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1、 9的乘法口诀教学设计（3篇）教学重难点 篇一 1教学重点：熟记9的乘法口诀，应用9的乘法口诀进展计算。 2教学难点：初步探究9的乘法口诀的规律。 教学过程 篇二 一、故事引入，激发兴趣 师：同学们听过白雪公主的故事吗？在这个故事里，你知道哪些主要人物？（白雪公主、皇后王子、七个小矮人等）宠爱白雪公主吗？ 故事最终的结果是怎样的？（王子和公主欢乐的生活在一齐） 师：但是有一天，恶毒的皇后不知从哪儿得到了一个魔盒，她不甘心白雪公主比她美丽，因此利用了魔盒的魔力，又抓走了白雪公主和王子，同时也将七个小矮人变成了她的奴隶。 你们看可恶的皇后抓走了几个人啊？（课件出示） 生：（9个） 师：他们9个人被
2、皇后抓走后，日子过得很不快乐。你们情愿把他们救出来吗？但是皇后很狡猾，她知道我们班的小朋友共性聪慧，要来救人了，因此利用这9个人分别设计了9个关口，只有我们顺当透过这9关，才能真正救出他们。大家有没有信念？我们这天就来学习9的学问，（出示课题9的乘法口诀）用学问闯关，把他们拯救出来了，好吗？ 二、新知探究，勇闯九关 师：好，预备一下，我们开头冲关了！ （一）请闯第一关：每次加9，把得数填在空格里。 （课件出示） 我们来开火车答复，假如答错了，火车就会开到别的地方去！，小朋友们听明白了吗？ 师：真棒！我们顺当的救出了第一个小矮人，想不想连续？ （二）请闯其次关：尝试编口诀。 1教学“一九得九”。
3、（课件出示） 呈现图片（1个9），提问： 观看这些，数一数，一共有几个？表示1个几？ 学生观看说出：有9个，就是表示1个9。 列出乘法算式：199或919。 师：你能依据乘法算式，编出一句口诀吗？ 生：一九得九。 小朋友们真聪慧，大声读一读。 2教学“二九十八”。（课件出示） 呈现图片（2个9） 提问：这些，表示几个几？总共有几个？（生：表示2个9，一共有18个） 你是怎样算出来的？2个9相加怎样用乘法算式表示？ （乘法算式是：2918或9218。） 师：你会编一句什么口诀？ 生：二九十八。 3、假如再加一排星，你知道一共有多少个吗？出示： （）（） 你是怎样算出来的？还有谁情愿说一说？ （三
4、个相加是或个是，再加个，加等于）你能编出一句乘法口诀吗？（三九二十七） 小朋友们很能干，一下子编出了三句口诀，大声读一读这三句口诀。 猜一猜，9的乘法口诀可能有几句？ 依据我们刚刚所学的，你能连续编写9的乘法口诀好吗？ 翻开数学书，翻到84面，比比谁做的又快又好！ 学生尝试编写，教师巡察，帮助个别差生。 。反应，沟通 谁情愿大声告知同学们自己编的口诀？ 学生汇报，师随机抽问；你是怎样算出来的？ 这个小朋友真了不起，和数学家们编出来的一模一样 （课件出示全部的口诀） 请大声的，骄傲的读一读我们自己编的口诀！ 师：感谢同学们，我们胜利地救出了其次个小矮人，你们真厉害！让我们连续闯关吧！ （三）请看
5、第三关：依据9的乘法口诀，找规律，记口诀 出示9的乘法口诀与算式，教师引导学生发觉9的乘法口诀的规律。 师：认真观看的口诀，你发觉了什么规律？ 9的乘法口诀共有九句： 它们的规律是： 1、下方一句的积总比上方一句大9。 2、十位依次多1，个位依次少1。 3、十位上的数字加各位上的数字等于9。 4、横着看乘法算式，9乘几的积，十位上的数比几小1，个位上的数与十位上的数的和是9。 师：搞笑吗？其实9的规律还有许多呢，假如有兴趣的话，大家课后还能够之后去找找！真快乐，我们在找到规律的同时，又胜利的救出了第三个小矮人。 （四）请闯第四关：手指巧记法 同学们真厉害，连闯三关，皇后设计了一个玩手指的嬉戏，
6、想来难住你们，你们敢不敢理解她的挑战？ 课件出示：手指的记忆方法 伸出两手，并在一齐，从左到右，分别按1到10的挨次排列，（课件演示完后，数一遍），算一位数乘9，只要弯曲起相应的手指，这个手指左边的手指数目就是积十位上的数，右面的”手指数是积个位上的数。（师结合图讲编）例如：计算39，就弯起左数第3个手指，弯曲手指左面的2个手指表示20，右面的7个手指表示7，因此39的积就是27。三九二十七，大家试试。 搞笑吗？教师考考你，（出示）这个手势谁知道表示几乘几？你能看出积是多少吗？ 我们一齐来用手势表演一遍9的乘法口诀，好不好？ 请生表演：师说算式，生做手势 师：同学们真厉害，这都难不住你们，请大
7、家之后闯关。 （五）请闯第五关：对口令，让学生进一步熟识9的乘法口诀 男同学和女同学竞赛对口令好吗？请同学们都把书合起来。教师来问，男同学说一句，女同学说一句 （六）请闯第六关：花儿后面藏着谁？你用的是哪一句乘法口诀？ 请同学们拿出题卡，找到第六关，独立做，做好的了同学请思索你用的是哪一句乘法口诀？ 请个小朋友来说说自己的答案，留意先完整的说出这个算式，再说出你用的乘法口诀。其他小朋友仔细倾听，同时检查自己的，比比谁的小耳朵听的最仔细。 （七）请闯第七关：算一算 （图文应用题）先在答题卡上独立做，然后群众订正、沟通。 提问：你是怎样想的？7表示什么意思？ （八）、第八关：应用题：我们每个人都要
8、为皇后做4个面包，9个人一共要做多少个面包？ 想好后口答 （九）、第九关：皇后还要小矮人们为她建一所房子。小矮人们用了9个星期再加5天才建好，他们一共用了多少天？ 三、小结 师：小朋友们真厉害，一下子就冲过了9关，个小矮人被你们救出来了，白雪公主和王子也团聚了！感谢小朋友的聪慧！ 这天这节课你有什么收获？ 这天回去以后把你学到的学问告知你们的父亲母亲，和他们一齐玩玩的乘法口诀手指记忆法的嬉戏，好吗？ 教学目标 篇三 1使学生经受编制9的乘法口诀的过程，让学生透过自己编口诀的过程，感受数学的趣味性，并能运用口诀进展精确计算。 2引导学生有目的地观看，进展初步的归纳总结多种记忆口诀的方法。 3透过白雪公主的故事，使学生在开心的气氛中学习数学学问。