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1、 坐井观天教学设计方案 1、学会本课7个生字。 2、能正确读写要求学会的词语。 3、分角色正确流利地朗读课文。 4、了解故事内容并从中受到启发 【教学重点】 1、能正确认读本课的生字。 2、正确流利地朗读课文，体会寓言的寓意。 【教学难点】 1、正确流利朗读课文，体会寓言的寓意。 2、了解课文内容，以问题为线索，理解为什么小鸟认为天无边无际，而青蛙眼中天只有井口大?体会文章在比照中蕴含的道理。 【教学时数】 两课时。 【教学过程】 第一课时 一、创设情境，导入课题 教师出示儿歌，师生共同拍手朗读：小青蛙，呱呱呱，稻田里把害虫抓，爱护庄稼顶呱呱。小朋友，请记好，爱护青蛙很重要。 朗读完毕，师问：
2、孩子们，喜爱青蛙吗?今日我们一起学一则关于青蛙的寓言故事坐井观天。 二、初读课文，整体感知 1、教师给学生播放媒体资源中的课文朗读，让学生先对课文进展整体感知，初步了解课文内容，生动的情境画面加之标准的课文朗读，为下面课文的进一步讲读做了很好的铺垫。教师可以结合PPT资源，让学生带着学习任务进展初步感知与思索。 2、听完范读之后，教师可以让学生以他们喜爱的方式自读课文，要求学生读准字音，画诞生字词，引导学生在阅读中识字。 三、学习生字，了解词语 1、教师播放课件，给学生呈现本课要求会读会写的字、词： 2、学生自学： 学生自主选择学习方式，按要求自学。放声朗读，要求想方法把音读准。 自学检查。
3、纠音后再次朗读，教师帮忙学生正确把握所学。 教师结合课件和学生一起进展生字学习，进展有重点的指导。“沿”第五画是横折弯，不是横折弯钩。“答”是上下构造的字，上面是竹字头，下面是“合”。“蛙”右边是两个土，并要求学生读准字音，认准字形，会组词。 师：信任小朋友都熟悉了这些生字朋友，那么你能从课文中找到它们，并召唤它们的名字和它们打招呼问好吗?教师请学生自由朗读。 四、课后思索 师：小朋友，你认为天大吗?说说有多大?那么小鸟和青蛙眼里的天有多大呢? 其次课时 一、复习词语 1、教师给学生出示本课的生字、词，请学生认一认。 2、自由读生字、词，记忆词语。 二、朗读感悟，细读课文 师：小朋友，上节课，
4、教师和你们一起熟悉了课文的主角小鸟和小青蛙，现在，大家再来朗读一遍课文，找出小鸟和小青蛙的三次对话，想想它们为什么对天的看法不一样? 教师播放课件，给学生图文并茂地呈现课文内容，让学生更易更直观地熟知课文。 课文呈现完之后，教师先请学生小组合作争论解决问题，然后和学生共同找出小主角的三次对话。 1、第一次对话： 指名读第一次对话。 沟通读懂了什么。 指导孩子读出小鸟又渴又累的语气。并且加上适当的动作。 (浅显易懂的内容让孩子们充分地读，以读代讲，并在读中感知。) 2、其次次对话： 自读其次次对话，画出青蛙小鸟各自的观点。 理解“大话”，联系实际谈谈自己或身边的人说过大话吗?说大话对吗? (让孩
5、子把书本学问与生活实际相联系，帮忙孩子树立正确的.观点。) 试验：用纸裹成呈圆柱形朝上看，发觉了什么? (用形象直观的摸拟观看代替烦琐的讲解，让孩子们轻而易举的理解了看似很难的问题。) 读青蛙的话，可以适当加上动作和语言。 小鸟认为天有多大?理解“无边无际”，用“无边无际”说话。 分角色读其次次对话，边读边评价指导。 (课堂应是学生的，本环节注意孩子主体作用的发挥和听、说、读等语文综合力量的培育。孩子通过声情并茂地读，依据自己的独特体验，制造性的再现了课文。) 3、第三次对话： 分角色读第三次对话。 用“一就”说话。 用自己最喜爱的方式读第三次对话。 4、联系课文内容理解“坐井观天”的意思。
6、三、角色表演，情感定位 1、孩子戴上头饰，进展角色表演，可以加上自己的想像，表演后孩子评议。 2、召开新闻公布会，小记者采访跳出井的青蛙，让青蛙谈自己的所见所感。同时采访完毕时小记者把自己想说的话对青蛙和孩子们说说。 (采纳儿童喜爱的角色表演和采访的形式，给孩子供应一次语言进展、制造的时机。让孩子转变角色，走进教材，充当其中的仆人公，设身处地地感受文中角色的内心世界。让他们在欢乐中学习学问，让认知价值和趣味价值成为“黄金伙伴”。) 四、教师小结 师：从同学们说的这些，我们知道了青蛙为什么错了，就由于它生活的范围小，看到的东西少，见识就少，又不信任别人，自以为是，连天大这样的简洁问题都弄错了。青蛙将永久成为一只见识短浅的井底之蛙。哪位同学帮教师解答一下，坐井观天是什么意思? 生： 师：教师盼望同学们在今后的学习生活中，积极参与各种活动，多用眼睛去看一看，并且擅长听取别人的意见，那你将成为见多识广的人，可千万别像青蛙那样坐井观天啊! 五、拓展学习 1、学习了这篇课文，你能说说“坐井观天”的含义吗?从中你学到了什么? 2、你觉得自己有像青蛙的地方吗?想一想。 3、小组合作，续编第四次对话：假如青蛙真的跳出井口，它会看到什么，会说些什么? 4、查查资料或者向些人请教，看看地球、月亮和太阳谁最大。 【板书设计】 井底之蛙