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1、趣解数学题,生活学数学 【摘 要】 随着新课改的逐步实施，小学数学教学改革渐渐被提上日程。数学的学习与发展和生活有着亲密的联系，数学的学问来源于生活，应用于生活。新课改明确指出，小学数学教学要贴近生活绽开，使得学生在学习数学的过程中将数学学问与生活实践进行有机结合，使得学生学会用数学学问来解决生活中的详细问题，使得数学的学习能够重新回来生活，不再是一种空洞的数学理论。 【关键词】 小学数学；生活化教学；趣学 小学高年级的数学学习是一种生活化的教学，老师应当在教学的过程中将抽象的数学学问通过生活中的阅历进行详细化，使得學生在学习的过程中能够依据生活来学习数学学问，通过这种教学方法能够更加体现数学
2、来源于生活。从数学的本质上来说，数学学问的建立就是来自生活，数学的一切学问都是建立在生活实践的过程中。因此，老师应当在教学的过程中不断地进行探究，不断地总结生活阅历，将数学学问的教学与生活进行有机连接，使得学生能够从生活中不断地发觉学习数学学问的乐趣，促进学生对数学的有效学习。 一、将数学学问的语言生活化，促进学生的理解 数学学问的学习应当源于生活，老师在开展小学高年级数学的教学过程中要特殊留意，要将数学学问的语言生活化和详细化，使得那些抽象的数学语言变得通俗易懂，学生能够易于理解和驾驭。其实，数学学问的生活化学习的关键是老师的语言素养，假如老师能够将抽象的数学学问通过生活化的语言讲解并描述出
3、来，那么学生的驾驭程度肯定会比较志向。其次，生活化的语言能够激发学生的学习爱好和学习动力，加深学生对于这部分数学学问的理解程度，帮助学生驾驭这部分基本的数学学问。 通过老师的生活化语言，学生对于数学学问的学习能够有充分的相识，老师的生活化语言是引导学生理解数学的重要手段。老师应当结合学生的学习爱好和特点，对于数学学问进行有效处理，通过生活化的语言进行描述，吸引学生的爱好。 比如，在学习三角形的基本学问的时候，老师可以将这部分学问进行生活化的直观描述，老师可以将三角形的稳定性与生活中的应用相联系，比如建筑过程中的横梁，同时也可以运用另一种说法，比如“横梁三角形”，这样学生对于三角形稳定性的理解就
4、会更加深刻，学生的学习爱好也会被极大地激发出来，促进学生对于这部分数学学问的学习和驾驭。 二、老师应当结合生活实际，绽开数学学问的学习 数学学问的学习具有肯定的抽象性，而小学生在理解的过程中的理解实力有限，因此在学习的过程中，老师应当联系生活实际绽开数学学问的学习，只有通过这样的数学学习，学生才能够真正地对数学学问产生爱好。老师在教学的过程中力求将数学学问的学习与生活实际相结合，将数学的学习引导到生活中去，逐步培育学生的综合理解实力。特殊是在提出一个新的数学概念时，老师应当联系生活实际，通过学生已有的学问储备，帮助学生开展全新的教学过程，使得学生理解的过程能够变得简洁简单。 比如，在学习基本方
5、程求解的过程中，老师在方程的讲解过程中要引入未知数的概念，而小学生由于自身实力有限，对于这部分数学学问理解特别困难。因此，老师可以从生活实际动身，给学生一个详细的商品题目，其中设置未知数，让学生在一个详细的环境中体会未知数的概念，老师在这个基础上绽开方程的构建，这样学生的基本概念就会被建立起来，在学习的过程中也会变得更加简洁。 此外，老师运用生活进行数学教学的另一种关键方法就是发挥学生的主动性，使得学生能够主动地从生活中提炼出数学问题，然后运用自己已有的数学学问进行驾驭，这是最佳的数学方式。通过从生活中提取基本的数学问题，然后再运用数学学问去解决这些数学问题，能够极大地激发出学生的求知欲望，激
6、发学生学习数学学问的主动性，帮助学生能够更加合理地运用数学学问进行学习，帮助学生建立起肯定的学问构架，帮助学生合理地驾驭这部分数学学问。 比如，在学习基本的代数运算过程中，老师可以让学生将自己每天坐车上下学的时间进行记录，然后查询学生上学的距离，在这个基础上，老师可以让学生计算车的平均速度，从而帮助学生对于车的运行速度有一个最基本的相识。 小学高年级数学学问的学习与生活有着亲密的联系，学生可以从生活中学到很多有关数学的学问，可以更好地构建自己的数学体系。因此，老师应当不断地加强小学数学的生活化教学，将数学学问的学习与生活建立起亲密的有效联系，通过将数学语言生活化，帮助学生合理地理解这部分数学学
7、问，加深对数学学问的理解程度，同时，老师在教学的过程中要联系详细的生活实际，帮助学生绽开这部分数学学问的学习。总之，数学学习应当联系生活，脱离了生活化的学习，学生的趣味性就会丢失，学习效果就会比较差。 【参考文献】 1徐克新.浅谈小学数学教学与现实生活的联系J.学周刊，2022（29）：62-63. 2施晓静.浅谈新课改下小学高年级数学教学方法J.科学中国人，2022（21）. 第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页