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1、 童心是小鸟教学设计范文童心是小鸟教学设计1 教学目的： （一）指导学生学唱歌曲童心是小鸟，用轻快而富有弹性的歌声表现出开心、布满朝气的精神面貌。 （二）学生结合演唱歌曲童心是小鸟观赏影视表演唱，打击乐器伴奏等艺术形式，引起对艺术学习的兴趣，并能充分感知音乐要素（力度、速度、音色等）的作用。 教学难重点： （一）附点四分音符、休止符的精确演唱，力度变化演唱时气息掌握是重点。 （二）用美丽，有弹性的童声演唱是重点，体会歌曲心情。 教学过程： 一、影视激趣： （1）播放媒体（影视）大自然美景，动感的直观画面引起学生的兴趣与求知欲望。 （2）观赏童心是小鸟的MTV，师生律动。（复习三拍子韵律感） 师
2、：“一年四季，大自然轮着转变着自己的服装，漂亮的大自然，我们表演一下，把你们的自然界的理解及感受，用肢体表现出来。 二、朗读歌谣导入歌曲。（把三拍子强弱节奏的多种敲击探究）。 引导学生有节奏（节拍韵律）念歌谣即童心是小鸟的歌局部，为学习歌曲作铺垫。 三、学习歌曲 今日教师为同学们带来一首特别悦耳的歌请同学们悄悄的听仔细体会音乐心情谈谈你的感受 （1）初听歌曲 生：很美丽、又欢快。 生：我感觉又到自然界玩了，很好听 （2）再听歌曲 师：请同学们给歌曲分段，边听边看曲谱，你发觉了哪些音乐记号？ （引导学生辨别简洁的歌曲分析） 本歌一段体：主歌+副歌 （3）边听歌曲边轻声演唱。（找歌曲难点） 例：A
3、、休止符的演唱B、副歌中的最终两句的延音线里长音的演唱 C、附点四分音符的演唱D、音阶式的下行可采纳手势配分 E、小接句的力度变化 （4）师生对唱，注意感情丰富演唱 （5）尾声一句，师生即兴处理歌曲（并完整地演唱）尾声的处理 f、mf、p的三遍连唱。 力度由f、mf、p三种力度由强至弱的演唱，并能体会到乐从心出、乐从声出、韵味无穷，余音绕耳的感觉。 四、处理歌曲 （1）进展速度变化来体会歌曲的心情，及体会感受速度给音乐带来的作用。 （2）衬词的创编 提出建议性的意见后，尽量鼓舞学生的独特的创作。 （3）分组处理歌曲 各组选择自己组的优势进展创编。 例：歌舞表演唱 朗读+演唱 打击乐器+演唱+打
4、节奏 （4）分演唱形式练习 例：领唱+齐唱 五、教学评价及小节： （1）教师提出学习的优、缺点，以便今后更好地学习。 （2）教师引导，学习本歌后，我盼望同学们更喜爱大自然、亲近大自然、表现大自然，更盼望你们如小鸟般自由地放飞自己的童心！ 童心是小鸟教学设计2 教学目标 1、指导学生学唱歌曲童心是小鸟，用轻快有弹性的歌声表现出学生开心、布满朝气的精神面貌，感受大自然的美景。 2、在歌曲演唱活动中感受附点四分音符的时值，并能精确把握附点四分音符的节奏。 3、学唱歌曲童心是小鸟，表演童心是小鸟，让学生们体验四季中的欢快心情，并进展创作表演。 教学重点： 体验乐曲的心情变化。 教学难点： 精确把握附点
5、四分音符节奏和休止符的演唱方法 教学过程： 一、情境导入 师：同学们，你们正处在最欢乐的童年时间，每一个季节都有自己欢乐的故事。一年四季中你们最喜爱哪个季节？在这个季节里又有哪些好玩的故事呢？ 生：学生之间相互争论，相互说说心中的故事 指名沟通 师：同学们，你们的生活太丰富了！教师真艳羡你们！今日有一位小朋友他来到我们的课堂，想把他在一年四季想做的事情唱给大家，你们情愿听吗？ （播放音乐童心是小鸟） 师：哪位同学说说看这首歌曲的速度和心情是怎样的？ 生：速度较快，是一首欢愉快泼的歌曲。 师：很好！那歌曲中唱的关于什么呢？下面我们再来观赏一遍这首歌曲童心是小鸟。 （再播放音乐） 师：听了以后，那
6、位同学说说看歌曲唱了什么内容？你们怎么理解“童心是小鸟”？ 生：歌曲唱了一年四季的活动，孩子的心情很开心，都像小鸟一样，自由拘束！ 师：真棒！理解的真好！ 师：那下面我们就一起来学唱这首好听的歌曲吧！ 二、寓教于乐 1、师：这首歌是二拍子还是三拍子呢？ 生：三拍子 师：介绍三拍子歌曲特点，以四分音符为一拍，每小节三拍，声音特点是强、弱、弱的规律。 2、播放童心是小鸟音乐 学生带着三拍子的强弱规律一起再观赏音乐 3、朗读歌词。学生有感情的朗读好歌词。 4、师有节奏的”读歌词，让学生进展比照跟刚刚同学们读的有哪些不一样的地方？ 生：教师读的有长的地方、有停顿的地方 师：教师是有节奏的读出了歌词，留
7、意了节奏中的休止符停顿 5、划三拍子指挥图示，留意休止符停顿 6、学生边划拍边有节奏的朗读歌词，可用吸气代替。 师：同学们知道知了是怎么叫得吗？仿照一下 师：为什么知了的歌声会这么悦耳呢？由于在它的歌声里，有一位好朋友叫附点四分音符，它让知了的歌声更悦耳，更有韵味，我们一起来熟悉它吧！ 7、学唱附点四分音符 8、教师范唱前四句，学生学唱前四句，强调休止符和附点节奏。用比照的形式， 让学生感觉有空拍和没空拍的感觉和效果，让学生谈谈感受，哪一种好听。 9、师：同学们对唱曲有印象了，请同学们找出其中一样或相像的乐句，说一说它们一样与相像之处并试唱。 10、学生找出一样或相像的乐句，教师范唱，学生模唱
8、，解决八分休止符的唱法！ 11、让学生自己说出反复记号的意义和作用，教师分句教唱反复记号以内的曲调。 13加上歌词演唱歌曲童心是小鸟 14、，学生可轻声跟着录音哼唱，体会歌曲欢快、喜悦的心情。 三、制造表现 师：同学们唱的真棒！那能否用其他方法进展创作，使歌曲更饱满、悦耳呢？ 师生争论、沟通 师：同学们，你们自己找自己的小伙伴，为歌曲进展编创表演。 成果展现：学生有在演唱形式上做了变化，有的加上了动作，有加上了节奏， 师生共同评价，给创编的好的同学掌声鼓舞！ 四、完善结课 师：同学们，到这里让我们再一起来想想，为什么这首歌的歌名是童心是小鸟，而不是其它呢？ 生：把童心比作小鸟，表达了少年儿童美妙幸福的童年时代，就像小鸟在大自然的怀抱中一样，欢乐、美妙、无拘无束。 师：真好！童心是美妙而纯真的，我们不会单独享受欢乐，从小我们就懂得共享，现在就让我们把内心欢乐的种子撒播到远方，那将会有意想不到的收获。通过我们这一节课的共同努力，我发觉同学们的歌声越来越美了！心中不禁感到非常地欣慰！好！全体起立！让我们乘着歌声的翅膀在音乐的天空自由飞行吧！（播放童心是小鸟），在歌声中完毕这节课！ 【童心是小鸟教学设计范文】