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1、 【跳圆舞曲的小猫】跳圆舞曲的猫教案 这是一节小班下学期艺术领域的活动内容。目标是“培育孩子们对音乐的兴趣，喜爱听音乐；养成宁静观赏音乐的良好习惯，同时能够主动大胆地用动作表达对音乐的感受。”活动完毕之后，我们发觉音乐本身还有很大的挖掘潜能，它的音乐构造、风格很有特点，而大班的孩子对音乐的感受、辨别、描述力量都有提高，对音乐旋律、节奏、速度、性质有肯定的根底，所以，我进展了一次大胆尝试“移花接木”，将内容变革创新，重新确定目标，查找相宜的教学方法，奇妙地设计了图谱，以视听结合的方式，大胆尝试用动作来表现音乐，把抽象的音乐变为详细的呈现。在了解音乐内涵的根底上，进一步提高孩子们的音乐素养。 【活
2、动目标】 1、学会宁静地倾听音乐，感受音乐诙谐好玩的特点； 2、初步感知ABA三段式（第一段音乐、第三段音乐与其次段音乐不同）构造的特点，会看图谱来感受音乐，并用动作加以表现。 【活动预备】 为了更好地完成教学目标，我重点做以下预备： 1、教师预备： （1）制作多媒体课件：一只会跳舞的小猫肯定会引起孩子的兴趣，也符合他们的学习特点。小猫的形象能够使抽象的音乐变得更详细直观，从而更好地理解音乐。 （2）设计相宜的图谱：在图谱的帮忙下，引导孩子通过边看边听，理解音乐的性质、构造。图谱的变化也能让孩子较好地辨别音乐ABA三段式构造。 2、幼儿预备： 预先熟识教学内容：在音乐活动中，孩子的紧急许多时候
3、来源于对音乐作品的不熟识，因此要让孩子预先熟识教学内容。比方利用过渡环节，（来园时间、午餐前后）播放乐曲，在宽松的气氛下以谈话的形式，让大家说一说听完音乐的感受。 3、场地预备： 在活动空间的的布局上，我选用每人一块泡沫垫，让孩子倾听时席地而坐，活动时则放在活动室两边，然后让每个孩子自然伸开手臂原地转个圈，划出适合自己活动的空间大小。 【活动过程】 一、完整观赏音乐，初步感受乐曲的ABA三段式构造。 师：今日，我们一起来仔细听一首好听的音乐，看谁能听得出这首音乐一共有几段，每段音乐有什么不同呢？ 小结：这首音乐一共有三段，第一段和第三段相像，而其次段和它们不同。 师：在这三段音乐里都藏着一只得
4、意的小动物，你听出它是谁了吗？（孩子答复） 师：小朋友猜出那么多的动物，一起来看究竟是谁呢？（放幻灯片，出示小猫跳舞图片） （引导幼儿在宁静倾听整首乐曲的根底上能够感受并说出“这首音乐前面和后面的局部听起来比拟缓慢，感觉美丽，而中间局部比拟欢快。”然后教师赐予小结。） （发挥孩子的想象，让他们尽可能地说出与音乐有关的动物，教师不急于做出评价。最终利用图片的形式把孩子的兴趣点转移到活动的主题上来。） 小结：这是一首小猫跳舞的音乐，名字叫跳圆舞曲的猫。 二、分段观赏音乐，视听结合，大胆尝试用身体动作来表现。 1、嬉戏：谁的耳朵灵 师：我们一起来听第一段音乐，假如你听到了音乐中有像猫叫声的地方，就立
5、刻用这个动作（教师示范小猫叫的动作和声音）来表示，我们来比比，谁的耳朵最灵，好吗？ （播放A段音乐，查找小猫的叫声，并用动作加以表现。在孩子的倾听与仿照过程中，教师可以随机示意出此段音乐的节奏并激发他们做出各种猫叫的动作、表情。） 师：小朋友的耳朵真灵，你们看，这就是小猫跳舞时留下的一串串小脚印。你们想知道小猫是怎么跳舞的吗？我们一起用小手在自己的身体上学着小猫跳舞吧！ 附图谱（一）： （引导孩子依据图谱比拟精确地把握音乐的节奏，同时进展动作的创作和表现） 小结：这段音乐里我看到了很多只小猫都在跳着美丽的舞蹈，现在我们再来宁静地听一听其次段音乐，听一听和第一段有什么不一样的地方呢？ 2、嬉戏：
6、谁的舞姿妙 （播放B段音乐，教师观看孩子对音乐的自主表现，同时以自身的心情带动他们，音乐完毕后鼓舞孩子表达出自己的感受。） 师：这段音乐和前一段相比，变得欢快了许多，让人听了有一种跳动的感觉。那你们想一想，这次小猫留下的脚印和刚刚一样吗？（停顿片刻）让我们一起来看看吧。（出示其次段音乐图谱并观赏） 附图谱（二）： 师：这么欢快的音乐，小猫又会怎样跳舞呢？让我们都来扮演一只跳舞的小猫比一比，谁的舞姿最妙？（发挥孩子的想象以及同伴典范作用，学习脚尖跳、旋转跳） （在B段图谱中，跳动的线条让幼儿能够感受到音乐的跳动，上滑线和圆圈则勾画出了一个活敏捷现地跳舞的小猫。图谱上图案的变化也证明着孩子们的想法
7、）（A段与B段不同）。 3、嬉戏：谁藏得最好 师：我们接着往下听，听一听这段音乐和哪一段很像？你还听到了什么？（播放A1音乐） （再次观赏A1音乐时，孩子们会很简单发觉它与A段音乐的相像。从而完成了对ABA三段式音乐构造的理解。“一声狗叫”带来的隐藏，使孩子们又一次地感受到了音乐的诙谐好玩。） 小结：这段音乐和第一段很相像，还听到了狗叫的声音。 师：想一想，发生了什么事情？（孩子争论） 小结：你们想得都很好，小狗确实来捣乱，小猫吓得藏了起来。 师：小猫跳累了，舞步放慢了，想一想，这一次小猫会给我们留下什么样的脚印呢？（听其次遍，用图谱来表现音乐。） 附图谱（三）： 小结：我发觉有的小朋友放慢了
8、舞步，有的小朋友跟着图谱创编出了新的动作。 （鼓舞孩子探究多种跳舞的方法，利用即兴地表演，强化、进展他们对音乐的感觉，增加对音乐观赏的热忱。） 三、再次完整观赏音乐。 师：让我们跟着小猫的脚印，再听一听这段奇妙的音乐吧。（完整播放乐曲） （在听的同时，结合图谱和肢体动作能够自如地表现出每一段音乐的不同） （其次次倾听，体验ABA构造的完整性。运用图谱和肢体动作将音乐进展搭建，对音乐有一个完整的框架。同时，孩子们会通过肢体动作来表现每一段音乐的不同。） 师：听了这首音乐你有什么感觉？ 小结：这是一首特别好玩、好玩的音乐。 四、创编音乐嬉戏，让幼儿用动作大胆进展表现。 师：孩子们，现在我们就是那只
9、跳舞的小猫，让我们跟着音乐跳起来吧。 （音乐开头时，孩子们会把泡沫垫轻轻放在活动室两旁，教师有意识地张开双臂，自转一圈说：“这就是我的舞场，你的呢？”孩子们会自由站开，找到自己的活动空间。） （前面设计的三个小嬉戏由浅入深，每个小嬉戏解决着一个难题，也正是由于有了这三个嬉戏，使得孩子在这个环节中能够更加自主地去创编，发挥孩子的想象，对音乐布满了热忱。） （音乐是抽象的，而动作却是详细的、形象的，让动作来效劳于音乐，帮忙幼儿辨别音乐。教师不必过多担忧孩子们的舞姿是否美丽，注意的是对音乐的感受和对音乐形象的表现，从而提升孩子们的艺术表现力量。） 五、小结： 师：今日，我们观赏了一首特别好玩的音乐，其实，音乐就像一本书一样，里面藏着许很多多的故事；音乐又像一支奇妙的画笔，能够让小朋友画出漂亮的图画。教师也盼望你们能用自己的画笔画出这只得意的小猫，好吗？