《一年级语文上册学科教学计划(5篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级语文上册学科教学计划(5篇).docx（20页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 一年级语文上册学科教学计划(5篇) 一、学情分析： 我们班级的学生共47个，大局部家庭经济不富有、家长文化素养低下，以致本班的孩子大局部学习习惯差，共性强。再加上一年级孩子特殊好动，班级纪律性较差，这都给有效治理班级和正常教学，带来了肯定的困难。由于幼儿园的受教育差异，我们班的孩子对于拼音的原有水平是参差不齐，这也给教学带来了肯定的难度。 二、教材分析： 本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个局部。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮忙学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音局部，共13课，在学习拼音的同时熟悉70个常用字。而后是识字（一）、1
2、0篇课文，识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字1214个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的挨次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，稳固语文学问，进展 展语文力量。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进展口语交际的训练。 识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求熟悉400个常用字，写其中100个笔画简洁的字。 教材特点： （一）综合性 教材采纳多种方式表达语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比拟全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好根底，而
3、且在学习兴趣、学习力量、学习习惯等方面做好奠基的工作。学习内容的安排、学习力量的培育，从一开头就不是单一的，而是多元的。例如，在汉语拼音阶段，适当消失短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时熟悉局部汉字，把学拼音、识汉字、进展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培育了学生的语文综合素养。又如，在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，表达语文力量的整体进展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。 （二）科学性 汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都留意遵循儿童学习语文的规律。以认字和写字为例，要求认的字，都是最常见的、消失频率最高
4、的；要求写的字，都是最常用的、最简洁的。儿童最先认的字，是与他们的生活关系最亲密的“爸、妈、我”。全册要求熟悉的400个字，都是消失频率最高的常用字。此外，识字的安排重视汉字本身的规律，采纳象形字、会意字、看图识字、按事物归类识字等形式，使儿童在识字的同时了解汉字文化，熟悉身边的事物。要求写的100个字，根据由易到难、由简到繁、由独体到合体的挨次编排，每课只写34个字。结合写字指导，帮忙学生逐步把握汉字的笔画笔顺、间架构造，打好写字根底，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好。 （三）时代性 这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文颜色和情感因素。如，我多想去看看表现了少
5、年儿童对祖国的喜爱，自己去吧表达了对独生子女主动熬炼、大胆实践的企盼，借生日平平搭积木赞扬了儿童关爱他人、尊敬父母的美妙心灵，爷爷和小树小熊住山洞蕴含着爱护环境、人与自然和谐相处的教育因素。此外，有关计算机、自选商场等具有现代气息的内容，城市、农村、学校、家庭生活的内容，通过好玩的故事渗透科学常识的内容，在教材中均有反映。 （四）趣味性 教材的各个局部都表达了主动学、玩中学的编排意图。例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、熟悉汉字；在连、涂、画、拼、摆等嬉戏中，稳固学问，启迪心智，培育动手力量；在课后练习和语文园地中，大量采纳：我会读、我会写、我会说、我会画等形式，激发学生的学习兴趣，培植自信
6、。教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在嬉戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。 （五）广泛适用性 针对我国地域宽阔、文化教育进展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，重量适当，为教师、学生留有拓展和制造的空间。在识字方面，实行种种方式鼓舞学生在生活实践中主动认字，如，在语文园地中鼓舞学生认姓氏字、牌匾字，引导学生有意识地认记身边的汉字，做到下要保底，上不封顶。又如，本册最终编排了两课连环画形式的课文雪孩子和小熊住山洞，每课有少量生字，但全文不注拼音，教师可鼓舞学生借助图画或通过其他方式认读生字，读通课文，在自己认字和阅读的过程中，学生获得自学胜利的乐趣，增加学习语文的自信
7、念。 三、学习目标： （一）汉语拼音 1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 （二）识字与写字 1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 2、熟悉常用汉字400个，会写其中的100个。 3、把握汉字的根本笔画，能按笔顺规章写字。字写得正确、端正、干净。 4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 （三）阅读 1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 2、学习用一般话正确、流利地朗读课文。 3、学习借助读物中的图画阅读。 4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人沟通。 （四）口语交际 1、学说一般话，逐步养
8、成说一般话的习惯。 2、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 4、有表达的自信念。积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见。 行初步的语言训练。 四、教学留意点： 1、在拼音教学中，要充分利用插图，在语境中学习，培育观看力量与语言表达力量。在发觉学习中，表达自主、合作、探究学习，同时在嬉戏中学习，体验学习的乐趣。 2、识字、写字教学中，学生要把握认字要领，不做过多的构造分析，依据识字规律，不过早脱离语言环境，成认学生差异，不追求课课清，人人清，转变学习方式，不局限教材课内识字，加强语言积存。 3、阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学，强化语言积存。
9、 4、语文园地要留意题型变化，重视积存语言，引导课外延长。 5、口语交际教学要留意互动性，并注意儿童的童趣，创设情境。 五、教学措施： 1、正确地把握好语文教育的特点，敬重学生在学习过程中的独特体验。 2、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的力量，进展学习思维。课堂上尽量制造时机，用优生的学习思维、方法来影响差生。 3、合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以到达与教学的同步进展。 4、多以鼓励的评价方法，采纳多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣。 5、引发学生多阅读课外读物，扩大学生的学问面，丰富学生的情感，进展学生的想象力
10、和制造力量。 6、准时与家长联系，了解学生的学习状况和行为习惯。 六、学期教改讨论专题： 由于一年级学生刚入学，而这册的识字量这么大。因此，我想对识字教学的有效性进展探讨。 一年级语文上册学科教学规划二 一、指导思想 以全新的语文课程标准教学理念为指导，通过开展丰富多样的语文实践活动，全面提高学生语文素养，努力建立“以教师为主导、学生为主体、阅读训练为主线、学生自主实践活动为载体”的教学模式。 二，班级学生分析 学生48人，男生25人，女生23人。经过一个学期的语文学习，大局部学生到达了学习目标，养成了根本的学习习惯，对学习汉字有肯定的兴趣，情愿参与学习活动。虽然大多数学生对根底学问把握得很坚
11、固，但学生对课文的理解和记忆力量需要加强，这是这学期应当强调的方向。面对大量的识字，学生很快就遗忘了。所以这学期要多留意如何用生动好玩的方法提高学生的识字力量，让他们体会到胜利学习的乐趣。同时，应鼓舞学生在课堂上积极回答下列问题，加强写作指导。 三、教学分析 （一）教材内容 本教材通过专题组织单元，对教材内容进展综合组织。有8个专题，分为8组：多彩的春天，家庭生活，环保，欢乐的夏天，思索和思索，我们的生活有多欢乐，我们都有好的品质和好玩的自然科学。这八个主题贴近儿童生活，表达时代特征，蕴含教育价值。而且每个题目的内涵都比拟广泛，避开了教材的局限性。每组教材整合了语文学问、力量、方法、习惯、感受
12、、态度、价值观，表达了语文素养的整体提升。每组包括一节“识字课”，45篇课文和一个“中国花园”。各局部相互联系，形成一个有机整体。识字班的形式多种多样，有四字字组成的韵，新三字经，二人转歌，儿歌，谜语，量词组成的韵，谚语等等。 必修课文34篇（包括漫画形式的两篇课文），内容丰富多彩。中国园林包括四个栏目：我的发觉鼓舞学生探究发觉，引导学生把握学习方法，主要是识字方法；久而久之，引导学生积存好词好段；口语沟通连接专题，培育双向沟通中的口语沟通力量；Showcase为学生供应了展现学习成绩，尤其是课外成绩的舞台。八套教材后有五篇文选。最终是两个词表。 本教材汉字的编排，应连续认写分开、多认少写的原
13、则。全卷要求熟悉550个常用词，能写250个本班或以前熟悉的词。练习中标出了需要知道的单词和需要写的单词。此外，中国园林中还布置了少量的文字。 （二）教材的特点 1、围绕专题组织教材内容，充分表达融合性。 2、安排内容丰富、形式多样的独立扫盲班。 3、大幅度更新课文，让教材更有时代感，更贴近孩子的生活。 4、改良呈现形式，让课本成为学生宠爱的“学习读物”。 5、表达语文与生活的严密结合。 四，教学目标和难点 （a）教学目标 1、熟悉550个常用词，写出250个你在这门课上熟悉的或者以前熟悉的，在这门课上重现的单词。你知道的单词只需要知道，在文中知道，搬到一个地方就知道了；熟悉新熟悉的单词中消失
14、的新偏旁。需要书写的文字。 2、喜爱学习汉字，有主动阅读的欲望。学会独立阅读。爱读书，主动熟悉，学会熟悉，这是学生读书的不竭动力。肯定要留意兴趣和习惯的培育。我们应当赐予更多的鼓舞和鼓舞。 3、学会用一般话正确、流利、动情地阅读课文。理解单词的意思。有感情，情愿和别人沟通。读诗可以拓展想象力，感受语言之美。 4、学会默读。允许有一个从读到不读，从说到不说，从边读边想的训练过程。 5、留意语言的积存。假如需要在课堂上背，肯定要背。还应当鼓舞学生有意识地积存更多的单词、句子和段落。 6、加强生活中学习语文的引导、沟通和展现。 （二）教学重点 1、能写出250个被识别的单词，知道并读懂发音，识别字体
15、，在语言环境中理解单词含义，正确书写，渐渐把握一些识字方法，培育初步识字力量。 2、熟悉550个常用词，认字形，口头组词。 3、开展阅读背诵训练，培育兴趣和良好的阅读习惯。 （三）教学难点 1、提高素养，养成良好的写作习惯。 2、能够完整地说话，清楚精确地表达自己的想法和理解。 3、提倡合作学习。多种方式设计教学活动，加强学生之间的沟通与合作，强调发觉，鼓舞探究学习。在课堂上，支持与释放相结合，大胆释放，奇妙支持，让学生在学习的过程中不仅学习，而且学习，让学生准时总结学习方法，培育学习兴趣。 4、鼓舞学生运用记忆的规律，找到新旧之间的联系，找到识字的方法。鼓舞学生用自己喜爱和最习惯的方法熟悉汉
16、字。鼓舞学生阅读观看生活，体验生活。 5、注意课外阅读的指导，为学生供应展现课外阅读成果的时机，让学生相互学习，相互促进，不断有成就感。 6、大力开发语文课程资源，充分利用当时的教材和地方语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，如识字大赛、写作展、故事会、朗读大赛等。让学生在日常生活中学习和使用汉语。 7、注意语文根本功的训练。大一学生正处于招生初期，良好学习习惯的培育和语文根本功的训练不容无视 一年级语文上册学科教学规划三 一、学情分析： 学生刚入校，对学校的常规不了解。年纪小，自律性差。但都比拟懂礼貌，见到教师能主动问好。有局部学生有说一般话的意识，能用简短的一般话与教师和同学做简洁的沟
17、通。个别学生不懂得执笔方法，需要教师不断订正、催促。至于其他学习成绩还有待于在今后去了解、 二、教材分析 本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个局部。入学教育的目的在于帮忙学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时熟悉70个常用字。而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字1214个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的挨次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，稳固语文学问，进展语文力量。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生
18、在创设的情境中进展口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，表达了课程标准提出的根本理念和根本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。 三、教学重点、难点： （一）重点： 1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。 2、熟悉常用汉字400个，其中会写100个汉字。 3、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。 （二）难点： 1、汉语拼音比拟抽象又简单混淆，因此学生把握起来就比拟困难，因此，拼音教学是难点。 2、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此400个汉字教学是难点，如何稳固汉字更是一个难点。 3、如何引导学生
19、积存语言，在阅读教学中是个难点。 四、教学措施： 1、帮忙学生了解学校常规，帮忙学生养成良好的学习习惯。 2、吃透新教材，深入了解学生，制造性地使用新教材。 3、充分利用多媒体，利用教材美丽的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。 4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。 5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培育合作探究精神。 6、仔细批改每课作业，准时作好反应、小结。 7、敬重学生的个体差异，准时导优辅差。 8、变学会为会学，教给学生学习的敏捷方法，把主动权交给学生。尽量注意教材和整合，整体地运用教材，并力求能制造性地使用教材，进展整单元备课，在
20、备课时注意单元内每个教点的联系。 9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的状况之下，使他们能够尽早阅读。在详细的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。 10、重视学生写字习惯的培育，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不简单写好的笔画、简单写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。 11、在口语交际教学之前，要提早布置预备工作。在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，积极参加到学生的沟通中去，为学生供应可以仿
21、照的对象，同时关注沟通的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。此外，还要多鼓舞学生在日常生活中主动、大胆地与人进展沟通，从而不断提高口语交际力量。 一年级语文上册学科教学规划四 一、学科目标： 1、熟悉424个字，会写286个子，熟悉7个偏旁部首。喜爱学习汉字，并有主动识字的愿望，能按笔顺跪着用硬笔写字，留意间架构造。养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写标准、端正、干净。 2、连续复习、稳固汉语拼音，能够借助汉语拼音认读汉字。会试用音序查字法查字典，学习部首查字法，学习独立识字。 3、喜爱阅读，感受阅读的乐趣，学习用一般话正确、流利、有感情的朗读课文，学习默读，做到不出声，
22、不指读，并借助读物中的图画阅读。 4、能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积存自己喜爱的词语、成语和格言警句。 5、能阅读浅显的课外读物，能绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽，宠爱图书，爱惜图书。 6、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，并写出自己对四周事物的熟悉和愿望。在写话中能运用阅读和生活中学到的词语。并依据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感慨号。 7、学讲一般话，能仔细听别人讲话，了解讲话的内容，能复述所听故事、所看音像作品的也许意思和精彩情节，又表达的自信念。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 8、对四周事物有奇怪心，能就感兴趣的内容提出问题
23、，共同争论。结合语文学习，观看大自然，热心参与校园活动和社会活动，能用口头或图文等方式表达自己的观看所得、见闻和看法。 二、教学资源分析： 本册教材仍沿袭前面三册教材的编排特色，采纳主题板块的形式。全册共有12个主题板块，依次为：汉字家园（一）、春天来了、孩子眼里的妈妈、汉字家园（二）书里的故事、我们爱科学、幽默、劳动、音乐世界、神话、与众不同、爱在我们中间。每个板块的内涵都很丰富，拓展了语文学习的空间，为学生构建了开放而有活力的语文学习过程。教材内容贴近学生现实生活，重视学生自身的阅历和愿望，在学习过程中，不但培育学生喜爱祖国、喜爱生活的思想感情，而且使学生受到高尚情操与情趣的熏陶，有利于促
24、进学生语文综合素养的形成，培育学生的实践力量和创新精神，促进学生的全面进展。 三、学情分析： 学生学习的热忱比拟高，但是还不能把握自学方法，不能很好地借助工具书来学习。上课思维比拟活泼，不能很好掌握心情，学习方法上虽然有所进步，仍需着力引导。根底学问很扎实，汉字书写很标准。但是汉语拼音普遍把握不扎实，不能正确拼读生字，还需要进一步稳固加强。写话方面局部孩子句子不通顺，需要连续熬炼培育写话的兴趣。 四、教学方法与设计 细心预备每一节课，仔细阅读教材，熟识教材，查找适合本班学生的教学方法。课后准时进展教学反思，总结教学阅历，查找教学中的缺乏和改良方法，使自己的教学水平得到全面的提高。培育学生的预习
25、力量。培育学生正确借助自学工具到达自学效果。使朗读和理解亲密结合。指导学生提高阅读力量，主要分课内阅读和课外阅读两局部。课内重点指导学生如何有感情地朗读，朗读是本班学生的弱项。朗读是学生了解课文内容、理解和感悟所表达的思想感情、培育语感的有效途径。而语感又是习作语言表达的根底。在局部学生的习作中常常消失语句不通顺、表达不清晰的.现象，教师于是指导如何修改，但这只是外表，而根本缘由在于学生的语感不强，不知如何用恰当精确的语言来陈述自己的想法或观点。 指导的方法就是教师范读和学生在自主体验的根底上有共性地朗读相结合。课外阅读主要是鼓舞学生自主阅读，摘抄、赏析，然后集体沟通。要留意发挥学生的积极性和
26、主动性，引导学生进展探究、合作学习，连续加强对学生自学力量的培育。充分发挥教师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在学生独立思索的根底上，通过教师的指导，围绕重点开展争论和沟通，鼓舞学生发表不同的见解。对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，并写出自己对四周事物的熟悉和愿望。帮学生制定每天的写话制度，要求学生每天都能写一句话，慢慢提高自己的习作根底水平。 一年级语文上册学科教学规划五 一、学生根本状况分析 本班现有学生人，其中男孩人，女孩人，大局部学生受过良好的学前教育，喜爱上学，对新学校布满奇怪，对新学期布满期盼。但学生年龄尚小，活泼好动、天真烂漫，每个人
27、的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。但由于家长的文化程度一般，所营造的家庭学习气氛程度各不一样，因而学生的学习根底水平参差不齐。因此，对于学习习惯的养成教育，将是今后语文教学工作中一项重要任务。 对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，集体主义观念还未形成，学习上学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段，因此需要教师急躁引导。 二、教材分析 全册教材由“我爱上学”“看图说话学拼音”“识字”“课文”“语文百花园”五个局部组成。为了便利识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。 1、关于“我爱上学” “我爱上学”是向学生进展入学教育的主题内容。同时，渗透了了解新环境、熟悉新朋友、环境认字的内
28、容。 2、关于看图说话学拼音 汉语拼音教学是小学语文教学的重要内容，是帮忙识字、阅读、学说一般话的工具。教材从小学生的心理进展规律和认知规律动身，从母语教育的规律和儿童入学前口语水平的实际动身，依据儿童思维具有形象性及乐于口头表达等心理因素，把汉语拼音教学与识字教学、学说一般话有机地结合起来，并增加教学的趣味性，与儿童的语言实际生活阅历相联系。 3、关于识字 识字局部有较大突破。主要表达在：从大语文观动身，本着生活中到处有语文以及从学生内心需要考虑，识用结合，从培育学生的识字力量动身，综合运用多种识字方法。 4、关于阅读 课文以专题组成单元，全册共编排了20篇课文，分为5个单元：爱祖国、爱家乡
29、、爱学校；喜爱大自然、多彩的秋天；爱学习、自主实践、讲文明、懂礼貌；喜爱生活、欢乐自信；动脑筋想方法、团结友爱。选文题材广泛，文质兼美，具有典范性，表达时代精神与现代意识。课后练习重视语言积存、感悟和字词句根本功的培育，如着重安排朗读、背诵、写字、词句理解与运用的练习，初步培育学生精确理解和运用语言文字的力量。 5、关于“语文百花园” 为帮忙学生复习稳固、拓展运用语文根底学问，培育语文实践力量和创新精神，“语文百花园”实行敏捷多样的形式，安排了多种语文实践活动。活动的设计是从引导学生利用各种途径学语文，用语文，促进学生主动进展。 三、教学目标 1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能精确地
30、拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助拼音认读汉字。 2、培育写字兴趣和良好写字习惯，熟悉常用汉字313个，会写116个生字，做到书写正确、标准，姿态端正、卷面干净。把握汉字的根本笔画和常用的偏旁，能按笔顺规章写字。把握正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯。 3、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系课程文和生活实际理解常用词和句子的意思，在阅读中积存词语。能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。背诵指定的课文。 4、熟悉句号、问号、感慨号，能读出陈述、疑问、感慨等不同的语气。 5、能用一般话进展口语交际，口齿清晰，声音嘹亮，态度大方，有礼貌。 6、能依据肯定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答下列问题。能根据肯定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简洁的事情。