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1、 科学六年级上册教学计划科学六年级上册教学规划1 六年级上册教材共有五个单元组成：显微镜下的世界、我们的地球、物质在变化、探究宇宙、假设与试验。从学问掩盖面上，掩盖了生命世界、地球与宇宙、物质世界三大领域。 第一单元显微镜下的世界属于生命科学领域，是在学生学习了常见的动物、植物、人体这些生命体的一些同共特征的根底上，依据小学科学课程标准中关于微生物及生物的根本构造来编写的。在这一单元里，我们要引导学生通过显微镜观看，查阅资料了解，亲自动手试验接触微生物，使他们在讨论神奇的微生物世界的同时，发觉隐秘，把握规律，体验胜利的乐趣。 其次单元我们的地球，地球是太阳系的八大行星之一，也是我们人类生息繁衍
2、的惟一场所。人类已经在地球上生活了几百万年，自从人类文明的消失，人类对地球的探究就始终没有停顿过。本单元从人类探究地球的外形开头，引领孩子们从地球外表到地球内部去熟悉地球，依次讨论地球的外部外形、外表地貌、内部构造，以及长期以来地表的变迁状况。 第三单元物质在变化，本单元属于“物质世界”板块中“物质的变化”范畴，教材从生活中熟识的一个个变化入手，提升学生对物质变化的熟悉，并试图让学生在学习相关科学学问和科学概念的过程中，经受局部或完整的科学探究过程，提高科学探究的水平，使学生体会到科学学问可以改善生活，从而激发学生关注与科学有关问题的积极性。 第四单元探究宇宙，本单元是依据小学科学课程标准中有
3、关“天空中星体”的内容标准来建构的，让孩子们通过观看、记录太阳和月球的运动变化，探究它们的运动模式，熬炼自己的毅力；让孩子们通过了解人类对宇宙神秘的探究，熟悉科学的进步和人类才智的潜力。引领学生进入天文这座神圣的殿堂，翻开宇宙这本书，游览在浩瀚无垠的宇宙中，解答心中的问题，揭开宇宙神奇的面纱。 第五单元假设与试验，本单元首先是通过问题与探究方法的关联，引导出“提出假设”也是探究问题的一种常见的方式。其次通过对试验的定义介绍了试验的两种根本类型：模拟试验和比照试验。由于试验是一种综合的探究技能，因而，我们对学生的教学要求，既包括表达试验自身特点的最根本的方面，即试验的类型、因果假设、试验中的条件
4、与单变量掌握，还包括学生能够根据试验的根本步骤从事试验活动。 1、把科学课程的总目标落实到每一节课，使每一节课成为聚沙成塔的沙，滴水穿石的水。设计科学课的教学目标时应留意：“用教材教”而不是“教教材”、用不同的行为化动词表述不同类型的教学目标、尽可能用表现性目标表达需长期积存才可能实现的目标。 2、科学教师充分仔细地做好课前预备，包括自身对各方面学问的储藏和对试验仪器的标准科学地操作、试验材料的制作，以及学生试验的课前预备、课中指导工作等。 3、让探究成为科学课学习的主要方式。科学探究活动一般应把握由简洁到简单、由教师扶着走到逐步放开、由仿照到半独立再到独立的过程逐步进展。要给学生一个由生疏到
5、熟识的过程，不要要求一步到位。 4、教学中要充分重视和使用网络、多媒体及仪器的使用，让学生原本较生疏的、枯燥单调的微生物教学变得生动、详细、好玩。 5、因地制宜选取教学内容和开展教学活动。本套教材是面对全国编写的，但我国各地的教学资源和学校状况差异很大。为了使各个地区的科学课教学能够到达课程标准的要求，我们盼望教师们充分利用当地教学资源实现教材编写的根本意图。在条件不能满意的学校，我们可以查找替代品，把当地简单获得的相像物体作为观看对象，或者简化某些观看活动，积极开展相宜本地特点的科学学习活动。 科学六年级上册教学规划2 一、班级状况分析 透过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了深厚的兴趣
6、，已经具备了初步的探究潜力，他们对四周世界产生了剧烈的奇怪心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。缺乏之处：上学期由于活动材料限制的缘由，有一局部教学资料只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的学问面受到限制，影响了学生的科学素养的构成。还有，学生在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间。 二、教材资料分析 本册共分四个单元，共32课。 第一单元工具和机械 本单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理及在日常生活中的应用。尤其是结合常用工具和试验器材设置了很多和日常生活亲密相关的探究活动，在探究活动中让学生把握各类机械和工具的特点和作用。 其次单元外形和构造本单
7、元介绍了各种建筑物中使用的外形和构造及其特点，从试验材料的选取到各种不同的设计都能切实培育学生的创新意识和创新实践潜力。 第三单元能量。本单元介绍了电能、水的三态变化、太阳能以及他们之间的联系，学生把握自然界中的物质能够相互转化，能量能够相互转化的自然规律，使学生养成爱惜大自然，爱护环境的意识。 第四单元生物的多样性明白生物的种类多种多样。明白同种生物不同的个体各不一样。初步理解生物体不同的形态构造是与它们的生活环境相适应的。明白生物的多样性是人类生存的重要资源。能自己确定标准对生物进展分类，明白分类是讨论生物的根本方法。会用制作生物分布图的方法描述某一区域的生物种类。 三、素养教育目标与任务
8、 (一)科学探究 1、培育学生科学的思维方法，努力进展学生解决问题的潜力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。 3、连续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意试验中的观看潜力、采集数据，并对试验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、培育学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的潜力。 (二)情感态度与价值观 1、持续和
9、进展学生对四周世界的奇怪心与求知欲，构成大胆细心、注意数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。 2、培育学生亲近自然、观赏自然、珍爱生命的意识，专心参加资源和环境的爱护，关怀现代科技的进展，使学生构成人与自然和谐相处的意识。 3、培育学生的合作和沟通的意识，敢于争论的胆识，同时学会敬重他人意见，合理的表达自己的见解。 (三)科学学问 1、把握常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工具。 2、观看和讨论常见的外形和构造，并设计和制造自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。 3、讨论热和燃烧的关系及其缘由，并能结合日常生活进展分析和阐述。 4、了解能量以及能量的变化，并能在
10、试验操作中亲自去感受。 四、提高课堂教学效率的方法 1、解学生对所学科学问题的初始想法，共性是一些概念理解过程中消失的想法。 2、指导学生反复进展掌握变量的试验。(掌握变量试验要加以指导) 3、引导学生在观看和试验的过程中做好记录。 4、引导学生用精确、恰当的词语描述观看到的事实和现象。 5、引导学生对观看和试验结果进展整理和加工，构成正确的解释。 五、补差意见 1、把握这局部学生科学学习的特点，因势利导。 2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。 3、让探究成为科学学习的主要方式。 4、树立开放的教学观念。 六、学生学习兴趣的培育 1、悉心地引导学生的科学学习活动。 2、充分利用现代教育技术，
11、激发学生的学习欲望。 3、组织、引导学生参与科技小制作活动。 七、教学进度安排 略 科学六年级上册教学规划3 一、根本状况 通过四年的科学课程的学习，学生爱科学、学科学、用科学的素养得到培育，观看力量、动手力量、分析问题和解决问题的力量得到加强，学生的科学精神得到培育，能用所学的有关学问解答一些浅显的实际问题，但学生间进展不大平衡，局部学生学习热忱欠佳，三动力量较弱。 二、指导思想 以科学新课程标准为准绳，以教材为载体，全面系统地复习稳固小学阶段的科学课程学问，重点复习六年级下册的内容，稳固观看、操作试验的成果，仔细做好评价本学期自拟的要点，发挥教师的主导作用，分学习小组时注意优差搭配，特殊注
12、意辅差，适时进展评价，努力提高复习效率。 三、复习内容 六年级上下册两册内容，以下册为重点。 四、目标要求 通过科学课程的学习，知道与四周常见事物有关的浅显的科学学问，并能应用于日常生活，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯，了解、把握科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学的看问题、想问题。保持和进展对四周世界的奇怪心和求知欲，形成大胆想象，敬重证据，敢于科学创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感，亲近自然，珍爱生命、观赏自然、积极参加资源和环境爱护，关怀科技的新进展。 本次复习详细分为微小世界、物质的变化、宇宙、环境和我们四大板块。通过二份试卷表达，便于学生整体有序把握
13、科学学问。 以下是对不同学生的不同要求： 学困生：通过科学的复习，知道与四周常见事物有关的浅显的科学学问，并能应用于日常生活，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。 中等生：通过科学课程的学习，知道与四周常见事物有关的浅显的科学学问，并能应用于日常生活，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯，了解、把握科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学的看问题、想问题。 优生：通过科学课程的学习，知道与四周常见事物有关的浅显的科学学问，并能应用于日常生活，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯，了解、把握科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学的看问题、想问题。保持和进展对四周世界的
14、奇怪心和求知欲，形成大胆想象，敬重证据，敢于科学创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感，亲近自然，珍爱生命、观赏自然、积极参加资源和环境爱护，关怀科技的新进展。 五、教学重难点： 1、微小世界单元：熟悉放大镜、显微镜的特点。 2、物质单元：熟悉物理变化和化学变化的特点，能区分两者的不同，能推断各种物质变化属于什么变化。 3、宇宙单元：熟悉月相的变化，了解几种星座及其中的星星。 4、环境和我们单元：了解垃圾处理的一般方法及垃圾的分类，知道当今社会的几种环境问题。 六、方法措施 1、加强政治思想教育，提高学生对复习重要性的熟悉，特殊是学困生，师生都要特殊关爱。 2、仔细上好复习课，提高复习效
15、率，精读精炼，加强小组自主沟通，合作学习，取长补短。 3、对平常缺课未作试验的学生要调查摸底，准时查漏补缺，做到试验率100%。 4、加强复习间的过程评价，提高后进生的学习兴趣，促进全面和谐进展。 5、以单元为学问体系，把学问细化、网络化。科学教材有自己的学问体系，强调科学概念的构造化，因此，在复习时，我预备以单元为载体，把相关的科学概念、科学原理先细化，然后再形成学问网络，便于学生形成一个学问整体。 6、重视科学探究试验，让学生体会探究的思想方法。科学教材中试验特别多，其中主要以模拟试验和比照试验为主，所以我预备让学生先把全部试验找出来，然后再把试验进展分类，找出每类试验的特点，最终再在这个
16、根底之上让学生把握每个试验的各个环节。通过试验的复学，学生在把握试验技能的同时，培育学生的技能。 科学六年级上册教学规划4 试验是自然科学讨论中非常重要的熟悉方法，它对于激发儿童的科学志趣，培育儿童的科学力量，提高儿童的科学素养都有着非常重要的意义。在新课程理念的引领下，在总结以往阅历的根底上，特制定以下试验教学规划： 一、指导思想 以新课标的教学理念为核心，加强观看和试验，注意对学生进展提出问题、猜测结果、制定规划、观看、试验、搜集证据、表达沟通等方面的训练，引导学生去亲历科学，在亲自操作、动手试验、自行探究的实践中，学习科学学问，把握科学的思维方法，培育对科学的积极态度。 二、目标、措施
17、1、加大试验教学力度 伴随着全国青少年科学教育试验基地师训规划课题的开展，我校的试验教学也加大了力度，依据新的配备标准补充了仪器，保证了科学课的充分开展，在教学领导小组的组织下，切实把精力放在指导试验教学讨论上。 2、扎实开展试验教学 标准指出，小学科学课程是以培育科学素养为宗旨的科学启蒙课程，科学教育要真正作到面对全体，为每一个学生供应适合自身进展的学习时机。试验教学在课程中占有重要的地位，教学中要贯彻以人为本的教育理念。 学期初，试验教学领导小组依据教研中心的配档要求，制定合理的试验教学配档标准，试验教师要严格根据配档要求组织好试验教学。教学过程中学校定期组织试验教师开展试验教学讨论活动，
18、组织进行试验教学公开课，阅历沟通、技术培训等教研活动。抓好试验的备课，课前仪器预备和试验，课堂试验组织与实施、课后反思四个环节，不断优化试验教学。依据教学要求填好试验通知单和试验教学记录，保证明验的开出率，试验教师要明确几种类型试验的根本要求：（1）演示试验的根本要求：目的明确、预备充分、重点突出、操作标准、预备安全（2）学生分组试验：A预备阶段：制定试验规划；B试验阶段在教师的指导下，让学生正确操作，细心观看，仔细分析，了解试验反应和动态，检查试验效果；C总结阶段写出试验报告，整理仪器，课外试验加强引导，提快乐趣。 3、积极培育学生的实践力量 试验教学是培育学生实践力量和创新力量的重要手段，
19、结合新教材的内容，任课教师在试验课前要填好试验通知单，送交仪器室，试验教师帮助任课教师配备仪器，器材和药品。教学过程中，试验教师依据试验课的配档，充分利用好试验器材，依据新课标的精神，大胆放手，让学生在开放的空间里，经受科学探究的过程，不断提高试验操作技能，同时，试验教师要提高组织试验教学力量，让学生养成试验完毕后整理，清点，清洁回放原处的良好的试验习惯，留意适时地渗透德育教育。分管领导定期对试验教师进展听课、评课，检查督导，了解学生的试验技能，促进试验教学的有效进展，真正发挥试验教学的作用。 本学期我们将以此为方针，保证明验教学工作开展得顺当完善！ 课题所需器材声音的产生烧杯、水槽、气球、玻
20、璃棒、鼓、音叉谁能传播声音水槽、塑料袋、闹钟科学六年级上册教学规划5 一、教材分析 大象版科学主要以科学探究力量的培育作为教材的主线，依据探究过程依次分为“观看与提问”、“猜想与假设”、“规划与组织”、“事实与证据”、“分析与结论”、“表达与沟通”等六组，称为“探究过程力量”，在强调培育力量的同时，也加强了对同学情感态度价值观的培育；在探究活动的选择上，留意活动的趣味性，促使同学动手动脑、亲身实践；强调科学学问在实际生活中的应用，让同学渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。 开设“问题银行”，使同学坚持和进展对四周世界的奇怪心与求知欲；鼓舞同学大胆猜想，培育同学大胆想象的科学品质；配有“小科学家记
21、录本”，培育同学敬重证据的科学态度；在表示形式上，充足考虑小同学熟悉事物的特点和规律，利用嬉戏、卡通、故事、童话、谜语、诗歌、连环画、科幻作品等小同学喜闻乐见的形式，激发同学主动参加科学探究的热忱。特殊是重视渗透环境教育的思想，使同学从小亲近自然、观赏自然、珍爱生命，善待四周环境中的自然事物，追求人与自然的和谐相处。 六年级上册包括五个单元的学习内容。第一单元：植物角里的科学；其次单元：让生活充溢阳光；第三单元：大家动手做乐器；第四单元：登上安康快车；第五单元：我们所经受的科学探究过程。 二、教学目标 以培育小同学科学素养为宗旨，积极建议让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探
22、究欲，进展他们对科学实质的理解，使他们学会探究解决问题的战略，为他们终身的学习和生活打好根底。 1、培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的力量，使得同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自身日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增加才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、连续指导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意观看试验中的丈量，特殊是掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自身的解释，学习建立解释模型，以验证自身的假设。 4、
23、坚持和进展对四周世界的奇怪心与取知欲，形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，积极参加资源和环境的维护，关怀现代科技的进展。 三、教学重难点 培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的力量，引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意观看试验中的丈量，特殊是掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自身的解释，学习建立解释模型，验证自身的假设。 四、同学状况分析： 1、整体学习状况：我所任教的六年级同学整体学习习惯较差，第一节课便主动坦言从来都不喜爱科学。他们普遍习惯于死学硬记，习惯于被教师牵着走，很少主动去观看身边的一
24、节并去发生疑问并考虑或试验从而猎取学问更不用说在生活中敏捷运用了。因而同学对根底学问的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用力量差。 2、已有学问、阅历：同学由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究力量和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使同学没有多少时间和时机接触大自然，使同学没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中猎取学问、进展力量、培育思想情感。 3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的奇怪心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小同学的的生活，强调用符合小同学年龄特点的方式学习科学，同学必将对科学学科表示出深厚的兴趣。 五、
25、根本措施： 1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、把握小同学科学学习特点，因势利导； 3、用丰富多彩的亲历活动空虚教学过程； 4、让探究成为科学学习的主要方式； 5、树立开放的教学观念； 6、悉心地引导同学的科学学习活动； 7、建立科学学习合作小组，让同学在相互沟通、合作、帮助、研讨中学习； 8、给同学提问和假设时机，并指导同学自身动手查找证据进展验证，经过思维加工，自身得出结论，并把自身的熟悉用于解决问题的实践； 9、充足运用各类课程资源和现代教育技术； 10、组织指导科技兴趣小组，引导同学参加各类有关竞赛以赛促学。 六、教学进度 第一单元 植物角里的科学 植物角里的科科学问题 1课时
26、 在试验中探秘 1课时 讨论仍在连续 1课时 其次单元 让生活充溢阳光 让生活充溢阳光 1课时 探寻光的路线 1课时 把光请进来 1课时 我的“阳光小屋 1课时 第三单元 大家动手做乐器 奇思妙想设计篇 2课时 心灵手巧制作篇 2课时 精彩纷呈展现篇 2课时 第四单元 登上安康快车 我给安康下“定义” 1课时 登上安康快车 1课时 安康大本营 1课时 第五单元 我们所经受的科学探究过程 案例分析：对蚯蚓的探究 1课时 难忘的科学探究过程 1课时 总复习1课时 考试 1课时 科学六年级上册教学规划6 六年级科学（上册）教学规划 机械和工具 外形与构造 热和燃烧 能量 对简洁机械的功能和根本原理的
27、熟悉是“机械和工具”单元的重点。这一单元从常用的工具引入，通过让学生尝试使用工具，将一颗铁钉和一颗螺丝钉从木头里取出的活动，激发他们对简洁机械提出问题并产生讨论的兴趣。 “行状和构造”单元为学生们引入了外形和构造两个概念，引导他们对纸的抗弯曲力量进展讨论。学生们将制作一个结实的正方形框架，探究框架构造的作用。这一单元的高潮是由学生们用学到的外形和构造的学问，利用身边简单找到的材料，设计制作一座他们自己的桥，这些桥要在小组间进展介绍和评价。 在“热和燃烧”这一单元里，学生们将主要观看和讨论热和热传递现象，以及由热引起的燃烧现象。他们将首先了解生活中的热源，通过不同温度的水的混合试验，初步熟悉热和
28、温度的关系，设计试验验证自己对热在固体中传递方向的假设。亲自动手做一只保温杯，体验不同物体传导热的效果是不一样的。 “能量”单元，将学生们在以往科学课和生活中观看到的很多现象与能量联系起来，加深对能量的感性熟悉。学生们将亲自动手制作电磁铁，观看和记录冰溶化、水蒸发和霜的形成试验。还将通过阅读资料和推理分析，了解煤石油和自然气的形成缘由，对节省能源产生新的理解。 、从常用的工具引入，通过让学生尝试使用工具，将一颗铁钉和一颗螺丝钉从木头里取出的活动，激发他们对简洁机械提出问题并产生讨论的兴趣。 、引导学生们对纸的抗弯曲力量进展讨论。并由学生们用学到的外形和构造的学问，利用身边简单找到的材料，设计制
29、作一座他们自己的桥，这些桥要在小组间进展介绍和评价。 、了解生活中的热源，通过不同温度的水的混合试验，初步熟悉热和温度的关系，设计试验验证自己对热在固体中传递方向的假设。亲自动手做一只保温杯，体验不同物体传导热的效果是不一样的。 、学生们亲自动手制作电磁铁，观看和记录冰溶化、水蒸发和霜的形成试验。并通过阅读资料和推理分析，了解煤石油和自然气的形成缘由，对节省能源产生新的理解。 对简洁机械的功能和根本原理的熟悉。用学到的外形和构造的学问，利用身边简单找到的材料，设计制作一座他们自己的桥。设计试验验证自己对热在固体中传递方向的假设。亲自动手制作电磁铁，观看和记录冰溶化、水蒸发和霜的形成试验。 课时
30、安排 本册教材共课时，其余时间进展科学试验、动手制作、制造创造等活动。 科学六年级上册教学规划7 一、学生状况分析： 本学期我担当六年级（12）班的科学课。六年级通过三学年的科学学习，学生对科学学习有了很大的变化：课堂学习的留意力集中了，小组合作探究更加融洽了，对科学的奇怪心和探究欲也更强了，对于“科学”也很有自己的见解。所以我们要制造更多的时机，激发学生对科学的奇怪心和探究欲，培育学生学习科学的兴趣，由于兴趣是最好的教师。有待改良的是学生课堂学习的标准性和个别学生的学习习惯。 二、教材状况分析： （一）教学指导思想 以培育小学生科学素养为宗旨，积极提倡让学生亲身经受以探究为主的学习活动，培育
31、他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。 （二）各单元主要目标、要求 1、“微小世界”是向学生翻开的第一个窗口。在“微小世界”这个单元里，学生们借助放大镜和显微镜观看讨论各种物体。集中讨论的内容首先是放大镜下的昆虫世界，他们将观看昆虫身体构造的细节局部。接下来要讨论放大镜下的晶体，在这一单元里，学生们还将讨论放大镜的放大倍数，自制一个简易的显微镜，并使用它绽开一个观看、讨论身边生命活动。放大镜和显微镜下的发觉会拓展学生们了解熟悉世界的新视野，激起他们对科学探究的更大兴趣。 2、“环境与我们”是向孩子们翻开的其次个窗口。此前他
32、们参加了有关生命和物质世界的很多探究活动，但还没有对我们的生活的地球有一个整体的熟悉和观看的视角。这一单元将引领学生们关怀有关地球整体的环境问题，并力图影响他们的日常行为习惯。考虑到小学生的年龄特点，教学活动是从讨论垃圾问题开头的，试图通过调查垃圾来源、组成及处理方式等一系列活动，使学生们熟悉解决这一问题的重要性和迫切性、并身体力行，参加解决这一问题的活动。继垃圾问题之后，教材又引导学生们通过搜集资料、了解和关注人类面临的其他一些环境问题，如淡水资源缺乏、温室效应、土地荒漠化等，并引导他们开展考虑家乡环境、制定爱护环境的班级活动方案和个人环保行动规划。 3、“宇宙”是向学生们翻开的第三个窗口。
33、他们在以前的科学课上接触的主要是有关地球物质、构造及运动的学问。这一单元将引导他们去参与有关太阳、月亮、星体的观看、讨论活动。他们会观看月相的变化，做月球上环形山形成、日食和月食形成的模拟试验，依据教材供应的数据建一个太阳系的模型，利用自己制作的活动观星图，在夜晚观星他们还将了解宇宙的其他学问和人类探究宇宙的历史，这些活动将使他们不仅知道不断膨胀的宇宙是一个布满活力极具魅力的世界，还会知道探究宇宙是人类前赴后继的艰难事业，期盼他们去参加和努力。 4、“信息”单元的指向不是指通常意义上的通讯、传播、计算机方面的内容，而是将科学探究、搜集事实和证据、推理和查找解释的活动作为猎取信息和对信息进展加工
34、的过程。教材试图用这样一种设计使学生们对四年来的科学探究活动进展梳理，建立一个较为系统的熟悉，从而加深对科学探究本质的理解。在这一单元里，学生们将参加一些生动好玩的活动，了解科学家是如何进展科学探究的，体验要精确获得一个事实，除仔细观看外，还须将想象、推理与事实区分开来，在沟通中要学会倾听和精确表达。 三、教学目标： （一）在活动中培育学生科学的思维方法；了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经受科学探究的全过程。 （二）连续进展学生对比照试验中变量的识别和掌握的力量，学习运用比照试验进展科学探究的技能，学会细致的观看。 （三）让学生学会将记录和数据转化为证据，学习建立解释模型，以验证自己的假设
35、，建构科学概念，学会用比拟和分类的方法熟悉和描述多种多样的事物。 （四）培育学生敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。 （五）使学生亲近自然、珍爱生命，关怀现代科技的进展。 四、教学方法： 小组合作探究法、观看法、试验法、信息资料搜集、整理资料法 五、详细措施 （一）把科学课程的总目标落实到每一节课； （二）把握小学生科学学习特点，因势利导； （三）用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； （四）让探究成为科学学习的主要方式； （五）树立开放的教学观念； （六）悉心地引导学生的科学学习活动； （七）各班建立科学学习合作小组，让学生在相互沟通、合作、帮忙、研讨中学习； （八）给学生提问和假
36、设时机，并指导学生自己动手查找证据进展验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的熟悉用于解决问题的实践； （九）充分应用各类教育资源和教学手段。 六、教学进度及课时安排： 周次教学进度课时数备注 第一周1病毒1课时 其次周2、细菌3馒头发霉了1课时1课时 第三周4食用菌5蜡烛的变化1课时1课时 第四周6食盐和水泥7、铁生锈1课时1课时 第五周十一假期 第六周8牛奶的变化一、二单元复习1课时1课时 第七周9静止和运动10、距离和时间1课时1课时 第八周11、转变物体运动状态12、物体的运动方式1课时1课时 第九周13、运动的物体第三单元复习1课时1课时 第十周复习，期中考试2课时 第十一周14
37、、白天与黑夜15、昼夜与生物1课时 第十二周16、四季更替17、弯弯的月亮1课时1课时 第十三周18、日食和月食19、登上月球1课时1课时 第十四周20、蚯蚓找家21、变色龙1课时1课时 第十五周22、植物向哪里生长2课时 第十六周23、亲密联系的生物界24、珍稀动植1课时1课时 第十七周25、生物的启发科学探究的故事第四、五单元复习1课时1课时 第十八周讨论与实践2课时 第十九周全册复习2课时 其次十周复习2课时 其次十一周复习考试2课时 科学六年级上册教学规划8 经过一个学期的学习，对科学课程有了初步的了解，科学课程具有科学性和趣味性，培育学生的奇怪心和探究心，本学期将连续和同学们在科学的
38、学习上更加努力。六年级的学生具有更多的独立思想，他们对科学的兴趣和探究心，使科学课程更加有吸引力，学生对四周事物布满了兴趣，喜爱提问题，科学课程依据学生兴趣，联系生活，使科学有了更大的吸引力。 一、学生状况分析： 六年级学生整体学习比拟仔细，但缺乏敏捷性，由于生活习惯的差异，有些同学的科学学问缺乏，科学探究力量不强，许多学生没有多少时机接触大自然，可是学生自身的特点，使得学生更加情愿接触科学，对科学有深厚的兴趣。 二、教材分析： 本册科学是小学阶段科学的最终一册，包括了五个单元，共23课，从人的进展，地球，宇宙等方面探讨科学的神秘，引导学生进展科学探究活动，学习科学的学问和技能，培育学生设计试
39、验的力量，重视学生的动手力量，创新思维的力量，从而培育学生的科学素养。 三、教学重难点： 从不同的科学角度动身，重视小学生的思维力量的学习，重视对学生科学探究活动的设计，以探究为核心，培育小学生的科学素养。 通过学习，培育学生动脑动手的力量，依靠自己的力量进展试验，并得出试验结论，对试验结果作出解释。 四、教学措施： 1、仔细研读教材，仔细备课，结合新课标要求，将总目标落实到每一节课； 2、把握小学生的特点，用一种探究和轻松的气氛进展课堂教学，通过多种方式提高教学效率。 3、拓展学生的思维，学生分组自己动手进展试验，自己得出结论并找出试验结果，增加同学之间的相互沟通和合作。 五、教学目标： 1
40、、通过学习，使学生通过观看、试验、思索对试验现象或结果得出结论，使同学们在日常生活中走进科学、运用科学，提高对科学的兴趣和科学的行为习惯。 2、培育学生科学的思维方法，通过自己动手动脑找到科学的方法，从中获得科学学问，学会科学的看问题、想问题。 3、通过科学课程的学习，了解自然，了解科学，将课本学问运用到生活实践当中，提高对科学和环境的熟悉。 科学六年级上册教学规划9 通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了深厚的兴趣，已经具备了初步的探究力量，他们对四周世界产生了剧烈的奇怪心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。 缺乏之处：上学期由于活动材料限制的缘由，有一局部教学内容只是匆忙的走过场，有些探
41、究活动甚至根本就没有开展，导致学生的学问面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间。学生发言表现欲望差，应特殊留意培育，形成良好的气氛。让学生在探究中学到科学学问，培育探究力量，提升科学素养。 本册教材的编写指导思想是： 1、以培育小学生的科学素养为宗旨； 2、以改革学生的学习方式为重点； 3、充分反映我国小学自然改革的成果，并积极融入世界科学教育改革的精华，因此在教学过程中以上说法是我们在教学中的指导思想。全册教材以学生有系统的观看活动为主线绽开，尽管各个单元的学习内容、观看对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观看力量有步骤、有规
42、划地绽开。 本册共分四个单元，共32课。 第一单元工具和机械 本单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理及在日常生活中的应用。尤其是结合常用工具和试验器材设置了很多和日常生活亲密相关的探究活动，在探究活动中让学生把握各类机械和工具的特点和作用。 其次单元外形和构造 本单元介绍了各种建筑物中使用的外形和构造及其特点，从试验材料的选取到各种不同的设计都能切实培育学生的创新意识和创新实践力量。 第三单元能量 本单元介绍了电能、水的三态变化、太阳能以及他们之间的联系，学生把握自然界中的物质可以相互转化，能量可以相互转化的自然规律，使学生养成爱惜大自然，爱护环境的意识。 第四单元生物的多样性 知道
43、生物的种类多种多样。知道同种生物不同的个体各不一样。初步理解生物体不同的形态构造是与它们的生活环境相适应的。知道生物的多样性是人类生存的重要资源。能自己确定标准对生物进展分类，知道分类是讨论生物的根本方法。会用制作生物分布图的方法描述某一区域的生物种类。 1、培育学生科学的思维方法，努力进展学生解决问题的力量，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。 3、连续指导、引导学
44、生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意试验中的观看力量、采集数据，并对试验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、培育学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的力量。 1、保持和进展学生对四周世界的奇怪心与求知欲，形成大胆细心、注意数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。 2、培育学生亲近自然、观赏自然、珍爱生命的意识，积极参加资源和环境的爱护，关怀现代科技的进展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。 3、培育学生的合作和沟通的意识，敢于争论的胆识，同时学会敬重他人意见，合理的表达自己的见解。 1、把握常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工具。 2、观看和讨论常见的外形和构造，并设计和制造自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。 3、讨论热和燃烧的关系及其缘由，并能结合日常生活进展分析和阐述。 4、了解能量以及能量的变化，并能在试验操作中亲自去感受。 周次 起止日期 教学内容 课时 1 9.03-9.07