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1、 时代广场的蟋蟀教案 1、通过精彩片断的阅读指导学生学会阅读；在关注细节中，初步了解及作品的主题。 2、激发学生阅读时代广场的蟋蟀的兴趣，激发阅读名著的兴趣。 一、导入激趣： 1、导入谈话。 2、（课件出示：纽约时代广场）此时，有什么感受？你的脑海又中消失了哪些词语？知道这是哪儿吗？ 3、（板书：时代广场）简介时代广场。 二、共享经典章节： 1、初识蟋蟀柴斯特。 （1）课件出示：描写蟋蟀柴斯特的形状及叫声的片段 （2）学生自读片段，思索：这是一只什么动物？从哪知道的？（板书：蟋蟀） （3）小结激趣：这是蟋蟀柴斯特，一只时代广场的蟋蟀！（完成板书：时代广场的蟋蟀） （4）此时，你的脑海中消失了一
2、个怎样的问号？ 2、重识蟋蟀柴斯特（一只怎样的蟋蟀） （1）课件出示：描写蟋蟀柴斯特刚到时代广场的片段 （2）指读片段。 （3）沟通争论：读了这些文字，你觉得这是一只怎样的蟋蟀？从哪儿感受到的.？ （4）小结谈话。 3、走近演奏家柴斯特（倾听自然的乐音） （1）课件出示：最终一次演奏的文字，自读思索：你听到了什么？ （2）争论沟通：你听到了什么？可以用哪些词语来形容这美丽的音乐？（相机板书） （3）指导朗读片段。 4、质疑激趣。 （1）你认为这样美丽的音乐是谁演奏的？ （2）假如我告知你，这是蟋蟀柴斯特演奏的，此刻，你有什么想说的？ （3）学生质疑。 （4）激趣导读。 究竟是什么缘由，让这样一只可怜的蟋蟀，这样一只布满了恐惊而又几乎要无望了的蟋蟀，来到了这车水马流光溢彩的时代广场，又成为了名震纽约的演奏家？想知道吗？好，那就让我们一起走进时代广场的蟋蟀吧！（课件出示时代广场的蟋蟀封面） 三、走近： 1、简介。 2、读了这段资料，你有什么想说的？ 3、总结谈话。