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1、 曼谷的小象的教学设计 曼谷的小象的教学设计 一、教学目标： 、熟悉本课的个生字，学会其中的个字。能正确读写以下词语：乘坐、轮子、司机、铃声、裙子、整齐、聪慧、佩服、握住、表示、感谢、乖巧、赞美、致谢等。 、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四至自然段。 、能读懂课文，领悟泰国妇女阿玲朴实、和善、乐于助人的优秀品质，受到国际主义精神的教育。 二、教学重点： 摘抄、积存语言；在理解课文的根底上，体会阿玲的美妙品质。 三、教学难点： 学生通过课文对聪慧、乖巧的小象的赞美，体会热心助人的泰国妇女阿玲的优秀品质。 四、课时安排：3课时 第一课时 一、板书课题，启发质疑。 二、沟通对曼谷、小象的了解
2、。 三、学生自读课文，初步了解课文的主要内容，读准以下词语： 点缀颠簸坑坑洼洼泥泞不堪橘红色动听招呼聪慧绝技 表示感谢污泥潇洒乖巧赞美致谢焕然一新 四、指名接读课文，划诞生字词，标出描写风光的句子，再读一读，谈谈体会。 五、再读课文，标出描写小象、阿玲的句子。 、读一读，自读，体会读。 、说说自己的体会：（你喜爱阿玲和小象吗？为什么？） 小象聪慧能干、乖巧，阿玲貌美、心灵更美，和善乐于助人。 、带着感情再读一遍。 六、作业： 、熟读课文。 、摘抄描写景物、小象和阿玲的词句。 其次课时 一、指名读课文。 二、读读说说体会小象的“乖巧” 、课文哪几个自然段写小象？找出两次赞美小象的句子，说说小象的
3、“聪慧”和“乖巧”表现在哪里？圈画出有关词句。 、重点理解下面的词句： 奇迹，真是奇迹！小象的绝技真令人佩服。 什么是奇迹？在生活中或电视上见到过什么事可称为奇迹？找出些小象拉车的句子，说说为什么是“奇迹”。 读一读，比拟下面两句话有什么不同，从中体会到什么？ 、聪慧的小象走到坑边，用它那非常有力的长鼻子东一掀，西一橇，很快就把汽车从泥坑里拉出来了。 、聪慧的小象走到坑边，用它那非常有力的长鼻子东掀掀，西橇橇，很快就把汽车从泥坑里拉出来了。 用.课件演示小象洗车后汽车的样子，理解“焕然一新”。 、夸赞小象面对这么能干的小象，你想对它说？小组相互沟通。 、指导学生有感情地朗读第自然段： 读出小象
4、拉车、洗车时的轻松、潇洒，读出对小象绝技的赞美。 三、读读演演体会人情美。 、课文仅仅是赞美了小象的绝技吗？读读描写阿玲外貌的句子。 、你佩服阿玲吗？佩服他什么呢？ 、认真读课文，看看阿灵指挥小象只用了哪几个动作？把表示阿玲指挥小象拉车的动作的词语画出来。按画出的词语，做做阿玲指挥小象拉车的动作。 、想一想，假如把阿玲的动作变成对小象说的话，可能是几句什么话？把动作加上想象的语言连起来演演。 、再读课文，找找阿玲说了些什么？阿玲的三次笑是什么含义？ 、指导学生读课文的有关段落，读出对阿玲热忱待人、乐于助人的赞扬。 四、读读画画体会风光美。 、曼谷的小象乖巧、聪慧，曼谷的阿玲和善、热忱，曼谷的风
5、光也特别漂亮。请从文中找出有关的语句来品读。 、曼谷的近郊的雾的颜色是怎样的？ 、动手画画。 五、背诵与积存。 、小组沟通检查背诵自然段。 、摘抄课文中自己喜爱的句段。 第三课时 一、把下面排列混乱的词语正确的排列成一句话。 阿玲用小象的大耳朵笑眯眯地脸蛋紧贴着红润的 二、按下面的要求做练习。 1、课文中的第（）自然段里有对景物的描写。 2、课文中的第（）自然段里有对人物外貌的描写。 3、课文中的第（）自然段里有对人物动作的描写。 三、从文中找出五个写颜色的词语写在下面。 橘红色： 四、依据你对课文内容的理解填空，并回答下列问题。 从这件事中可以看出这头小象有什么特点？阿玲是怎样一个人？ 1、小象的特点： 2、阿玲是 五、读扩展文章得意的小象。