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1、二年级下册语文全册教案2023模板二年级下册语文全册教案2023模板1一、教学目标：1、认识“鲁、著、匠、创、亭”等12个生字，会写“创、观、湖”等8个生字及“创造、西湖”等词语。认识偏旁三框儿。2、默读课文。了解鲁班造伞的经过，体会鲁班是怎样观察，乐于动脑动手的。3、教育学生要做生活的有心人，勤于观察，乐于思考，勇于实践，取得成功。二、教学重、难点：让学生在理解课文内容，有感情朗读课文的基础上，明白在生活中应该勤于观察，勇于实践。三、教学课时：2课时四、教学过程：(一)交流资料，引入课题。1、学生把课前收集致电的有关鲁班的资料在组内进行交流，使学生对鲁班有个初步的认识。2、教师导言，板书课题
2、。3、生齐课题，并质疑。(二)通读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，注意把生字读准确了。2、同桌一起再读课文，边读边标出有几个自然段，并想想这篇课文主要讲了一件什么事?(三)小组合作，学习生字1、生同桌合作，探讨识字方法2、组内交流，进一步优化识字方法，巩固识字3、全班反馈4、检查识字情况(1)生开火车认读。(2)不认识的字再进行重点学习，学生交流识记方法。(3)再读读易错字，组词或造句。(四)再读课文，要求把课文读通，读顺。(五)自读自悟，探究发现。1、布置自学要求：(1)认真仔细阅读课文。(2)思考：鲁班怎么想到要造伞的，为了造伞，他是怎么想，怎么做的，结果怎样?(3)画出相关的词句，先
3、独立思考后，再与好朋友交流。2、交流学习所得。(1)名回答以上思考的问题。(2)根据学生回答，相机引出相关段落，重点理解文中的人物对话内容及鲁班的心理和行为表现的语句。(在引导学生理解语言的同时，加强朗读指导，让学生以不同方式反复练读，读出人物说话或思想时应有的语气来。)3、讨论交流：鲁班为什么能造出伞来呢?(六)说话练习：读了这篇课文，你有什么感想?和同学说一说。(七)书写指导1、生整体观察字形，指出易错字。2、重点指导：(1)“创”字，第二笔是长点，不是捺。第三笔是横折钩，要一笔写成。(2)“湖”字要注意三个部件的位置比例和高低。(3)“亭”字，注意每个部件所占位置的大小，不能写得太长，“
4、丁”字要写在秃宝盖里面。3、完成我会读读、写写。(八)积累语言生自己再读课文，完成“词语花篮”后，全班交流。(九)布置作业回去把鲁班造伞的故事讲给身边的人听。二年级下册语文全册教案2023模板2教学目标：1、会认14个字。2、学习默读课文，粗知故事的大意。爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。重点难点：重点：学会默读课文;想想生活中还有哪些日常用品需要改进。教学方法：自主探究识字、小组合作检查、默读感悟。教学准备：投影仪、卡片。课时安排：一课时教学流程：一、创设情境，趣味揭题1、同学们，今天的天气怎样?下雨时，需要带什么雨具?2、你穿过雨衣吗
5、?穿着雨衣在雨中走有过什么样的感受?3、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决个问题吗?有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。板书课题充气雨衣。学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气?二、通读全文，学习生字1、按自学四步骤自学课文。2、检查自学情况：卡片认读生字。按归类认读生字：让学生找找翘舌音、平舌音、后鼻音;找找同偏旁的生字。游戏识字：听音举卡片;送信游戏;开火车扩词游戏;出示本课生字组成的新词，先认读，再用喜欢的颜色在文中涂出。交流识字方法，说说自己是用什么办法记住生字的。指名分段读课文，正音评价。相机教学多音字：“缝”和“假”。三、默熟课文，朗读感悟1、默读
6、课文，思考：小林遇到几次难题，是怎么解决的?画出有关的句子。2、小组内交流。充气雨衣是怎样发明?3、交流汇报，在交流过程中重点引导这几个方面。小林发明的灵感来自哪里?读读有关句子。小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。读好小林想的句子。晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。怎样才能解决这个难题呢?小林一直在想啊想引导学生“这个难题”指什么?把
7、它代进去读一读。“一直”说明什么?“”表示什么意思?解决了这几个问题学生的朗读感悟必定是水到渠成。这样的雨衣怎么叠起来呢?小林眼睛一亮，心想：用能够充气的塑料环代替铁丝圈，不就能叠起来了吗?、夸奖的句子嘿!别提多棒了!四、情感升华。1、复述“充气雨衣”发明的过程。2、你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示?3、你喜欢小林吗?为什么?4、日常生活中你遇到过用品给你带来不便的事吗?学了这篇课文你有什么想法吗?激励语：只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品，相信这一天一定会到来!二年级下册语文全册教案2023模板3【教学目标】1、认识“激、殊、
8、筒、聚、削、剑、缝、武、炮、强、敌、途、且、棒、幻、晰、类”17个生字，会写“且、束、敌、钢、断、实、集、造”8个字。认识“斤字旁”。2、正确、流利地朗读课文。认识激光的特点和用途，感受激光带给人们的生活乐趣。3、让学生感受激光的神奇，激发热爱科学、探索科学的兴趣和热情。【教学重点、难点】1、正确读准17个会认字。按正确笔顺书写8个会写字，并注意安排好字的间架结构。认识并正确书写1个部首。2、了解课文内容，正确、流利地朗读课文。【教学过程】第一课时一、导入新课。猜谜语，导入新课。出示课件：世界上最亮的光是它，最快的刀是它，最厉害的武器还是它。生猜对后，师板书课题，生读题目认识“激”。激发学生学
9、习新课的兴趣，对科学知识的好奇心，活跃课堂气氛。二、初读课文，整体感知，学习生字。(一)生自由读文，读准字音。边读边画出不认识的字，不认识的字用自己喜欢的方式解决(拼音节、结合上下文猜字、问同学、问老师等。)引导学生自己发现、解决问题，尊重学生的个性，使他们自主选择学习方式，教师要引导学生选择有利于自己发展的方式。自己能解决的问题应独立解决，不依赖他人。比如自己可以拼读的音节，不能为图省力而去问别人。(二)小组学习，大家互相读，注意听字音是否读准确，互相评价。个人把圈画出来的字和同学说一说，并把不理解的词放在小组里讨论。让学生开展有效的合作学习，培养努力探究，与人合作的能力。(三)请认为自己读
10、得好的同学站起来，展示自己。让学生树立自信心，时时激励自己，肯定自己。(四)集体交流，学习生字。(2)开火车认读：激、殊、筒、聚、削、剑、缝、武、炮、强、敌、途、且、棒、幻、晰、类。(3)不认识的字再进行重点学习，学生交流识记方法。在认字过程中渗透汉字的知识、培养识字的能力。分析字形以会写字“且”、“断”、“集”为主。(4)再读读易错字，组词或造句。2、小游戏：猜一猜：木中间有个口念什么?隹下面是个木念什么?(五)再读课文。生自由读文，要求读正确、通顺。三、指导写字。(一)生整体观察字形，指出易错字。(二)重点指导：且：独体字，注意笔画间的间架结构，位置安排。可与“目”比较。断：先写“米”，再
11、写“竖折”，右边”“斤”的撇应过竖中线。集：上面是“隹”，比“住”多一横;下面的“木”横要长，托住上半部。(三)学生读读、写写。四、作业。1、生字、词。2、朗读课文。第二课时一、导入新课。问：上节课，我们初读了13课，同学们认识了“激光”这种神奇的光。这节课，让我们更加深入地了解它，和它交朋友。二、出示字卡，复习检查。(一)会认字(组词)。(二)会写字(说记字方法)。三、细读课文，理解体味。出示课件要求：1、仔细读课文，你都知道了什么?边读边画出有关语句。2、读了课文想：你有什么不懂的问题?(分组交流解决)3、组内解决不了的问题全班交流，你还有哪些不明白的地方?标注出来。个人自学，小组讨论，集
12、体交流。让学生学会自主、探究、合作学习，培养学生主动积极的参与精神和合作精神。使学生的认知不断得到完善和升华，最后对课文内容形成初步的自我理解。生谈收获，师随机出示有关句子。(一)第一自然段。师板书：特殊，并让生说对这个词的理解。(二)第二自然段。1、体会“散开”和“集中”两词。2、朗读时“都不一样”，“而是”，“最”要加重语气，最后一句应读出自豪的。情感。指名读，同学评价，指导读，自由练读，指名读。(三)第三自然段。1、生读有关内容，师出示课件：我把很多的力量聚集到一点上，就成了削铁如泥的利剑。体会“聚集”、“削铁如泥”、“利剑”。观察53页插图。要求：朗读出自己的感受。练读，指名读。2、最
13、快的刀，又细又光洁。生说体会后，练习朗读。指名读。3、理想的手术刀，减少流血，减轻痛苦。要求：读出激光的优点。4、强大的武器，准确无误结合课外资料(如生没有相关资料，教师就用课件出示)让生理解激光枪、炮的巨大威力。生表情朗读。5、放本段写的内容的实际课件，一生朗读，其他生边听边看。把对词的理解放在语境中，结合上下文了解文中词语的意思。自读、自悟，提高阅读能力，积累词汇，形成良好的语感。感受激光的神奇，科学的伟大。(四)第五自然段。生汇报自学成果，师打相应课件。不同颜色，彩色飞舞，不断变幻图案，装点生谈体会后，感情朗读。要求：读出美丽与趣味。练读，指名读。(五)第六、七自然段。1、第六自然段，理
14、解“清晰”，放课件。减低学习难点，对留声机有一个直观、感性的认识。2、第七自然段，生结合生活理解。(六)总结归纳。看板书，生归纳：激光有哪些用途?自由谈感受。四、拓展延伸。问：生活中，你还知道激光有哪些好处?生交流搜集的资料。问：你希望激光还能为人类做哪些事情?生展开想象，畅所欲言。培养学生初步具备搜集和处理信息的能力，激发其想象力和创造潜能，探索科学的兴趣和热情。师：是呀，激光在我们的工作、生活中，发挥着重要的作用。有了它的存在，使人类以前想做却做不成的事，如今变得非常简单，令我们的生活更加方便快捷、丰富多彩。五、作业。朗读课文，办一期激光知识的壁报。二年级下册语文全册教案2023模板4教学
15、目标1、认识12个生字，会写8个字。正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解并积累词语、句子。背诵自己喜欢的段落。3、感悟只有仔细观察、坚持不懈才能有所成就的道理。教学重点学会生字和词语，读懂齐白石观察和刻苦学习的句子。教学难点明白“只有刻苦学习，持之以恒，才能有所成就”。教学用具图片、生字卡。教学时间12课时。教学过程一、欣赏图片，导入新课1、同学们，这幅图上的小虾画得怎样?大家说一说。2、知道它是谁画的吗?引出齐白石学画虾的故事。3、板书：齐白石画虾。学生读题。二、初读课文，了解文意1、学生自由朗读课文，并把生字词圈出来多读几遍。2、要求学生把句子读正确、通顺、比较流利。3、抽学生朗读课文，
16、并请学生评议朗读情况及字音。有没有漏或添字?是否流利?三、再读课文，讨论交流1、学习第二段。(1)齐白石是在什么情况下迷上画虾的?请大家反复朗读第二段，并理解“迷”是什么意思。勾画出描写齐白石迷恋画虾的句子。然后同学交流、讨论，举手向教师汇报。(2)出示两组例句，请学生读一读，填一填，并说一说两句话中哪一句更好。虾跳了起来虾腾地跳了起来他每天观察虾的活动他每天仔细观察虾的活动(感受第二句比第一句更形象、具体些)(3)抽学生个别朗读，师生评议，再读。(4)教师范读，学生听。学生再次感受齐白石着迷的情境。2、学习第三段。(1)齐白石画的虾是什么样的?请学生边读边勾画出描写虾的句子。(2)出示词语：
17、“薄而透明”、“清晰可见”、“活蹦乱跳”，同桌交流自己的理解。(3)出示问题：齐白石画虾画得这么好，很不容易。从哪个词语可以知其不容易?请学生画出“天长地久”这个词语。理解词语并体会齐白石画虾的刻苦用功，训练学生的想象和表达能力。3、全班朗读第三段，注意读出词语的美。带着一种欣赏、愉悦的情感朗读。再小组朗读，教师评议，个别朗读，学生评议。四、自主识字，书写工整1、自主识字。(1)出示生字卡，请学生读一读，并介绍自己的识字方法。(看图识字，组词识字，部件结合识字，口诀识字等等)。(2)教师请学生指出在认读时，需要注意哪些方面?“似”、“姿”声母为平舌音，“乎”的声母为“h”，而不是“f”。“察”
18、的声母为翘舌音。(3)学生开火车认读生字，并组词。(4)同桌互相用生字组词并造句，看谁说得精彩。2、书写生字。(1)请学生观察8个生字的字形结构安排。说出书写时应注意什么。“乎”为独体字，中间一横应写得最长;“似”、“仔”、“活”应写得左窄右宽，“候”注意中间还有一竖。(2)教师示范“细”和“候”的笔顺笔画。学生书空。(3)学生书写生字，教师巡视辅导。(4)纠正学生的书写姿势。3、抄写文中你最喜欢的句子或词语。并读给大家听一听。五、拓展延伸，揭示主题1、你能把这个故事再讲给同学听一听吗?2、读了本文，你有什么感受?请说一说(只有刻苦学习，坚持不懈才能有所成就)。3、在今后的学习和生活中，我们应
19、该怎么做呢?六、结束语二年级下册语文全册教案2023模板5一、激趣导入，读题质疑1、小朋友们，今天我们先来猜一个谜语。出示谜语：身穿绿衣裳，嘴巴宽又大，田里捉害虫，唱歌顶呱呱。(青蛙)2、揭示课题：今天我们就来学习一个关于青蛙的故事。3、板书课题，随文识记“卖”的写法。4、齐读课题。5、学生质疑：看到这个题目，你有什么想知道的?(预设：青蛙为什么要卖泥塘?怎样卖泥塘?泥塘卖出去了吗?谁来买泥塘?)二、初读课文，多元识字(一)读准字音1、出示“学习提示”要求：借助拼音自由读课文，注意读准字音，读通句子。2、同桌合作识字。同桌互相认读双横线的生字，同桌不会读的时候你帮帮他。3、集体正音(1)出示生
20、字卡片，小老师教读时强调“烂、茵、灌”是前鼻音，“坑、挺、泳、愣”是后鼻音，“撒、栽”是平舌音，“舒”是翘舌音。(2)去掉拼音，开火车读。(3)游戏巩固。(二)认读生词1、读好轻声词语：“牌子”“吆喝”“舒服”“水坑坑”(1)自由读。(2)指名读。(3)读词“吆喝”，强调“喝”是一个多音字，在坐井观天一课中，我们知道它读“h”，“喝水”“喝茶”。“喝”的另一个读音读“h”，意思是大声喊叫。(出示喝的两种读音和组词)全班齐读。2、认读词语“采集”“播撒”“灌水”“吆喝”“游泳”(1)自由读词。(2)看图片理解“采集”“播撒”。(3)你会做这个动作吗?我们一起边做动作边读。(4)再读“播撒、吆喝、
21、游泳”这三个词，你们发现了什么?(引导学生发现每个词都有相同的部分：提手旁、字旁、三点水)(5)指名说，教师相机评价，他们都是形声字，偏旁表义，另一部分表音。三、整体感知，梳理角色1、教师范读。学生边听边找：课文中出现了哪些动物?用小方框标出来。2、全班交流，指名回答。相机贴上动物贴画：青蛙老牛野鸭小鸟小兔小猴小狐狸3、教师引导学生根据贴画讲述角色出现的顺序。四、分块教学，理清脉络(一)学习课文第1至2自然段，了解青蛙卖泥塘的原因1、过渡：接下来我们一起走进这个有趣的故事，去了解青蛙买泥塘的原因吧!2、轻声朗读第1至2自然段，学生边读边思考：青蛙为什么要卖泥塘?3、指名回答，教师相机出示第1自
22、然段。4、理解“烂泥塘”的意思。(1)出示插图1，直观感受烂泥塘。(2)结合生活实际，谈烂泥塘是怎样的?(3)指名朗读第1自然段。5、过渡：正是因为青蛙觉得这儿不怎么样，所以他在泥塘边竖起一块牌子，上面写着“卖泥塘”三个字。(二)学习课文第3至5自然段，了解青蛙第一次卖泥塘的过程1、自由朗读课文第3至5自然段。2、边读边思考：青蛙是怎么卖泥塘的?老牛来到泥塘边是怎么做?怎么说的?3、教学青蛙卖泥塘的句子。(1)出示句子：“卖泥塘喽，卖泥塘!”青蛙站在牌子边大声吆喝起来。(2)自由读一读。(3)提问“吆喝”是什么意思?从这个词中你体会到什么?(“吆喝”就是张大嘴巴大声叫卖，看来青蛙下定决心要卖掉
23、烂泥塘。)(4)引导：青蛙决定卖掉烂泥塘，谁能用大声叫卖的语气读好这句话。(引导学生抓住“喽”，把前半句读得稍微长一点，抓住“!”，把后半句读得短促一点儿。)4、过渡：老牛来到泥塘边，他是怎么做，怎么说的呢?(1)指名回答，相机出示句子：一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。”(2)指名读(3)抓住关键词，想象画面先出示词卡“挺舒服”，接着让学生结合生活实际说自己什么时候会觉得挺舒服?然后读出角色特点，老牛说话慢条斯理。最后让学生读出老牛在水坑坑打滚挺舒服。(4)指导读出老牛的不满意过渡：这么舒服，老牛赶紧买下来吧。(生说不买)是啊
24、，老牛还有一点不满意呢，从哪知道的?指名读句子，读出老牛的不满意。(5)完整读老牛说的话，读出变化。5、过渡：小青蛙听了老牛的建议后，他又是怎么想?怎么做的呢?(1)默读课文第5自然段。(2)用横线画出小青蛙想的句子，用波浪线画出青蛙做的句子。(3)女生读第一句，男生读第二句(4)全班齐读，可以带上动作哦。6、过渡：小青蛙正用他勤劳的双手在播撒草籽呢，在小青蛙辛勤地劳动下，泥塘周围发生了什么变化?(1)根据学生回答，相机出示句子：到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。(2)提问：绿茵茵的小草你见过吗?说一说。(让学生想象画面，理解意思，再借助图片，全班齐读，感受绿茵茵的小草。)(3)多美啊，咱
25、们一起来读一读。(三)分角色朗读第3至5自然段1、出示课文第3至5自然段。2、学生自由练读。3、分角色朗读第3至5自然段。老师提出朗读要求：一个同学来读青蛙说的话，一个同学来读老牛说的话，其他内容大家一起读。五、发现规律，指导书写1、出示会写的8个字，齐读。2、按结构分类，指名读。上下结构：泉卖左右结构：搬倒蛙籽破半包围结构：应3、引导学生观察他们在结构上的特点。4、学写生字：搬倒蛙籽破(1)学写“搬”，课件出示图片。(2)借助图片记住字形，相机书空笔顺。5、指导书写“搬”中间的“舟”最后一笔横变提。“籽”提醒学生“米”字作偏旁时，捺要变成点。“倒”中的“至”居竖中线位置，最后一笔横改提。这三个字要注意笔画的避让。“破”左窄右宽，“皮”第二笔撇向“石”下，要舒展。6、学生练写学生先描后写，教师巡视指导间架结构和关键笔画。7、集体讲评选具有代表性的学生作品，屏幕呈现，然后师生合作讲评。评价指向关键部件和关键笔画。8、抄写词语“青蛙、草籽”。