认识年月日教案.docx

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1、认识年月日教案认识年月日教案1教学内容：人教版小学数学三年级下册，教科书第46页内容，第4748页例1、做一做、第50页练习十二第2题。教学目标：1.在观察年历卡的活动中，认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，记住一年中哪几个月是大月，哪几个月是小月。知道20xx年全年有365天。2.让学生经历观察、分析、简单归纳等过程，自主完成对知识的建构，培养学生自主探究、合作交流等学习能力。3.通过在年历上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动，让学生感受数学与生活的联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学生学习数学的兴趣，渗透德育。教学重点：借助年

2、历卡进行观察分析，梳理出年月日的相关知识。教学难点：认识并记忆大月和小月，还有年月日之间的关系。教具准备：多媒体课件一套，20xx年年历卡。学生准备：学生每人准备一张20xx年历卡，黄色和蓝色颜色笔，课前要求每个学生记住自己的生日。设计理念：本节课利用学生熟悉的儿歌和感兴趣的科普常识导入新课，激发学生的好奇心和求知欲。再从学生已有的生活经验出发，以今年的年历为载体，通过观察梳理、涂色分类、探究记忆方法、游戏、计算等一系列数学活动，使学生已有的零星认识条理化、系统化，建构新知。再通过圈纪念日的活动，巩固新知，培养数学情感。最后运用所学知识解决实际问题，回归生活。课堂教学中，教师讲授和自主发现相结

3、合，独立思考和讨论交流相结合，让学生充分感受数学与生活的密切联系。教学过程：一、情景导入，揭示课题：课件出示：宇宙空间，运行中的太阳、地球、月亮。儿歌配音：地球大，月亮小，月亮绕着地球跑；太阳大，地球小，地球绕着太阳跑。谈话：你们在屏幕上看到了什么？地球是这浩瀚宇宙中的一颗行星，是我们生活的家园，你们想知道地球绕太阳转一圈是多长时间吗？课件演示：依次演示地球自转一周，地球绕太阳一周，月亮绕地球一周，同步配音：地球自转一圈就是一天；月亮绕地球一圈就是一个月；地球绕太阳一圈就是一年。揭示课题：今天我们来进一步认识年月日。（板书：认识年月日）【设计意图】：通过学生熟悉的儿歌，充满奥秘的宇宙，激发学生

4、的好奇心，调动学生的求知热情。从科普知识的角度导入新课，为下一课时学习平年、闰年常识作好铺垫。二、观察、探究、发现，学习大、小月。（一）诱发学生已有知识经验：谈话：对于年、月、日，你们有哪些了解呢？谁愿意向大家介绍一下？学生可能会回答：一年有365天，一个月30天，一年有12个月等等。根据学生回答，有选择性、有顺序地板书。（二）观察年历，认识大月、小月和二月。认识年历：（出示20xx年年历卡）同学们，你们认识这张卡片吗？上面1到12这些大的数字表示什么意思？每个月里的数字呢？学生口答。谈话：请同学们拿出今年的年历卡，你能在年历卡上找出自己的生日，圈一圈吗？1、视频展示圈的情况，指名汇报以下问题

5、：你是怎样找到的？先找什么？（月份）再找什么？（日期）这天是星期几？这个月有多少天？为什么？2、请同学们根据手中的年历卡，把今年每个月的天数填在练习纸的统计表里。（拿出练习纸）引导：请同学们仔细观察填好的统计表，每个月的天数一样吗？有没有什么规律呢？把你的发现在小组里说一说。指名汇报，总结梳理：每个月的天数有31天的，也有30天的；今年二月天数最少，只有28天；有31天的月份有1、3、5、7、8、10、12月；有30天的月份有4、6、9、11月。根据学生的回答完善前面已有的板书。学生没有回答到的，适当引导，如：有哪几个月有31天？教师说明：我们一般把有31天的月份叫做大月，30天的月份叫做小月

6、。2月是一个特殊的月份，既不是大月，也不是小月。你知道哪几个月是大月，哪几个月是小月吗？指名说说哪些是大月，哪些是小月。让学生给表格里的大月涂上黄色，小月涂上蓝色。用视频展示学生的涂色情况，引导学生数一数大、小月各有多少个。提问巩固：2月为什么两种颜色都不涂呢？（三）记忆大、小月。课件出示（大屏幕）：大月、小月分别涂上黄色和蓝色的20xx年年历卡。谈话：请同学们仔细观察涂色的年历卡，分小组讨论：有什么办法能很快记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢?学生小组合作，讨论探究。组织交流：在交流的过程中，重点介绍以下两种记忆方法。（1）拳头记忆法：根据学生汇报，用课件出示记忆方法（如果无人提起，就直接

7、演示课件），并让学生跟随课件，边做边念：一月大、二月平、三月大、四月小十一月小、十二月大，巩固记忆。（2）歌诀记忆法：由学生看书，并记住歌诀。（3）口诀记忆法：引导学生发现七个大月正中间的一个月就是七月，找出规律，并熟读口诀：七前单数七后双，七个大月心中装。游戏巩固：同桌游戏，一人报月份，一人做动作，大月握拳头，小月挥挥手。（四）简单的计算。出示题目一：你能算出今年全年有多少天吗？学生先独立计算一年的天数，再交流算法：算法一：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天）算法二：317+304+28=365（天）算法三：3012+7-2=365（天）要求学

8、生说出每种算法的算理，并讨论：哪种算法最简单呢？出示题目二：今年全年有多少个星期呢？学生独立计算，集体反馈。【设计意图】：年月日相关知识与学生的生活密切联系，教学活动从学生已有的知识基础和生活经验展开，让学生经历观察、操作、记忆、计算的过程，通过独立思考和合作交流，主动将已有的零碎、松散、抽象的认识具体化、条理化、结构化、系统化。三、找找圈圈，进一步熟悉年历。课件出示（大屏幕）：20xx年年历卡谈话：在一年中，有许多特殊的日子，有特别的意义，例如：国际儿童节、国际劳动节和国际劳动妇女节，你能用彩笔在手中的年历上圈出这三个节日吗？课件出示答案，集体校对。谈话：你还知道哪些有意义的日子？（让学生说

9、一说）这些值得纪念的日子，都告诉了我们些什么呢？课件介绍相关节日的意义，并通过大屏幕在年历卡上圈出相应的节日：1月1日元旦节；3月12日植树节；5月4日青年节；7月1日党的生日；8月1日建军节；9月10日教师节；10月1日国庆节。【设计意图】：在找找圈圈的过程中，巩固了对年月日的认识，拓宽了学生的知识面，同时渗透了爱党、爱国、爱护环境等思想教育。四、生活中的运用。谈话：听说我们今天学习年月日的知识，小明有两个问题不懂想请同学们帮助他解决。课件依次出示以下情境图：1、小明说：“妈妈说我的生日是元旦的前一天，我是哪天过生日呢？”指名口答。2、小明说：“奶奶在舅舅家已经连续住了两个月，她在舅舅家住了

10、多少天呢？”小组讨论解决，教师巡视，对有困难小组适当提示：奶奶在舅舅家住了哪两个月呢？最多多少天？最少多少天？集体反馈。3、这批牛奶的生产日期是：20xx年2月18日，保质期为：六个月，这批牛奶今年几月份过期？先介绍保质期的含义，指导学生分析题意，再让学生从2月18日往后，按月数一数。【设计意图】：利用生活中的实际问题，使学生感受到数学与生活的密切联系。让学生通过自己的思考和计算，进一步探究年月日的相关知识，增进了学生学习数学的兴趣和解决实际问题的能力。五、全课小结。今天这节课，我们一起认识了年月日，你有什么收获？还有什么疑问吗？板书设计：认识年月日大月31天：1、3、5、7、8、10、12（

11、月）一年12个月小月30天：4、6、9、11（月）平月28天：2月全年天数：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天）317+304+28=365（天）3012+7-2=365（天）【课后反思】年月日相关知识是日常生活中应用最广泛的知识之一，学生已有一定的生活经验，本节课结合学生已有知识基础，从学生熟悉的今年的年历入手，贴近学生的现实生活，使他们产生亲切感，有效地激发了学生的学习兴趣。通过查找重要纪念日，拓宽了学生的知识面，有效地渗透了德育。本节课还给学生自主探究提供了足够的空间，如：观察年历卡，自主发现疏理年月日相关知识；小组讨论大月、小月的记忆方法

12、；计算全年天数等。让学生在观察、操作、计算的过程，把难以理解的抽象知识，内化成自己的思考过程和结论。认识年月日教案2一、教学目标1使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。2使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。二、教学内容1学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。本单元正是在此基础上向学生介绍有关年、月、日等时间单位和2

13、4时计时法等方面的知识，以及一些简单的时间计算方法。实践活动：制作年历教材在学生学习完“年、月、日”这一单元之后，安排了制作年历的活动，一方面能使学生巩固对年月日的认识，另一方面，可以加强数学知识与现实生活的联系，体验数学知识在实际生活中的应用，培养学生对数学的兴趣。新知识点：1、认识年、月、日。2、24时计时法。3、简单的时间计算方法。教学要求：1、使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。2、使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。教学建议：1、关注学生的对的

14、生活经验，让学生在生动具体的情景中感受时间。教学时，教师要充分运用教材提供的素材，开展丰富多彩的实践活动，让学生通过对事件与时间关系的体验，初步建立时间观念。2、为学生创设自主构建知识的活动和思考空间。年、月、日和24时计时法是在时、分、秒的基础上进行学习的，但是年、月、日之间的关系更加复杂，学生虽然在实际生活中有了一些感性的认识和经验，但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程。因此，为了使学生更好地了解年、月、日之间的关系，教材内容在设计时着重为学生搭建自主学习、主动构建知识的平台。教学时，教师可以提出富有启发性的问题和组织探索性的学校活动。如观察年历时，让学生思考“一年有几个月“等问题，让学生通

15、过观察钟面探索外圈和内圈的关系等。引导学生通过独立思考、小组合作等方式来了解年、月、日之间的关系和24时计时法。3、重视直观教学，充分发挥钟表模型等教具、学具的作用。由于学生平时很少使用24时计时法，因此在用24时计时法表示下午或晚上几时，学生往往感到不太习惯。教学时，应使用钟表模型等教具或学具，加强对钟面的观察操作，引导学生观察一整天时针正好走两圈，体会钟表外圈与内圈的数的关系，让学生积累丰富的表象，理解24时计时法。在教学计算简单的经过时间时，让学生通过观察和操作，从出发时刻开始，转到到达时刻，把直观观察和路线图对应起来，并口算出经过的时间。第一课时认识年、月、日认识年、月、日教学目标1、

16、引导学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月的知识，记住各月的天数。2、使学生会判断大、小月。3、帮助学生初步建立年、月、日的时间观念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学的思想方法。教学重点探究发现年、月、日之间的关系。教学难点发现并掌握大月、小月的判断方法。教具准备各年份的年历卡。教学设计一、学前准备1、填空。1时=（）分1分=（）秒1时=（）秒240分=（）时1分25秒=（）秒82分=（）时（）分2、提问：（1）时、分、秒都是什么单位？（时间单位）（2）关于时间单位你还知道哪些？（年、月、日、季度、世纪等）（3）那么关于年、月、日的知识你想知道些什么？3、导入新课讲述：地球绕太阳运转

17、一周经过的时间就是一年，月亮绕地球运转一周经过的时间大约就是一个月，同时，地球自己也在旋转，地球自己旋转一周的时间就是一日。今天我们就来学习有关年、月、日的知识。二、探究新知1、认识年、月、日。（1）出示材料。提问：以前我们用钟、表来研究时、分、秒，那么年、月、日我们可以用什么来研究呢？（年历卡）（2）观察手中的年历卡，看看这是哪一年的年历。（3）分别找到10月1日，7月13日，看一看，各是星期几。提问：10月1日是什么节日？申奥成功是在哪一年呢？（4）请同学们在年历卡上找出你所知道的纪念日，爸爸、妈妈和自己的生日等，看一看，分别是星期几。（5）合作探究。观察：一年有几个月?每个月的天数一样吗

18、？哪几个月是31天？哪几个月是30天？（6）讨论交流。教师根究学生的回答内容，板书：年月日一年12个月365天或366天1、3、5、7、8、10、1231天4、6、9、1130天229天或28天（7）质疑：你们每人手中的年历卡上31天的月份是不是都是这几个月呢？（是）对！不管哪一年，31天的月份都是这几个月。再看一看，是不是每年的4、6、9、11月的天数都是30天。（是）（8）认识大月、小月。讲述：通过同学们认真仔细地观察，我们已经知道了不管哪一年，1、3、5、7、8、10、12这7个月都是31天，4、6、9、11这4个月都是30天，它们是不会发生变化的，我们把每月天数都是31天的这几个月叫做

19、大月，把每月的天数都是30天的这几个月叫做小月。年份不同了，哪个月的天数有变化呢？（2月）从这里可以看出，二月的天数比大月、小月的天数要少，所以二月是一个特殊的月份。2、巩固。刚才我们在年历上已经找到了爸爸、妈妈和自己的生日，现在请你们想一想，自己的生日是在大月还是在小于？3、记住大月、小月。通过上面的学习，我们已经知道了一年有12个月，7个大月，4个小月和一个特殊月。那怎样记住一年中的大、小月呢？教材上介绍了一种左拳记忆法，应该怎么数呢？（1）出示左拳图。（2）讲清相应部位所表示的每个月的天数。（3）根据图，全体一起记忆。（4）指着自己左拳再次记忆。（5）再介绍一首儿歌，加强记忆。七个大月心

20、中装，七前单数七后双。二月是个特殊月，其他各月是小月。三、课堂作业新设计观察今年的年历。（1）一、二、三月一共有（）天。（2）六一儿童节是星期（）。（3）四月份有（）个星期零（）天。四、思维训练想一想：9月30日的后一天是几月几日？五、板书设计认识年月日教案3教学内容：年、月、日(现代小学数学第七册3537页)教学目标：1使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年和闰年等方面的知识2培养学生的观察能力、概括能力及运用知识解决实际问题的能力3通过用“中华人民共和国成立五十周年国庆节”引入课题，来渗透爱国主义思想教育教学重点：认识年、月、日，并知道大月、小月、平年和闰年的有关知识教学难点：

21、分清大月与小月；对平年与闰年的判断教具学具：电脑课件，投影片，1999年和1996年年历若干份教学过程：一、谈话引入：师：(板书：1999年10月1日)这一天是什么日子？生：国庆节生：中华人民共和国成立五十周年国庆节师：这里出现了哪几个时间单位？生：年、月、日师：说得好大家已经知道时、分、秒，这节课我们就来学习年、月、日(出示课题年月日)二、展开新知：1年、月、日的认识(出示1999年年历)这是1999年的年历，你们每个小组都有1份请大家观察这张年历，从中你观察到了什么？可以先在小组里议论议论(根据学生汇报板书：1年有12个月，1个月有31天、30天、2月28天)提问：谁知道一个月有31天的叫

22、什么月？哪几个月是大月？一年中国有几个大月？一个月有30天的叫什么月？哪几个月是小月？一年中国有几个小月？(根据学生回答继续板书)2月是一个特殊的月份，它的天数和别的月份都不一样，所以2月份既不是大月，也不是小月要知道哪个月大，哪个月小，只要记住：“七前单月大，八后双月大”，2月除外，就可以推算出来了(让学生根据这种推算方法速记半分钟)推算大月和小月，还可以用“拳头记忆法”，下面请看电脑演示电脑演示：怎样能快速记住哪个月份是大月？哪个月份是小月呢？请你伸出左拳，凸起的地方是大月，凹下的地方是小月(2月除外)下面请大家边看边实践(电脑重复演示，学生实践)知道了大月和小月，我们再来看看全年天数怎样

23、计算呢？怎样计算简便呢？(根据学生回答板书)31730428=365(天)2平年和闰年的认识(出示1996年年历)这是1996年的年历，你们每个小组也都有一份请你们仔细观察这份年历，再同1999年的年历比较，你能发现什么？(学生小组讨论)提问：哪一组的代表来汇报你们的发现？(1999年的2月是28天，1996年的2月是29天，其它月份天数都一样)那么96年的全年有多少天？是怎样计算的呢？还有更快速的计算方法吗？(根据学生回答板书)3651=366(天)这一天多在哪里？是怎样多出来的呢？让电脑给大家演示一段历法知识电脑演示：(屏幕出现地球绕太阳运行的画面)我们知道地球绕太阳一周是一年，一年的时间

24、到底是多少呢？一年的时间实际是365天零5小时48分46秒提问：一年实际是多少时间？电脑继续演示：如果365天为一年，那么4年大约多出一天提问：为什么说大约多出一天？电脑继续演示：根据规定，全年有365天的叫平年，全年有366天的叫闰年，闰年多出的一天就放在了2月提问：全年有365天的叫什么年？全年有366天的叫什么年？(根据学生回答板书)提问：平年和闰年区别在哪里？平年2月份有多少天？闰年2月份有多少天？(根据学生回答板书)怎样判断平年还是闰年呢？请看电脑演示电脑演示：公元4年、8年、12年是闰年，你能举两个闰年的例子吗？提问：你能找到什么规律吗？电脑演示：判断1996年是闰年吗？把年份除以

25、4，没有余数是闰年提问：那么如果有余数呢？试一试：判断下面的年份是平年还是闰年？1980年1992年以上年份都不是整百年的，如果是整百年的又应怎样判断呢？请继续看电脑演示电脑演示：地球绕太阳四周后，算一算每年多出的时间加起来离一天还差多少时间？离一天还差44分46秒这就是前面为什么说大约多出一天，实际是不到一天，还差多少？四年差44分46秒，看来误差很少，但时间长了，误差就大了，所以需要作一项补充规定电脑演示：时间越长，误差越大所以要补充规定：年份是整百年的，必须是400的倍数才是闰年判断下面年份是否是闰年看明白了吗？公历年份是4的倍数是闰年，如果公历年份是整百年的，必须是400的倍数才是闰年

26、试一试：判断下面的年份是平年还是闰年？1600年1984年1700年1993年3周年的计算提问：大家一定都知道，中华人民共和国是哪一天成立的？(根据学生回答板书)提问：到1999年10月1日，中华人民共和国成立多少周年？你是怎样推算出来的？(根据学生回答板书)和同桌同学说说你的出生日期，让他(她)算一算到20xx年你的生日时，是几周岁？(学生互说互算；再指名一、两个学生说一说)4看书第35页至第37页5质疑：你还有什么问题吗？(释疑)三、练习与反馈1判断题(用手势表示对错)A凡单数的月份都是大月()B1年有365天()C11月份过了10天后，还剩20天()D1500年2月有29天()2选择题(

27、用手势表示正确答案的编号)A5月份的最后一天是()日283031B4月和5月共有()天606162C爸爸出差的时间正好是1961年2月份的天数，是()天302829D中国是1921年7月1日成立的，到今年7月1日是()周年7877793抢答题A小强满12岁的时候，只过了3个生日，猜一猜，他是哪一天出生的？B小明到外婆家住了两个月，正好是62天，你知道是哪两个月吗？三、课堂小结：提问：这节课你学会了什么？板书设计：认识年月日教案4教学目标:1认识时间单位年、月、日，知道大月、小月的知识，记住全年以和每个月的天数。2在观察年历的活动中，培养收集、处置信息的能力，感受数学与生活的联系，培养学习数学的

28、兴趣。课堂实录：师：今天是几月几日？生：3月9日。师：这是很平常的一个日子。但一年中总有一天对我们每一个人来说，是很特殊的一天。这一天是你的生（脱口而出）：生日。师：你能在年历上找到你的生日吗？圈划出来，看看这一天是星期几？同学在各自的年历上找生日并作圈划（课前，每位同学准备了一张20xx年的年历卡。）师：愿意告诉大家你的生日是几月几日吗？其他同学根据他所说的日期找出这一天是星期几。两位同学起立说出各自的生日，其余同学判断是星期几。【研讨：“年、月、日”知识是计量知识中与空间知识（长度）、质量和货币知识相并列，衔接较小的时间单位“时、分、秒”之后而学习的较大的时间单位。教材的这种布置顺序是包括

29、了对儿童认知客观实际的正确掌握。年、月、日的概念相对于空间（长度）、质量和货币要笼统、难于掌握一些；相对于时、分、秒的体验又空乏、肤浅一些。但因为生活离不开时间，它是物质存在的形式之一，所以儿童的生活之中已积累有一定的年、月、日的初步经验。本课教学从其中选择有较多体验的“日”开始，而至月、年，次第展开。在一般自然的交谈中，刻意地安布一个普通日子的“平常”题眼正反拈联，顺手牵引出与之对立的.“特殊”的日子的猜想，使话题与认识的主体同学的相关度一下子得到了提升，从而激活了同学对课题学习的兴趣，使其后对年历片的观察与圈划活动能使同学令行风动、倾心参与。这是教者开课艺术的充沛体现。本课的目标定位对知识

30、层面规定较低，只是要求知道（记住）；但对情意领域，教者的眼光又很高远，重视了能力和兴趣的教育培养。这是本课设计着眼点的一大特色。】师：请继续观察年历卡，你发现些什么了？生：每个月后都有空缺。师：哦，你看出了每个月的日期排列有特点。生：一年有12个月。教师板书：一年有12个月。生：2月有28天，其它各个月有30天，有31天。师：你是怎么看的？生：一个月的最后一个日期数是多少，这个月就有多少天。师：说得真好！20xx年的各个月有多少天，请大家观察年历，再填写数学书第17页的表格。月份123456789101112天数同学填写后，指名报各月的天数，同学核对。一位同学说：他的年历上，7月是30天。教师

31、接过同学的年历看，发现日期的排列有些特别，因最下面一行没有空行，遂把31排到了最上面一行。同学没看懂这种有些特别的排列法。教师随即视频展示这一位同学所带的的年历，并引导其他同学观察、辨析这个月有多少天。认识年月日教案5设计意图：进入大班以来，每天都会有幼儿做值日生,在日历上写天气预报,这时就会发现有的幼儿不会看日历,不会在日历上查找日期,所以我希望设计一次活动帮助幼儿认识年月日,会察看日历.纲要中指出56岁幼儿能够在感知大量事物的基础上，自己整理、加工已有的知识经验，发现浅显的规律，但是，他们的思维特点还是以具体形象思维为主，所以这次活动中，我将课件和实物结合，让幼儿通过观察、操作、表达，自己

32、总结、整理相应的规律。幼儿的语言表达很大程度上表现了他们的思维，所以在活动中，我为幼儿尽可能多的提供表达的机会，通过提问、追问等方式引导幼儿积极思考、表达。活动目标：(1)能够了解年月日，感知年月日的关系,知道一年有12个月，每月有多少天。(2)会在生活中辨认日期，会在日历上查看日期。(3)引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。(4)培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。(5)发展幼儿逻辑思维能力。活动准备：(1)物质：日历，操作材料(作业、铅笔)(2)媒体：硬件：交互性电子白板、电脑、投影仪等软件：白板课件(3)经验：知道星期的概念活动重点难点：重点：感知年月日的关系,认识月、日、星

33、期难点：在日历上查找日期活动过程：引起幼儿活动兴趣故事引入：年妈妈和她的一家听故事，进入活动情景出示图片引导幼儿观察比较大小提出观察要求，通过观察知道大月份有31天、小月份有30天，二月有28天个别提问，请幼儿用完整的语言表达，总结每月有多少天教师提问：他们住在几座房子里啊?出示房子的图片：你们看看那个房子大，那个房子小，自己动手排一排。提问：为什有的房子大、有的房子小呢?那咱们先来看看一月份有多少天?那咱们再看看这几个月有多少天?数后，回答教师的提问：12座观察房子的大小，动手操作按照大、中、小的顺序将房子归类排列，将相应的房子号码写在白板上。里面住的宝宝多，里面住的宝宝少幼儿观察后：31天

34、幼儿继续观察3、5、7、8、10、12月得出以上几个月都有31天。幼儿观察后知道4、6、9、11月是30天。出示白板课件出示白板课件：标有号码的房间和写有大房子、中房子、小房子的空白页。出示一月份的日历表。出示四月份的日历表。引导幼儿观察日历(知道日历上有月份，星期、日子)学习如何查看日历教师提问：这是一张6月的.日历，咱们看看它上面都有什么啊?那咱们怎么看日历啊?幼儿观察白板，回答教师提问有数字、还有星期出示幻灯P5练习查看日历找一找6月份的节日，在上面画上小标记自己练习在日历上查找相应日期并做上标记;在日历上找到自己的生日，做上自己喜欢的标记出示6月日历活动反思：认识年月日对我们班的幼儿来

35、说并不是新的知识,在平时的活动中我们渗透了时间、日期等概念，所以这次活动是在幼儿的实际生活经验上展开的。但是在日历上查找日期，对幼儿来说是一个挑战。活动的主体是幼儿，教师在活动中只是一个引导的角色，通过教师的引导，帮助幼儿梳理已有的生活和知识经验，同时在活动中，为幼儿尽可能多的提供自己操作、合作练习、自主表达的机会，让幼儿在表达，操作练习中掌握知识技能。本次活动较好的完成了活动目标。尽可能多的提供表达的机会，通过提问、追问等方式引导幼儿积极思考、表达想法。白板的运用，减轻了教师操作学具、教具的繁琐，使教师可以全身心的投入到教学活动当中，提高了活动效率。同时活动利用了信息技术色彩鲜明、图像清晰、

36、操作快捷方便的优势，延长了幼儿注意的时间，提高了幼儿的学习兴趣，调动了幼儿参与活动的积极性。认识年月日教案6故事背景：还有一个月就要毕业了。今天幼儿园有一场照片展。彬彬指着其中的一张照片说：“这是20xx年1月1日开元旦联欢会的照片。”圆圆指着另外一张照片说：“这是20xx年2月1日滑雪的照片。”那么其他的照片分别是什么时候的呢？小朋友们，你们知道吗？活动目标：1.让幼儿初步理解年月日的概念。感知年月日之间的关系。2.让幼儿知道记录时间年月日的叫做日历。学习看日历。3.激发幼儿对数学活动的兴趣。活动准备：教具准备：故事挂图毕业照片展。数字卡片。月份字卡。年妈妈的房子。各类挂历。台历。月历。学具

37、准备：月份卡片。日期卡片。纸。胶水。活动过程：一，导入活动：1.教师出示故事挂图，毕业照片展。讲故事并引导幼儿回答问题。教师：今天幼儿园有什么活动呢？小朋友们，你们知道元旦是哪一天吗？2.教师给幼儿讲故事年妈妈的孩子。故事：有一个年妈妈。他有300多个日宝宝。年妈妈可发愁了。这么多的宝宝怎么住呢？年妈妈想啊想。他终于想到了一个好办法。他盖了12间房子。每个房子都有一个名字。1月，2月，3月12月。每个月房子里都住了很多的日宝宝。小朋友们请你们看一看每个月房子里面有多少日宝宝？二，集体活动：1.教师引导幼儿观察12座房子的图片并回答问题。教师：今天，老师给小朋友带来了年妈妈的房子，请小朋友们数一

38、数一共有多少座呢？2.教师出示1到12的数字卡片。引导幼儿将数字和月粘贴在房顶上。教师：年妈妈的孩子叫什么？年妈妈为日宝宝盖了多少座房子？3.教师打开房间，引导幼儿感知每个月份的天数。教师：小朋友们看一看每个房间里面住了多少个日宝宝？4.教师出示日历引导幼儿学看日历。（1）教师引导幼儿看日历。教师：封面上的数字是多少？请你读一读。这个台历年妈妈的名字叫20xx。（2）教师引导幼儿看月份。（3）教师引导幼儿看每个月的天数及星期。5.教师引导幼儿通过看特殊日子，巩固对日期的认识。（1）教师引导幼儿看六一这一天的日期及星期几。（2）教师引导幼儿看元旦的日期。（3）教师引导幼儿看其他节日的日期。6.教

39、师引导幼儿在仔细看挂图，并说一说挂图上的日期。三，操作活动：第一组。教师引导幼儿制作一年中的每个月的月份时间线。第二组，教师引导幼儿制作1月中的每一天天数时间线。四、延伸活动1、园内延伸：（1）教师引导幼儿学习查看日历的方法。（2）教师引导幼儿观察不同的挂历、日历、台历。（3）园内完成操作侧第51/52页。2、家庭延伸：（1）家长与幼儿一起玩日期印章的游戏，并观察日历，圈出特别的日子。（2）家庭完成亲自册第51/52页。认识年月日教案7教学目标：1在观察年历卡的活动中，认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，能记住一年中哪几个月是大月，哪几

40、个月是小月。知道一年有365天或366天。2在年历上查找、交流一些有纪念意义的日子，感受数学与生活的联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学生学习数学的兴趣，接受思想教育。3通过独立思考、合作交流的方式，开展观察、操作、游戏、计算等学习活动，培养学生自主学习、合作探究的学习能力，充分调动学生对数学学习的积极情感。教学重点：认识时间单位年月日，掌握它们之间的相互关系。教学难点：发现并掌握闰年的判断方法。教学过程：一、引入师：回忆一下，之前我们学过哪些时间单位？（时、分、秒）揭示课题：今天我们来学习较长的时间单位，认识年、月、日。（板书课题）先了解一下年、月、日的由来。（人们根据地球自转，产生昼夜

41、交替的现象形成了日的概念；根据月亮绕地球公转，形成月的概念，根据地球绕太阳公转产生的四季交替现象而形成了年的概念。）二、找找圈圈，认识年历1师：认识时分秒要看钟表，认识年月日要看什么呢？（年历）这是一张20xx年的年历，（课件圈出老师自己的生日）课件上圈出的这个日子，对老师来说是一个值得纪念的日子，大家来猜一猜，这一天可能是老师的什么日子？是几月几日？2生在年历卡上找到自己的生日，圈一圈。你的生日是哪一天能告诉大家吗？指名说。同桌互相说说自己的生日是哪一天？你能在书上的.年历卡上圈出自己的生日吗？打开数学书P17，圈一圈。谁能从大屏幕上找出自己的生日，说一说你是怎么找的。师：1到12这些大的数

42、字表示什么意思？每个月里的数字呢？3师：知道祖国母亲的生日是哪一天吗？指名说一说，找一找。师：你还知道哪些节日？先说一说什么节日是几月几日，再找一找。教师可适当进行思想教育。4小结：记录我们每个人的生日、值得纪念的重大事件的日子，都需要用到年、月、日等时间单位。三、探究发现，学习大、小月。1观察各年年历，获得年月日的知识。师：观察书上的年历卡，你发现了什么？同桌讨论。学生回答12个月时，师引导：年历卡是哪一年的？一年有几个月？每年都有12个月。（板书：一年有12个月。）学生回答每月的天数时，师引导：每个月的天数都一样吗？（板书：31天、30天、28天）师：你们观察得真仔细，老师也非常喜欢爱动脑

43、筋的你们。2整理每月天数，认识大小月。师：我们把每个月的天数来整理一下吧。填写表格。一起来把整理的结果说一下。集体交流，师把表格填完整。师：谁再来看着表格说一说一年有多少个月？师：观察表格，每个月最多有多少天？31天的有哪几个月？30天呢？还有呢？课件出示：（31天）1、3、5、7、8、10、12（月）（30天）4、6、9、11（月）2月师：有31天的月份是大月（课件：大月）。有30天的月份是小月（课件：小月）。还有一个2月有28天，它既不是大月也不是小月。谁再来说说哪些月是大月，哪些月是小月。（板书同课件）请大家给表格里的大月涂上黄色，小月涂上蓝色。是这样涂的吗？数一数大月、小月各有多少个？

44、师：2月为什么不涂？一年中有多少个大月，多少个小月？还有1个二月。总共是12个月。认识年月日教案8活动目标：1、初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系，了解一年，有12个月，一个月有30(31)天，一年共有365天。2、引导幼儿知道日历等是查看时间(日期)的工具，学习查看他们的方法。3、培养幼儿的观察和想象能力，发展幼儿的交往能力。活动准备：1、大字卡(年、月、日)各一张，自制外形似房子状的.20xx年1月-12月的月历(大月、小月、2月房子大小有区分)，小字卡(同前)和数字卡(12、30、31、28、365)人手1份。2、各类挂历、台历、月历等布置的展览区。活动过程：一、导入部分，激发兴

45、趣。导入语：今天老师带来了一些有趣的数字和小朋友一起做游戏，高兴吗?那我们先一起来认一认、读一读。看到这些数字，你想到了什么?(学号、年龄、时间等)二、出示房子，讲述故事。帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。1)出示房子图，小朋友瞧，这里还有许多有趣的数字呢!仔细看看，你发现了什么?你们发现了这么多秘密，真了不起!咦，这些数字里还藏着一个好听的故事呢!想不想听?教师利用大字卡讲述故事。2)幼儿操作小字卡、数卡回答问题。年妈妈的孩子叫什么名字?它有多少个日娃娃呀?它为日娃娃盖了多少座房子?大月房有哪几个月?小月房有哪几个月?大月有几日?小月有几日?顶小的月是几月?有多少日?三、学习

46、查看挂历的方法，练习找日期。1)现在老师指日期，请小朋友说出是几月几日?老师说日期，请小朋友把它找出来。师：那今天是几月几日?你们怎么知道的?教师总结：对了，象日历、挂历、台历等可以查看日期。2)前几天小朋友都带来了一些挂历、台历，今天我们就来开个展览会，看看找找说说日期(如：生日、节日等)，并介绍给旁边的小朋友和后面的老师听。认识年月日教案9每4年里有3个平年，1个闰年。师：每4年里有3个平年，1个闰年，这些闰年的年份与4到底有什么关系呢？师：按照这样的规律请你推断一下，下一个闰年是哪一年？往前推算，哪一年是闰年？通过计算引导学生发现“公历年份是4的倍数的一般是闰年。”要判断某一年是不是闰年，就可以用这一年的年份除以4，看是不是4的倍数。当学生按一般方法判断2100年为闰年时，教师说2100年是平年。这是怎么会是呢？练一练：1、判断下列各年份是平年还是闰年。（1）1997后7