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1、甘肃省武威市凉州区2022-2023学年高二下学期第一次学业水平检测语文试题一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I （本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成1-5题。材料一：书写时代是文学的一大功能，也是网络文学创作的历史使命。从理论上说，任何一种文 学都是社会生活在作家心灵中的折射，是时代精神的艺术表征。红楼梦是这样，百年孤 独是这样，网络作品又何尝不是如此？从这次上榜的作品看，浩荡朝阳警事天下 网安：缚苍龙星辉落进风沙里这些聚焦现实题材的作品，从不同的生活剖面书写了我 们这个时代，彰显了我们的时代精神，而书灵记死在火星上天道图书馆等玄幻、 科幻甚至灵异类作品难道就与我们所倡导的时代
2、书写、时代精神没有关系吗？恐怕未必。书写时代、反映生活有不同的艺术路径，不同作家会施展不同的文学灵性。选择现实题 材的网络作家大多采取的是“正面强攻”的写法，让自己的笔触直面现实，将故事和人物融 入时代生活的洪流。于是，我们从浩荡所描写的深圳创业、青春奋斗故事中，看到了改 革开放、时代变迁对一代人的价值观、人生观和世界观的巨大影响，让扑面而来的时代气息 里传响着历史奋进的足音；朝阳警事运用“接地气”的白描手法表现社区民警的从警生 涯，用翔实的细节支撑起平凡人生的坚韧与努力，没有“查理苏”，不用“金手指”，却在 细针密线的故事铺陈中彰显出时代生活的鲜活本色；而星辉落进风沙里则是在一个沙漠 探险、
3、驴友救援的故事构架中，蕴含着个人奋斗的责任、青春成长的担当与勇气，以及“你 守护世界，我守护你”的温情与关爱。很显然，这些描写正是我们时代某一侧面的文学存照， 也是网络创作直面时代的文学尝试。但对那些玄幻、仙侠、科幻类题材创作能否书写时代，是否具有介入现实的可能或干预 生活的价值，难免让人存疑。实际上，鲁迅先生就曾说过，“描神画鬼，毫无对证，本可以 专靠神思，所谓天马行空地挥写了。然而他们写出来的却是三只眼、长颈子，也就是在 正常的人体身上增加了眼睛一只，拉长颈子的二三尺而已。”相对于现实题材书写时代的 “正面强攻”，幻想类作品的奇思妙想不是写实而是写意，不是正面描写而是曲折表达，不 是写生活
4、中“已经有的样子”，而是写想象中“希望有的样子”。老子的“大象无形，大音 希声”，刘勰的“深文隐蔚，余味曲包”，也许可以解释这类表意现象。我们看到，这次榜 单中的二次元小说书灵记，融入修真、仙侠等幻想元素，架构出一个由论语孙子兵 法聊斋志异本草纲目等文化典籍及唐诗宋词中幻化而出的书灵故事，其所展示的传 统文化的魅力和二次元肖像创意，不正是我们曦续传统、传承文明的时代元素吗？看来不是 只有对标当下、表征现实的作品才能成为书写时代之作，虚拟的想象、夸张的幻想也可以与 有人抛出“10分钟了解一本书”的攻略来诱惑你；当你打算去看斯皮尔伯格的头号玩家 时，发现网上已经有铺天盖地的剧透和K解 析力当下，这
5、样的“二手知识”渐渐渗透进我们的生活，缓解了我们渴望快速汲取知识的焦 虑。同时，这种无需从源头探索而便捷获得知识的方式，也引起了许多人的警惕。上述材料引发了你怎样的体验和思考？写一篇文章，谈谈自己的看法。要求：角度自选，立意自定，题目自拟，不得写成诗歌；不得抄袭、套作；不得少于800 字。 参 *考 *答 *案 , 1 .D2 . B3 .C4 .举例论证。列举红楼梦百年孤独，论证“任何一种文学都是社会生活在作家心灵 中 折射，是时代精神的艺术表征”。引用论证。引用鲁迅先生的名言，论证网络文学具有介入现实的可能或干预生活的价值。 5.不矛盾。不同的时代语境，旧文学的功用不同，对待旧文学的态度也
6、便不同。五四新文学面对的是晚清以来中国落后挨打的历史局面，批判旧文学是对国民进行精神启 拜 O网络文学面对的是中国改革开放以来经济高速发展的成就，计划经济向市场经济转变，文 学开始边缘化,复活旧文学是发挥其消遣功能。而且网络文学将旧文学复活,并非全面抄袭， 而是有所发展。K解析UK1题详析I本题考查学生理解分析文章内容的能力。D. “怎么写”决定了作者的立场、情怀、笔力与看待世界的眼光”说法错误，依据原 文”一个作品是不是时代书写，其实是源于作者的立场、情怀、笔力与看待世界的眼光 的”可知，应该是作者的立场、情怀、笔力与看待世界的眼光决定了 “怎么写”。故选DoK2题详析本题考查学生理解分析文
7、章内容的能力。A. “都从不同的生活剖面书写了时代”说法错误，原文是“从这次上榜的作品看，浩荡 朝阳警事天下网安：缚苍龙星辉落进风沙里这些聚焦现实题材的作品，从不同 的生活剖面书写了我们这个时代，彰显了我们的时代精神”，可见“从不同的生活剖面书 写了时代”的是“聚焦现实题材的作品”。C.引用鲁迅的名言，“是为了论述虚拟的想象、夸张的幻想可以与书写时代、干预生活建 立起艺术关联”；依据原文“老子的大象无形，大音希声，刘勰的深文隐蔚，余味 曲包，也许可以解释这类表意现象”可知，引用老子、刘勰的名言则是为了 “解释这类 表意现象”。D. “网络作家迎合读者的语言喜好”说法错误，根据原文“在网络上，作
8、者和读者不喜欢 一本正经地说话，轻松、戏谑的表达成为网络流行的语言风格。在网络语境中，有一套自 成体系的网络流行语、符号、表情等，各种调侃、有趣的表达写进文学作品，带来了鲜明 的网络风格”可知，是因为“作者和读者不喜欢一本正经地说话”，并不是网络作家迎合 读者的语言喜好。故选BoK3题详本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。C.根据材料二“从形式上看，网络文学将五四文学批判的旧文学（类型化的通俗小说）重 新复活了”，可知“与传统文学的界限日渐清晰”错误，与材料二观点不一致。故选CoK4题详本题考查学生分析文章的论证方法的能力。举例论证：如第一段“红楼梦是这样，百年孤独是这样，网络作品
9、又何尝不是如 此”，通过列举中外名著，论证了 “任何一种文学都是社会生活在作家心灵中的折射，是 时代精神的艺术表征”的观点；第二段“我们从浩荡所描写的深圳创业、青春奋斗故 事中，看到了朝阳警事运用接地气的白描手法表现而星辉落进风沙 里则是在一个沙漠探险、驴友救援的故事构架中，蕴含着”，列举这些作品是为了 论证“书写时代、反映生活有不同的艺术路径，不同作家会施展不同的文学灵性”的观 点。引用论证：第三段引用了鲁迅先生的名言，“鲁迅先生就曾说过，描神画鬼，毫无对 证，本可以专靠神思，然而他们写出来的却是三只眼、长颈子，也就是在正常的人体 身上增加了眼睛一只，拉长颈子的二三尺而已，论证了网络文学具有
10、介入现实的可能 或干预生活的价值的观点，增强了论证的说服力。K5题详本题考查学生探究文本问题，提出见解的能力。首先明确观点“不矛盾”。根据材料二第二段的论述“网络文学与五四新文学面对的历史语境不一样”可知，网络文 学与五四新文学面对的历史语境不一样。具体不同在于：“五四新文学面对的是晚清以来中国落后挨打的历史局面。在文化上，积极向西方学习， 以民主、科学、自由、博爱、平等、个性解放等现代思想对国民进行精神启蒙。在文学形 式上，这场求异域新声的文学运动借用欧化的语言和欧化的形式，开启了中国文学的雅化 道路”，五四新文学面对的是晚清以来中国落后挨打的历史局面，批判旧文学是对国民进 行精神启蒙；而“
11、上世纪90年代兴起的网络文学面对的是中国改革开放以来经济高速发展的成就，计划 经济向市场经济转变，文学开始边缘化作为娱乐化的网络文学应时而生”，网络文学 面对的是中国改革开放以来经济高速发展的成就，计划经济向市场经济转变，文学开始边 缘化，复活旧文学是发挥其消遣功能。面对的历史环境不同，对待旧文学的态度也就不一样，可见五四新文学批判旧文学，网络 文学又将旧文学复活，二者并不矛盾。再有，网络文学将旧文学复活，并非全面抄袭，而是有所发展。原文有“网络写作发表的 环境与传统文学有根本的不同，写作的内容和风格自然也有较大改变”“在网络语境中， 有一套自成体系的网络流行语、符号、表情等，各种调侃、有趣的
12、表达写进文学作品，带 来了鲜明的网络风格”。从这个意义上看，网络文学并非只是简单的将旧文学复活，而是 有新的变化。因此五四新文学批判旧文学，网络文学又将旧文学复活，二者并不矛盾。6 .C7 .D8 .采用李响称呼，使其成为观察与描写的对象，蕴含“我”客观冷静的态度；使用爷爷称谓，拉近距离，增强亲近感，既是对爷爷的怀念，也是对老一代革命者的崇敬； 称呼的转换，蕴含着“我”由不关心到仰慕的情感变化。9 .构思：小说采用幻想与现实相交融的手法，讲述李响的故事，给读者带来新奇的阅读体验； 小说采用双线结构，将李响的故事和李游的故事交织在一起，使小说结构精巧，叙事集中。 主题：塑造李响等老一代革命者形象
13、,歌颂了他们献身革命、自力更生、艰苦奋斗的南泥湾精神； 赞美了新一代青年传承革命精神、无私奉献的社会担当。K解析K6题详本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。C.“又使小说主题更加多元化”错误。李响因为腿痫了，不能跟着队伍上战场打鬼子，但 是他很快就释怀投入到同样能为革命做贡献的南泥湾开荒事业中，身份的变化更能凸显为 国奉献的主题。故选Co【7题详析H本题考查学生对文本相关内容的理解能力。D. “是下文我不能弄丢李响的原因”错误。“南泥湾”这个地名把祖孙两代紧密相连， “我”要去南泥湾做公益项目，“我”的爷爷为革命牺牲在南泥湾，“南泥湾”见证了革命 精神的薪火相传。南泥湾垦荒的情节并不是下
14、文“我不能弄丢李响”的原因，“我不能弄丢 李响”的原因是我不能丢弃爷爷的革命精神。故选DoK8题详析本题考查学生鉴赏文本情感的能力。“他从18岁就扔下媳妇跑了，李直出生的时候都不知道他爹是谁。李直他们娘俩在动乱的 时光里自己熬过来就不错了，哪里还能关心他”，采用李响称呼，使其成为观察与描写的对 象，蕴含“我”客观冷静的态度；“我的眼泪急速地涌了出来，我大声喊道，爷爷，你的孙子来看你了”，使用爷爷称 谓，拉近距离，增强亲近感，既是对爷爷的怀念，也是对老一代革命者的崇敬；“李响说得对，李直和我确实不大关心他” “爷爷，你的孙子来看你了”，称呼的转 换，蕴含着“我”由不关心到仰慕的情感变化。K9题详
15、本题考查学生鉴赏文本艺术特色的能力。构思：“确切地说，是他的名字嵌在了纪念碑里”“李响，河北雄安人，曾经创造一天开荒四亩的 纪录，他用铁铲和镶头连续开荒一个月，最后累死在了地里，那年他只有十八岁”，原 来爷爷早已成为烈士，这场祖孙的对话只能在想象中完成，略显荒诞，但这种虚实结合的独 特写法令人耳目一新，令人回味，结局令读者恍然大悟，给读者带来新奇的阅读体验。 小说采用双线结构，通过祖孙对话这种虚写的方式交代革命烈士李响的人物经历，又实写 革命先烈后代一一“我”到南泥湾做公益项目，“我从电脑包里拿了一份签好字的合同， 说，这是我们公司引进的石墨烯技术，现在我把它无偿献给南泥湾，用上这种材料，窑洞
16、 加热快，也非常环保。再有，我的公司想捐赠一批环保充电车，方便南泥湾的旅游，第一 批已经在路上了”，这样虚实穿插交织，革命烈士后代的“我”继承了 “爷爷”的遗 志，革命精神后继有人，薪火相传，将李响的故事和李游的故事交织在一起，使小说结构 精巧，叙事集中。主题：“你当年是瞒着父母偷着跑出去的，连新婚十天的媳妇都瞒着” “后来我参加了百团大战， 跟着部队去了晋西北，再后来就去了延安” “他十八岁就扔下媳妇偷着跑了，李直出生的时 候都不知道他爹是谁” “原来我想打完鬼子就回来，后来我又想等南泥湾的地种好了再回 来，可南泥湾很难缠啊工塑造以“李响”为代表的舍小家、为大家的革命烈士形象， 歌颂了他们献
17、身革命、自力更生、艰苦奋斗的南泥湾精神；“我从电脑包里拿了一份签好字的合同，说，这是我们公司引进的石墨烯技术，现在我把 它无偿献给南泥湾，用上这种材料，窑洞加热快，也非常环保。再有，我的公司想捐赠一 批环保充电车，方便南泥湾的旅游，第一批已经在路上了革命烈士后代的“我”继 承了 “爷爷”的遗志，赞美了新一代青年传承革命精神、无私奉献的社会担当。10. C 11.B12. D13. （1） （4分）萧何以丞相的身份接管并留守于巴蜀，镇抚、谕告境内的百姓，并让他们供 给军粮。（2） （4分）汉王在战场上多次丧师逃跑，萧何经常征发关中的士卒，随时补充汉王军队的 损失。14. （3分）沛公具知天下厄塞
18、、户口多少、强弱处、民所疾苦者，以何得秦图书也汉王数失军遁去，何常兴关中卒，辄补缺。K解析X口0题详析R本题考查学生文言文断句能力。波浪线部分的译文是：长安耕地少，上林苑中有很多空地，闲置不用，希望能让百姓进去耕 种，不收秸秆做野兽的食物。选项的第一处断句均一样，即“长安地狭”后断开。“上林中多空地”是个主谓句，单独 “上林中”不通顺，即“上林中”与“多空地”不能断开，从而排除B项。“弃”修饰这些 土地的情况是被废弃的。“愿令民得入田”的主语是萧何，所以其前要断开，“愿令民得入 田”的意思是希望能让百姓进去耕种，所以“入”与“田”不能断开，二者是连动关系， 从而排除D项，“毋收稿为兽食”与前面
19、的“令民得入田”是对称结构，其前要断开。而不 要收秸秆的原因，是作为野兽的粮食，所以“收稿”与“为兽食”不能断开，从而排除A 项。故选CoK11题详析U本题考查学生识记、理解古代文化常识的能力。B.错在“列侯，没有封国”这个地方。其实，列侯是有封国的，按封区户数所拥有的土地 数量和产量征收地税，供其享用，称“食邑”。故选BoK12题详析R本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。D.曲解文意，萧何为民请求耕上林苑中空地，他满以为皇帝会体恤民情采纳建议，没有想 到要坐牢；原文是“上亲自临视何疾，因问曰：君即百岁后，谁可代君？二说明萧何 没有主动向惠帝推荐宰相人选，而是皇帝主动咨询他。故选
20、DoK13题详析R本题考查学生的文言翻译能力。第（1）句采分点：“以。凭借；“留收”，留守；“填抚”，即镇抚；“谕告”，自上而下颁布 文告；“给”，供给。第（2）句采分点：“数”，多次；“遁”，逃亡；“辄”，总是，随时。K14题详析】本题考查学生筛选整合、概括文本信息的能力。从文章“沛公具知天下厄塞、户口多少、强弱处，民所疾苦者，以何得秦图书也”可知刘 邦之所以能详细地了解到天下要塞、户民多少、强弱分布、人民的疾苦等事情，就是因为 萧何收藏了这些图书，掌握了重要资源，其功劳可谓卓著。另外，镇守关中，制定法令，安抚百姓。汉王在战场上多次丧师逃跑，萧何经常征发关中 的士卒，随时补充他军队的损失，也
21、能充分说明他的功劳第一。向刘邦推荐富有军事才能的韩信等。结合文本分析即可。参考译文：萧何，沛县人。因为他的文章没有疵病，而成为沛县的主吏掾。高祖还是平民的时 候，萧何曾多次在吏事上偏袒高祖。高祖后来当了亭长，萧何又经常帮助他。等到高祖起义当了沛公，萧何曾经任丞督事一职。沛公到了咸阳后，将士们都争先恐 后地瓜分府库储存的金帛财物，然因萧何却先进去把秦丞、相、御史的律令、图书收藏起 来。沛公之所以能详细地了解到天下要塞、户民多少、强弱分布、人民的疾苦等事情，就 是因为萧何收藏了这些图书。沛公当了汉王后，让萧何任丞相。萧何推荐了韩信，汉王让韩信做大将军，说服汉王 令他引兵东进平定三秦，萧何以丞相的身
22、份接管并留守于巴蜀，镇抚、谕告境内的百姓， 并让他们供给军粮。汉二年，汉王联合诸侯攻打楚国，而萧何留守在关中，帮助太子，治 理栋阳。制定了法令规约，建立了宗庙、社稷、宫室、县邑，并经常上书给皇上，皇上许 可的就去做；来不及上书的，就以合适的方式去做，等到皇上回来后再告诉皇上。并且计 算户民数量转运粮饷，以供给军队使用。汉王在战场上多次丧师逃跑，萧何经常征发关中 的士卒，随时补充汉王军队的损失。皇上因此把关中事务专门交给萧何处理。汉五年，汉王杀掉项羽之后，做了皇帝。列侯受封完毕，上奏位次。（皇上认为萧何功 劳最大，）于是让萧何做第一，并恩赐他可以佩剑穿鞋上殿，进朝廷时不必小步疾行，韩信 在关中谋
23、反，吕后用萧何的计策杀了韩信。后来萧何替百姓上书说：“长安耕地少，上林苑中有很多空地，闲置不用，希望能让百 姓进去耕种，不收秸秆做野兽的食物。”皇上大怒说：“相国收了商人的贿赂，竟然替他们 请求我的林苑！”于是下令把萧何交给廷尉，让他戴上刑具把他拘禁起来。几天后，王卫尉 侍奉皇上的时候，走上前说：“为官办事有利于民的事情就上书请愿，这才是真正的宰相的 职责。陛下怎么能怀疑这是相国接受了商人的钱呢！陛下不必把宰相看得如此浅薄！”皇上 听了之后很不高兴。这一天，派使者拿着符节去赦免萧何。萧何年事已高，素来行事恭 谨，光着脚入朝谢罪。皇上说：“相国不要这样！相国为百姓请求我的林苑却没有得到批准，这使
24、得我就像是桀、纣一样的君主，而相国却是贤能的国相。我之所以治罪相国，只 是想让百姓知道我的过错J高祖死后，萧何辅佐惠帝。萧何病重的时候，皇上亲自去探望他，问萧何说：“您百岁 之后，谁能代替您呢？ ”萧何回答说：“没有比皇上更了解臣下的了。”皇帝说：“曹参如 何？ ”萧何点头说：“皇上找到贤才了，我就算死也没有可后悔的了！”15. C16. (1)有的梅树长在野桥旁，只有明月做它的主人；有的梅树长在寒谷中，只要有根在, 到了春天依然会抽枝吐蕊。上句谓梅花远离尘嚣，自由自在；下句叹梅花执着之性，百折不 回。(2)表达了诗人对梅花境界之高洁、意志之坚贞与生命力之旺盛的品性的由衷赞美。R解析UK15题
25、详析本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。C.“梅花不是不愿委身于东风”“希望有人引荐错。诗人认为梅花既羞于与向阳之雪为 伍，又不愿自炫自媒，委身于东风。故选CoK16题详析U本题考查学生理解诗句含义及把握作者情感态度的能力。“无主野桥随月管，有根寒谷也春回”的意思是：有的梅树长在野桥旁，无人管理，任随 明月做它的主人；有的梅树长在寒谷中，只要有根在，到了春天依然会抽枝吐蕊。前一句 用无主“野桥”与“明月”的意象烘托出一种自由自在的意境，表现梅花远离尘嚣，自由 自在，以野桥、冷月烘托，境界高洁；下一句以“寒谷”反衬“春回”，以见其意志之坚贞 与生命力之旺盛，说它执著之性，百折不回，表达了诗人
26、对梅花高洁情操的赞美。17. 答 案I (1) 土不可以不弘毅 任重而道远 (2)钟鼓馔玉不足贵 但愿长醉不愿醒 (3)不思量 自难忘18. C19. C20. BK解析UK18题详析R本题考查学生正确使用成语的能力。第一空，铺天盖地：形容声势大，来势猛，到处都是。漫山遍野：遍布山野，形容很多。 第一空语境是蛙鸣声势大，到处都是，应用“铺天盖地”。第二空，小家碧玉：指小户人家的年轻美貌的女子。小巧玲珑：形容小而灵巧、精致。第 二空所处语境把江南的春天比作一位美女，突出了其美丽、精致的特点，应用“小家碧 玉”。第三空，那么：指示性质、状态、方式、程度等；指示数量；表示顺着上文的语意，申说 应有的
27、结果或做出判断（上文可以是对方的话，也可以是自己提出的问题或假设）。倘若： 表示假设。第三空后面是陈述假设的内容，应用“倘若”。第四空，山清水秀：形容山水风景优美。天人合一：认为天有意志，人事是天意的体现， 天意能支配人事，人事能感到天意，两者合为一体。文中强调的是江南的春天不是自然界 单方面的杰作，而是人与自然共同的杰作，应选“天人合一”。故选CoK19题详析H本题考查学生辨析并修改病句的能力。文中画横线的句子有三处语病：（1）成分残缺，“使我对江南的春天，有了身心澄净的崇仰”前缺少主语，应将“色彩” 放在“作为”前。（2）搭配不当，“感怀江南春天”动宾搭配不当，应改为“感知江南春天二（3）
28、搭配不当，“华丽、奇异”与“杰作”搭配不当，根据前文“我对江南的春天”，可以 确定后面应该强调的是“华丽、奇异的春天，从来不是自然界单方面的杰作”。只有C项修改正确。故选CoK20题详析H本题考查学生语言表达之语句复位的能力。括号前面的文字侧重于强调“美”来自自然，所以括号内的叙述应该顺接“自然”方面的 内容，应把“气候、物象”放在前面，排除A、C；“和谐互动”和“美美与共”是递进关系，应该是先“和谐互动”，再“美美与共”，排除Do故选Bo21. K答案1示例：隐形贫困人口是指有较高收入却不进行消费规划（或：日常消费无节制）、开销大于收入的 人。K解析X本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。题
29、干要求概括什么是“隐形贫困人口”，最关键的是要抓住这一概念的本质特征。从材料中看，第一、二句是提出问题“隐形贫困人口”；第三句是描述“隐形贫困人口”的 消费行为，不必算入必要信息；第四句为什么加上一个新字呢”后面的内容是对“隐形贫困人口”特征的描述，考生在概括时要抓住关键词句，如“有较高的收入” “在不 做任何预算计划的情况下” “每到月底，他们的存款数字就会急剧降为负数”，根据这三点 可概括为：隐形贫困人口是指有较高收入却不进行消费规划（日常消费无节制）、开销大于 收入。注意不要超过限定的字数。22. K答案X绣花要一针一线，说的是扶贫要从小事做起，从细节做起。绣花是个慢 功夫，说的是扶贫是
30、一项长期工作，要步步为营。K解 析工本题考查学生仿写句子能力。仿写时一定要与例句的修辞手法、句式特点一致，还要注意内容上的关联。本题仿照句的方式对下文中的比喻论证进行分析工题目已经给出比喻论证定义，以及仿写 的例句。答题时找出文段中的比喻论证，然后仔细分析所给仿写例句的句式，找出的比喻论证进行分 析。文段除了“而绣花时，每一针下针都要准确”是比喻论证外，还有“绣花也必须是一针一线 才能做成的事情”“绣花还是个慢功夫，一两天绣不出好花来”也是比喻论证。句的句式是“绣花，说的是扶贫要（是）”，仿照该句式，对找出的两个比喻论 证进行分析即可。23. K答案略书写时代、干预生活建立起或隐或显的艺术关联
31、。这样说来，“网络创作如何书写我们的时 代”关键不在于“写什么”，更在于“怎么写”。一个作品是不是时代书写，其实是源于作 者的立场、情怀、笔力与看待世界的眼光的。（摘编自欧阳友权网络文学如何书写我们的时代）材料二：五四以来，中国现代文学以现代精神和现代的形式完成了文学的现代变革。中国现代文 学革命的对象是鲁迅所批判的封建旧文学，陈独秀所说的雕琢的、阿谀的贵族文学，迂晦的、 艰涩的山林文学，才子佳人小说和礼拜六文学被统称为“鸳鸯蝴蝶派”小说被扫进了历史的 角落。从形式上看，网络文学将五四文学批判的旧文学（类型化的通俗小说）重新复活了， 网络文学为什么会走历史的回头路？网络文学与五四新文学面对的历
32、史语境不一样。五四新文学面对的是晚清以来中国落后 挨打的历史局面。在文化上，积极向西方学习，以民主、科学、自由、博爱、平等、个性解 放等现代思想对国民进行精神启蒙。在文学形式上，这场求异域新声的文学运动借用欧化的 语言和欧化的形式，开启了中国文学的雅化道路。上世纪90年代兴起的网络文学面对的是 中国改革开放以来经济高速发展的成就，计划经济向市场经济转变，文学开始边缘化。高等 教育不断普及，全民文化水平不断提高,文学对民众启蒙的意义下降。在市场经济的推动下， 文学的世俗化色彩增强，文学的消遣功能增加，网络媒体的普及应用与中国社会的世俗化和 多元化发展相契合，作为娱乐化的网络文学应时而生。网络写作
33、发表的环境与传统文学有根本的不同，写作的内容和风格自然也有较大改变。 在网络上,作者和读者不喜欢一本正经地说话,轻松、戏谑的表达成为网络流行的语言风格。 在网络语境中，有一套自成体系的网络流行语、符号、表情等，各种调侃、有趣的表达写进 文学作品，带来了鲜明的网络风格。（摘编自周志雄文学史视域中的网络文学）1 ,下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）A.网络文学也是社会生活在作家心灵中的折射，是时代精神的艺术表征，肩负着书写时代的 历史使命。B.不同的作家会选择不同的书写时代路径,选择现实题材的网络作家大多采用“正面强攻” 的写法，直面现实生活。C.幻想类网络文学作品往往借助
34、奇思妙想，写想象中“希望有的样子”，通过写意、曲折表 达来书写时代。D.判断作品是不是时代书写，关键不在于“写什么”，更在于“怎么写”，“怎么写”决定 了作者 立场、情怀、笔力与看待世界的眼光。2 .根据材料内容，下列说法正确的一项是（）（3分）A.上榜网络文学作品中，无论是聚焦现实题材的作品，还是玄幻、科幻甚至灵异作品，都从 不同的生活剖面书写了时代。B.浩荡朝阳警事星辉落进风沙里取材于现实生活，反映时代精神，是现实题材网 络作家直面时代的文学尝试。C.材料一引用鲁迅、老子、刘勰的名言，是为了论述虚拟的想象、夸张的幻想可以与书写时 代、干预生活建立起艺术关联。D.网络作家迎合读者的语言喜好，
35、使用自成体系的网络流行语、符号、表情等，将各种调侃、 有趣的表达写进文学作品。3 .下列选项中，与材料一、二观点不一致的一项是（）（3分）A.网络文学作为一种文化现象，可以融合当代中国的发展与自信。B.网络文学创作书写社会变迁与时代情绪共振的作品引起读者共鸣。C.现实题材网络文学创作成为新潮流，与传统文学的界限日渐清晰。D.网络文学中许多受人喜爱的作品，是时代背景和社会心态的映射。4 .材料一使用了哪些论证方法？请简要说明。（4分）5 .五四新文学批判旧文学，网络文学又将旧文学复活，二者是否矛盾？谈谈你对此的理解。（4分）（二）现代文阅读n （本题共4小题，共18分）阅读下面的文字，完成6-9
36、小题。十八岁的李响蔡楠说实话、我比较讨厌李响。我这些天很忙，正忙一件大事。我越忙，他越来添乱。他这么大岁数了，冷不丁就会出现在我的办公室，还一直蹦来跳去的。他耳不聋眼不花， 就是嘴笨，说话磨磨唧唧的。我就讨厌他这一点，有话就说，说完就走不好吗？还有，我还 怕他蹦来跳去摔坏了，我可没时间送他去医院。李直也没时间。李直比我更讨厌他。于是我想赶他走。我泡上了一杯茶，给他端过去。我把茶水送到了他的嘴边，喝点吧, 喝完了哪里来就回哪里去吧，我明天还出门呢！李响就把一杯茶喝光了。我看到那杯茶透亮亮地流到了李响的体内，他的身体就不飘了, 也不蹦不跳了，稳稳当当地站在了那里。我知道，茶水冲掉了这些年堵在他喉咙
37、里的东西，他的声道开始通畅了。我拿出一个宜 兴紫砂陶壶，又拿出一罐好茶给他，“你可以走了！ ”他把东西拨拉到一边去，清清爽爽地说， “我不是来要东西的，我想跟你出门，去南泥湾一一”我吃了一惊。他怎么会知道我要去南泥湾？我赶紧去扶他，我怕他说胡话犯病啥的。我 把座椅搬了出来，放到他的屁股底下。他却不坐，腰板挺直了盯着我：“李游，你说到底带 我去不？ ”“我去是有项目做，你去干什么？ ”“我给你当向导，我熟悉那里，在那里打过仗！”李响一字一顿地说。“快别说你打仗的事了，你当年是偷着跑出去的，瞒着父母，连新婚10天的媳妇都瞒 着。知道李直为什么讨厌你吗？就是讨厌你偷着跑了“我那不是偷着跑，是当兵抗日
38、去了。”李响争辩着。“那你打仗了吗？ ”“打了，不过，也算没没打李响这回坐下了，我看到他的眼神有些黯淡，“我跟 队伍走的第三天，就在石家庄附近的陈庄和鬼子打了一仗，还没冲锋，我的腿就中了一枪。 后来腿摘了，我就当了炊事员J我“噗嗤” 一声，刚喝进去的一口茶差点喷出来。“那后来呢？”“后来我还参加了百团大战，后来就跟着部队去了晋西北，再后来就去了延安。” 李响的眼神突然有了光芒我是一痛一拐地跟着部队来到延安来到毛主席身边的。那时候， 我和战友们都觉得这回有仗要打了，我们得保卫延安啊！可是可是毛主席却让我们去南 泥湾种地J“你是说，你去南泥湾开过荒？ ”我觉得李响顺畅的话有点离谱，“怎么这些年也没
39、听 你说过呢？ ”“这有什么好炫耀的。我在老家又不是没种过地！”李响摆了摆手，“再说了，你和李直 哪里关心过我啊。”李响说得对，李直和我确实不大关心他。他从18岁就扔下媳妇跑了，李直出生的时候 都不知道他爹是谁。李直他们娘俩在动乱的时光里自己熬过来就不错了，哪里还能关心他。“你们不关心我，可我惦记你们！ ”李响叹了 口气，“原来我想打完鬼子就回来，后来我 又想等南泥湾的地种好了再回来。可南泥湾很难缠啊”“你就别找理由了，你根本没想过回来！”我望着李响。“别别瞎说，我李响不是那种人。那时候的南泥湾，天寒地冻，荒无人烟。部队开 拔到那里，没吃没穿没住的。我当炊事员还不知道吗？红米饭南瓜汤，那是后来
40、才有的，挖 野菜也当粮，大冬天往哪里去挖野菜？反正，炊事班里也没饭可做，我就拿起做饭的铁铲, 穿着单衣，跟大家去开荒了”我不说话了。听李直讲过，他两岁的时候，县上的干部送李响的包裹回来时，确实带着 一把铁铲，不过铲子只剩了个破片片。见我不说话，李响来劲了，说，“你承认我说的是真的吧？带我去吧！”我凑近李响，把他抱住了。他的身体很轻，我知道我抱住的不单是李响，还有李响的故 事。我决定带李响走。李响跟着我来到了南泥湾，却蒙圈了。他找不到开过荒的地方了。他不吹了，只能由我 给他当向导。我开着导航，带他去了三五九旅旅部旧址、南泥湾垦区政府旧址，带他去了党 徽广场，还带他去了南泥湾风景区，参观了南泥湾特
41、有的民宿“看，我就在这里开过荒，在这里住过一一”李响在一孔被改造成农家院的窑洞前站住了，大呼小叫起来。我知道，我应该办我的大事了。我走进窑洞，一群人早已等在那里了。那是南泥湾开发 区的领导。我从电脑包里拿出了一份签好字的合同。我说：“这是我们公司引进的石墨烯技 术，现在我无偿地献给南泥湾，用上这种材料，窑洞加热快，也非常环保。再有，我的集团 公司，捐献一批白洋淀环保充电车，方便旅游，第一批已经在路上了”办完这件大事，我回头再找李响，却没有他的踪影了。我不能弄丢李响。我知道李响去了哪里。我急匆匆来到了九龙泉烈士纪念碑前，果然看到李响一动不动地 站在那里。确切地说，是他的名字嵌在了纪念碑里。我听到
42、了导游的讲解：李响，河北雄安人，曾经创造一天开荒4. 23亩的记录，他用铁铲和锹头连续开荒一个 月，最后累死在了地里，那年他只有十八岁我的眼泪急速地涌了出来，我大声喊道，爷爷，你的孙子来看你了（有删改）K备注11941年3月，八路军三五九旅在旅长王震的率领下在南泥湾开展了著名的大生产 运动。6 .下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）A.小说开头提到“正忙一件大事”，这既是李游讨厌李响的说辞，又设置悬念，激发读者阅 读兴趣。B. “眼神有些黯淡”“眼神突然有了光芒”等神情的变化，形象写出李响对革命斗争的自豪 和热情。C.从一线战士到炊事员再到开荒者，身份的变化，既丰
43、富了李响的经历，又使小说主题更加 多元化。D.导游对李响故事的讲解.，让读者更客观真实地了解了爷爷的伟大，丰富人物形象，增强感 染力。7 .关于文中南泥湾垦荒的相关内容，下列说法不正确的一项是（）（3分）A.李响回忆南泥湾开荒的情形，表现出生产运动的艰苦，反映了当时革命形势的严峻。8 . “拿起做饭的铁铲”“穿着单衣”等细节，以点带面，展现了战士们坚韧顽强的品质。C.李响南泥湾开荒的经历，集中体现了南泥湾精神，也促使后文中李游的态度发生变化。D.南泥湾垦荒的情节，是李游与李响故事的纽带，也是下文“我不能弄丢李响”的原因。8 .小说前后分别使用“李响”和“爷爷”两个不同的称呼，其中蕴涵着“我”怎
44、样的情感态 度？请结合全文简要分析。（6分）9 .本文荣获“南泥湾杯”全国征文大赛一等奖，请结合文本从构思和主题两方面分析小说获 奖原因。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10-14题。萧何，沛人也。以文毋害为沛主吏掾。高祖为布衣时，数以吏事护高祖。高祖为事长, 常佑之。及高祖起为沛公，何尝为丞督事。沛公至咸阳，诸将皆争走金帛财物之府分之，何独先 入收秦丞相、御史律令图书藏之。沛公具知天下厄塞、户口多少、强弱处，民所疾苦者，以 何得秦图书也。沛公为汉王，以何为丞相。何进韩信，汉王以为大将军，说汉王令引兵东定三秦。何以 丞相留收巴蜀，
45、填抚谕告，使给军食。汉二年,汉王与诸侯击楚，何守关中，侍太子，治栋 阳。为令约束，立宗庙、社稷、宫室、县邑，辄奏上，可，许以从事；即不及奏，辄以便宜 施行，上来以闻。计户转漕给军，汉土数失军遁去，何常兴关中卒，辄补缺。上以此剌属任 何关中事。汉五年，己杀项羽，即皇帝位。列侯毕已受封，奏位次。乃令何第一，赐带剑履上殿, 入朝不趋。韩信谋反关中，吕后用何计诛信。后何为民请曰长安地狭上林中多空地弃愿令民得入田毋收稿为兽食。”上大怒曰相 国多受贾人财物，为请吾苑！”乃下何廷尉，械系之。数日，王卫尉侍，前问曰：“夫职事苟 有便于民而请之，真宰相事也。陛下奈何乃疑相国受贾人钱乎！陛下何疑宰相之浅也！”上
46、不怪。是日，使使持节赦出何。何年老，素恭谨，徒跣入谢。上曰：“相国休矣！相国为民 请吾苑不许，我不过为桀、纣主，而相国为贤相。吾故系相国，欲令百姓闻吾过。”高祖崩，何事惠帝。何病，上亲自临视何疾，因问曰；“君即百岁后，谁可代君？ ”对 曰：“知臣莫如主帝曰：“曹参何如？ ”何顿首日：“帝得之矣，何死不恨矣！” （选自汉书萧何曹参传）10.对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3分）A.长安地狭/上林中多空地/弃/愿令民得入田/毋收稿/为兽食B.长安地狭/上林中/多空地弃/愿令民得入田/毋收稿为兽食C.长安地狭/上林中多空地/弃/愿令民得入田/毋收稿为兽食1） .长安地狭/上林中多空地/弃
47、/愿令民得入/田毋收稿为兽食1L下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（）（3分）A. “布衣”指一般平民，后也称没有做官的读书人.B.列侯，是从秦朝到南朝陈的一种爵位，没有封国。C. “持节”中的“节”是指传达命令的符节。D. “顿首”指磕头。古代礼仪跪拜礼之一，为正拜。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）（3分）A.萧何不贪图钱财，深谋远虑。入关中之后，不像其他将领一样抢夺金帛财物，而是将秦丞 相、御史的律令、图书收藏起来。B.萧何善于治国抚民，供粮给土。刘邦领兵打仗，萧何镇守关中，制定法令，安抚百姓，并 且能够为刘邦及时补充兵员，供应粮草。C.萧何识人爱才，善于自保。向刘邦推荐富有军事才能的韩信。韩信封侯之后，欲起兵谋反， 萧何向吕后献计谋杀了韩信。D.萧何尽忠职守，为国分忧。萧何看到上林苑中有许多空地，为百姓请求耕种，不惜忤上坐 牢。高祖去世后，萧何主动向惠帝推选宰相人选。13 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）何以丞相留收巴蜀，填抚谕告，使给军食。（2）汉王数失军