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1、1 2021 年下半年教师资格考试 2021 年下半年教师资格考试 保教知识与能力（幼儿园）试题 保教知识与能力（幼儿园）试题 注意事项：注意事项：1考试时间为 120 分钟，满分为 150 分。2请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。一、单项选择题（本大题共 10 小题，每小题 3 分，共 30 分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2一、单项选择题（本大题共 10 小题，每小题 3 分，共 30 分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。铅笔把答题卡上对应题目
2、的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。1.提出“最近发展区”这一概念的心理学家是（）。A弗洛伊德 B马斯洛 C皮亚杰 D维果斯基 2幼儿期注意发展的特点是（）。A无意注意占优势，有意注意逐渐发展 B有意注意占优势，无意注意逐渐发展 C无意注意逐渐发展，有意注意未发现 D有意注意逐渐发展，无意注意未出现 3 洗手时，东东突然叫了起来：“洗手液溅进眼睛里了！”这时老师首先应该做的是（）。A用流动水冲洗眼睛 B用干净的纸或软布擦眼睛 C找保健医生 D拉开眼皮吹一吹 4幼儿时期占优势的记忆类型是（）。A意义记忆 B形象记忆 C词语逻辑记忆 D动作记忆 5下列选项中，不符合幼儿自我评价特点的是（
3、）。A依从性 B表面性 C主观情绪性 D全面性 6幼儿绘画活动中，教师最应该强调的是（）。A画面干净、美观 B画的和教师的一样索取高端押题加微信：k c258250 微信：kaojiaoshi22 2 C按照自己的意愿大胆表达 D画得越像越好 7下列选项中属于实施正面教育原则方法的是（）。A树立榜样 B只表扬，不批评 C纠正错误 D对幼儿的错误不予理睬 8教师与家长进行沟通的根本目的是（）。A让家长了解幼儿在园的表现 B了解幼儿在家的表现 C家园合作，形成教育合力 D完成园长交给的任务 9新入园时，如果班里有个幼儿哭了，其他幼儿也会跟着哭。这是因为（）。A情绪的动机作用 B情绪的信号作用 C情
4、绪的组织作用 D情绪的感染作用 10从生活中选择幼儿感兴趣的事物和问题作为教学内容的主要原因是（）。A教师容易制作教具 B便于教师教学 C符合家长的希望 D符合幼儿的学习特点 二、简答题（本大题共 2 小题，每小题 15 分，共 30 分）二、简答题（本大题共 2 小题，每小题 15 分，共 30 分）11简述种植活动对幼儿发展的价值。12根据右图说明儿童动作发展规律。（缺图）三、论述题（本大题 1 小题，20 分）三、论述题（本大题 1 小题，20 分）13有家长说：“这家幼儿园天天让孩子玩，什么都没教。不教拼音，不教写字，孩子连字都认不了几个。”为什么说该家长的说法是错误的？请说明理由。索
5、取高端押题加微信：k c258250 微信：kaojiaoshi22 3 四、材料分析题（本大题共 2 小题，每小题 20 分，共 40 分）阅读材料，并回答问题。四、材料分析题（本大题共 2 小题，每小题 20 分，共 40 分）阅读材料，并回答问题。14材料：14材料：幼儿毛毛是个活泼的孩子。这学期体检时，毛毛被检查出弱视，需要戴眼镜治疗。李老师发现毛毛戴眼镜后变得沉默了，还时不时把眼镜摘下来。李老师关心地问毛毛，毛毛说怕被小朋友笑话，所以不想戴。于是李老师组织了一次“眼睛生病了怎么办”的集体活动。活动后，幼儿都知道了眼睛生病要治疗，毛毛戴眼镜也是为了治疗。毛毛又戴上了眼镜，又和往常一样活
6、泼好动了。问题：问题：（1）李老师组织这次活动要解决的问题是什么？（4 分）（2）李老师的做法有哪些方面值得学习？（16 分）15材料：15材料：幼儿园新入职的王老师第一次带大班小朋友做操时，发现大家的动作有些混乱，有的胳膊向左伸，有的向右伸，“这是为什么呢？昨天老教师带操时，明明大家的动作很整齐啊！”王老师有些不明白。问题：问题：（1）请从幼儿左右概念发展水平的角度分析，幼儿动作混乱的原因。（10 分）（2）针对问题，提出建议。（10 分）五、活动设计题（本大题 1 小题，共 30 分）五、活动设计题（本大题 1 小题，共 30 分）16菊花开了，枫叶红了。幼儿园准备组织大班幼儿去秋游。园里
7、已经联系好公园和车辆。要求各班老师写出自己班的工作计划。要求：要求：如果你是大二班的老师，请写出你班的工作计划，包括内容、目的和方法等。索取高端押题加微信：k c258250 微信：kaojiaoshi22 4 2021 年下半年教师资格考试 保教知识与能力（幼儿园）参考答案 2021 年下半年教师资格考试 保教知识与能力（幼儿园）参考答案 一、单项选择题 一、单项选择题 1.D【解析】本题考查婴幼儿发展的重要概念。D：维果斯基：最近发展区是维果斯基提出来的概念，是指幼儿能独立表现出来的心理发展水平和成人指导下能表现出来的心理发展水平之间的差距。A：弗洛伊德，奥地利人，是精神分析派的创始人。与
8、本题不符，排除。B：马斯洛提出需要层次理论，需要是人脑对生理和社会要求的反应。与本题不符，排除。C：皮亚杰提出认知发展阶段理论、道德发展阶段理论，与本题不符，排除。故选 D。2.A【解析】本题考查幼儿注意发展的特点。36岁幼儿注意的特点是无意注意占优势，有意注意逐步发展。3 岁前儿童的注意基本上都属于无意注意。36 岁儿童的注意仍然主要是无意注意。但是和 3 岁前相比，幼儿的无意注意有了较大的发展。A正确。故选 A。3.A【解析】本题考查幼儿常见安全问题与处理方法。（1）眼内异物：原因：小沙粒、小飞虫其他等东西入眼后，粘在结膜的表面或眼角膜上，也有的进入眼睑结膜囊内。处理：不要用手一直揉眼睛，
9、教师清洁双手后，有小沙粒、飞虫等异物时，教师用干净柔软的手绢或棉签，轻轻拭去。如果是污水液体类用纯净水帮助幼儿冲洗眼睛，幼儿在冲洗过程中多眨眼睛，让残留在眼睛里的异物流出。任何异物进入眼睛，切记不要揉搓眼睛，以免伤害眼角膜。平时应注意培养幼儿形成爱护眼睛的意识，不要用脏手揉眼，不互相扔沙子，眼睛不舒服应立即告诉老师。B：用干净的纸或软布擦眼睛以及 D拉开眼皮吹一吹，不能够将眼睛里的洗手液清理干净，很有可能还会因为处理不当造成二次伤害。排除。C.找保健医生：本题中提到“这时老师首先”该怎么处理，所以要首先考虑老师的处理办法，如果此时去找保健医生会延迟对眼睛的及时处理。排除。故选 A。4.B【解析
10、】本题考查幼儿记忆发展的特点。幼儿记忆发展的特点：无意记忆占优势，有意识记逐渐发展；记忆的理解和组织程度逐渐提高；形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展；幼儿记忆的意识性和记忆方法逐渐发展。B 正确。A.意义记忆也称为理解记忆或逻辑记忆。意义记忆是在理解基础上所做的记忆，是根据对材料的内容、逻辑关系的理解而进行的。与本题不符，排除。C.语词逻辑记忆是指概念、公式、规律等为内容的记忆。与形象记忆相反，这种记忆保持的不是事物的具体形象，而是关于事物的意义、性质、关系等方面的内容。与本题不符，排除。D.动作记忆也叫运动记忆，是指以过去操作过的动作或运动为内索取高端押题加微信：k c258250 微信：ka
11、ojiaoshi22 5 容的记忆。与本题不符，排除。故选 B。5.D【解析】本题考查幼儿自我评价发展的趋势和主要特点。幼儿自我评价发展的趋势和主要特点：从依从性的评价发展到自己独立评价；从对个别方面的评价发展到对多方面的评价；从对外部行为的评价向对内心品质的评价过渡；从具有强烈情绪色彩的评价发展到根据简单的行为规则的理智地评价。D全面性不属于幼儿自我评价特点，D正确。A、B、C 三项都属于幼儿自我评价特点。与本题不符，排除。故选 D。6.C【解析】本题考查艺术领域。根据幼儿园教育指导纲要（试行版）第二节第五部分艺术领域（二）内容与要求中的第三条：提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆
12、地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。题干绘画活动中教师最应该强调的是鼓励幼儿大胆表达。C 正确。A.在幼儿绘画过程中，过分强调了画面干净、美观。与本题不符，排除。B、D 两项，没有让幼儿发挥自己的想象力和创作力进行自主绘画，没能够让幼儿充分地发挥自己。与本题不符，排除。故选 C。7.A【解析】本题考查幼儿园教育原则。正面教育是和善而坚定的教育，给幼儿树立正面的榜样，从而引导幼儿做事情的正确方法，让幼儿知道怎样做是正确的。A 正确。B、C、D三项均不属于实施正面的教育原则的方法。排除。故选 A。8.C【解析】本题考查
13、家园合作。幼儿园与家庭合作是指幼儿园和家庭都把自己当作促进幼儿发展的重要力量，双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持、双向互动，共同促进幼儿的身体健康发展。教师与家长沟通是为了更好地了解幼儿，在家在园的情况，从而根据其特点形成教育合力，进行一致性的教育。C 正确。A、B两项都属于家园沟通的内容，不是家园合作的根本目的。与本题不符，排除。故选 C。9.D【解析】本题考查幼儿情绪情感的发展。情绪的感染作用：是指人们可以通过捕捉他人的情绪来感知周边人的情感变化的交互过程，一个人或群体通过情感状态和行为态度的诱导影响另一个人或群体的过程。它是人与人之间无意识地传递情感体验的过程。幼儿年龄越小，情绪
14、控制能力越差，容易受外界影响。题干中，当一个幼儿哭时会影像学到其他幼儿，其他幼儿也会跟着哭，这便是情绪的感染作用。故选 D。A情绪的动机作用：情绪、情感是伴随人的需要是否满足而产生的体验，它对人的行为具有推动或抑制作用。与本题不符，排除。B 情绪的信号作用：表情包括面部表情、体态表情和语调表情。面部表情是所有面部肌肉变化所组成的模式，如高兴时额眉平展、面颊上提、嘴角上翘。与本题不符，排除。C 情绪的组织作用：情绪是心理活动中的监控者，它对其他心理活动具有组织作用。与本题不符，排索取高端押题加微信：k c258250 微信：kaojiaoshi22 6 除。故选 D。10.D【解析】本题考查幼儿
15、园教育指导纲要（试行）。幼儿园教育指导纲要（试行）第三节组织与实施中第五条提到教育活动的选择应遵照本 纲要 第二部分的有关条款进行，同时体现以下原则：（一）既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。（二）既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。（三）既贴近幼儿的生活来这选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。由此可知，从生活中选择幼儿感兴趣的事物和问题作为教学内容的主要原因是适合幼儿的水平和特点，D 正确。故选 D。二、简答题二、简答题 11.【参考答案】11.【参考答案】（1）利用幼儿园种植活动，培养幼儿的探索兴趣，观察能力。（2）利用幼儿园种植活动，促进幼儿的身体发展。（
16、3）利用幼儿园种植活动，促进幼儿社会性发展，促进情感的发展；使合作能力得到发展。（4）利用幼儿园种植活动，促进幼儿认知和语言发展，培养幼儿的语言表达能力。（5）利用幼儿园种植活动，培养幼儿的责任心和团队合作意识。（6）利用幼儿园种植活动，培养幼儿对于植物生长过程的认识。（7）利用幼儿园种植活动，培养幼儿在直接感知、实际操作和亲身体验中获得种植的经验了解植物与人类生活、自然环境之间的关系。（8）利用幼儿园种植活动，促进儿童创造力的发展，培养幼儿的好奇心、研究植物的热情以及关爱与呵护植物的情感和能力。12.【参考答案】12.【参考答案】幼儿动作发展的规律：（1）从整体到局部（有整体到分化）的规律：
17、从最初全身性、笼统性、未专门化的，然后逐渐分化为局部的、准确的、专门化的动作。（2）首尾规律（从上到下）：先是头部动作，然后自上而下，“抬头”“翻身”“爬”“站”“走”。（3）大小规律（由粗到细）：大肌肉动作比小肌肉发展早，手指动作发展最迟。（4）近远规律：靠近头部动作和躯体的部分先发展，然后是远离身体中心部位动作的发展。（5）从无意动作到有意动作：儿童动作发展的方向是越来越多地受心理、意识的支配，动作发展的规律也服从于儿童心理发展的规律从无意向有意发展的趋势。三、论述题 三、论述题 索取高端押题加微信：k c258250 微信：kaojiaoshi22 7 13.【参考答案】材料中该家长的说
18、法是错误的，具体分析如下：（1）学前教育的性质具有启蒙性，同时也是学前教育的实质性质。因为学前教育要启于未发、适时而教、循序渐进、不损伤“幼嫩的芽”；并非没有教，而是重要的是给予孩子兴趣。幼儿园教育应该浅显易懂，而非写字拼音；目的也并非认字拼音。（2）根据指南实施中的要求。家长应理解幼儿的学习方式和特点，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练；针对幼儿具体形象思维，边做边想的特征，精细肌肉还在发展，所以抽象符号例如文字拼音数字都并不适合现阶段学习。并且游戏是幼儿的基本活动，能够促进幼儿身体生长发育，能够在智力、社会性、情感、创造力得到更好的发展。（3）该材料中家长的观点不利于幼儿全面的发展，也
19、没有正确的认识幼小衔接工作，幼小衔接是全面素质教育的重要组成部分，幼儿园全面发展教育是幼儿在德、智、体、美等方面全面和谐发展。不应仅偏重某一方面。这种片面的衔接教育对于幼儿入学后尽快适应小学的学习与生活是非常有害的。（4）纲要对于教育活动的选择有所要求。内容包括既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；及符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野；针对幼儿，写字拼音不符合他们的身心发展规律，但我们可以开展相关的兴趣培养，为未来书写拼音打好基础。（5）让家长意识到游戏的重要意义：游戏是学前儿童的基本活动和权利，是学前儿童喜爱的
20、、主动的、自愿的活动，在游戏中幼儿能发挥主动性、促进幼儿愉快的情绪情感、培养幼儿想象力、思维能力、社会性，学前儿童获得知识的最有效的手段。因此，幼儿园教育内容应该是全面的、启蒙的，促进其身心和谐发展。四、材料分析题 14.四、材料分析题 14.【参考答案】（1）李老师组织这次活动要解决的问题是：李老师解决毛毛因为戴眼镜，怕被班上其他小朋友嘲笑的问题。李老师解决幼儿对于眼睛疾病的治疗和保护眼睛的健康认知问题。（2）李老师的教育方法值得我们学习，具体如下：观察和了解儿童的能力。该材料中李老师善于观察幼儿，发现毛毛小朋友开始变得沉默，并时不时摘下眼睛，李老师给予了关心，努力理解幼儿的想法和感受，为接
21、下来解决毛索取高端押题加微信：k c258250 微信：kaojiaoshi22 8 毛的问题做好铺垫。设计教育活动的能力，组织管理能力。做到了生活教育化，教育生活化。并且注重教育的目的性，李老师组织了一次“眼睛生病怎么办”的集体活动，使幼儿知道眼睛生病要治疗，嘲笑别人是不对的，达到了教育目的。沟通的能力。李老师及时和毛毛小朋友沟通，耐心倾听幼儿的想法，去理解幼儿的感受，做到注重幼儿全面发展，关注幼儿性格健康，并采取措施，是毛毛重回活泼开朗性格。对幼儿进行行为辅导的能力。李老师在发现毛毛小朋友时不时摘下眼睛，进行了解，组织活动，使得毛毛小朋友不在对眼镜有抵触感，欣然接受。李老师关注幼儿的同伴交
22、往，重视班集体的建设，李老师通过组织活动，让小朋友正确认识到眼睛的疾病和保护，从而让小朋友明白毛毛戴眼镜是因为眼睛生病了，小朋友要做到不歧视、不嘲笑。总之，作为一名优秀的幼儿教师我们不仅仅是学习李老师的行为，还要做到积极关注幼儿的变化，积极从生活中发现教育的契机，以关心和尊重的态度与幼儿去交往，做到具有适应新情境、独立思维与创造、反思、及时转变角色等多方面的能力。15.【参考答案】（1）该材料中幼儿动作混乱的原因如下：幼儿在 3 岁儿童仅能辨别上下；4 岁开始辨别前后；5 岁开始能以自身为中心辨别左右；6 岁能较轻松地辨别上下、前后 14 个方位水平，但以他人为中心辨别左右还会感到困难。7 岁
23、才开始能够辨别以别人为基准的左右方位，以及两个物体之间的左右方位。材料中，大班的幼儿仅能以自身辨别左右，方位知觉水平发展不完善，对“左右”概念掌握不准确，所以做操动作混乱。幼儿方位知觉的发展是早于方位词的，王老师可能给幼儿动作语言指令不够规范。材料中，没有体现王老师准确的指令语言如“伸出写字的右胳膊”。幼儿没有得到清楚的语言指令，导致幼儿动作混乱。（2）对于材料中的问题，建议如下：由于幼儿只能辨别以自身为中心的左右方位，所以教师在体育活动中，要面对幼儿，采用镜面教学。如有口令，教师的口令和呼号要清晰而有感情，声音洪亮而有节奏。根据动作幅度大小和肌肉有力程度，口令应轻重缓急、强弱、快慢之分。幼儿
24、方位知觉发展早于方位词的掌握。当幼儿还不能很好地掌握左右方位的相对性和方位词的时候，幼儿园教师往往把左右方位词与实物结合起来，丰富幼儿空间方位识别的经验。索取高端押题加微信：k c258250 微信：kaojiaoshi22 9 A.请幼儿取放物体时，使用他们能够理解的方位词，如把桌子下面的东西放到窗台上，把花盆放在大树旁边等。B.和幼儿一起识别熟悉场所的位置。如超市在家的旁边，邮局在幼儿园的前面。C.在体育、音乐和舞蹈活动中，引导幼儿感受空间方位和运动方向。D.和幼儿玩按指令找宝的游戏。对年龄小的幼儿要求他们按语言指令寻找，对年龄大些的幼儿可要求按照简单的示意图寻找。五、活动设计题 五、活动
25、设计题 16.【参考答案参考答案】一、活动目的 1.认知目标：通过活动，幼儿知道秋天的季节特征，了解秋天树木的变化。2.情感目标：通过活动，幼儿亲近自然，感受大自然的美，喜欢和伙伴共同游戏。3.技能目标：通过活动，幼儿独自采集树叶并拍摄秋天的景色，可以与伙伴分工合作完成树木测量任务。二、活动内容（一）活动时间 2021 年 X 月 X 日（二）活动准备 经验准备：活动前做好安全教育工作，明确家长委员会参与活动的家长名单。开展过音乐活动秋天的枫叶、科学活动秋天的美。物质准备：提醒幼儿穿宽松、舒适的衣服、带好口罩与午餐。树木测量工具（尺子、软绳、毛线）、笔记本、水彩笔、相机。（三）活动过程 1.8
26、:30 班级集合，强调安全事项，完成点名工作。2.9:00 组织本班幼儿带好口罩，排队上车。3.9:00-10:00 乘车至 XX 公园。4.10:00-11:30 开展活动“秋天的树”，组织幼儿用不同的工具测量树木，并采集不同树木的落叶。5.11:30-13:00 组织幼儿吃午餐。6.13:00-15:00 开展活动“我和树叶做游戏”，组织用自己采集的树叶进行分类游戏。索取高端押题加微信：k c258250 微信：kaojiaoshi22 10 7.15:00-16:00 乘车返回幼儿园。三、活动方法（一）组织形式 集体活动：教师组织所有幼儿共同进行分类游戏。小组活动：幼儿分组进行树木测量，
27、并共同记录策略结果。个别活动：幼儿独自采收公园中自己喜欢的树叶。（二）教学方法 1.测量法：教师组织幼儿用尺子、毛线、软绳等测量树木的粗细以及树叶的大小、长短。2.分类法：教师组织幼儿根据树叶的形状、颜色、大小进行分类。3.讲解法：教师通过口头语言向儿童讲解树叶变化的原因、帮助幼儿认识秋天不同的花朵。一、活动名称；大班游戏活动我和树叶做游戏 二、活动目标：1.认知目标：幼儿练习向上纵跳抛接树叶。2.情感目标：大胆用身体动作表现秋叶飘落的情景，培养幼儿的想象力和表现能力。3.技能目标：根据信号的变化，做出相应的身体动作。三、活动的重难点：1.活动的重点：根据大树妈妈的身体信号做出相应的动作。2.
28、活动的难点：幼儿练习向上纵跳抛接树叶。四、活动准备：1.经验准备：幼儿已经认识树叶。2.物质准备：小树叶若干。五、活动方法：演示法、讲解法。六、活动过程：（一）开始部分：导入 教师与幼儿谈谈落叶飘下的情景，幼儿利用身体大胆表演。培养幼儿的想象力和大胆表现的能力。引导幼儿说说微风、大风、狂风、无风时小树叶飘落的状态，为游戏“风来了”做铺垫。（二）基本部分：索取高端押题加微信：k c258250 微信：kaojiaoshi22 11 1.准备活动，我们一起做游戏。游戏“落叶”。讲清楚游戏规则。(1）每个幼儿人手一片树叶向上纵跳，同时将“树叶”抛向空中，然后尽力接住，练习幼儿向上纵跳抛接树叶的能力。
29、(2）幼儿自由结伴，一人抛“树叶”，一人接“树叶”，然后互换角色进行游戏。幼儿比一比谁抛得高、谁接得准，激发幼儿的竞赛意识，个别关注：教师注意观察体弱、能力较差的幼儿，鼓励他们用力向上抛。2.游戏“风来了”。身体信号做出相应的身动作。第一次游戏：教师（大树妈妈）边点头边说“微风来了”，幼儿慢慢走动；教师（大树妈妈）左右摇摆手臂边说“大风来了”，幼儿慢速跑；教师（大树妈妈）同时摇摆手臂和身体，边说“狂风来了”，幼儿就转动着跑：教师（大树妈妈）立正边说“风停了”，幼儿就下蹲并做树叶飘落在地的各种动作。第二次游戏：幼儿扮演大树妈妈进行游戏。3.第三次游戏：教师（大树妈妈）只用身体动作来发信号，不用语言来提醒。教师也可以交替风的大小程度让幼儿有张有弛地进行游戏，锻炼幼儿的反应能力。（三）结束部分：游戏“小树叶睡着了”教师：小树叶被秋风姑娘吹到了小河里，小树叶静静地躺在水面上，轻轻地河水在给它按摩呢，真舒服。第一次按摩：捏捏脖子捏捏手臂捏捏大腿捏捏小腿，幼儿两两相互捏捏背；第二次按摩：敲敲脖子一敲敲手臂敲敲大腿一敲敲小腿。七、活动延伸 将本次活动延伸至家庭，回到家后与爸爸妈妈一起将采集的树叶制作出树叶拼贴画和做游戏，与其他小朋友分享。索取高端押题加微信：k c258250