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1、上海市2021年中考语文三模测试卷（满分:150分,考试时间:100分钟）一、文言文（40分）（一）（16 分）1.默写（1） ,洪波涌起。（曹操观沧海）（2）衣带渐宽终不悔，o （柳永蝶恋花）（3）无可奈何花落去，o （晏殊浣溪沙）（4）怒而飞，o （庄子北冥有鱼）（5）孟子生于忧患，死于安乐一文中，与“过而能改，善莫大焉”的意思比较 接近的句子是“，。”（二）（12 分）阅读下面的诗文，完成各题。【甲】过零丁洋辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。【乙】鱼我所欲也（节选）鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也
2、。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲 也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故 不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则 凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有 不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有 是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。2 .甲诗的作者是 朝（代）的政治家、文学家（人名）;乙文的编者之一孟子是 时期的 家代表人物。3 .甲诗中的“一经”特指；乙文中的“是心”指的是 o4 .甲诗首联既是回顾身世，又暗示自己久经
3、;乙文从“鱼”和“熊掌” 说起，其作用是 O5 .对诗文的理解，下列有误的一项是（）A.甲诗是一首七言律诗，作者以诗明志，丹心光照千秋。B.乙文多处运用对偶句和排比句，使文章节奏感强，富于文采和气势。C.甲诗中最能阐释乙文中“贤者能勿丧”之“是心”的诗句是“人生自古谁无死？留 取丹心照汗青”。D.甲诗表现了诗人威武不屈的民族气节和舍生取义的生死观；乙文用大量的客观事实, 从正反两方面有力地证明了 “舍生取义”的道理。（三）（12分）阅读下文，完成各题。奇货可居战国策濮阳人吕不韦贾于邯郸，见秦质子异人。归而谓父曰：“耕田之利几倍？ ”曰： “十倍。”“珠玉之赢儿倍？ ”日：“百倍。”曰：“立国家
4、之主赢儿倍？ ”曰：“无数。” S： “今力田疾作，不得暖衣余食；今建国立君，泽可以遗世，愿往事之。”正在我左右为难、六神无主的时候，一位漂亮的阿姨走了过来，帮我擦去眼泪，拍拍我 的肩膀微笑地说“小朋友，别着急，阿姨帮你付车钱。”她的声音是那么温柔，犹如一缕阳 光照进了我的心房，使我浑身热乎乎的，我体会到了 “不是亲人胜似亲人。”的感觉。此时 此刻我的心里翻江倒海，充满了激动与感激。快到站时，我便对那位阿姨说：“阿姨，你家住哪里？明天我将钱给您送去。”可阿姨 怎么也不肯说出她家的地址。在我的再三请求下，她便语重心长地对我说“孩子，这是一件 微不足道的小事，你不必放在心上。但你要记住，我们每个人
5、都要做一个善良的人，尽自己 能力去帮助那些需要帮助的人。”阿姨与我素不相识，可在我遇到困难时，给我送来了春天般的温暖。我知道，这是区别 于父母之爱、老师之爱、朋友之爱的另一种爱，这种爱同样是温暖的，同样是值得我永远铭 记的！【解析】【分析】【详解】本题考查全命题作文。审题可知，“那么，你是否感受过这类爱以外的爱的方 式呢？ ”点明了文题“另一种爱”的含义，是不同于父母的关爱、老师的关爱、同学之间的 友爱等之外的一种爱。即这种爱不是来自于父母、老师与同学。那么，在我们的日常生活中， 还有会感受到来自哪些人的关爱呢？我们会感受到来自陌生人的关爱。在公交车上，司机的 一个急刹车，让你猝不及防就要摔倒
6、，这时一只有力的手拉住了你的倾斜的身子。你说声“谢 谢”，那人笑笑，连说“没事，应该的，应该的。”放学路上，突下大雨，没有停下的意思， 你正要低头冲入雨幕中，一把伞塞到了你的手里，原来是学校的门卫大爷我们还会感受 到来自自然的关爱。春天温暖的风，夏天凉爽的树阴，秋天高远的天空，冬天飘飞的雪花。 这些都让我们心情愉悦，感受到自然对人类的恩赐与关爱。我们也会感受到知识的关爱。语 文让我们善于表达，数学让我们富于逻辑，英语让我们开阔眼界，物理和化学让我们能探究 世界的真相写作时，应创作一篇以写人记事为主的记叙文，记叙自己感受到“另一种爱” 的过程，抒发自己对“另一种爱”的独特感悟。初三语文三模试卷（
7、二）（时间：100分钟,满分：150分）考生注意：L本试卷共26题。否则不予评分。2 .请将所有答案写在答题纸的指定位置上，一、文言文阅读（40分）（一）默写（16分）1 .道狭草木长，2 .3 .晓镜但愁云鬓改,4 .，将登太行雪满山。,出则无敌国外患者,（归园田居）（行路难）国恒亡。（无题）（生于忧患，死于安乐）5 .醉翁亭记中描写醉翁亭早晚优美景色的句子是，O（二）阅读下面的诗文，完成第6-10题（12分）【甲】天时不如地利（节选）必有得天时者矣；然而不胜者,里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之,是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也；委而去之，是
8、地利不如人 和也。故日：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失 道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故 君子有不战，战必胜矣。”【乙】生于忧患死于安乐（节选）舜发于吠亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于 海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所 为，所以动心忍性，曾益其所不能。6 .两段文字的作者是（朝代）的孟子，他是家学派代表人物之一。（2分）7 .根据选段，作战胜利除了依靠“人和”，还需要依靠 （2分）A.锦帽貂裘，千骑卷平冈。B.
9、学而不思则罔，思而不学则殆。C.马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。D.关河梦断何处，尘暗旧貂裘。8,用现代汉语翻译下面句子。（3分）故天将降大任于是人也，必先苦其心志。9 .孟子文章的雄辩色彩体现在论证的层层推进。如天时不如地利分三步推断出“故 君子有不战，战必胜矣”的结论。请加以简述。（3分）10 .孟子文章的雄辩色彩也体现在善用排比，论证充分有力。如生于忧患，死于安乐 节选第二段，请简述其表达效果。（2分）（三）阅读下文，完成第1113题（12分）鲁王好猎，相常从入苑中，王辄休相就馆舍，相出，常暴坐待王苑外。王数使人请相休, 终不休，曰：“我王暴露苑中，我独何为就舍!”鲁王以故不大出游。数年，叔
10、以官卒,鲁以百金祠，少子田仁不受也，曰：“不以百金伤先人名。”注释：相：即田叔，时任鲁恭王的宰相。苑：猎场。祠：祭祀。n.解释文中加点词。（4分）（1）相常从入苑中（2）数年，叔以官卒12 .用现代汉语翻译画线句。（4分）我独何为就舍13 .“鲁王不大出游”的原因是“相常从入苑中” “” ”。（用 原文中的话回答）（4分）二、现代文阅读（38分）（一）阅读下文，完成14-17题（18分）小议淡定写出“淡泊以明志，宁静以致远”的诸葛亮，生逢乱世，世间豪杰贤才纷纷择主而仕， 但他却静心隐居南阳十年，深入了解天下大势，潜心研究兵法战略，以天下为己任。刘备三 顾茅庐之时，诸葛亮就为刘皇叔谋划了三分天下
11、的宏伟蓝图，并为之奋斗终生，成为一代名 相而永垂青史。诸葛亮的事例很好地体现了淡定与实现人生抱负之间的关系。然而，身处纷 繁复杂的现实世界，我们时常要面对生活的艰难、事业的挫折或是名利的诱惑，要做到淡定 却不是那么容易。古往今来不知多少人迷失了自己，失去了人生的方向。因此，在喧嚣的尘 世中拥有一份淡定的心态是一种可贵的人生财富。淡定可以涵养一股坚强的精神力量。晋代的孙康年少时酷爱学习，却因家境贫寒，晚 上读书时连灯油都没有。然而正是淡定的心态使他忘却了生活的艰难，做到了心无旁鹫，坚 守住了对知识的渴求，内心始终葆有一股强大的精神力量，于凛冽寒冬中映雪苦读，最终完 成了学业，实现了自己的人生目标
12、。“孙康映雪”也成为史册上一幅动人的画面。淡定可以炼成一种旷达的人生态度。苏轼一生仕途坎坷、屡遭贬谪，但淡定的心态使 他始终以积极乐观的人生态度面对挫折，在风雨大作之时，尚能高吟：“莫听穿林打叶声, 何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，一蓑烟雨任平生。”更为难得的是，因为淡定，他始终 有着对品位人生的追求，硬是将自己的挫折人生雕琢成为后世文人钦慕的生活坐标。淡定可以升华出一份高尚的精神追求。当世人面对纷繁的诱惑不能自持、随波逐流的 时候，心怀淡定的人却决不如此。居里夫妇发现镭并提炼成功以后，镭将用于治疗癌症，他 们本可以一夜之间成为百万富翁，但是他们认为，镭是一种元素，应该属于全人类。他们因 此不
13、申请专利，也不保留任何权利，放弃发明所带来的一切物质利益。可见，拥有了淡定的 心态，面对名利就会不为所动，为了人类的幸福而甘愿奉献出自己的一切，这样的人生也绽 放出灿烂的光芒。失去了淡定，面对生活的艰难，战而胜之的勇气就会消失殆尽；失去了淡定，面对事 业的不顺，坦然的心境就会不知所踪；失去了淡定，面对名利的诱惑，崇高的追求就会迷失 于庸俗。朋友们，我们不能失去这宝贵的人生财富，而应该找回自己的人生方向，活出人生的 真性情吧！14 .对于第段画线句的作用，下列理解不正确的一项是（4分）A.运用了举例论证，有力论证了 “淡定与实现人生抱负之间有关。”15 运用了引用论证，有力论证了 “淡定的心态是
14、可贵的人生财富。”C.运用了事实论据，引出文章中心论点，增加文章论证的生动性。D.运用了理论论据，点明文章中心论点，增加作者立论的权威性。16 .下列名言均与“淡定”有关，与第段观点一致的一项是（3分）A.泰山在前而不见，疾雷破柱而不惊。欧阳修17 酌贪泉而觉爽，处涸辙而犹欢。 一一王勃C.平易恬淡，则忧患不能入，邪气不能袭。一一庄子D.喜不应喜无事之事，怒不应怒无怒之物。一一苏轼16 .阅读第段“不能而应该”的内容，联系全文，说说作者借此表达的写作 意图是（5分）17 .有人说，第段可以删去，你同意吗？为什么？ （6分）（二）阅读下文，完成18-22题（20分）较量宫本傍晚进门的时候，天一阁
15、的裱糊匠汤文刚把民国十八年日本人血洗济南府的事讲 给年幼的儿子听。听人打门，知道是保长说的人来，把儿子推回后院，开门迎客。宫本穿一长袍马褂，面相斯文，手中托一黄绢包起的卷轴，见汤文开门，ju gong 一次。汤文跟在客人身后。这个斯文的背影，让他感受到隐隐的杀气，那是马褂和笑容掩饰不住的。宫本不落坐，环厅踱来踱去，看墙上字画。汤文牵一下嘴角。好东西谁家挂在厅 里，再说，这年月，还给你小日本留着？“听说府上世代裱画，可当真？ ”【A】宫本说一口文经绐的福建官话。(6)“是。我汤家有祖训，男不读书为官，故传一裱糊手艺，赖以糊口。”汤文安静落座。“汤先生过谦。济南府人都知道汤先生颇通古字画鉴赏，怎会
16、是一裱画匠？ ”宫本摆 手，一给小胡子下的嘴角翘起。汤文感觉那手臂像一把日本战刀，扬起落下都干脆。(8)“过奖了。我汤家在济南府居住多年，全赖大伙提携，混些许薄名，有口饭吃罢了。”“汤先生不要自谦。近日鄙人偶得一画，来府上是请先生指教的。”宫本毕恭毕敬将 卷轴放在八仙桌上，慢慢打开。汤文身子哆嗦一下，站起，复坐下稳住一一桌面上，赫然是一幅清明上河图。(11)宫本侧脸，审视汤文表情，示意近前观赏。汤文懒懒站起，含笑俯身细看。一个钟头过去，门外两个日本兵踱来踱去。厅里，宫本和汤文依然俯在画前。“汤先生，画可是真的？ ”宫本意识到汤文已经看完，抬头问。(M)汤文笑笑：“宫本先生，恕汤某眼拙，实在辨不
17、出真伪。”【B】宫本眉头一皱，眼中电光一闪，战刀样的手臂猛然扬起又缓缓落下：“汤先生 不愿将真相告诉鄙人？ ”(16)【口汤文沉吟一番，作无可奈何状：“不，宫本先生，汤某只是不愿打扰先生雅兴。 我看先生表情，必认定画是真迹，汤某说假，先生会信？再说，这画逶迤壮观，定为名家所 绘，即使假的，若先生喜欢，赏心悦目，作真品藏之，又有何妨N 宫本听完，离开八仙桌，在屋里急速踱几圈，站定在汤文面前：“汤先生，实不相瞒， 鄙人此次奉命来中原，其实就是找人鉴定真伪。”说完，重新落座。汤文微笑：“既然宫本先生如实相告，我也就实话实说。自此画出世，受宋徽宗喜爱， 用瘦金体题清明上河图并盖上双龙小印，就有历代名家
18、争相临摹，故鹰品颇多。真迹藏 于皇宫，虽偶有流落民间之时，一旦世道太平，朝廷即悬赏搜寻缴入皇宫，见真迹之人并不 为多。加之此画是巨幅长卷，所绘人物五百多个，牲畜五十多只，各种车船二十多艘，房屋 众多，临摹非一朝一夕可成。由此，腐品笔法精湛者不少，毫无差错者却无。”【D】宫本沉吟好久：“先生果为饱学之士，宫本佩服。不知汤先生可否赐教如何看 出为鹰品? ”汤文缓缓说道：“此画确有真迹，应该尚存宫中。只是不知道具体藏匿在何处。 不过，先生此画确非真迹。”(21)见宫本微微张嘴，汤文伸手指“市区街景”部分四个掷骰子人道：“先生看桌 面上骰子，掷出两颗为六点，有一颗尚在旋转。以先生想来，此掷骰子之人希望
19、自己几点呢？ ”(22)宫本不假思索：“六点！ ”(23)“对，此人定然希望如此。耍钱人皆为急功近利之徒，此时定会在口中狂喊。 先生细观此人口型，他喊的可是此数？ ”(24)宫本满脸愕然，张开嘴巴：“六”汤文如释重负般笑笑，抬手拭额：“先 生以为，此画是真是假？ ”(25)宫本满面颓丧。沉吟片刻，见汤文作势要为他收起画幅，不耐烦挥手道：“天皇索 要真品，假画又有何用。既然先生熟知真迹，又是画师之后，鄙人请先生细观此画，找出其 中错处用朱笔在画上标出，可好？ ”说完，细眯了双眼，看定汤文。(26汤文作为难状笑笑，片刻方才说道：“既然先生抬爱，汤某就恭敬不如从命了。不 过实在力不从心，怕耽误大事。
20、我勉力为之吧。”(27)宫本走了，留下一日本兵，立在汤文正屋门外。夜晚，又有一队日本兵驻进了院子。（28）第二天，天已大亮，日本兵还不见汤文出门，进屋察看，汤文竟没了踪影。（29）后来济南府的说书人快嘴张编了评书，在听雨轩道出真相：那宅院本是一官宦的后 院，家道中落后卖给了汤文。寝室中有一地道通到城外，是防备兵乱修的。那清明上河图 竟是真的。张择端画的上河是现在河南开封府，开封府人喊“六”，本就是撮口音，可宫 本有点福建口音，福建口音的“六”是张着嘴巴喊。18 .看拼音写汉字：ju gong （） （2分）19 .请联系上文，找出两句与划线句【B】相呼应的句子：和,这些句子都表现了宫本在的外表
21、掩饰下，隐藏着的性格本质。（6分）20 .文中两处加点字“沉吟”的主体和内容都是不同的，其中【C】处的“沉吟”是因；D处的“沉吟”是因为；（4分）21 .下列理解不正确的一项是（4分）A.选文开头写“汤文刚把民国十八年日本人血洗济南府的事讲给年幼的儿子听” 一笔, 看似闲笔，实则为塑造主人公汤文性格埋下了伏笔。B.选文【A】处写宫本说一口文经经的福建官话” 一句是为下文汤文使宫本上当的情 节作了铺垫。C.选文多处写到门外的“日本兵”，既符合宫本的身份，也交代了宫本早已识破汤文说 谎，欲卷画逃走的预谋，表现出宫本的先见之明。D.选文结尾补充交代了汤文逃走真相、图画的真伪及汤文战胜宫本的奥妙，这样
22、处理使 前文充满悬念，情节跌宕。22.文中汤文和宫本双方所展开的“较量”，表面上是；实际上是。（4分）三、综合运用（12分）为了营造校园的书香氛围，某校开展了系列活动。请你积极参与，完成下列任务。23请用一句话概括以下两个图表的主要信息。（4分）24 .为了解决调查中发现的问题，学校决定模仿上海街头的读书亭，在食堂、教学楼、 操场等处安置“一本亭”。“一本亭”即每个亭子在一定周期内围绕一本书设计阅读主题, 不但方便，而且能引导学生深度阅读。为了让全校师生知道“一本亭”，请你根据上述材料， 为“一本亭”拟一句推广语，语言简洁。（4分）25 . “一本亭”推出的第一本书就是古典小说水浒传，阅读主题
23、为“英雄人物”。 进入“一本亭”借书读书的同学需完成知识小问答，请你也来试一试。（4分）（1）水浒传中“一百单八将”都有绰号，请将以下绰号和人物配对。填写相应字 母即可。（2分）行者；花和尚 ；青面兽；豹子头；及时雨 。A.林冲 B.杨志 C,宋江 D.武松 E.鲁智深（2）请从上述五个人物中任选两位，写出水浒传中和这两位人物有关的故事。（2 分）人物一：相关故事：；人物二：相关故事：。四、写作（60分）26.题目：经历了，才明白要求：1 .字数600字左右；2.不得透露个人相关信息；3.不得抄袭。2020上海大学附属学校语文三模试卷二答案一 .文言文阅读（40分）（一）默写（16分）1 .夕
24、露沾我衣2 .欲渡黄河冰塞川3 .夜吟应觉月光寒4 .入则无法家拂士5 .日出而林霏开，云归而岩穴暝（二）阅读下面诗文，完成610题（12分）6 . （2分）战国（1分）儒（1分）7 . （2 分）C8 .（3分）所以上天将要下达重大责任给这个人，一定要先使他的内心痛苦。（注意“故”、 “是”、“苦”的落实）9 . （3分）先提出“天时不如地利”（1分），再提出“地利不如人和”（1分），最 后进一步阐述“人和”在战争中的重要地位。（1分）10 . （2分）增强语势，强调了一个人担当大任或成就大事，必须经历的磨练与锻造。（二）阅读下文，完成1113题（12分）11 .（各2分）（1）跟从，跟随
25、（2）几，几个12 . （4分）我怎能独自回屋呢！13 .（各2分）常暴坐待王苑外 终不休二 .现代文阅读（38分）（一）阅读下文，完成1417题（18分）14 . （4 分）D15 . （3 分）C16 . （5分）作者批判（或提出）我们面对挫折不该失去淡定（2分），呼吁（或提醒） 人们保持淡定使人生更精彩（或解决人生的问题）。（3分）17 .（6分）（1）示例1：不能。第段写了失去淡定的后果。（2分）【内容上】其中 “面对生活”、“面对事业”、“面对名利”依次与上文第段论述的内容相呼应（2 分）【与上文的关系】，从反面论证淡定的积极作用（2分）。【与全文的关系】示例2：能。第段写了失去淡定
26、的后果。（2分）【内容上】，与本文主要论述 淡定的积极作用关系不大。（2分）【与全文的关系】（二）阅读下文，完成1822题（20分）18 .鞠躬（2分）19 .“这个斯文的背影，让他感受到隐隐的杀气”（1分）和“汤文感觉那手臂像一把日 本战刀，扬起落下都干脆”（1分）；斯文（2分）；凶残（2分）【答“虚伪”不给分】20 .汤文（1分）在假装思考，给宫本制造出无奈的假象。（1分）宫本（1分）在思考汤文认定此画是腰品是否实话。（1分）21 .C （4 分）22 .两人机智与勇敢的较量（2分）；正义与邪恶的较量（或者：爱国与掠夺的较量）（2 分）。三 .综合运用（12分）23. （4分，情况和原因各
27、2分，能突出主要信息即可）示例：经常去图书馆的学生极少， 主要原因可能是因为手续繁琐、缺少指导；有相当一部分同学很少去图书馆，主要原因可能 是手续繁琐、缺少指导。24. （4分，内容2分，能提到聚焦“一本”且具有借阅方便、主题突出、指导阅读等特 点，特点不必全部列出，有特点即可；语言2分）示例：一书一亭一世界，精读深度有乐趣； “一本亭”随处可见，“深阅读”乐趣无穷；躲进小亭读一本，眼界大开厚底蕴。25. （2分，错2个扣1分，超过2个全扣）DEBAC（2分，每个1分，故事与人物匹配即可）示例：林冲一一误入白虎堂、风雪山神庙、 棒打洪教头、惨烹高衙内；杨志一一汴京城杨志卖刀、青面兽北京斗武、押
28、送金银担（智取 生辰纲）；宋江一一怒杀阎婆惜、三打祝家庄、大破连环马、三败高太尉；武松一一景阳冈 打虎、斗杀西门庆、醉打蒋门神、血溅鸳鸯楼；鲁智深一一大闹五台山、拳打镇关西、倒拔 垂杨柳、大闹野猪林。四、写作（60分）参考中考作文评分标准。基准分：45分【注】吕不韦：战国时大商人，后为秦国相国。贾：做买卖。秦质子异人：留在 国外做人质的秦国王子异人。泽：恩泽。6 .解释文中的加点词。（1）归而谓父曰（）（2）泽可以遗世（）7 .下列对文中画线句意思理解正确的一项是（）A.现在人们努力耕田，拼命劳作，还不能丰衣足食。8 .如果人们拼命耕田，迅速出力，却难以维持温饱。C.今天人们用力耕田，费心工作
29、，尚不能吃饱穿暖。D.即使人们吃力耕田，快速做事，仍难以吃穿有余。9 .从选文内容看，吕不韦是一个 的人。二、现代文（38分）（一）（18 分）阅读下文，完成各题。学会自我快乐流沙我一直努力地向我11岁的儿子学习。他说数学要考95分，结果考了 96分，狂喜，高兴得差点在地板上打滚了。我问他:“全班平均分是多少？ ”他说：“94分。”我说这有什么好高兴的，但他仍然很高兴。我称之为“自我的快乐”。“自我快乐”，说白了就是 o要做到“自我的快乐”其实很难。许多人不开怀、不高兴，最初并不是对自己取得的 成绩不满意，而是与别人比较后，马上就排山倒海般地不快乐了。譬如这个月发工资，发现 涨了 500元，你
30、很高兴。后来一看别人，竟然涨了 600元，你就会想：“凭什么他能涨600 元，而我不能？ ”结果是涨了 500元工资，不仅没有带来高兴反而带来烦恼，真是对不起这 涨上去的500元。快乐大抵就是这样不知不觉在一个人（）的心情中流逝的。有人问阿里巴巴的马云：“你的事业如此成功，是不是有更多的时间在家喝喝咖啡, 阳光好的日子打打高尔夫球？ ”马云说：“这怎么可能！ 一个做企业的，身上永远穿着一件 叫责任的衣裳，穿上了就脱不下了。工作和生活不可能绝对分开，我在家的时候仍在想着工 作，否则，就不是一个称职的职场人。”原来缔造财富传奇的马云也没有“自我的快乐”，天天背着“责任”上路，以“企业 的快乐”作为
31、“自己的快乐”。显然，这已成为一种社会共识，甚至已是一种道德规范。我们从不苟同“自我的快乐”，总是要求“个人的快乐”要与“集体的快乐”紧密联 系起来，如果你很快乐，但没有把这种快乐放到集体中去考量，这叫“不地道”；如果一个 集体不快乐，而你独自快乐，那就叫“不道德”。这个社会不赞同也不支持“自我的快乐 而是要求人人“风声雨声，声声入耳”。在我的家乡，有句话一宜让我受益无穷：“虾有虾路，蟹有蟹路，田螺没路，原地打 圈儿。”这话的意思是，每个人有每个人的活法，每个人有每个人的乐子。自成一体，自我 生存，乃是自然之道。我一直在思考一个问题，为什么一个人不能主导自己的快乐？不能像虾啊蟹啊田螺啊 这样自
32、成一体，有自己的活法？为什么要用别人的快乐作为自己的标尺,一天到晚去量去称, 然后才决定自己该不该快乐，或者自己快乐到什么程度就可以了？真的是有些荒唐。现代派诗人穆旦和妻子在新中国成立后冲破重重阻力，从美国回到祖国，想用文艺报 国。他来到南开大学，一心扑在翻译国外文学大家的作品上，希望中国人能更多地读到世界 文学名著。但后来国内风云变幻，“运动”不断，他不停地被审查，最后被罚在校园扫楼道、 厕所。有一年，他在美国的同学回国看望他，得到的是“外宾”礼遇，有专人招待，住在宾 馆里。穆旦去宾馆看望老同学，相谈甚欢。穆旦的子女们很不理解父亲，他们抱怨：“你当 年为什么要回国？如果留在美国，就不会扫厕所
33、，而是像你老同学一样作为贵宾住宾馆了。”但穆旦有自己的快乐，无论是被叫去交代问题写检查，还是扫完了楼道扫厕所，他回 到家后吃了饭，就铺开稿子翻译作品，译出了好句子还会把全家人召集起来给大家念上一段, 非常自得，非常快乐。他没有等来命运的春天，就因心脏病突发过世了，死时才59岁。但穆旦的子女们从来没有看到父亲在那段时间不快乐，甚至都不知道父亲为何晚上喜 欢伏案工作到深夜。穆旦的命运，无论从哪个角度来看都是一个悲剧。但在他的世界里，他 是快乐的，因为他有“自我的快乐”。“自我快乐”背后其实就是“自我价值”，而我们最大的问题是在漠视这样的“自我 价值”。所有人似乎都被驱赶到了 “赛场”，要求大家一起
34、奔跑，然后告诉大家，只有那个 最先到达终点的人才有资格快乐。但是为了一个人的快乐，却牺牲了那么多人的快乐。那些跑在后面的、成绩不佳的, 难道就没有资格快乐？（有删改）9 .从全文的论述来看，下列填入第段横线上最正确的一项是（）A.自我认可后的一种心理感受。B.取得成绩后的一种新的期许。C.驱散了忧虑后的自我陶醉。D.不计较成败得失的自我满足。10 .填入第段括号中的词语，下列最恰当的一项是（）A.抑郁B,纠结C.矛盾D.烦恼11 .作者在论述“学会自我快乐”的过程中列举了大量的反面例子。请你依次概括前三 个反面例子，并分析产生三个反面例子的本质原因。第一个： ;第二个： ;第三个： ;本质原因
35、是12 .揣测穆旦在“逆境”中的快乐感，用恰当的文字表述出来。（二）阅读下文，完成各题（20分）林一苇同学们纷纷将作业本交到林老师面前时，只有小豆豆一直拿着作业本看，看看作业本 皮又翻翻里面，难道里面有什么秘密吗？林老师走到小豆豆面前说：“小豆豆啊，将作业交 了吧？“老师，我我我的作业没有做。”这句话小豆豆说得特别难为情，简直像蚊 子哼哼。“哦。为什么没有做呀？ ”林老师把嘴贴着小豆豆的耳朵，他说话的声音特别小。“我的算术课本被人撕了！ 小豆豆也贴着林老师的耳朵说。林老师的心难受了一下。小豆豆撕课本的事情，他是知道的，林老师也看到过被赶出 教室的小豆豆。对把小豆豆赶出教室的做法他是不赞成的，但
36、用撕课本的办法逃避做作业, 是个很傻的主意。“我布置的作业也不难啊，而且只有一道题。”林老师想，“如果仔细听 讲，就会知道答案了，是什么心态让她对算术这么敌视呢？ ”这是林老师的第一堂课，是他非常用心做的第一个实践。但是失败了，林老师也有点 难过。但林老师没有生气，他想，小豆豆还小，总有懂事的那一天吧。“只有教不会的老师， 没有学不会的学生。”这是他教书的信念。林老师轻轻拍了一下小豆豆的肩膀，走上讲台。“同学们，我说一件非常严重的事，有人把小豆豆的算术课本撕了。”教室里传出“咦一一”的声音，同学们想，这是小豆豆爱耍的老手腕了，林老师怎么 不知道呢？林老师继续说：“撕同学的课本，害得小豆豆同学不
37、能按时完成作业，这是一个 非常严重的错误，下不为例！小豆豆同学以后也要看好自己的书包。你想好好学算术，但是 也许就有人不想让你进步，要不然你的算术成绩就会像语文成绩一样好了，希望你不要因为 别人的破坏影响了你的进步！”林老师讲话时一直看着小豆豆。他满怀希望地向小豆豆倾注着他的爱与信心。小豆豆 趴在桌子上哭了。本来连小豆豆的同桌都怀疑是小豆豆自己撕的书呢！可是经林老师这么郑重其事地一 说，仿佛真的有人撕了小豆豆的书似的。有的同学还想到小豆豆过去撕书的事情，说不定真 的是算术老师冤枉了小豆豆呢！小豆豆听了同学们的这些话后，哭得更难过了，同学们也更加同情她了。仿佛小豆豆 真的受了天大的委屈似的。林老
38、师静静地等小豆豆哭完，才开始上课。这次，小豆豆听课特别认真。但小豆豆已经对算术很恐惧了，能不看，她就不看，能不提，她就不提。能上林老师 的算术课，她已觉得给老师面子了。每次上完算术课，她都会松一口气。哎呀，终于完成任 务啦！施以，即使林老师当她的算术老师，即使林老师对她那么好，她还是经常不交算术作 业。不交作业的理由还是撕书。每一次撕书，林老师都会批评那些嫉妒小豆豆进步的同学, 然后，安慰小豆豆，要小豆豆看好自己的书包。他一点也不让小豆豆看出老师已经看穿了她。书撕得多了，林老师还会送一本新的算术书给小豆豆。他还会在书上写一句话：“祝 小豆豆学习进步！ ”林老师教小豆豆的第一个学期，送给小豆豆两
39、本书。后来小豆豆觉得撕书的次数太多了，太假了。她开始丢书。林老师就很认真地问小豆豆，怎么丢的？在哪里丢的？以后要小心啊！林老师问小豆 豆时是用非常信任的口气问的。林老师每次问话都让小豆豆觉得既惭愧又感动又温暖。小豆豆的算术真的进步了，在一次算术测验中，小豆豆考了 62分。这是她小学二年 级以来最好的分数呢！在小豆豆第三次丢课本的时候，林老师送了她一个带拉链的书包，并小声告诉她：“有 了这个书包，书就再也不会丢了！坏蛋再偷你的书，拉锁就可以把他的手锁住啊！ ”从此以后，小豆豆的算术课本再也没有丢过。有一天小豆豆突然发现，她怎么不怕算术了呢？(有删改)13 .第段中省略号的作用是14 .对第段画线
40、句中“难受”的心理分析，下列正确的一项是()A.自己用心做的第一个实践竟然失败了。B.这么容易的一道题，小豆豆竟然不会做。C.小豆豆不仅不做作业，还对老师说谎。D.小豆豆竟然会用撕作业本来逃避做作业。15 .第段中，“小豆豆”哭得更难过的原因是什么？(1) ；(2) ；(3) o16 .从这个故事来看，林老师是一位 的老师。17 .作为选文的标题，下列最合适的一项是()A.宽容孩子说谎的老师B. “我的算术课本被人撕了”C.小豆豆不怕算术了 D.没有学不会的学生三、综合运用（12分）红星照耀中国（西行漫记）是八年级学生必读的一本书。依据阅读体验，完成 题目。18 .下列符合红星照耀中国（西行漫
41、记）文体特点的三项是（）（）（）A.文学性B.导向性C.准确性D.生动性E.真实性F.时效性G.逻辑性H.科学性四、写作（60分）21.爱无处不在。生活中，我们感受过不同的爱，例如父母的关爱，老师的关爱，同学 间的友爱等等。那么，你是否感受过这类爱以外的爱的方式呢？请以“另一种爱”为题作文。要求：（1）写一篇不少于600字的文章；（2）不得透露个人相关信息；（3）不得抄 袭。参考答案【答案】 （1）.秋风萧瑟 （2）.为伊消得人憔悴（3）.似曾相识燕归来（4）.其翼若垂天之云（5）.人恒过 （6）.然后能改【解析】【分析】【详解】诗词默写要求：一、不能添字，不能少字；二、字的笔画要准确。注意：
42、萧瑟、 伊、憔悴、翼、恒。【答案】2.（1）.南宋 （2）.文天祥 .战国.儒3. （1）.儒家经典著作（2）.舍生取义的本性4. （1）.磨难 （2）.把抽象而深刻的道理说得浅显明白又形象生动。5.D【解析】【分析】【2题详解】本题考查文学常识。甲诗的作者是南宋著名爱国诗人文天祥。乙文的编者之一孟子是战 国时期儒家的代表人物，被称为“亚圣”。【3题详解】甲诗中的“一经，特指特指儒家经典，指自己因为精通一种经书，通过科举考试而被朝 廷起用作官。文天祥二十岁考中状元。根据前文“义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。”可知作者在语段末句 提到“是心”是舍生取义的本性。其实人人都有这样的本性
43、，只不过贤者始终不曾丧失这种 本性罢了。【4题详解】“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星”意为：回想我早年由科举入仕历尽千辛万苦，如 今战火消歇已经过四年的艰苦岁月。“四周星”指明自己的频繁的抗元战争之中度过了四年 的艰苦岁月，久经磨难。乙文从“鱼”和“熊掌”说起，以人们在面对鱼和熊掌的选择时，一定“舍鱼而取熊掌” 来类比人们在面对生和义的选择时，应做到“舍生而取义”的观点，从而把深奥的道理讲得 通俗易懂、生动形象。【5题详解】D. “乙文用大量的客观事实”错，文中并未引用大量客观事实，只是开头用类比论证 引出作者观点，然后从正反两个方面展开了论述，最后得出“贤者能勿丧”的结论。故选D。【点睛】译
44、文：鱼是我所想要，熊掌也是我所想要的，如果这两种东西不能同时得到，那么我就只好放 弃鱼而选取熊掌了。生命是我所想要的，道义也是我所想要的，如果这两样东西不能同时都 具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取道义了。生命是我所想要的，但我所想要的还有比 生命更重要的东西，所以我不做苟且偷生的事。死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过 死亡的事，因此有灾祸我也不躲避。如果人们所想要的东西没有能比生命更重要的，那么凡 是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的, 那么凡是可以躲避祸患的办法什么不可以做呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不 肯采用；采用某种办法就能
45、够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所想要的 有比生命更宝贵的东西(那就是“义”);他们所厌恶的，有比死亡更严重的事(那就是“不 义”)。不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过贤能的人不丧失罢了。【答案】6.(1).回家.遗留7. A8.目光远大有政治抱负【解析】【分析】【6题详解】本题考查对文言实词的理解能力。归，一词多义，加家。遗，一词多义，遗留。【7题详解】本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：今，现在。力田，努力耕田。疾 作，拼命劳作。不得，不能。余，有余。故译为：现在人们努力耕田，拼命劳作，还不能丰 衣足食。故选A。【8题详解】考查分析人物形象。根据文本内容可知，
46、吕不韦初见秦异人时，就想到了要拥立他成为 秦国的国君，就“泽可以遗世”，可知他是一个目光远大，有政治抱负的人。【点睛】译文：濮阳商人吕不韦到邯郸去做买卖，见到秦国入赵为质的公子异人，回家便问父亲：“农 耕获利几何？ ”其父亲回答说：“十倍吧。”他又问：“珠宝买卖赢利几倍？”答道：“一 百倍吧。”他又问：“如果拥立一位君主呢？ ”他父亲说：“这可无法计量了。”吕不韦说： “如今即便我艰苦工作，仍然不能衣食无忧，而拥君立国则可泽被后世。我决定去做这笔买 卖。”【答案】9.A10. B11. (1).涨工资后因比别人涨得少而不快乐。(2).马云以“企业快乐”为责任。(3).社会上以“集体快乐”为快乐
47、的道德标准。(4).漠视“自我价值”。12 .示例：穆旦在写检查之余，扫楼道扫厕所之后，陶醉于自己热爱的事业，译出了自 己满意的好句子，从而实现了自我价值。【解析】【分析】【9题详解】考查对重点词语的理解。联系全文内容可知，我的儿子是有“自我快乐”的人，他认为 自己考了 96分，比预想的多了一分，于是就狂喜，完全不管别人考了多少分。他认为超越 了自己，快乐无比，这是对自我一种认可，这种认可与他人是否承认无关。穆旦也是一个有 “自我快乐”的人。他完全不以打扫卫生为意，不认为与同学相比自己如何落魄，而是沉浸 在自己学术的世界里，因为翻译出来了好句子就非常快乐。这是他对自己的认可。故“自我 的快乐”指的就是自我认可后的