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1、 一年级数学上册工作计划8篇 一年级数学上册工作规划篇1 一、本班学生的根本状况 本班有学生46人，其中男生26人，女生20人。学生是在经过一年的学前教育后进入小学的，成为一名正式的小学生，固然也还处于启蒙阶段，学生在学前教育的根底以及个人的承受力量还需要一段时间的接触和了解，所以在数学教学中主要要从培育学生的学习兴趣入手，使学生对数学学习感兴趣，这就是关键，再就是要培育学生良好的数学学习习惯，有了深厚的数学学习兴趣和良好的数学学习习惯，也就使学生迈向了数学学习胜利的第一步。 二、对教材的分析 1、全面熟识教学内容 一年级上学期数学教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的熟悉和加减法
2、，熟悉图形，分类，1120各数的熟悉，熟悉钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。 2、明确教学目标 娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、写020各数。 初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各局部名称，初步知道加法和减法的关系，比拟娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。 初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 熟悉符号=、，会使用这些符号表示数的大小。 直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 初步了解分类的方法，会进展简洁的分类。 初步熟悉钟表，会熟悉整时和半时。 体会
3、学习数学的乐趣，提高学习兴趣，建立学好数学的信念。 培育学生仔细作业、书写干净的良好习惯。 通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 3、把握教学重点 把握数的挨次和大小及10以内各数的组成。 知道加减法算式中各局部名称，加法和减法的关系。 比拟娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。 比拟娴熟地计算20以内的进位加法。 初步学会依据加减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 会进展比一比，直观熟悉简洁的几何图形，初步熟悉钟表。 4、教学难点 娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。 比拟娴熟地计算20以内的进位加法。 依据加减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 了解分类方法，进展简洁的
4、分类。 熟悉钟表。 5、教具预备 实物（动物、水果等）图画卡片、数字卡片、符号（等号、大于号、小于号）、图形卡片； 口算练习卡片； 20以内加法和10以内减法的计算圆盘； 数的组成练习卡片； 计数器； 绒板； 钟面； 方木块； 小棒； 数位表。 三、制定教学措施 1、仔细学习课程标准，刻苦钻研教材内容，细心设计教学方法，仔细上课批改作业，用教师的言行来影响学生，教育学生，使学生愿学、乐学。 2、充分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源，提高课堂教学的直观性、形象性，培育学生学习数学的兴趣。 3、在课堂上多用儿童化的语言，多给学生微笑和鼓舞，努力做一名学生喜爱的教师，从而使学生亲其师而信其道。
5、 4、抓好单元检测，把好单元教学关。 5、加大培优辅差的力度，对后进生赐予更多的关怀，做到课堂上多提问，课下多关怀，作业做到面批面改，使他们进一步树立起学习的信念，力争做到数学学习起步阶段不让一个学生落伍。 6、注意培育学生深厚的数学学习兴趣和良好的数学学习习惯，为学生学习数学奠定良好的根底。 一年级数学上册工作规划篇2 一、本册教材分析： （一）20以内的数的熟悉 20以内的数的熟悉分三个阶段来安排：第一单元生活中的数，熟悉10以内的数的意义；其次单元比拟，熟悉10以内的数的大小。这两个单元对后继的数的熟悉有迁移作用。第七单元加减法（二）第一课捆小棒，重点是对位值概念的理解，这对后面数与计算
6、的学习有着关键性的作用。这局部教材编写的突出特点是结合生动详细的情境，通过观看、计数、操作等数学活动，来呈现学习内容，让学生从中体验数的意义，感受数与生活的亲密联系，进展对数的理解力。 （二）加减法的处理 1、不以10以内数的合成与分解作为学习加减法的规律起点，直接从学生的生活阅历动身，把学习加减计算与解决问题的过程结合起来，让学生亲身经受从问题情境抽象出加减算式并加以解释和应用的过程，从中理解加减运算的意义和应用价值。 2、10以内的数的组成和分解虽然不再被作为10以内的加减法的规律起点，但它仍是娴熟地口算20以内的加减法的有效手段；事实上，10以内的数的合成分解与10以内的加减法只存在描述
7、数量关系的形式上的差异，并无本质的区分。因此，教材不但没有的减弱对数可分可合的熟悉，而且还，创设了丰富多彩的解决问题或嬉戏活动，不断强化数的分解与组成的意识。 3、加法、减法学习内容的编排有分有合，从第三单元加减法（一）的第四课小猫钓鱼就开头加、减混编了；从篇幅看，混编的占六成。加减法提早混编的好处有三： 一是从一个问题情境既能提出加法问题，也能提出减法问题，这样可以提高教学效率。如，小女孩套圈嬉戏的情境（第28页），可以问“套中1次，没有套中3次，一共投了几次？”列出1+3=4或3+1=4；也可以问“投了4次，没套中3次，套中了几次？”或者“投了4次，套中1次，没套中几次？”列出43=1或4
8、1=3。 二是有助于学生体会加法与减法存在某种关系，如从上面套圈情境所列出的两个加法算式和两个减法算式，事实上只是从不同的角度提醒了一样的数量关系。 三是从心理学的角度看，加减混编后学习内容更富有变化和挑战，不至于由于内容单一而枯燥乏味。盼望这样的编排更能激发学生学习的兴趣和留意力，同时让学生一开头学习数学，就能够逐步体验数学学问是具有相互联系的整体。 4、表达算法的多样化，给学生供应自主选择算法与沟通各自算法的时间和空间。第七单元第三课“有几瓶牛奶”、第四课“有几棵树”、第五课“买铅笔”等实际问题都是施展算法多样化的精彩实例；前两节学习20以内的进位加法，后两节学习20以内的退位减法。 （三
9、）空间与图形的安排 1、确定物体的位置与挨次是建立空间观念的一项根本内容，确定位置与挨次的方法许多，其中最根本的是会用前、后、上、下、左、右等词语进展描述。第五单元位置与挨次就围围着这一主题绽开的。 2、熟悉物体的外形和大小，也是建立空间观念的根本内容。第六单元熟悉物体所熟悉的是四种最常见的简洁物体的外形：长方体、正方体、圆柱和球。 （四）分类与统计的编排 分类的阅历不仅是进展统计活动的必要根底，数学概念的学习本质上也是一种分类的行为，所以熟悉物体始于对物体分类。本册教材把分类归到统计的领域。不管是第四单元分类，还是第九单元统计，都要重视对过程的经受和体验，积存分类和统计活动的阅历。 二、学生
10、状况分析： 本班共有学生33人，学生年龄小，天真、得意、活泼、好动，在日常生活中已经积存了肯定的数学阅历，如数数、写数、分类等。由于学生的年龄和心理特征，学生上课时不爱用心听讲，参加意识不强，对课堂常规和一些组织形式不熟识，很少有倾听、沟通、阅读、书写的沟通技能。 一年级数学上册工作规划篇3 一、指导思想 依据学校教研工作规划，仔细学习教育教学理论，以“新课标背景下的课堂教学”为主题，以全面提高教学质量为目标，以教研教改为突破口，以优化课堂教学为切入点，以培育具有创新精神和实践力量的人才为目的，积极组织形式多样的教研活动，转变教学思想，改良教学行为，全面提高学生素养，提高一年级数学教师的教育教
11、学水平。数学课堂教学力求表达： 1、重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为根底，供应学生熟识的详细情景，以帮忙学生理解数学学问。 2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。 3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 5、把握教学要求，促进学生进展适当改良评价学生的方法，比方建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。 二、教研目标 1、深入课堂讨论，提高学生课堂学问的稳固率和信息沟通率。 2、仔细学习领悟新标准，加强学习教学新理
12、念和优秀阅历，更新教学理念，提高业务素养，转变教学方式。不断充实自己，提高本组教师的业务素养和教研力量。 3、在学生中开展形式多样的竞赛活动，激发学生学习数学的兴趣，增加数学在学习生活中的体验，促进学生的共性进展。 4、面对班级学生学习实际，实行有效措施，抓好“培优补差”工作，关注学习有困难的学生，切实提高学生学习数学的兴趣和信念，提高教学质量。 三、强化本组教师常规治理，提高教学质量。 1、仔细备课。 （1）个人备课：每位教师要仔细钻研教材，吃透教材，结合学生实际状况细心设计教学过程，（年轻教师肯定要备详案）备课教案必需有教学目标、教学重难点、教学过程、作业布置和板书设计，要表达教法、学法敏
13、捷、恰当，讲练内容科学、合理，准时添补和撰写课后反思。 （2）集体备课：每周三下午集体备课，专时专用，备课时要有规划、有重点、有记录，统一课内外作业和课时进度，在教材处理和教法、学法上多探讨，不断优化教学目标、过程和方法，在提高课堂教学效率和质量上多想方法，提高教师参加活动的积极性、主动性、要求仔细预备，积极发言。 2、仔细上课。 在重视根底学问、根本技能教学的同时，要关注学生数学思索、解决问题力量的训练与情感、态度、价值观的培育。要做到以学生为本，力量为中心，活动为重点，教学过程要开放敏捷，组织形式要宽松民主，评价要多元。 3、仔细辅导。 连续做好培优补差工作，要防补结合，课内外结合，要定时
14、间、定规划、定内容组织好学习有困难的个别学生的辅导工作，做到措施得力，方法恰当，效果显著。 4、仔细对待作业。 作业的布置要适量，要科学合理，批改要准时、标准。 5、仔细考核。 准时进展单元测试及讲评，以恰当的方式评价学生，鼓励学生不断进步。 6、仔细总结。 仔细总结教学中的得与失，准时撰写教学论文或有价值、有意义的教学反思，至少做到一个小节写一个反思。 7、组织丰富多彩的学习竞赛活动，提高学生综合素养。本学期依据学生的兴趣及特长，预备开展一次口算赛、笔算竞赛和一节综合实践活动，提高学生学习兴趣，营造爱动脑、勤学习的气氛。 四、教研组活动安排： 九月份 1、集体学习小学数学教学课程标准，制订本
15、学期教研规划。 2、仔细学习与教改相关的材料。 3、组内相互听课，讨论如何培育学生良好的数学学习习惯。 十月份 1、讨论如何开展学生的学习活动。 2、各位教师上轮番课，汇报课，组员共同评课、沟通。 十一月份 1、写数字竞赛。 2、学生作业检查展览。 十二月份 1、师徒结队汇报。 2、口算、计算力量竞赛。 一月份 1、讨论制订期末复习规划。 2、集体研讨如何上好期末复习讨论课。 组内研讨课课题： 15熟悉和加减法 0的熟悉和有关0的加减法 分类 分类 67的熟悉 6、7的熟悉 ?20以内的进位加法 解决问题 在新的学期,我们一年级全体教师将以全新的教育理念,积极投身到教学工作中，优化课堂教学，全
16、面提高教学质量，争取优异的成绩。 一年级数学上册工作规划篇4 一、班级状况简析 一年级学生由于刚进校因此活泼好动天真烂漫，大多数人思维活泼，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学力量差，留意力易分散，但是他们有剧烈的求知欲，所以教师要有层次、有急躁的进展辅导，要使每个学生顺当地完本钱学期的学习任务。 二、教材简析 本册教材主要包括以下内容：20以内的熟悉和最根底的加、减法口算，几何形体、简洁的统计等教学内容。 本册教科书以根本的数学思想方法为主线安排教学内容。在熟悉10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学； 在10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。通过
17、数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数；通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简洁的比拟；通过分一分，让学生接触简洁的分类，并初步感受到同一类物体有一样的特性；通过认位置，让学生熟悉简洁的方位，初步感受到物体的位置是相对的；通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进展加减法口算作预备。这里所表达的比拟思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等学问的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容穿插安排。 这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各学问的相互作用，便于建构合理的熟悉构造。 三、教学目标 1、学问与技能方面：经受从实际情境中抽象出数的过程，
18、熟悉20以内的数，并学会读写；初步理解20以内数的组成，熟悉符号“”、“”、“”的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合详细的情境，初步了解加法和减法的含义；经受探究一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能娴熟地口算一位数加一位数和相应的减法；初步学会20以内加减法的估算。结合详细的情境熟悉上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。通过详细物体熟悉长方体、正方体、圆柱和球，熟悉这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。感受并会比拟一些物体的长短、大小和轻重。2、数学思想方面：初步学会从数学思维的角度观看事物的方法，如数出物体的个数，比拟事物的多少，
19、比拟简洁的长短、大小、轻重等。在数的概念形成过程中进展思维力量，如在熟悉20以内数时通过比拟、排列发觉这些数之间的联系，在学习“分与合”时进展学生的有序思索和分析、推理力量，综合和推断等。能用“分”与“合”的思想进展初步的数学思索，能联系详细情境探究一位数加、减法，并经受与同伴沟通各自算法的过程，正确地、有条理地说明自己的算法；对估量的过程能作出自己的解释。在探究简洁物体和图形的外形、大小和物体之间位置关系的过程式中，进展空间观念。感受简洁的收集、整理数据的过程，具有对简洁事物和简洁信息进展比拟分类的意识，具有简洁的统计思想。 3、解决问题方面：在教师的指导下，从日常生活和现实情境中发觉并提出
20、简洁的数学问题，并能应用已有的学问、阅历和方法解决问题；能对简洁的几何体进展简洁的分类，能联系情境描述一些物体的相对位置；能在教师的组织下收集有效信息并进展分类、整理，用简洁的统计方法表示问题解决的结果等。体验与同桌合作解决问题的过程，能和同伴沟通自己的想法。 4、情感与态度方面：在学习数学的过程中，初步感受数学与日常生活的亲密联系，对身边与数学有关的某些事物产生奇怪心，有学习数学的热忱，有主动参加数学活动的积极性。能在教师和同学的鼓舞、帮忙下，克制在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的感受，逐步树立学好数学的.自信念。 四、教学重点与难点 1、会读写20以内的数 2、娴熟地把握10以内各数的
21、组成，娴熟地口算20以内的加减法。 3、理解20以内各数的组成，初步领悟“个位”和“十位”的含义。 4、20以内的退位减法。 五、渗透教育 1、进展学习目的性教育和学习习惯的培育。 2、结合有关教学内容对学生进展爱祖国、爱集体、爱大自然的教育。 六、教学措施 1、教者要仔细学习新课程标准，勇于创新。 2。不断对学生进展学习目的教育，培育良好的学习习惯。 3。对思维活泼、学习力量强的学生要拓宽学问面。 4。重视学困生的补课工作。 一年级数学上册工作规划篇5 一、本册教材的特点： 1、亲密数学与现实世界的联系。教材试图形成“问题情境建立模型解释与应用”的根本表达模式，使学生从生活阅历和客观事实动身
22、，在讨论现实问题的过程中学习数学、理解数学和进展数学。同时，在现实生活中，学生可以广泛接触到数、量、空间、图形、可能性、关系、算法等丰富的现代数学世界。 2、确立学生在数学学习中的主体地位。数学的学问、思想和方法必需由学生在现实的数学实践活动中理解和进展，而不是单纯地依靠教师的讲解去获得。新教材供应了大量的观看、操作、试验及独立思索的时机，进而通过学习者群体的争论与沟通，获得数学结论。这样的课程体系，为确立学习者的主体地位制造了良好的课程环境。 3、建立探究性学习方式，培育学生的创新意识。教材注意问题的探究性，题材丰富多彩，信息的呈现形式多样并且有可选择性，解决问题的策略多样化，答案不唯一全部
23、的这一切都在于试图使学生尽快地形成探究性学习方式，进展创新意识和创新力量。 二、学生状况分析： 刚从幼儿园进入小学一年级的小朋友，天真得意，对学校的一切都觉得奇怪，从“嬉戏”到“学习”的转变，使他们对“学习”这回事更是似懂非懂，特殊是在新奇感过后，同时也对学习存着一种压力。他们有着儿童散漫、好动的天性，有着极强的可塑性。这些孩子大局部家境都特别富有，家里都很宠爱，养成了他们的任性、自私、娇气，自我等一些不良习惯。他们学前教育程度参差不齐，对这册的数学学问有不同程度的把握，但整体水平一般，两极分化较明显，有个别的孩子连一些简洁加减法都不会的。甚至个别学生连数字也不能正确书写。一周观看下来大局部孩
24、子课堂上留意力集中的时间较短，行为习惯比拟随便，有的上课把脚放在凳子上的。由于是刚进入一年级进展学习，课堂常规对于孩子来说是一个生疏的过程，怎样整理书包、怎样摆放上课用的学习用品、怎样举手回答下列问题、什么是课堂作业、什么是家庭作业、怎样记家庭作业，上课什么时间能沟通等等，都是需要孩子在这个学期里所把握的，所要形成习惯的，特殊是良好的听、说、读、写和独立思索的习惯，都是需要我们开头进展引导和培育的。这些孩子对数学有很强的学习欲望的，有较好的学习数学的兴趣。因此课堂上需要教师结合教学内容，依据学生的年龄特征，动静结合，多表扬鼓舞，不断强化学生的课堂常规，爱护、进展学生对数学学习的兴趣和学好数学的
25、信念。 三、学期教学的内容及目标： 本册教材安排9个小单元，主要教学内容包括： 1、数与代数：10以内数的熟悉和加减法、20以内数的熟悉、20以内两位数加减一位数、20以内进位加法和退位减法及熟悉钟表、比拟。 2、空间与图形：熟悉物体、位置与挨次。 3、统计与概率：小统计和分类。 4、实践与综合应用：主要有找一找、说一说;说说生活中哪些地方用到0;说说你在生活中发觉的加法问题;整理自己的房间，向同伴说说是怎样整理的;到图书馆或书店看一看，图书怎样分类，并与同伴说一说;调查太阳刚升起，大约是几时?太阳刚落下，大约是几时?调查班中每个小组的男生、女生人数，并试着提出一些数学问题等等。 本册教材的教
26、学目标： 学问和技能： 1、熟悉020各数，能正确数数、读数和写数，并把握20以内数的挨次。初步体会基数与序数的含义。 2、初步了解十进制，会比拟20以内数的大小。 3、学会20以内的进位加法和退位减法，并能解决与此相关的应用问题。结合详细情境，体会四则运算的意义。 4、熟悉符号， 5、能说出个位和十位的名称，识别各数位上数字的意义。 6、能确定物体前后、左右、上下的位置与挨次，并能用自己的语言表达。 7、使学生对长方体、正方体、圆柱、球有肯定的感性熟悉，知道这些几何体的名称，并能识别。 8、结合生活阅历学会看钟表;会认读整时、半时，体会整时过一点或差一点到整时。 9、初步体验数据的整理过程，
27、熟悉象形统计图和简洁的统计表，能依据图表中的数据，答复一些简洁的问题。 过程和方法： 1、通过比拟的活动，让学生感受数学与生活的关系，培育学生认真观看、仔细思索的良好习惯。 2、使学生经受比拟事物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程，体验一些详细的比拟方法。 3、让学生经受简洁的推理活动，培育学生初步的推理力量。 4、经受分类的过程，学会按肯定的标准或自定标准进展分类。 5、通过20以内数的熟悉和20以内加减法的学习，让学生初步体会数学学问与日常生活的亲密联系，具有初步的应用意识。经受与他人沟通各自算法的过程。让学生体会计算方法的多样性，培育思维的敏捷性和独立性。 一年级数学上册工作规划篇6
28、一、学生状况分析 本学期我担当一(1)班和一(2)班的数学教师，任务较重，所以必需投入更多的精力来完本钱学期的教学任务。一(1)班共有学生55人，其中男28人，女27人，一(2)班共有学生55人，其中男29人，女26人。从学生人数上观看，男生多于女生，那么课堂纪律便是一项较麻烦的问题，再加上一年级孩子表达力量不是很强，也不够完整，所以这学期的重点任务是：着重培育学生的表达力量，养成良好的学习习惯和生活习惯。 二、教材分析和教学目标 (一)数与代数 1、第一单元生活中的数。基于儿童数数的阅历，结合详细的情景熟悉10以内的数的意义，会认、会读、会写010的数，会用它们表示物体的个数或事物的挨次，初
29、步体会基数与序数的含义，初步感受“数”与生活的亲密联系，初步体验学习数学的乐趣，初步形成良好的学习习惯。 2、其次单元比拟。通过比拟详细数量多少的数学活动，获得对“、=”等符号的意义的理解，并会用这些符号表示10以内的数的大小;经受比高矮、比轻重、比长短等实践操作或数学思索活动，体验“比”的方法的多样性与合理性;并在描述或倾听各自思索过程的沟通中，体会学会有条理的表示自己思想和学会倾听的重要性。 3、第三单元加减法一。经受从实际问题抽象10以内的加减算式，并加以解释和应用的过程，体会加减法的含义，初步感受加减法与生活的亲密联系;能正确口算10以内的加减法，把握10以内数的分解与合成的技能;通过
30、整理加、减法算式，并探究其间规律性的活动，培育与进展数感。 4、第七单元加减法二。经受表示1120的数的详细操作及其概括过程，初步体会用十进制记数的位值原理，会数、读、写20日内数，把握它们的挨次，会比拟它们的大小，结合解决问题的活动，进展简洁的、有条理的思索;经受与同伴沟通各自算法的过程，体会算法的多样性，学会20以内的进位和退位，逐步的娴熟口算20以内的加减法，并能解决简洁的问题，感受加减法与日常生活的亲密联系，感受数学思索过程的合理性。 5、第八单元熟悉钟表。结合日常作息时间，学会认读钟面上表示整时、半时的时刻，了解记时的书写方法，并会用“快几时了”或“刚过几时”等词语描述时间，经受简洁
31、而熟识的操作活动，体验时间的长短，培育珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。 (二)空间与图形 1、第五单元位置与挨次。结合生动好玩的情境或活动，体会前、后、上、下、左、右的位置与挨次，回用前、后、上、下、左、右描述物体的相对位置，建立初步的空间观念。 2、第六单元熟悉物体。通过对实物和模型的观看、操作、分类等活动，获得对简洁几何体的直观阅历，能直观识别它们的外形是长方形、正方形、圆柱或球，能直观识别长方形、正方形、圆柱或球等立体图形。 (三)统计与概率 1、第四单元分类。结合日常生活中必需进展的分类活动，感受分类的必要性，能根据给定的标准或选择某个标准对物体进展比拟、排列和分类，并在这些活
32、动中体验活动结果在同一标准下的全都性、不同标准下的多样性。 2、第九单元统计。依据简洁的现实的问题进展统计活动经受数据的收集、整理、描述和分析的全过程，感受统计的必要性;结合实例，熟悉统计表和形象统计图，会填补相应当图标;能依据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题，并同伴沟通自己的想法。 (四)实践活动 本册教材的正文和习题中供应了很多适合一年级小学生的实践活动或小调查。 三、本册教材的教学方面 (一)数学教学要符合学生的认知水平 数学教学必需遵循学生学习数学的心理规律，符合学生的进展水平和数学承受力量。符合学生的进展水平的教学应有实际背景，利用学生的阅历，使用学生可以承受的语言，让学生有足够
33、的时间通过探究和考察数学概念得出含义，使学生有时机争论他们的想法。 (二)要逐步培育学生的合作学习的意识和力量 为了避开小组学习流于形式，就必需专心培育学生沟通技能。沟通既有信息输出，也有信息输入，所以加谈、倾听、阅读、书写是根本的沟通技能;此外对数学而言，沟通还应具有描述的技能。 (三)紧扣数学活动的目的设计安排活动 数学教学活动是数学的教学，每一个教学活动都应当有明确的目的，而活动本身有是实现目的的手段和过程。 (四)做练习、写作业是数学课堂教学中稳固学问、习得技能的必要环节。 四、教材的评价方面 (一)重视对学生数学学习的评价 要结合学习数学的过程评价学生对数学概念学问的理解。学生只有理
34、解了数学概念和它们的意义或解释，他们才能理解数学、有意义的“做数学”。 (二)重视对学生初步的发觉问题和解决问题力量的评价 对解决问题的评价，首先应留意评价学生对问题的描述，即怎样把情境图呈现的问题，用口头语言完整地描述出来。 (三)重视对学生学习数学的情感与态度的评价 对一年级学生学习数学的情感与态度的评价，主要通过课堂观看来收集有关的信息，象他们参加班级争论中，试图解决问题中，独立或小组学习中，无时不在显示他们对数学学习的情感与态度，能看出是否有信念，是否有兴趣，是否乐于探究，是否有毅力，是否有奇怪心，谁敢于质疑。 一年级数学上册工作规划篇7 一、班级状况。 本学期任教一年级数学，本班共有
35、学生42人，男生22人，女生20人。由于刚离开幼儿园，进入小学开头学习生活，孩子们短时间内还不是很适应，几乎每个人身上都或多或少的带着几年幼儿园生活所养成学习和生活习惯。如：上课随便走动;随便说话，不听教师指挥;读、写方面的要求等。这些都需要和班主任及其他任课教师一起渐渐引导，让每个孩子都能尽快适应小学阶段的学习和生活。 二、教材分析。 本册教材包括以下内容：数一数，比一比，10以内的数的熟悉和加减法，熟悉图形，分与合，1120各数的熟悉，熟悉钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。 本册以根本的数学思想方法为主线安排教学内容。在熟悉10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位
36、置等内容的教学;在10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数;通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简洁的比拟;通过分一分，让学生接触简洁的分类，并初步感受到同一类物体有一样的特性;通过认位置，让学生熟悉简洁的方位，初步感受到物体的位置是相对的;通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进展加减法口算作预备。这里所表达的比拟思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等学问的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容穿插安排。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各学问的相互作用，便于建构合理的熟悉构造。 三、
37、本册教学目标。 (一)学问与技能方面： 1、使学生娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、写020各数。 2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各局部的名称，初步知道加法和减法的关系，比拟娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 4、熟悉符号、和=，会使用这些符号表示数的大小。 5、直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6、初步了解分类的方法，会进展简洁的分类。 7、初步熟悉钟表，会熟悉整时和半时。 (二)过程与方法方面： 1、能运用生
38、活阅历，对有关数学信息做出解释，并初步学会用详细的数据描绘现实生活中的简洁现象。 2、在教师的帮忙下，初步学会选择有用的信息进展简洁的归纳和类比。 3、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 4、了解同一问题可以有不同的解决方法，有与同学合作解决问题的阅历。 5、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 一年级数学上册工作规划篇8 一、教材分析 十个单元：数一数、比一比、1-5的熟悉和加减法、熟悉物体和图形、分类、6-10的熟悉和加减法、11-20的熟悉、熟悉钟表、20以内的进位加法及总复习 数学活动：数学乐园和我们的校园。 本册的
39、教学重点是20以内的进位加法和10以内的加减法，难点是进位加法，这两局部学问和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的根底，同时它又是多位数计算的根底。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最根底的内容，是学生终身学习与进展必备的根底学问和根本技能，必需让学生切实把握。本册教材是义务教育的试验教材，是在新课程标准的指导下进展的试验课本，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进展数感及观看力量、思维力量、口头表达力量、学习习惯、合作与沟通的力量等方面的培育，让学生对数学产生深厚的学习兴趣，同时鼓舞学生用自己喜爱的方式去学习自己有用的学问，对学生进展有效地思想品德教育，初步了解肯定的学习方法、
40、思索方式。 教材重、难点：教学内容是10以内的加减法和20以内进位加法。 二、教学目标 1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、写020各数。 2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各局部局部名称，初步知道加法和减法的关系，比拟娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 4、熟悉符号“”“”“”，会使用这些符号表示数的大小。 5、直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6、初步了解分类的方法，会进展简洁的分类。 7、初步了解钟表，会熟悉整
41、时和半时。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 9、仔细作业、书写干净的良好习惯。 10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 三、教学措施 1、深入细致的备好每一节课。在备课中，仔细讨论教材仔细备课。不但备学生，而且备教材、备教法。依据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，要对教学过程的程序准时间安排都具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，制作各种利于吸引学生留意力的好玩的教具，课后准时对该课做出总结，力求精确把握难重点，难点.注意参阅各种杂志，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。留意弱化
42、难点强调重点。 2、仔细上好每一节课。上课时注意学生主动性的发挥，发散学生的思维，增加上课技能，提高教学教学质量。在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生学得简单，学得轻松，觉得开心，留意精神，培育学生多动口动手动脑的力量。注意综合力量的培育，有意识的培育学生的思维的严谨性及规律性，在教学中提高学生的思维素养.保证每一节课的质量. 3、仔细准时批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改准时，仔细分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题做出分类总结，进展透切的讲评，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。留意听取学生的意见，准时了解学生的学习状况，并有目的的对学生进展辅导。