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1、2.1我们知道的动物一、教学目标1 .知道动物是有生命的，能说出动物具有的共同特征；2 .能说出常见动物的名称及其特征，会用语言和画图来描述一种动物;3 .通过玩具熊与动物的对比，学习用证据来支持自己的看法；4 .培养亲近、研究、保护动物的意识。二、教学重难点重点：在教师的指导下，能够用语言和图示来描述一种动物。难点：通过观察、比较，能说出玩具熊不是动物的理由。三、教学用具动物卡片、玩具熊、学生活动手册、多媒体等。四、教学过程设计教学 环节教师活动学生活动设计意图出示学习 目标【学习目标】1 .知道动物是有生命的，能说出动 物具有的共同特征；2 .能说出常见动物的名称及其特 征，会用语言和画图
2、来描述一种动物；3 .通过玩具熊与动物的对比，学习 用证据来支持自己的看法；4 .培养亲近、研究、保护动物的意 识。了解学习目 标通过学习目标 让学生熟悉本 节课要讲解的 内容。环节一创设情景【情景引入】1.创设情境引入：最近呀，动物园 里非常热闹，来了好多新朋友，有 天上飞的、地上走的还有水里游学生听故 事，回答想 要认识新朋 友。创设情境，引 起学生兴趣。的。它们来自世界各地，刚到这里 没有什么朋友，你们想不想认识这 些新朋友呀？2 .组织学生猜一猜图中隐藏的动物： 我们的新朋友比较顽皮，它们都藏起 来了，只有叫出它们的名字才会出 来，你们听（播放音频）这是哪个朋 友呀？3 .追问：你怎么
3、知道？你们真厉害， （板贴：特点、声音）4 .追问：其他的动物都藏在哪里了？你是怎么找到的？（板贴：花纹）5 .追问：你还能找到哪些动物呢？ 追你是怎么找到的的？（板贴:外形）学生听声音 猜动物，根 据课件上动 物的碎片推 测出藏起来 的动物。学生回答： 听声音是小 鸟的叫声。学生回答： 根据花纹我 们知道这是 熊猫。学生回答： 根据外形猜 测是金鱼。通过猜一猜游 戏引起学生对 动物特点的关 注，为接下来 的活动做铺 垫.6 .小结：每一种动物都会有许多的 特点（补上省略号）。今天我们就 一起去动物园交朋友吧！环节二探究新知【认识动物的特点】（一）认识飞禽类动物1.引导：滴滴！我们已到达动物
4、园，请同学们有序下车，下面我们学生观看视 频，说出动 物的特征， 学生通常会 说出动物的观看视频比较 直观，教师将 想要呈现的动 物特征剪辑到 一个视频中，就按照游览地图去参观喽！第一站具体特征，让学生更容易飞禽世界到啦！教师通过引总结动物的共2.播放飞禽视频。导让学生总同特征。3.提问：同学们，这些鸟类是不是结出动物的很漂亮呀！那你能说出它们有哪些共同特征。该环节设计是特点吗？它们都生活在哪里呢？为本单元后面（教师引导学生将鸟类的具体特征学习观察一概括为动物的共同特征，并认识鸟种动物中观类的生活环境。）察蜗牛做铺（二）认识爬行类动物垫.1.引导：我们来看看地图下一站要去哪里呢？是爬宠之家。让
5、我们进去看看吧！学生观看、2.播放爬行类动物的视频。思考、回该环节设计是3.提问：同学们，你们都看到了哪答。为本单元后面些动物？它们有哪些特点？它们生学习观察活的环境是怎样的？鱼做铺垫.（教师引导学生将爬行动物的具体特征总结为动物的共同特征，并认学生观看、识爬行动物的生活环境。）思考、回（三）认识鱼类答。1.引导：同学们看！这一站我们来到了海洋世界，我们快去看看海洋动物吧！2.播放海洋类动物的视频。3.提问：大海里的鱼多种多样，那生活在水里的鱼类和陆地上的动物有什么区别呢？鱼类又有哪些特点呢？学生观看、 思考、回 答。（教师引导学生说出鱼类的生活环 境和特征，并将鱼类的具体特征总 结为动物的共
6、同特征。）学生在观看完 蝴蝶视频后总 结出了蝴蝶的 结构特征，通 过画出蝴蝶简 图加深学生对 动物结构的认 识.（四）认识蝴蝶1 .引导：前面就是蝴蝶馆了，我们 快去看看吧！2 .播放蝴蝶视频。学生观看蝴 蝶的视频， 说出蝴蝶的 特征。认识 蝴蝶的结 构，在活动 手册中画出 蝴蝶的结 构。3 .提问：蝴蝶的成长真的很奇妙， 同学们通过视频你们发现了蝴蝶的 哪些特征呢？它们生活在什么地方 呢？（教师引导学生总结蝴蝶的特征， 并引导学生描述蝴蝶的身体结 构。）4 .引导：我们知道了蝴蝶的特点， 大家试着把蝴蝶的样子画在活动手 册中。（教师巡视，指导学生画好简图。 学生谈论交流自己画的蝴蝶的特 点。
7、）（五）比较认识熊猫学生观看熊 猫的视频， 说出熊猫的 特征。1.引导：最后一站来到了熊猫馆， 大家一起来看看可爱的大熊猫吧！ 2.播放熊猫视频。3.提问：哇！大熊猫真是太可爱 了，你们看到视频里的大熊猫有什 么特点呀？比较玩具熊 与熊猫的差 别，说出玩 具熊不是动 物的原因， 进一步总结 动物应该具 有的特点。通过对比熊猫 和玩具熊，学 生可以总结出 动物具有的共 同特征，并说 出玩具熊不是 动物的理由.（教师引导学生将熊猫的具体特征 概括为动物的共同特征，并认识熊 猫动物的生活习性。）【比较动物和玩具】1 .引导：前面是一家商店，我们在 结束游园前去商店看看有什么纪念 品吧！2 .展示商店
8、里玩具熊图片，提问： 咦！这么多可爱的玩具熊，它们是 动物吗？为什么？动物应该具有那 些特点？3 .小结：通过刚刚的观察，我们知 道这些动物都具有共同的特征，就 是它们具有生命、能运动、需要空 气、需要排泄、还会生长、会繁衍 等。然后玩具熊没有生命、也不会 运动、不需要空气和排泄，所以玩 具熊不是动物。【翻翻卡游戏】环节三应用新知L引导：今天我们认识了这么多的 动物，你们是不是对动物有了更多 的了解，那就来考考你们。2 .教师提问学生翻翻卡上的图片是 否为动物，然后点击翻翻卡。3 .小结：像玩具熊、橡皮鸭子这种没 有生命、不能呼吸、不能繁衍等的不学生回答图 片上是否为 动物。用翻翻卡游戏 来检
9、验学生对 知识的理解， 让学生在游戏 中应用所学知 识.能叫做动物。环节四 巩固新知【你演我猜】1 .谈话：看来大家已经对动物非常 了解了，那我们现在来比一比谁认 识的动物多。2 .教师出示动物卡片给在讲台上表 演的同学，让在座的同学们去猜。一个学生表 演，其余同 学猜测所表 演的动物。通过游戏互动 来检测学生对 本节内容的学 习.【总结】学生试着总课堂小结，先1.提问：通过本节课的学习，我们结动物的共让学生试着总知道了动物有哪些相同的特点？同特征。结，可以加深2.小结：动物都具有生命、能运学生对知识的动、需要空气、需要排泄、还会生理解，提高学长、会繁衍等。学生观看到生的概括能动物受伤害力.环节五【情感升华】的图片会激课堂小结3.引导：动物都是这么的可爱，但起学生的同通过本节课的是有些动物却遭遇了不幸。情心，让学学习不仅要让4.展不动物被伤害的图片。生认识达到学生认识了解5.提问：我们应该如何去对待动物保护动物的动物，还要让呢？重要性。学生意识到保5.小结：每一种生命都是平等的，护动物的重要我们要爱护身边的动物。性.【制作黏土动物】学生喜欢玩黏布置课后作业：用黏土制作你喜欢课后完成制土，课后让学的动物。作。生用黏土来制环节六作喜欢的动布置作业物，可以让学生通过手工制卜作来表达动物的外形，也可以巩固课堂上所学的知识.