《走进丽江》教案篇.docx

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1、 走进丽江教案3篇【范文】走进丽江教案1 【内容简析】 这是一篇精读课文，介绍的是我国云南丽江古城的奇怪风貌以及丽江奇妙的自然景观。表达了对祖国的历史文化和自然景观无比喜爱的思想感情。 【设计理念】 充分发挥多媒体课件的作用，让学生感受云南丽江的奇怪风貌以及丽江奇妙的自然景观，以读为主，培育学生读中想象，读中悟情的力量。 【教学目标】 1.体会丽江的“奇妙而漂亮”，激发学生的爱国情感。 2.把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江奇妙的自然景观。 3.体会过渡句在文中承上启下的作用。 4.熟悉8个生字，会写10个字以及由会写字组成的词语。 【重点难点】 1.整体把握课文内容，理解丽江古城的特点和

2、丽江奇妙的自然景观。 2.体会过渡句在文中承上启下的作用。 【教学预备】 多媒体课件。 【教学时间】 三课时。 【教学流程】 第一课时 一、激趣导入 （出示漂亮的丽江画面。）今日，我们一起去领会丽江奇妙而漂亮的风光吧！ 二、检查预习，沟通反应 （一）检查生字。 1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。 2.学习生字。 （1）出示带拼音的生字，自由读、个别读、开火车读、竞赛读等多种形式读生字。 （2）去掉拼音读生字。 （3）生字组词。（课内的和课外的。） （4）指导写字，重点指导“雄、昂、烁”等难写的字。 3.检查以下词语的认读状况： 宏伟 城镇 纯朴 下旬 纺织 百货 绵延 闪耀 昂然直立 （1

3、）认读词语。 （2）理解词语意思，引导联系课文内容进展理解。 4.检查朗读，指名分段读。 （二）沟通资料。 三、初读课文，整体感知 1.自由读课文，说一说：丽江给你留下了怎样的印象？ 2.默读课文，思索：课文写了丽江的哪些景点？ 3.指名汇报。 （1）我们都到达了哪些地方？ （2）谁能用书上的句子把这些景点连起来说说？ 四、练习朗读 1.边读边画出自己不懂的词句。 2.同组互读。 3.小组内沟通， 试着解决不懂的问题。 五、布置作业 1.抄写美丽的词句。 2.搜集有关丽江的图片、资料。 其次课时 一、复习导入，整体感知 1.丽江给你留下了怎样的印象？ 2.课文写了丽江的哪些景点？ 二、精读课文

4、，读中感悟 （一）自读自悟。 （1）自由读，用一句话概括出丽江的特点。（奇妙而漂亮。） （2）默读课文。把表达丽江奇妙而漂亮的句段画出来。 （3）练习朗读。 （二）细读课文，深入体会。 第1自然段： （1）自由读文段：你知道了什么？ （2）用一句话概括说说你读这段的感受。 （3）指导有感情地朗读，读出赞美的语气。 第3、4自然段： （1）出示图片，引导学生体会丽江的奇妙而漂亮。 （2）练习朗读。 （3）说说这两个自然段介绍了丽江古城的什么特点。 （4）带着欣赏的感情读。 第5、6自然段： （1）边想象边朗读。 （2）集体沟通，评读：你认为他哪儿读得好，为什么？ （3）观看插图，结合课文内容说说

5、玉龙雪山的特点。 （4）你认为哪些句子写得好？好在哪里？（读句子谈体会） （5）出示图片。看到这么美的玉龙雪山，你想说什么？ 3.体会过渡句的作用。（出示句子，理解作用。） 4.提醒中心。 有感情地朗读最终一段，说说这一段表达了什么样的思想情感。 三、朗读全文，回归整体 1.自由朗读全文，感受丽江的奇妙漂亮。（引导用惊异和赞美的语气朗读。） 2.把你喜爱的句子多读几遍。 四、课堂小结 五、布置作业 有感情地朗读课文。 第三课时 一、引导学生体会课文的写法 二、仿写练笔：写一个片段 要求：选一处喜爱的景点写一个片段，运用课文的写法，并用上过渡句。 三、沟通，共享写作的成果 走进丽江教案2 一、复

6、习引入，走进丽江 1、复习词语：宏伟、城镇、纯朴、下旬、容纳、纺织品、百货、绵延、闪耀、昂然直立（学生正确朗读） 2、谁来说一说丽江给你留下了什么样的印象？课文重点写了丽江的哪几个地方？（丽江奇妙而漂亮，课文重点写了古城和玉龙雪山） 二、自读课文，理解体会 请同学们默读课文，边读边勾画出能够表达丽江奇妙而漂亮的句段。然后再有感情地读一读，把你的理解和体会写在书的空白处，一会和同学们共同沟通。（学生默读思索） 三、汇报沟通，深入体会 现在我们来汇报沟通一下，边汇报边沟通也是读书的好方法。谁来说一说你从哪里体会到了丽江的漂亮而奇妙 1、汇报古城： （1）出示图片，引导学生体会丽江的奇妙而漂亮。 （

7、2）带着欣赏的感情读。 （3）预设，重点指导 、走进丽江，你就会发觉，古城街道是用五花石铺砌而成，颜色斑斓，别有韵味。 A、结合课文或查字典理解“颜色斑斓”。 B、你见过什么东西颜色斑斓？想象古城街道的颜色斑斓。 C、去掉词语，比照朗读，读精彩彩斑斓的奇妙而漂亮。 、水边杨柳垂丝，柳下小桥座座，城内共有大小桥三百五十四座，可谓城依水存，水随城在，好一幅“家家溪水绕户转，户户垂柳赛江南”的“高原姑苏”图景。 A、教师板书简笔画，学生为画题名。 B、巧设活动：小小导游，融入自己的想象为画讲解。 C、出示课件，比照“江南苏州图景”与“高原姑苏图景”，说说从中感受到了什么？（壮丽） 2、汇报玉龙雪山

8、（1）有感情地朗读，观看插图结合有关句子说说玉龙雪山的特点。 （2）是怎样把玉龙雪山的特点写详细形象的？ （3）课件出示：最前面的山峰昂然直立，其后峰峰相连，远远望去，云腾雾绕，似乎一条银鳞闪耀的玉龙在曲折飞腾。 A、结合课文插图，说说带点词的意思，你从中感受到什么？壮美 B、带着自己的感受读一读。（自由读、指名读、齐读） C、评一评，你认为他哪儿读得好？ 3、还介绍了哪些迷人的景观？ 课件：丽江还有很多迷人的景观：有惊心动魄的虎跳峡，有万里长江第一湾，有三江并流奇观 A、观赏图片，配乐朗读。 B、说说省略号的作用，你能按课文的句式说说丽江的其它迷人景观吗？ 丽江还有很多迷人的景观：有_，有_

9、，有_，有 4、走进丽江，不知不觉已到了夜晚，闲逛红灯笼映照下的丽江古城，真是别有一番风景，（教师配乐朗读最终一段）边听边体会，说说月色下的古城给你什么感觉？ 5、走进丽江，我们感受到了丽江的奇妙而漂亮。回忆课文，是怎样带着我们走进丽江的？用课文的句子连起来说一说。 、丽江最吸引人的，除了有“高原姑苏”风貌的古城外，就是白雪皑皑的玉龙雪山了。 、丽江还有放多迷人的景观。 这样的句子在课文中有什么作用？（承上启下）。 四、总结课文，赞漂亮江 1、走进丽江，丽江的旅程马上完毕，同学们，当你就要告辞丽江之时，假如让你给丽江做宣传，你将怎样写广告词么？请同学们试着写一写。（学生创编广告词） 2、教师小

10、结：听着同学们诉说的印象丽江，我不由得想起了郭沫若先生赞漂亮江的一幅对联：春风杨柳千万条，风景这边独好！飞起玉龙千百万，江山如此多娇！ 五、稳固练习，检测反应 1、把词语补充完整：色（）斑（） （）心（）魄 著名（）（） 世（）桃（） 白雪（）（）云（）雾（） （）（）约约 月光（）（） 2、连线： 古老的 雪山 清亮的 坝子 纯朴的 大江 险峻的 溪水 圣洁的 民风 潺潺的 湖泊 汹涌的 城镇 宽敞的 高 3、在课文中找出下面两句话，说说它们在课文中的作用。 丽江最吸引人的，除里有“高原姑苏”风貌的古城外，就是白雪皑皑的玉龙雪山了。 丽江还有很多迷人的景观。 板书设计： 7走进丽江 古城：历

11、史悠久 布局 奇妙而漂亮 玉龙雪山 ：宏伟壮美 补充资料： 玉龙雪山，位于丽江坝北边，距丽江县城15公里，山北麓直抵金沙江。整座雪山由十三峰组成，由北向南呈纵向排列，延绵近50公里，东西宽约13公里。十三峰，峰峰终年积雪不化，似一排玉柱立地擎天，主峰扇子陡，海拔5596米，是世界上北半球纬度最低、海拔最高的山峰。玉龙雪山不仅气概磅礴，而且秀丽挺立，造型玲珑，皎洁如晶莹的玉石，绚烂如十三把利剑，在碧蓝天幕的衬托下，像一条银色的玉龙在作永恒的飘舞，故名玉龙山。意指山峰终年银装素裹，山腰白云缭绕，阳光之下晃然如玉。所以，人们又将它与山脚之下奔腾咆哮的金沙江共同称赞为“玉壁金川”。 虎跳峡，又称“金沙

12、劈流”，距丽江县城60公里，位于玉龙雪山与哈巴雪山之间，两山夹峙成一座大峡谷，金沙江穿峡而过，江面险窄，最窄处仅有30米，相传老虎能一跃过江，故称“虎跳峡”。全峡长约16公里，高差3900米，全长分上虎跳、中虎跳、下虎跳三段，有18个险滩错落排列在峡谷中，浪涛翻卷，赛过闻名的美国科罗拉多大峡谷。为世界最深的峡谷之一。 教学反思：一篇好的文章，要通过有感情地朗读深化理解。这篇写景的文章，除了可以借助文字、插图、课外学问加以理解，教师还可以适时引入小故事。 走进丽江教案3 一、说教材： 走进丽江是义务教育课程标准试验教科书语文s版四年级下册其次单元的第三篇课文。这是一篇精读课文，介绍的是我国云南丽

13、江古城的奇怪风貌以及丽江奇妙的自然景观。表达了对祖国的历史文化和自然景观的无比喜爱的思想感情。 这一课的教学安排了两课时，我所进展的公开课进展的是第一课时。 二、说教学目标及重难点： 本单元的训练重点是“享受美妙的事物带给我们的乐趣，学习从不同的角度描写景物的方法”。 本课的教学重点是引导学生体会丽江的“奇妙和漂亮”表现在哪些地方，通过细读重点句子和段落，理解丽江古城的特点好丽江奇妙的自然景观。 依据本单元及本课的教学要求，我制定了以下几个教学目标： 第一课时 1、识记本课7个生字，会写10个字，把握重点词语。 2、正确朗读课文，整体把握课文内容。 其次课时 3、有感情地朗读课文，体会过渡句的

14、作用。学习从不同角度描写景物的方法。 4、默读课文，深入探究课文内容，了解丽江古城的特点和丽江奇妙的自然景观。 5、引导学生体会丽江的奇妙和漂亮，激发学生的爱国情感。 三、说教学设计： 第一课时的教学设计如下： 首先结合上一篇课文桂林山水的写法进展谈话导入。让学生回忆桂林山水这篇课文是采纳什么写法来介绍桂林山水的。并请同学们尝试分别用“总分总”的方法、用“总分”的方法说说桂林山水的特点。 然后提醒课题： 1、板书课题，齐读课题 2、出示*地图，指出云南昆明的方位、丽江的位置。 第三环节是检查预习，学习字词 1、出示带拼音的生字、词语，开火车读，齐读字词。 2、读生字并组词（组课外积存的词语）。