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1、一年级美术教案瓢虫的花衣裳（4篇） 一年级美术教案 瓢虫的花衣裳（精选4篇） 一年级美术教案 瓢虫的花衣裳 篇1 瓢虫的花衣裳 人教版小学一年级美术下册第八课 教学目标 1、学生在自由宽松的教学环境中，能积极主动地参加到学习活动中。 2、通过对观看瓢虫和废旧材料的利用，培育学生在生活中发觉美的意识。 3、通过观看、分析、尝试、探究等活动，引导学生自主探究，培育学生丰富的想象力，进展创新意识和创新力量。 教学重点 了解瓢虫根本特征，学会23种制作瓢虫的方法。 教学预备 1、学生预备：瓢虫资料、半圆形物品（例如：瓶盖、半个乒乓球等）、好看的纸（如：彩纸、糖纸、包装纸等）、剪刀、胶棒、透亮胶等 2、
2、教师预备：实物投影、课件、瓢虫图片、利用各种材料制作的范作、每组一张方形吹塑纸、剪刀、胶棒等 引导阶段 1、小组汇报资料的搜集状况； 2、观赏瓢虫图片，感受形状及颜色的美； 3、展现本课学习目标，板书课题。 观赏感知 1、出示教师范作，分组观赏：教师使用了哪些材料？是怎样做出来的？ 2、观赏分析，猜一猜：书上的作品使用什么材料，是怎样做的？ 3、小组沟通：怎样用自己手里的材料做成一只美丽的小瓢虫？ （通过观赏教师作品，充分利用学生的奇怪心，引导学生分析制作材料和方法，鼓舞学生大胆自由的表达对事物的感受，激发学生的制造欲望以及学生的美术学习力量。） 探究尝试 1、尝试练习：小组合作，用自己的方法
3、制作一只小瓢虫。 2、介绍方法：邀请有创意的小组把新方法介绍给全班的同学。 3、教师演示：折纸法、团纸法。 （探究尝试制作方法，发挥学生的主体作用，让学生主动参加到学习活动中来，激发学生学习美术的兴趣，培育小组活动意识和创新意识。） 创新实践 1、提出创作要求： （1）以小组为单位，在分工合作，用不同的方法多做几只小瓢虫。 （2）动作快的小组，可以为小瓢虫布置一个美丽的家。 2、学生分组合作，教师巡察指导 （以宽松的思维空间和实践空间，鼓舞学生的共性发挥，引导学生将创新观念转化为详细结果，探究各种造型方法，以到达培育学生小组合作力量、创新意识和创新力量的目的，提高学生学问的运用力量。） 展现评
4、价 1、以“穿花衣裳的小瓢虫”作品展来展现各组学生作品，共同观赏。 2、引导学生自由评价：你觉得哪个组的作品最美丽？把你的想法对教师或同学说一说。 3、总结评价：确定学生学习态度，激发学习兴趣。 4、完毕语：同学们用自己的双手做出那么美丽的小瓢虫，和小瓢虫成为了好朋友，你们快乐吗？教师真是太喜爱同学们的作品了，要是今后我们能把更多的废旧材料搜集起来，做成工艺品，既美化了环境，又装饰了生活，那不就更好了吗？ （引导学生积极的沟通创作体会，鼓舞每个学生依据自己的特点，充分体验美术活动的乐趣，提高美术学习的兴趣和力量；同时，教师对学生的学习态度赐予确定性评价。） 一年级美术教案 瓢虫的花衣裳 篇2
5、本节课的教学目标是：让学生观看瓢虫，能够说出它的形状特征；并能用2-3种方法来制作瓢虫。教学重点是：能表现出瓢虫的形状根本特征。教学难点是：学舌感能用自己的方法来制作表现瓢虫。从教学目标就可以看出本节课表现的方法比拟多，是一节综合课。主要是让学生通过观看，加以想象设计表现瓢虫。 一个好玩的导入能吸引学生、激发他们的学习兴趣。我先将画有两片树叶的背景挂图粘贴到黑板上，学生看到后产生了奇怪心，我再接着说“今日有两位客人要到这里来做客”引出瓢虫（将瓢虫作品粘贴到树叶上），再引导学生说出喜爱瓢虫的缘由（喜爱它的颜色、斑点等）自然的导入到新课，学生对学习产生了深厚的兴趣。我将课题中“瓢虫”两字用画的方式
6、表达。整个导入局部不仅激发了学生的学习兴趣，也使学生观赏了作品。课前我就组织学生收集瓢虫的有关资料，这样熬炼了学生自己查找资料的力量，有助于他们学习。课堂上再让学生沟通自己了解到的瓢虫，即能丰富其他同学的学问面也能熬炼学生的语言表达力量，并能让他们体验到一种成就感。 教学中为让学生了解到更多瓢虫的学问我还彩印了很多瓢虫的图片，在展现图片同时加以简介瓢虫的有关学问，使学生对这些学问记忆更深刻，并准时教育学生要爱护有益的瓢虫。在本课教学中我没有做范画，而是用教材中的作品指导学生观赏并鼓舞学生向学习，鼓舞他们大胆的绽开想象。组织学生评比作品时，我还让学生针对作品大胆的提出自己的意见。这样，学生在学习
7、他人制作优点的同时看到别人制作中的缺乏之处，会起到警示作用，对自己今后的制作或绘画也有帮忙。 我的教学设想得很好，但在详细实施中也存在着很多缺乏。首先在预备方面我认为做的就不够。我预备的瓢虫图片不都具有代表性，有的是我们常常能看到的，颜色也较少，假如找到几种把戏特别点的图片就更好了。由于查找时网上没有标注瓢虫的名称所以使学生观赏时心中会留下疑问。我的鼓舞性的语言少且平淡。课堂随机应变的力量还需加强，学生在介绍自己了解的瓢虫时留意到让他们展现带来的图片就更好了。学生在制作前应先强调先画一只瓢虫，就会避开学生在课堂中作品完不成。 以上是我对这节课中优缺点的简评。在教学中我还有很多缺乏之处，我会虚心
8、承受大家提出的珍贵意见，并在今后的教学中订正，提高自己的教学水平。 一年级美术教案 瓢虫的花衣裳 篇3 教学目标： 1、观看瓢虫，能够说出它们的形状特征，让学生养成爱惜益虫，爱护环境的习惯。 2、在教学活动中，培育学生的想象力和制造力。 3、在学习活动中，让学生学习和把握用几种方法来表现瓢虫。 教学重点： 瓢虫的构造 教学难点： 如何拓展学生的想象、瓢虫衣裳图案的设计 教学过程： 一、组织教学： 二、课题导入： 1、叙述一个七星瓢虫的故事（录像），教师有一个瓢虫的故事，大家要仔细听、仔细看并回答下列问题： （1）瓢虫有什么特点。 生答略 师小结：富有光泽，有斑点，且左右对称，颜色也很丰富，有黄
9、色、红色、黑色、灰褐色等。 （2）瓢虫有几局部组成。 生答略 （3）瓢虫有什么本事。 生答略 师小结：原来我们熟识的七星瓢虫本事这么大，那同学们要不要爱惜它们呀？ 2、师总结：瓢虫也像同学们喜爱穿上美丽的衣裳。瓢虫也有自己漂亮的花衣裳。 引出课题瓢虫的花衣裳 三、新课教授（进展阶段） 1、瓢虫的种类。 瓢虫约有5000种，我国有300种左右，大局部是益虫。 农夫伯伯喜爱叫它们“花大姐”，知道为什么吗？ 学生答：略。 2、引导学生观看多媒体课件 瓢虫有几个局部组成，说一说，都有哪些美丽的衣裳。 主要有： 身体：呈半球状，翅膀为半圆形、上面还布满花点。飞行时，翅膀绽开为半圆；休息时，俩翅膀合成一圆
10、形。 头部 ：根本为半圆形，头上有一对触角。 脚 ： 有三对 3、（拓展想象）你们想瓢虫可以有哪些美丽衣裳呢？ 小组争论：除了花纹，颜色比照也要强，指瓢虫背上与花纹的颜色比照。 如： 4、看书上使用了哪些材料，他们又是怎样进展沟通的？ （学生争论）答：略 师小结：有的用绘画形式、还有的使用橡皮泥、彩色纸等制作漂亮的瓢虫。 5、同学们想怎么装扮瓢虫呢？ 学生1：我想为瓢虫画上漂亮的花衣裳，用绘画来表现 学生2：我想把漂亮的飘虫做出来，用橡皮泥或彩色纸等来制作 学生3：我想自己变成漂亮的瓢虫，穿上美丽的花衣裳 四、分组活动（学生实践活动） 1、活动开头：（学生自由组合分成5个大组） 二组为绘画、二
11、组为手工制作、一组为化装瓢虫 2、师建议可以个人创作，鼓舞集体创作。 3、学生实践活动开头，教师巡察，并参加活动。 五、展现成果（每小组推举若干名同学） 1、绘画：说一说你们设计了多少种瓢虫的花衣裳。 2、制作：都给瓢虫做了多少花衣裳。 3、化装：展现瓢虫的花衣裳，表演（童乐声起） 把瓢虫的花衣裳穿在自己的身上翩翩起舞。 六、整理整理 整理桌面，整理工具和材料。 七、课题拓展 观赏蝴蝶标本 师小结：自然界中有很多动物、植物身上都有美丽的图案。只要小朋友仔细观看就能发觉自然界存在很多美妙的事物。 一年级美术教案 瓢虫的花衣裳 篇4 瓢虫的花衣裳 教学目标 1、学生在自由宽松的教学环境中，能积极主
12、动地参加到学习活动中。 2、通过对观看瓢虫和废旧材料的利用，培育学生在生活中发觉美的意识。 3、通过观看、分析、尝试、探究等活动，引导学生自主探究，培育学生丰富的想象力，进展创新意识和创新力量。 教学重点 了解瓢虫根本特征，学会23种制作瓢虫的方法。 教学预备 1、学生预备：瓢虫资料、半圆形物品（例如：瓶盖、半个乒乓球等）、好看的纸（如：彩纸、糖纸、包装纸等）、剪刀、胶棒、透亮胶等 2、教师预备：实物投影、课件、瓢虫图片、利用各种材料制作的范作、每组一张方形吹塑纸、剪刀、胶棒等 引导阶段 1、小组汇报资料的搜集状况； 2、观赏瓢虫图片，感受形状及颜色的美； 3、展现本课学习目标，板书课题。 观
13、赏感知 1、出示教师范作，分组观赏：教师使用了哪些材料？是怎样做出来的？ 2、观赏分析，猜一猜：书上的作品使用什么材料，是怎样做的？ 3、小组沟通：怎样用自己手里的材料做成一只美丽的小瓢虫？ （通过观赏教师作品，充分利用学生的奇怪心，引导学生分析制作材料和方法，鼓舞学生大胆自由的表达对事物的感受，激发学生的制造欲望以及学生的美术学习力量。） 探究尝试 1、尝试练习：小组合作，用自己的方法制作一只小瓢虫。 2、介绍方法：邀请有创意的小组把新方法介绍给全班的同学。 3、教师演示：折纸法、团纸法。 （探究尝试制作方法，发挥学生的主体作用，让学生主动参加到学习活动中来，激发学生学习美术的兴趣，培育小组
14、活动意识和创新意识。） 创新实践 1、提出创作要求： （1）以小组为单位，在分工合作，用不同的方法多做几只小瓢虫。 （2）动作快的小组，可以为小瓢虫布置一个美丽的家。 2、学生分组合作，教师巡察指导 （以宽松的思维空间和实践空间，鼓舞学生的共性发挥，引导学生将创新观念转化为详细结果，探究各种造型方法，以到达培育学生小组合作力量、创新意识和创新力量的目的，提高学生学问的运用力量。） 展现评价 1、以“穿花衣裳的小瓢虫”作品展来展现各组学生作品，共同观赏。 2、引导学生自由评价：你觉得哪个组的作品最美丽？把你的想法对教师或同学说一说。 3、总结评价：确定学生学习态度，激发学习兴趣。 4、完毕语：同学们用自己的双手做出那么美丽的小瓢虫，和小瓢虫成为了好朋友，你们快乐吗？教师真是太喜爱同学们的作品了，要是今后我们能把更多的废旧材料搜集起来，做成工艺品，既美化了环境，又装饰了生活，那不就更好了吗？ （引导学生积极的沟通创作体会，鼓舞每个学生依据自己的特点，充分体验美术活动的乐趣，提高美术学习的兴趣和力量；同时，教师对学生的学习态度赐予确定性评价。）