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1、 万紫千红的花设计教学目标:一了解这是一篇说明“花”的事理的说明文。二理出文章的规律挨次。三了解一些说明方法和本文语言简洁、流畅、富于变化而且生动的特点。教学设想:本文是一篇课内自读课文,教师要在本单元前几篇课文学习的根底上放手让学生阅读理解。学法:从文章的构造层次的分析入手,把握这篇说明文以规律为挨次;以课堂训练为主线,培育学生解决问题的力量。课时安排:1课时教学步骤:一导入新课。导语:同学们,自从几千万年前地球上有了原始的花以后,各类被子植物在环境条件影响下不断变化,渐渐消失了多种多样的漂亮的花朵。它们千姿百态,颜色纷繁,把大自然装饰得格外多娇。花儿为什么有这样那样的颜色?会有这样奇异的变
2、化?世界上哪种颜色的花最多?等等。要解决这类问题,让我们一起来阅读万紫千红的花这篇说明文。(板书课题,略)二借助“自读提示”向学生明确阅读要点:这是一篇说明“花”的事理的说明文。课文以什么为挨次?依据课文内容的安排,文章可以分为哪几个局部?各局部的先后次序能不能调换?为什么?本文运用了哪些说明方法?找出来说说它的作用。说出自己所学过的或熟识的诗人关于“花”的妙语。谈谈阅读体会:本文不长,但给读者的信息许多,而且好玩。你读了以后增加了哪些新学问?(说明:以上阅读要点,教师可预先写在小黑板上,上课时出示,也可以采纳投影仪随着阅读课文逐条打出来,也可以印发课堂练习讲义。教师选择)三学生诵读课文,初步
3、理出课文内容之间的内在联系,为答题作预备。1.问:这是一篇说明“花”的事理的说明文,课文以什么为序?可以分为几局部?参考答案课文以规律为挨次。全文可以分为四局部:第一局部:(第13段)说明白花为什么会有这样那样的颜色,是由这些花里含的色素“花青素”“胡萝卜素”打算的。其次局部:(第46段)说明花会有这样奇异的变化,是由于各种花含有的色素和酸、碱的浓度不一样,随着养料、水分、温度等条件常常在变化的原因。第三局部:(第78段)说明昆虫对花的颜色的“选择”。第四局部:(第910段)说明诗人对花的“妙语”,点出花对人们生活的美化作用。2.问:各局部的先后次序能不能调换?为什么?参考答案不能。由于第一局
4、部说明花会有各种不同的颜色,是由它的内部缘由,即花的“色素”打算的。其次局部紧接第一部则进一步说明白花的颜色会有这样奇异的变化,除了“花青素”在起作用外,各种花含有的色素和酸、碱的浓度也不一样,加之随着养料、水分、温度等条件常常在变化,所以花的颜色会消失“奇异的变化”。假如说第一、二两局部是从花的内部缘由来说明的,那么,第三局部则是从外部现象说明白花的颜色的种数以及它的进化与“选择”。而第四局部说明诗人谈花的妙语,更是在前三局部客观说明花的根底上上升为主观理性的说明,概括写出了“花”对人们生活的有用价值与审美需要。3.问:本文运用了哪些说明方法,找出来说说它的作用。(让学生从课文中找出后,教师
5、归纳;关于说明的作用,可让学生逐条口头分析,旨在培育学生的思维表达力量)会变色的花许多。例如红喇叭花,它初开的时候是红色,开败的时候就变成紫色了。(举例子)胡萝卜素最初是在胡萝卜里发觉的,有六十多种。(列数字)我国有种樱草,在一般温度下花是红色,在摄氏三十度的暗室里就变成白色了。(举例子、列数字、作比拟)有人统计了四千一百九十七种花的颜色,作了如下的分类:(配图表、列数字、分类别)意大利的宏大诗人但丁在他的名著神曲中写道:我向前走,但我一看到花,脚步就慢下来了,(作引用)有一些花的颜色是红的、蓝的或紫的。这些花里含的色素叫“花青素”。花青素遇到酸就变红,遇到碱就变蓝。你可以拿一朵喇叭花来作试验
6、,把红色的喇叭花泡在肥皂水里,它很快就变成蓝色,由于肥皂是碱性的。再把这朵蓝色的花泡到醋里,它又重新变成红色,由于醋是酸性的。(下定义、分类别、举例子)4.要求学生说出自己所学过的或熟识的诗人关于“花”的妙语,也可指历代诗人咏花的诗句(这一项练习可采纳“接龙”的嬉戏方法,也可以采纳班级组与组之间开展竞赛的方法,看谁第一)教师补充几例日出江花红胜火,春来江水绿如蓝唐白居易忆江南满园春色关不住,一枝红杏出墙来宋叶绍翁游园不值接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红宋杨万里晓出净慈寺送林子方5.让学生谈阅读体会:本文不长,但给读者的信息许多,而且简洁、流畅、生动、富于变化。说说你读了之后增加了哪些新学问。参考答案读了这篇说明文,必需明确本文信息量大,语言密度较高,避开了“辞肥义瘠”的弊病,是我们学写科普说明文的范例之一。课文告知我们花为什么万紫千红,为什么会不这样奇异的变化,颜色的种数毕竟知多少,昆虫对花的颜色的“选择”以及诗人关于花的妙语,等等。简洁、流畅可细读第一、二、三段,富于变化而且生动可细读最终三段。资料