真、活泼，有着剧烈的奇怪心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培育学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培
39、育学生的学习兴趣为工作重心。 二、教学内容： 这一册教材包括下面一些内容：数一数 ，比一比 ，110的熟悉和加减法 熟悉物体和图形 ，分类 ，1120的熟悉 ，熟悉钟表 ，20以内的进位加法，数学乐园 ，我们的校园 ，总复习。 1、娴熟的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、写120各数。 2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各局部名称，初步知道加法和减法的关系，比拟娴熟的计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 4、熟悉符号“=”、“”、“”,会使用这些符号表示数的大
40、小。 5、直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6、初步了解分类的方法，会进展简洁的分类。 7、初步熟悉钟表，会人士证明和半时。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 9、仔细作业、书写干净的良好习惯。 10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 三、 教材分析 1每一单元后面都跟有综合练习，形式敏捷多样，能很好的起到稳固学问的作用。 2、数学乐园很好的表达主体性原则，能最大限度的调动学生的积极性，培育学生对数学的兴趣 3、重视学生的阅历和体验，依据学生的已有阅历和学问设计活动内容和学习素材 4、认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步
41、形成数概念，到达计算娴熟 5、重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和沟通，初步建立数感 6、计算教学表达算法多样化，允许学生采纳自己认为适宜的方法进展计算 7、直观熟悉立体和平面图形，进展学生的空间观念 8、安排“用数学”的内容，培育学生初步的应用意识和用数学解决问题的力量 9、表达教学方法的开放性、制造性，为教师组织教学供应丰富的资源 四、本学期教学的指导思想 全面贯彻党的教育方针，全面推动素养教育。仔细学习数学课程标准。 1、依据儿童进展的生理和心理特征培育学生自主探究的力量。重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为根底，供应学生熟识体情景，帮忙学生理解数学学问。 2、增加联系实际
42、的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。 3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 5、把握教学要求，促进学生进展适当改良评价学生的方法，比方建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。 五、本学期教学的主要目的要求 (一)、学问和技能方面 1、使学生正确地数出不同物体的个数。逐步抽象出数，能区分“几个”和“第几个”娴熟地把握10以内的组成，会正确，工整地书写数字。 2、使学生熟悉计数单位“一”和“十”，初步理解个位和十位上的数所表示的意义
43、，能娴熟地数出20以内的数，正确地读、写20以内的数，把握20以内的数是由一个十和几个一组成的。把握20以内的数的挨次，会比拟20以内数的大小。 3、 使学生初步熟悉=、三种符号，会使用这些符号表示数的大小。 4、使学生初步知道加和减法的含义，直观地了解加法交换律和加法与减法的关系，能娴熟地口算10以内的加减法和20以内的进位加法。能比拟娴熟地计算20以内的连加、连减和加减混合运算式题。 5、使学生会依据加、减法的含义解答比拟简单的加减法一步计算的图文应用题。知道题目中的条件和问题。知道题目中的条件和问题，会列出算式，注明得数的单位名称，口述答案，能看实物或直观图口述题意，简洁的叙述和与求剩余的数量关系。 6、使学生直观地熟悉长方体、正方体、圆柱和球。对这些图形有初步的了解。 7、结合主题图和插图及有关数据，对学生进展爱祖国、爱科学的教育，培育学生仔细做题，正确计算，书写干净的良好习惯，学会有条理，有依据地思索问题。 (二)、数学思索方面 1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。 2、能对简洁