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1、 【部编版小学五年级下册道德与法治教学计划和教学进度】五年级道德与法治下册教学计划 部编版小学五年级下册道德与法治教学规划和教学进度 第一单元我们一家人 1 读懂彼此的心 2 让我们的家更美妙 3 弘扬优秀家风 其次单元公共生活靠大家 4 我们的公共生活 5 建立良好的公共秩序 6 我参加我奉献 第三单元百年追梦复兴中华 7 不甘屈辱奋勇抗争 8 推翻帝制民族觉醒 9 中国有了共产党 10 夺取抗日战斗和人民解放战斗的成功 11 矗立在世界的东方 12 富起来到强起来 一、 指导思想 以道德与法治课程标准为指导， 使道德存在于儿童的内心， 使法治 原则为更多儿童所了解和遵守， 引导儿童喜爱生活
2、、 学习做人， 懂法守法， 自觉遵守各项规章制度和社会规章， 培育具有良好品德和行为习惯、 乐于探究、 喜爱生活的儿童。 结合学校的实际状况， 本学期将一如既往地扎实落实 思品学科的各项常规工作， 提高教学效率， 同时加大学科科研力度， 以社会 主义核心价值观引领学科建立。 二、 教学资源分析 道德与法治 课程的性质是以儿童的生活为根底， 以培育品德良好、乐于探究、 喜爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。 具有以下根本特征(1)生活性； (2) 开放性；(3) 活动性。 材力求表达思想性原则、 科学性原则、 现实 性原则、 综合性原则和活动性原则。 依据道德与法治 课程标准要求和本 套道德与法
3、治教材的编写指导思想， 教材将以主题单元形式绽开， 并重 点突出以下特征：1. 从儿童真实生活动身实现学科内容的整合 教材不是从传统德育的标准体系或德目体系绽开学习内容， 而是着眼于儿童现实生活的整体性， 从学生生活原型动身， 重新融入儿童生活之中， 有 机整合为学习主题。 2. 强化教材的生活指导职能 教材试图“以适应儿童现实生活为起点， 帮忙儿童实现高质量的幸福生活” 作为一以贯之的编写线索和基调， 围绕“如何进展儿童推断、 选择、 适应、 超越的力量， 以争取个人幸福、 社会有用性和更广泛的人类福祉” 的生 活教育主题， 突出教材的生活指导意识， 进展儿童对幸福生活的感受力量和制造力量。
4、 (1) 通过现实情景的捕获和再制造， 让儿童感受生活的美妙和欢乐， 激发喜爱生活的情感； (2) 通过引入儿童生活中的典型问题， 鼓舞儿童自己在探寻问题解决方案过程中， 参加生活、 制造生活， 展现儿童多样化的共性和丰富的才智， 培育乐观积极的生活态度。 (3) 以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展， 教材设计将转变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设 计思路， 消解以“预成的学习结果“为核心的教材组织模式下课文加练习的 刻板构造， 将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。 因此， 教材试图从学生的学习行为动身组织主题单元， 促进自主活动，在学习活
5、动的渐次绽开中， 引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要， 使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、 行为习惯、 学问技能、 过程方法” 目标的自然 统整。 3. 让教师和学生走进教材， 保持教材的弹性和广泛适用性 各主题单元均选择具有通用性的、 可供师生详细真实地参加的活动题材， 使教材成为师生开展活动的指导， 从而将各地详细而微的自然、 人文资源和 经济、 文化背景， 以及师生的阅历和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生 在活动中进展二次开发留有空间。 三、 单元目标分析 1. 通过第一单元我们一家人 的教学， 引导学生懂得专心体会家人的
6、爱， 理性面对问题， 主动与家人沟通沟通；懂得家庭中的责任分担与民主协商， 渐渐形成家庭仆人翁意识；了解并理解家风背后的中华民族传统美德以及中华民族精神， 懂得家风对个人成长、 国家进展、 民族进步、 社会和谐的 重要意义并借助各种形式， 宣传优秀的家风。 2. 通过其次单元公共生活靠大家 的教学， 主要是引导学生懂得在公共生活中人们要留意自己的言行举止， 展现良好的形象：熟悉到爱惜公共设施， 维护公共利益， 才能共享公共生活。 “建立良好的公共秩序” 主要让学生懂得自觉遵守公共秩序， 才能构建和谐有序的公共生活.“我参加我奉献”引导学生熟悉到在参加公共生活的过程中， 公平相待、 文明有礼、
7、效劳社区、参加公益是构建和谐社会需要秉持的价值选择， 增加学生的责任意识， 激发学生的亲社会情感。 3. 通过第三单元百年追梦复兴中华 的教学， 整体把握中国近代为了实现中华民族宏大复兴梦的历程， 探究不同阶段不同人物的不同追梦之路，学习先辈们不怕牺牲， 敢于探究具有中国特色的社会主义前进道路的方法，增加学生爱国情怀。 四、 学生根本状况分析 经过一年的学习， 孩子们根本懂得了学校生活规章， 初步养成了良好的生活习惯和学习习惯， 多数学生文明有礼貌， 能遵守课堂学习规定， 能积极 学习， 能安全安康地学习生活。 还有少数学生比拟顽皮， 自我掌握力量差， 在课堂上、 集体活动中不能很好地约束自己
8、， 甚至个别孩子有仿照社会上不 良言行的现象。 在教学中要依据学生的现有状况调整教学， 用不同的方法开展教学， 鼓励全部孩子努力学习。 五、 教学方法设计 1. 激发学生的学习兴趣， 寓道德概念和行为要求于生动、 活泼的详细形象之中。 2. 利用插图， 图文对比， 边看边说边想， 帮忙学生理解。 3. 开展丰富多彩的课堂教学活动。 以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托， 突出正面引导， 让孩子们在学习中体会到法治让生活更美妙。 4. 结合大队部的各项活动进展相关主题的教育。 5. 充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。 6. 领会大自然的美， 了解社会的富强， 培育学生的环境素养。 7. 依据小学生心理进展水平和认知特点， 联系学生的生活阅历， 釆取由浅入深、 由近及远、 循环往复、 螺旋上升、 形式多样等方式， 引导孩子们通过学习， 从不同角度、 侧面感悟和践行核心价值观。 8. 课程中积极发挥绘本生动活泼、 好玩有启发性的作用， 引导孩子们通 过自主阅读、 小组叙述或者表演等形式， 自然而然地懂得其中蕴含的规章、法理等， 使教学从课堂延长到学生更宽阔的生活领域， 做到实实在在的知行合一。 六、 教学进度安排