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1、课题：8.美丽文字民族瑰宝一、教学内容分析美丽文字民族瑰宝是教材第四单元“骄人祖先，灿烂文化” 主题中第一课，本课有四个板块：“丰富多样的文字” “古老而优美 的汉字” “意蕴隽永的汉字” “影响深远的汉字”。本课对应“品德 与社会课程标准”中的“我是中国人”的要求编写。相关的内容标准 是：知道我国是有几千年历史的文明古国，感受中华民族对世界文明 的重大贡献，萌发民族自豪感和自信心。爱国主义情感是人的基本社会情感，爱国情感的基础是人的民族 认同感和归属感，即是寻找民族的“根”。汉字是民族的瑰宝，蕴含 着丰富的文化信息，一个个字符如同中华文化的活化石，传递着来自 古代社会的音讯，描绘了中华文化发
2、展的轨迹。从形象生动的汉字形 体中，我们往往可以体味出民族传统的思想观念。学习汉字就是学习本民族的历史，在历史中寻找民族的根，能培 养人的爱国主义的情感基础，这也是儿童个体发展中的情感需要。本 课教材以具体的人和事来代史，帮助学生直观地感受汉字悠久的历史 和蕴藏的文化，在为祖先骄傲的同时，产生民族认同感和归属感，从 而培养他们的爱国情感。汉字历史久远，汉字演变的过程固然离今天的儿童很远很远，但 它又确确实实地存在于当今每个人的生活与生存之中，任何历史都是 现代史。历史是忘不了的，也是不应该忘的。在全球化的浪潮下，当 西方文化霸权意欲吞没全球文化多样化的格局，独霸天下之时，中国 人、中国文化走向
3、何处，这是中国当今教育必须回答的问题，也是中 国历史、文化教育面临的严峻考验。汉字是中华文化的瑰宝，本课的 教育对于增强学生的文化自信必将起着重要的作用。二、教学目标了解古老的汉字历几千年后仍具有很强生命力的原因，感知汉字 不仅是一部历史、一个故事、一幅作品、一种传情达意的工具，更是 维系中华民族的一条情感纽带。感受祖先创造出这种表情达意文字的 高度智慧，激发民族自豪感，引导学生接受“汉字精神”的滋养，自 觉传承汉字。三、学习者特征分析儿童的认知特点决定了他们认识世界是由具体向抽象逐步转化 的，基于5年级学生的身心特点，本课并不是以系统历史知识学习为 主要目的，而是着力于向儿童抒发一种深邃的人
4、文情怀，它们要召唤 的是儿童对祖国的认同与归属之情。根据有关的研究，五、六年级的 儿童所可能达到的爱祖国的观念水平是带有情感色彩的，而小学生的 这种情感色彩更多地表现为一种“亲切依恋感”和“自尊自豪感”。 本课教学要避免说教，要组织学生开展活动，通过说故事、猜字谜等 活动，调动学生的积极性，激发学生的自豪情感，并逐步升华为爱国 情感。四、教学策略选择与设计以学生为主体，通过小辩论、小探究、看一看、猜一猜等儿童可 以接受的方式引发出儿童与历史中的人、文物进行对话，引发他们与 之“交往”的愿望与冲动。以物及人，见物思人，让历史走近孩子的 生活，让富有文化意蕴的汉字走进孩子的心田，培养有根的中国人。
5、 五、教学重点及难点感受汉字蕴含着的传统美德、文化信息以及信息时代焕发出的活 力，萌生民族自豪感。六、教学过程第一课时一、丰富多样的文字1 .（出示100元人民币）这是100元钱，我们可以用它买我们自己 心仪的东西，可是你们知道吗？在这张钱上还藏着几种文字呢，谁来 找一找？（汉文、蒙古文、藏文、维吾尔文、壮文）2 .你还知道我们国家还有什么文字吗？最古老的东巴文、世界上唯一的女性专用文字女书、来自网络游戏的 火星文3 .中国是个多民族的国家，而中国文字有着数千年发展和演变的历史 过程，各族人民共同创造了祖国优越的文字文化。56个个民族共使 用54种文字。4 .出示文字使用地图。5 .中华人民共
6、和国国家通用语言文字法明确规定：国家推广普通 话，推行规范汉字。二、古老的汉字1 .汉字的起源(1)(出示古人记事的图片)师：同学们，在汉字还没产生的远古时期， 人们要将事情记录下来是怎样做的呢？祖先还有哪些记事的方法？(2)是啊，我们的祖先真是太聪明了，居然能够在没有汉字的情况下，采用结绳、刻木、画图等方法来记录事情。这幅图上就是古人用来记事的绳结，你来猜一猜，部落里发生了什么事？(3)大家猜得都不一样，说明用结绳、刻木这些方法，还不太容易 把事情表达清楚。为了能把事情清楚、准确地记录下来，聪明的祖先， 开始尝试着用更简捷，又能让所有人明白的符号来表达意思。这些符 号就演变成了一一汉字。2
7、.汉字的演变。(1)聪明的祖先不仅创造了汉字，还不断改进汉字，汉字的演变经历了哪几个阶段？请同学们拿出课前搜集到的资料在4人小组里说一说，还可以做小小 考古家，研究研究你最感兴趣的字体。(2)交流汇报甲骨文同学们，现在我们所知的最早的成熟的汉字是一一，谁了解甲骨文的? 为我们介绍一下。甲骨文距今已有3000多年的历史了，如今，我们正是借助这些甲骨 文，了解到了远古时期人们的生活，所以甲骨文是非常珍贵的考古文 物！这么珍贵的甲骨文又是怎样被发现的？老师也带来了一个甲骨文，（出示甲骨文“马”），你认为它是什么 字？金文商周是青铜器时代，人们还尝试将字刻在青铜器上，这就是一一金文。再来看这个字的金文
8、写法，（出示金文“马”）,现在你认为它是什么字？小篆金文和甲骨文一样形象性还很强，难写难记，秦朝，汉字又逐渐演变 为小篆。说到小篆，就不得不说到一个人。小篆是中国历史上第一次统一的文字，它使汉字更规范了，奠定了中华民族文化统一的基础。再来看看这个字的小篆写法。（出示小篆“马”）。仔细观察，你发现 汉字从甲骨文、金文演变到小篆，有哪些变化？隶书小篆使文字规范了，但书写起来还不够简捷，因此，在民间流行一种 更简单的字体，叫隶书。（出示隶书“马”）再来看看马字的隶书写法。请大家再做小小考古家，书空一下马字的小篆和隶书的两种字体，再仔细观察，你能从中看出汉字从小篆演化到隶书有哪些变化 吗？隶书的价值：
9、从篆书到隶书，是汉字发展史上最重要的一次简化，隶 书是汉字演变史上重要的转折点，隶书以前的字体被称为古文字，隶 书以后的字体被称为今文字。从此，汉字的象形意味大部分丧失了。 楷书、草书、行书汉朝后期，人们将隶书稍加改变，就成了楷书（出示楷书“马”）这 种字体方正平直，被作为字体练习的楷模，故名楷书，一直传用至今。 人们为了提高书写速度，同时又创造了草书和行书。（出示行书和草 书“马”）新中国成立后，又推进了汉字简化方案，汉字更加好记好学了。这就是我们现在所写的马。（出示简化字马）（3）你从“马”字的演变历史中看出汉字是怎样一步步发展的呢？（4）刚才我们用几分钟的时间模拟了汉字演变的历史，其实汉
10、字的 演变是一个艰难而缓慢的过程，历经千年之久，凝聚了我们祖先的智 慧。你想说些什么？3 .汉字是世界上最古老的文字之一，是祖先智慧的结晶，是中国传 统文化的瑰宝，是祖先留给我们的最宝贵的财富。三、优美的汉字1 .汉字形体优美，具有十分独特的审美价值，从甲骨文到楷书，每一 个阶段的汉字都呈现了不同的字体风格，构成了中华文化史上一道道 亮丽的风景线。2 .在我国许多名胜古迹以及出土的文物中，都能发现汉字的踪迹， 下面我们一起来领略不同时期汉字的风采。（播放课件）3 .汉字不仅是世界上现存的最古老的文字，还是世界上最漂亮的文 字，聪明的祖先还将汉字的书写发展为一门艺术呢！4 .我们班也有很多的书法爱好者，有人带书法作品来了吗？什么字 体？夸一夸秀丽端庄 平稳有力 力透纸背5 .汉字的书法艺术真实绚烂多姿，异彩纷呈，是中华艺术宝库中的重 要元素。下面们一起走近书法大观园，感受汉字的独特魅力。（播放 课件）6 .欣赏了这么精美的书法作品，你有什么感受？