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1、三年级数学第一次月考试卷分析篇一：三年级数学第一次月考试卷分析 三年级数学第一次月考试卷分析 任课老师:普均刘 一、总体状况分析： 1.本次35位同学参与考试，平均分73.6分，及格率74%，优秀率20%，试卷内容包括“填空”、“推断”、 “选择”、“计算题”、“看图填空”、 “解决问题”六大部分。本次试卷的题量适中，但计算量不少，而且在各种题型中都出现了一些看似简洁却简单出错的题，比如说：填空题的第3、第4、第9题，推断题的第3题，选择题的第3、第5题，解决问题的第3题等等。它们在这次考试中占了肯定的比重达到10多分。本次考试计算题的运算量不少，口算、计算、验算等等达到了20多分。除了单纯的
2、计算题外，还有文字题和应用题的计算，所以对学生计算实力和计算速度的要求比较高，总的来说本试卷有肯定的区分度和测试度。 二、试卷卷面分析 从卷面上反应出来的一些问题： （一）基础概念的理解不透彻，基础概念不能敏捷应用。思索问题不深刻，不能举一反三。 （二）计算作为一个基础学问和基本技能，肯定要加强练习。 试卷计算题集中考查的内容涉及三个部分，即口算、列式计算、验算，全班大分学生在此不同程度的扣分，特殊是列式计算 和验算，列式计算中有算错，也有格式错误，还有漏写答案和看错数字，多数学生都忽视了验算。因此，在今后的教学中对计算必需进行强化训练，肯定要让学生在理解算理的基础上，进行多次重复的练习，引导
3、学生驾驭正确的计算方法，养成良好的计算习惯。 （三）解决问题时，对条件的分析不足，解决问题的习惯有待提高。 应用题是日常生活在数学中的反应，是发展学生数学思维实力，培育学生应用意识和创新实力的重要途径，从卷面看：（1）学生解决问题的分析实力有待提高；（2）学生解题略性还不够，学生对题目的理解：分析没到位，导致数量关系出错。更有甚者题目都不看就起先答题，这里在应用题的第三题表现得很突出，好多学生都忽视了“原安排”和“晚点了”这两个关键词。这说明在平常的教学中，要着重让学生学会看清问题，理解题意，从而找出数量关系。 三、有待改进和加强方面 这次考试从整体来看还不错，反应了学生的实际水平和老师的教学
4、效果，但也暴露了教学中存在的问题。今后，在以下方面应当加强： 1、重视学生的计算训练。基础技能的训练应贯穿于整个教学过程始终。同时各种习惯肯定要养成。重视基本技能的训练，培育良好的看题习惯，打草稿的习惯，工整书写的习惯和驾驭正 确格式计算的习惯。 2、加强对学生的指导。为了培育学生独立思索、合作探讨的习惯，要采纳形式多样的各种方法，激发每位学生的学习爱好。 3、平常培育学生养成检查作业，改正作业中错误的好习惯。要学生对已做完的作业细致检查，绝不能应付了事，不能让其有完成了就万事大吉的心态，学生做错的肯定要他们刚好改正，防止其放过任何一个错误。 4、监督学生在细致、细心上下功夫。这次考试，一些基
5、础较好的学生反而丢分严峻，其实不是没驾驭或不知道应用，试卷发下后一看，解题方法和过程都正确，但结果错了，并且主要是运算符号看错、数字看错等等。今后，应进一步督促学生使其更加细心，更加仔细。争取让他们不再犯低级错误。 普均刘2022年10月17日 篇二：三年级数学第一次月考试卷分析 三年级数学第一次月考试卷分析 一、试题特点 从试卷卷面状况来看，考查的学问面较广，类型比较多样敏捷，同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础学问把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的实力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。这份试题尤其注意对基础学问的检测，以及学生综合运用学问的实力。总
6、的来讲，该份试题比较浅显，学生对所考的学问点都基本驾驭。 二、卷面分析 现将本次检测的状况简洁分析如下： （1）属于记忆实力的题目有第一题口算，其次题7，8，9小题。这些题目主要考查学生对口诀及概念的相关学问的记忆状况。学生驾驭扎实，得分率都在95%以上。 （2）属于应用实力的题目有其次题2、3、4，5小题，第三题估算，第四大题的计算题，第七大题解决问题。这些题目都类似课本题目，只换了一些数据，主要考查解决问题的相关学问。除第四题1小题得分率68.5%,第七题1小题78.5%以外,其他题目的得分率均在95%左右。 三、存在问题及改进措施 （1）记忆力的题目学生考得比较好，对于口诀绝大多数学生已
7、经耳熟能详，理解并驾驭了，所以考这类题目，难不倒他们。但学生不仔细检查，当然也存在少数学生对口诀还记不住，导致计算出错，比如364=8，357=5。还有学生考试时不细心，把运算符号看错，或把题丢掉。今后的教学中要加强各类数学概念的理解及口诀的背诵训练，利用早读、课前的时间，让学生反复熟读、背诵，而且要让学生真正领悟其意，会用。还要特殊注意培育学生仔细读题的要求，仔细检查的好习惯。 （2）关于应用实力方面的，众观本次考试，应用实力的题目考得还是比较志向，大部分的学生对于课本的学问驾驭的比较好，对于类似的题目能很依据已有的学问，很快找到答案。比如解决问题等这一类的题目，书本上已经出现许多类似的题目
8、，学生练得多了，自然就学会了方法。因此在本次考试中，这些题目许多学生很快就能精确无误地写出答案。但是少数学生对两步应用的解答驾驭的不是很好，因此在第七题1小题解决问题的题目约有20%的人失分。今后这部分内容还得加强练习。 对于学生存在的失误，在以后的教学中应当加强训练，让学生理解并能敏捷运用数学学问解决问题。同时要多练，且形式多样地加强训练学生的计算实力。在计算题的教学中，要使学生透彻地理解算理。还要教给学生解决问题的实力，重点指导学生如何分析题目，培育学生良好的仔细读题、审题好习惯。介于这样的现状，在今后的教学中要特殊留意学问的迁移，教给学生分析题目的方法，让他们懂得变通，将所学的学问敏捷运
9、用进行解题，培育他们的分析、推理、逻辑实力。平常练习的设计多训练发散学生的思维。此外加强对后进生的辅导，使全班的学生得到均衡发展。 本次检测，可以看出学生的记忆实力还是比较好的，比上个学期有了明显的提高。应用力也不错，较上个学期来看是有提高的。试题中跟教材里题型类似的题目许多学生也能做得出来。 篇三：三年级数学上册第一次月考试卷分析 三年级数学上册十一月月考试卷分析 一、基本状况 本次月考参考人数36人，总分1192分，平均分33分，及格人数3人，及格率8.3，最高分73分，最低分4分。 二、总体状况： 本试卷覆盖面全，能从多方面考查学生所学的学问和学生的实际实力。总体来看，这张试卷以基础学问
10、的考察为主，题量适中，但有超出范围的题，试题类型比较敏捷，并且比较贴近学生生活。从考试结果来看成果不是很志向，高分层次太少，两级相差大。 首先，对审题实力的考察，集中体现在试卷二（3）、四、五题中。 其次，对学问运用实力的考查，整张试卷，初步统计了一下，与生活亲密联系的题分占了一半以上，体现了数学与生活的紧密联系。 三、答题状况分析 从答题整体状况看，在计算等基础传统性学问上，学生得分率相对高一些，而一些开放题和“陷阱”题上则失分较多； 1、对图形视察实力不强，动手操作实力有待加强。 2、第2题，主要是对问题没有细致斟酌； 3、第3题，题型错误，且内容超编； 4、第4题，依据图形计算周长，许多
11、学生不能依据序号来写算式； 5、第5题，学生不会审题，不弄懂题意就乱做。 三、改进措施 第一，须要提高审题实力。 审题是做题的第一步，只有审清题目，弄明白题目的意思，才能做到有的放矢。在课堂上，经常是老师刚一提问，学生就争先恐后的举手回答，并没有完整把握题目的内容。反思一下自己的教学，也存在这样的问题。所以，在平常的课堂教学中，多给学生思索的时间和空间，让他们想好了再回答。无论是公开课还是平常的随堂课，都不要怕冷场，要让同桌探讨和小组合作更加深化，而不是让学生发表肤浅的见解;再者，可以培育学生良好的审题习惯。例如读题时，让学生圈画出重点词句，突出题目的要求。 其次，增加识图实力。 在今后的教学工作中，除了接着重视双基外，也要重视学生收集、处理信息的实力和运用所学学问解决实际问题的实力。激励学生通过画图等方式，分析问题。 第三，多做一些开放题，引导学生在创新中学习。 开放型题目，有助于激发学生创新意识，拓宽思维的广度，也为不同层次的学生学好数学创设了同等机会。 第四，培育良好的学习习惯。 2022年12月6号 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页