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1、2023中小学劳动教育实施方案为贯彻落实关于全面加强新时代大中小学劳动教育的 意见关于印发大中小学劳动教育指导纲要（试行）的通 知等精神，充分发挥新时代劳动教育的育人功能，切实提 高劳动教育的针对性和有效性，结合实际，特制定本实施方 案。一、指导思想全面贯彻党的教育方针，秉持“五育并举”“五育融合” 理念，把劳动教育纳入人才培养全过程。创新体制机制，紧 密结合经济社会发展变化和学生生活实际，积极探索新时代 劳动教育模式。坚持问题导向、目标导向、效果导向，实现 知行合一，切实把劳动教育的各项目标任务落到实处，促进 学生形成正确的世界观、人生观、价值观。二、劳动教育目标及内容（一）主要目标L树立正
2、确的劳动观。培养学生正确理解劳动是人类发 展和社会进步的根本力量，认识劳动创造人、创造价值、创 造财富、创造美好生活的道理，尊重劳动，尊重普通劳动者， 牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美 丽的思想观念。2.养成良好的劳动品质和习惯。培养学生自觉自愿、认 劳动者。依据上级相关要求，结合实际，特制定我校劳动教 育实施细则。一、具体目标坚持学校和家庭相结合开展劳动习惯养成教育，突出抓 好校园日常劳动训练、生活实践劳动教育、传统工艺劳动教 育。通过自我服务劳动、家务劳动、公益劳动和简单的生产 劳动实践，使学生初步学会一些基本的劳动知识，逐步培养 正确的劳动观念、良好的劳动习惯以及热爱
3、劳动和热爱劳动 人民的感情。二、基本原则1、坚持思想引领。通过劳动教育，让学生学习必要的 劳动知识和技能，在劳动教育中“树德”、“增智”、“强体”、 “审美”，帮助学生形成健全的人格和良好的思想道德品质。2、坚持有机融入。有效发挥学科教学、社会实践、校 园文化、家庭教育、社会教育的劳动教育功能，让学生在日 常学习生活中形成劳动光荣的正确观念。3、坚持实际体验。让学生直接参与劳动过程，增强劳 动感受，体会劳动艰辛，分享劳动喜悦，掌握劳动技能，养 成劳动习惯，提高动手能力和发现问题、解决问题的能力。4、坚持适当适度。根据学生的年龄特征、性别差异、 身体状况等特点，选择合适的劳动项目和内容，安排适度
4、的 劳动时间和强度，同时要教育学生，劳动过程中学会自护,-10 - 确保人身安全。三、主要任务1、课程的有机。依据上级要求，开好国家规定的综合 实践活动课程，在其他学科教育中有效劳动观念、劳动态度、 劳动美德、劳动技术的教育。要结合综合实践课有机的融入 劳动教育内容，在语文、数学、品德与生活（社会）等学科教 学中加大劳动观念和态度的培养。2、开展校内劳动。学校常规工作中要劳动教育，组织 学生做好值日，认真清扫校园，增强责任感和主人翁意识。 开展结合学生实际的劳动竞赛活动，提高学生劳动意识和劳 动技能；开展与劳动有关的兴趣小组、社团活动，进行手工 制作、室内装饰、班务整理等实践活动；开展“爱学校
5、集体 劳动”教育，积极组织学生参与校园卫生保洁和绿化美化， 普及校园种植。可开辟专门区域种植花草树木或农作物，让 班级、学生认领绿植或“责任田”，予以精心呵护，在为集 体、为他人服务的过程中让学生体验劳动的快乐，培养学生 尊重劳动、热爱劳动，以劳动为荣的观念和态度。培养责任 感。3、社会实践活动。结合实际情况利用“学雷锋活动日”、 “志愿者日”、“劳动节”、“元旦”、“春节”等节日，组织学 生参加各种有益的社会实践活动，志愿者服务。结合农村实 际，在农忙时节组织学生帮助家长进行适当的农业生产劳动,-11 - 使学生通过实践获得一定的生活劳动技能和劳动知识，培养 学生尊重劳动、热爱劳动，以劳动为
6、荣的观念和态度，养成 良好的生活、劳动习惯。4、鼓励参与家务劳动。教育学生自己的事情自己做， 家里的事情帮着做，弘扬优良家风，参与孝亲、敬老、爱幼 等方面的劳动。结合重大节假日、寒暑假，根据学生年龄特 点和个性差异，适量的安排家庭劳动作业（如洗碗、扫地、 洗衣、整理房间等），鼓励学生主动参与力所能及的家务劳 动，体会父母的辛苦，为父母分忧；锻炼学生的生活自理能 力和劳动能力，增强劳动意识。四、实施步骤第一阶段：准备阶段。（2021年9月一2021年10月）1、加强宣传，营造氛围。要把劳动教育作为德育工作 的一项重要内容，保证劳动教育的实效性和多样性。通过家 长会、家访等形式对学生家长进行劳动教
7、育重要性的宣传, 引导家长认识劳动对培养学生优秀的思想品质、养成良好行 为习惯的作用，使家长能积极主动的配合各项校内外教育活 动。2、制定措施，提高认识。制定切合本校实际的劳动教 育实施细则，组织教师学习细则，使全体教师明确人人为劳 动教育的参与者、组织者、引领者。第二阶段：实施阶段。（2021年11月2023年5月）-12 -1、加强师资队伍建设。积极组织相关教师参加各级各 类劳动教育培训，积极开展教学研究活动，通过活动促进教 师专业教学能力的提高。2、利用多种途径与载体。通过家长学校，指导家长重 视孩子家务劳动意识的培养；通过校本课程，传授家务劳动 方法，掌握家务劳动技能；通过不同形式的校
8、园社团活动， 加强学生家务劳动习惯的培养；通过学校开展的各种主题活 动，营造自己的事情自己做，家里的事情主动做的正向引领。3、课程整合与。利用学校各级课程进行整合与有效， 利用有利资源，丰富劳动教育内容。4、加强督导评价。建立学生劳动评价制度，评价内容 包含参加劳动次数，劳动态度、实际操作、劳动成果等方面， 突出家务劳动评价，形成劳动教育评价体系。把具体的劳动 情况和相关材料计入学生综合素质档案，可作为评选“劳动 小能手”、“三好学生”等的依据之一。第三阶段：总结阶段（2023年6月）各校对劳动教育开展情况进行总结交流。做好劳动教育 成果的积累（如汇总家务劳动日记，家务劳动的感受体会， 家庭成
9、员对孩子家务劳动的评价感受等等）。同时要做好相 关资料的整理存档工作，并上报中心校，届时中心校将根据 活动开展情况对评选出的家务劳动小能手、劳动好少年等进 行表彰。-13 -2023学校劳动教育课程实施方案劳动教育是学校教育中不可缺少的重要组成部分，是贯 彻落实国家教育方针政策，全面实施素质教育、提高学生总 体素质的基本途径，同时还具有以劳树德、以劳增智、以劳 强体、以劳益美和以劳创新等促进学生全面发展的综合功能。 为实现学生德、智、体、美、劳全面发展，学校现制定学生 劳动实践课程实施方案。一、课程目标通过劳动教育，提高学生的劳动素养，促进他们形成良 好的劳动习惯和积极的劳动态度，使他们明白“
10、生活靠劳动 创造，人生也靠劳动创造”的道理，培养他们勤奋学习、自 觉劳动、勇于创造的精神，为他们终身发展和人生幸福奠定 基础。充分发挥劳动综合育人功能，以劳树德、以劳增智、 以劳强体、以劳育美、以劳创新，促进学生德智体美劳全面 发展。二、课程时间：每学年周一至周五下午一二节课。如遇特殊情况，根据 学校具体安排调整。三、组织部门：学生发展中心。四、参与人员：初一、初二年级全体学生。-14 -五、指导教师：各班班主任及各班导师。六、校内劳动实践活动安排：清扫区域：修身亭及周围甬路初中部教师车棚初中部图书馆小学部图书馆致知楼五楼走廊致知楼和诚意楼二楼连廊及楼梯报告厅西面硬化路、报告厅及行健馆周围走廊
11、孔子像广场小学部院落及教师车棚七、检查与评价1、每天下午大课间学校组织相关人员对班级劳动实践 情况进行检查，检查结果纳入当月班级考核。评分细则如下：(1)班级劳动实践共10分，不参加劳动实践的班级0 分；(2)在劳动实践中发现有打闹、不按时到达劳动地点， 无故不参加实践活动的现象，每人次扣2-4分；(3)所划分10个区域，有一个未清扫扣2分，清扫不-15 -彻底扣1分；（4）爱护公物，出现故意损坏卫生工具现象每人次扣1 分。（5）劳动实践记录表未交，每人次扣1分。2、劳动实践所需卫生工具统一从物业公司处领取。3、班主任老师对本班学生劳动实践情况作出评价，并 填写劳动实践记录表。首先由学生填写劳
12、动实践记录表，由班主任根据学生参 与的时间和态度评定学分，每学年参加劳动实践至少4次， 评定学分2分，学期末劳动实践完成后将劳动实践记录表上 交学生发展中心审核。2023年学校劳动教育工作案例开展劳动教育需紧密联系学校与学生生活实际，以课堂 教学改革为突破口，以“实践育人”为基本途径，坚持有计 划、有组织、有目的地组织学生参加丰富多彩的劳动实践活 动，积极探索劳动教育在素质教育中的作用。一、案例背景为进一步增强学生的劳动观念，推进家庭劳动教育落实, 培养学生的生活、生存技能，在动手动脑中培养学生创新意 识和实践能力，促使学生全面发展，新城中学以“爱家、爱 美、爱劳动”为主题开展了一系列家庭劳动
13、教育活动。二、案例过程（一）加强宣传，提高认识，形成良好的家庭劳动教育 氛围教育与生产劳动相结合，是我国教育方针的重要内容, 是培养二十一世纪建设人才必须遵守的守则。对学生加强家 庭劳动观念和家庭劳动技能的教育，是实现学校培养目标的 重要途径和内容，是中小学教育的重要教学任务。我校重视 家庭劳动教育，组成以校长为组长，分管校长为副组长的领 导小组，把家庭劳动教育作为德育工作的重要内容，紧密与 少先队活动、班级活动挂钩，保证劳动教育的实效性和多样 性。我校还将通过家长会、家访等形式对学生家长进行家庭 劳动教育重要性的宣传，引导家长认识劳动对培养学生优秀 的思想品质，养成良好行为习惯的作用，使家长
14、能积极主动 配合各项家庭劳动教育活动。（二）以“爱家、爱美、爱劳动”为主题，开展系列家 庭劳动实践教育活动与家庭教育相结合，拓宽课程资源，为学生搭建多元的 实践机会与成长舞台，开展家庭劳动技能展示、劳动技能大 赛等劳动教育活动。从学生的认知、情感规律出发，各班以“参与劳动、体 验过程、享受成果”为目标，与家庭沟通广泛为学生创建劳 动实践岗位，开展体验教育，引导学生主动参与到家庭劳动 实践活动中，用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去体验,-17 -用自己的理智去感悟生活的意义和做人做事的道理，从而内 化为健康的思想、品格，外显为良好的行为和自觉习惯。三、成效与启示1 .以班级、家庭为主体，形成人人
15、参与家庭劳动的浓厚 氛围。班主任利用家校联系平台，与家长周密筹划，增强了 家校联系。2 .充分挖掘学校、家庭、社区资源，积极营造“劳动最 光荣”的氛围。3 .充分调动班主任、家长、学生的积极性，充分发挥了 家长和学生的特长，以家庭劳动教育为契机，提高家长、学 生热爱劳动、共建家园的意识。中心小学五彩劳动教育方案一、指导思想中心小学就坐落在XX、XX之水、XX之乡，这里是XX文 化的交汇地，这里曾留下了一鼓作气的千古佳话。学校始建 于一九九四年八月，占地23000平方米，建筑面积7500平 方米，紧紧围绕“一切为了学生的全面发展”的办学理念。 学校大力推进素质教育，把课堂教学作为落实素质教育的主
16、 渠道，结合各学科教学有计划地开展课外活动、社团活动、 校外综合实践活动，做到了课内与课外、校内与校外、学科 与学科、常规活动与节假日活动、学校与家庭“五结合”，-18 - 共同推进素质教育的全面实施。在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动，尊重 劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最 美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造劳动。中心小学秉承“树立标杆意识发扬愚公精神巧施绣 花功夫”的工作纲领，“只争朝夕不负韶华”的工作态度， 以“安全优先育人为本质量至上特色创新”的办学理 念，坚定“劳动教育行知合一”的发展方向，我校结合本 校学生家庭学习条件，秉承“生活即教育，劳动
17、伴成长”的 育人理念，指导学生学习、劳动两不误。在孩子们的心田播 种热爱劳动的种子，感受美好生活需要劳动创造。从而全面 提高学生的实践能力、理性思考能力，进而培养学生乐于奉 献、敢于担当的社会责任感。二、五育并举，德能同行新时代，要求学校劳动教育去直面未来的生活，实现“树 德、增智、强体、育美、创新”综合育人价值。近年来，学 校在推进劳动教育方面进行了积极的尝试，从建立劳动教育 师资队伍、统筹“劳育”与其它“四育”的有机融合、构建 “五育并举”劳动教育课程体系、建立了全方位、立体化、 多层次、多元化的劳动教育评价体系，坚持培育和践行核心 价值观，把劳动教育纳入人才培养全过程，切实提高了劳动 教
18、育的实效性。-19 - 真负责、坚持不懈地参与劳动，形成诚实守信、吃苦耐劳等 精神品质和珍惜劳动成果、杜绝铺张浪费、理性消费等良好 习惯。3 .掌握必备的劳动技能。引导学生掌握劳动基本知识和 技能，能正确使用日常生活中的劳动工具，注重手脑并用， 增强体力、智力和创造力，具备完成一定劳动任务所需要的 设计、操作能力，团队合作和解决实际问题能力。4 .提高创新的劳动能力。培养学生在学习和借鉴他人的 丰富经验、精湛技艺的基础上，观察思考、知行合一。能运 用所学知识，尝试新方法、探索新技术，打破僵化思维方式， 推陈出新，提高学生创新劳动的能力和意识。5 .弘扬优秀的劳动精神。培养学生在学习和掌握基本劳
19、 动知识、技能的过程中，能深刻领悟劳动的意义价值，深刻 领会“幸福是奋斗出来的”时代内涵与意义，继承中华民族 勤俭节约、敬业奉献的优良传统和弘扬开拓创新、砥砺奋进 的新时代精神。（二）主要内容L小学低年段。注重劳动意识的启蒙，以学生个人生活 起居和校园生活自理为主要内容开展劳动教育，使学生懂得 人人都要劳动，感知劳动乐趣，爱惜劳动成果。6 .小学中高段。注重劳动习惯的养成，以校园劳动和家 庭劳动为主要内容开展劳动教育，能分担家务劳动，适当参（一）精选师资，组建劳动教育队伍。组建了由专职劳动教育教师、其他学科教师全员参与、 分工协作的师资队伍。对学科教师进行了劳动教育全员培训, 对承担劳动教育课
20、程的教师进行了专项培训。（二）顶层设计，形成科学规划。根据当地和学校实际，结合当地在自然、文化等方面条 件，充分挖掘了可利用资源，精选了一批符合学校实际、具 有本土特色的劳动教育基地资源。根据资源优势、路线布点 等进行合理分类，顶层设计，形成了近期、中期和远期劳动 教育规划。（三）创新融合，形成劳动教育模式。学校进行顶层设计，统筹学科融合，坚持劳动教育与各 学科教育教学融合推进，积极推进跨学科实践教育，结合学 校发展特色和课程建设计划，对劳动教育活动主题进行了组 合、优化和再开发，建构了具有学校特色的“寓劳润德”“寓 劳益智”“寓劳健体” “寓劳育美” “寓劳创新”劳动教育项 目，形成了 “德
21、智体美劳”与“创新”有机结合的劳动教育 模式，落实立德树人根本任务。三、分级分层，构建体系科学规划与构建劳动教育课程体系。学校本着让学生德 智体美劳全面发展的原则，以“小学低年级注重围绕劳动意 识的启蒙，让学生学习日常生活自理，感知劳动乐趣，知道-20 - 人人都要劳动；中高年级要注重围绕卫生、劳动习惯养成, 让学生做好个人清洁卫生，主动分担家务，适当参加校内外 公益劳动，学会与他人合作劳动，体会到劳动光荣”为目标， 结合不同学段学生的身心特点，按低、中、高学段构建了 “五 育并举，德能同行的劳动教育课程体系，主要体现在五大 育人主题按学段分别研发不同的劳动教育校本课程；每一个 校本课程又按学
22、段设置了不同的育人目标。以“寓劳健体”主题中“持家有方”为例：根据不同学 段学生的身心特点，研发了不同的校本课程，低年级学生学 会整理个人物品、中年级学生进行衣物洗涤包括特殊衣物的 洗涤、高年级学生要学会居家的设计以及收纳，分层次、循 序渐进地落实不同学段的育人目标。四、制定清单，设计课程1 .设计劳动清单学校根据学生年龄特点、劳动能力，分学段设计了低、 中、高三份劳动清单，及时发送到各年级班级群，给学生明 确应当完成的劳动任务。2 .发起劳动倡议班主任召开云班会，向同学们发起“争做家务劳动小能 手”的倡议，鼓励学生居家学习期间，开展“我是家务小能 手，争做家庭小主人”活动，得到全体家长与学生
23、的积极响 应。-21 -3 .设计五彩课程根据本校学生的家庭特点，结合培养德智体美劳五育并 举理念，学校设计家务篇、美食篇、种植篇、制作篇、感恩 篇五彩课程。以每周一项劳动主题为主线，先后开展“我是勤劳的小 蜜蜂” “我是爸妈的小棉袄”“我是开心小园丁”“我是美食 小达人” “我是家庭小主人”等主题活动，培养学生从小热 爱劳动，树立感恩父母、感恩社会的传统美德，助力学生养 成自理自立的生活习惯。五、多元评价，科学评价建立科学、合理的劳动评价体系是促进学生综合发展的 重要举措，开展小学劳动教育的评价研究，建立基于对学生、 教师、劳动教育课程多元化的评价体系。1 .学生评价：结合劳动教育的客观实际
24、，着眼于学生的 成长性、发展性实施多元化评价。(1)评价内容多元化。评价内容可以从学习态度、团 队精神、创新能力、劳动态度、操作技能等多方面进行一系 列评价。(2)评价方法多元化。评价方法可以根据不同的劳动 课程用“等级+特长”式评价、作品评价、劳动竞赛评价等 方法体现学生的成果。(3)评价主体多元化。以学生自我评价、教师评价、-22 - 家庭评价、社会评价等方式鼓励学生健康发展。2 .教师评价：主要是对教师规划设计能力、组织协调能 力、专业发展意识与责任心、团队合作等方面进行评价。3 .课程评价：包括对劳动教育课程目标、内容、实施过 程和对教师与学生评价设定的合理性进行评估，通过在课程 实施
25、过程中发现的问题、家长的反馈、学生学习情况的反馈 等形式进行修改完善。六、多方保障，提升支撑能力。1 .组织保障学校党组织牵头成立专门工作机构，成立学校劳动教育 工作领导小组，建立党组织主导、校长负责、党员教师示范、 群团组织参与、家庭社会联动的工作机制，统筹组织实施。2 .经费保障学校安排公用经费等资金开展劳动教育，为教师培训、 购买劳动器材、耗材等提供充足的经费保障。3 .安全保障学校加强师生的劳动安全教育，强化劳动风险意识，建 立健全安全教育与管理并重的劳动安全保障体系。制定劳动 实践活动风险防控预案，完善应急与事故处理机制。七、家校共育，学科融合1 .融洽了亲子关系活动中同学们积极参与
26、、热情高涨，他们们拿起扫帚,-23 - 将家里的地板打扫的干干净净；走进厨房把碗筷摆放的整整 齐齐；跟爸爸妈妈学做菜、包水饺在家务劳动中，孩子 们不仅锻炼了劳动能力，激发了爱劳动的意识，同时也懂得 了感恩，收获了成长。孩子们表示：只有真正去做家务，才 体验到干家务的劳累，体会到了爸妈的辛苦，以后要继续坚 持，做个爱劳动的好孩子。家长们反映，孩子们参与劳动后 学会了珍惜大人的劳动成果，对爸爸妈妈做的饭菜不再挑食, 这个活动让孩子长大了许多。2 .融合学科育人一是与道法、语文学科融合。每次主题活动结束后，语 文老师及时指导孩子记录劳动感受，开展美好生活，劳动 创造征文活动，因为有真实体验，孩子们有
27、料可写，于是 写作文变成了一件容易的事情。有一位五年级的孩子在征文 中写道：以前都是爸爸妈妈为自己做好饭菜、洗好衣服，觉 得这都是一件十分简单的事，自己还经常嫌弃妈妈做的饭不 好吃，现在自己参加劳动，发现看似简单的家务劳动真不简 单。自己以后会好好珍惜爸爸妈妈的劳动成果，改掉挑食的 坏习惯。二是与科学学科的融合。在给浇水时观察植物的向光性 生长习性，培养了学生的认真、细致、科学地观察习惯。三是与数学学科的融合。五年级的学生利用大扫除时机, 开展“找回家里的一平方”活动，让学生在劳动中体验1平-24 - 方有多大，培养了学生的空间观念，实现了劳动教育与数学 实践的有机融合。四是与传统文化、美术学
28、科的融合。学包水饺、制作花 式面点活动的开展，一方面帮助学生学习劳动技能，提高审 美能力，感受劳动是创造美好生活的源泉；另一方面探寻水 饺等面点背后的故事，激励学生探寻祖国源远流长的传统文 化，树立身为华夏子孙的自豪感，激发爱国情怀。另外，结 合妇女节开展“送给妈妈一份爱”动，帮助妈妈捶捶背、揉 揉肩、泡泡脚，培养学生的孝亲敬老的感恩教育居家劳动与道法、科学、传统、语文、数学等学科自然 融合，开辟一条劳动育人的有效路径，为培养积极向上、健 康乐观的新时期好少年奠定了基础。八、造就品牌，成效显著1 .学生层面将劳动教育与学生生活结合起来，让学生在具体的劳动 实践过程中，获得更真切的情感体验，感受
29、劳动的艰辛，能 够让其形成正确的劳动观念，带动德智体美劳全面发展，实 现“五育”的“合育”，让孩子们获得持续创造美好生活的 能力。2 .教师层面通过构建师资培训体系，有利于教师建立正确的成长理 念，提升他们的劳动意识和劳动教育教学技能；通过劳动教-25 - 育课程的研发与实施，有利于一批骨干教师提升课程研发能 力，促进教师的专业成长。3 .学校层面通过创新劳动教育模式，将学校资源和优质社会资源进 行有机结合，使劳动教育成为我校的品牌。在劳动教育过程 中，将自我服务、班级劳动、家务劳动、公益活动融入进去， 开发相关校本课程，开展常态化劳动教育活动，营造积极良 好的劳动教育氛围，真正做到让家庭满意
30、、社会满意。另外， 我校通过课题研究以及系列校本课程的研发与实施，形成一 套劳动教育的工作规程，其经验做法为兄弟学校提供模板和 典范，甚至带动区域劳动教育的发展。4 .家庭层面学生运用掌握的劳动知识和技能在家主动进行家务劳 动，实现了亲子互动，学会感恩。同时，有利于家长转变教 育观念，亲子双方共同成长，实现家庭和谐。5 .社会层面通过劳动教育，形成积极劳动的社会氛围，让人回归本 心，再造社会根基，助力社会和谐；再造国民创造精神，提 升国民创造力，夯实社会基础。我校开展的五彩劳动课程，让孩子们在帮助父母分担家 务的劳动中，收获了劳动果实，学会了心怀感恩，这颗“劳 动”的种子必定为孩子们一生的成长
31、扎下坚实的根基，也终将结出丰硕的果实!-27 -加校内外公益劳动，学会与他人合作劳动，体会劳动最光荣, 初步养成热爱劳动、热爱生活的态度。3 .初中。注重劳动知识与技能学习，以家政学习、校内 外生产劳动、服务性劳动和职业启蒙等为主要内容开展劳动 教育，体会劳动创造美好生活，养成认真负责、吃苦耐劳的 劳动品质和安全意识，增强公共服务意识和担当精神。4 .普通高中。注重劳动实践和精神的传承，结合高中学 生职业生涯规划，围绕丰富职业体验，开展服务性劳动实践 和生产劳动实践，熟练掌握一定劳动技能，理解劳动创造价 值，接受锻炼、磨炼意志，具有劳动自立意识和主动服务他 人、服务社会的情怀。5,中职学校。注
32、重职业技术技能训练，结合中职学生专 业特点，深化校企合作、产教融合，让学生参与专业实习实 训、技能竞赛等活动，积极投身工艺升级、技术革新、发明 创造等，增强职业荣誉感和责任感，提高职业劳动技能水平, 培育精益求精的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度。三、实施举措（一）落实劳动教育基础课程L开设劳动教育课程。各中小学可依托国家教材和省编 地方教材，切实承担实施劳动教育主体责任，制定劳动教育 教学计划，明确劳动教育内容及目标要求，设立劳动教育必 修课程，将劳动与技术、信息技术课程、高中技术（含信息 技术、通用技术）课程以及综合实践活动课程作为劳动教育 的重要渠道，进行必要统筹，开齐开足，确保每周劳动教育
33、 必修课程平均不少于1课时。2,有机*学科教学。各中小学要有重点地在中小学道德 与法治（思政）、语文、历史、艺术等学科*劳动创造人本 身、劳动创造历史、劳动创造世界、劳动不分贵贱等马克思 主义劳动观；增加歌颂劳模、歌颂普通劳动者的选文选材, 纳入阐释勤劳、节俭、艰苦奋斗等中华民族优良传统的内容, 加强对学生辛勤劳动、诚实劳动、合法劳动等方面的教育。 学科教学中更应强化知识的实际应用，将日常生活中真实的 问题引入课堂，引导学生运用所学知识解决实际问题。积极 探索整合科学、技术、工程、艺术和数学等学科（STEAM） 的跨学科学习活动。3.开发劳动精品课程。各中小学要依据本校的校情和学 情实际，因地
34、制宜，积极开发劳动教育精品课程。可充分结 合当地资源，开发以烹饪、园艺、手工、家政、非物质文化 遗产等富有本校特色的课程体系。普通高中及中职学校可结 合当地产业和学生需求，开发丰富的职业技能类课程。可充 分结合综合实践活动、创客空间、职业实践等载体，让劳动 教育课程富有多样化和地方气息，落到实处，达到育人实效。（二）开展校园劳动体验行动1 .建设校园劳动实践基地。要充分挖掘校园劳动资源, 组织学生参与校园卫生保洁、绿化美化和管理服务等劳动。 积极开展学工、学农、职业体验等类别的校内外劳动实践基 地建设，让劳动实践基地成为学生劳动教育的有效载体。2 .开展校园劳动主题活动。要充分结合学雷锋纪念日
35、、 植树节、劳动节、丰收节、志愿者日、班团队会、劳模报告 会、手工劳技展演及兴趣小组、社团等开展劳动主题教育活 动。将劳动教育与劳动实践、劳动文化紧密结合，与二十四 节气等中国传统劳动所包含的人生智慧紧密结合，提升劳动 教育的育人内涵。3 .开展校园劳动周活动。在每年四月底和五月初期间， 开展中小学劳动周系列主题教育活动。各中小学要充分结合 学校、家庭和社会的三位一体育人网络，以校园劳动主题教 育活动、家务和校外劳动项目实践、校园劳动技能竞赛、劳 动成果展等为主要内容，激发学生劳动兴趣，全面提高学生 劳动素养。中职学校可开展职业教育周、职业体验实践月等 产教融合活动，进一步加强学生职业道德，培
36、养工匠精神。（三）开展家庭劳动参与行动1 .鼓励家长的引领作用。要通过家长学校、家长会、家 委会等家校共育渠道，利用致家长倡议书、专题教育、社区 宣讲、网络媒体等途径，广泛宣传劳动教育的重要性，引领 家长树立正确的劳动观，切实让家长理解与体会劳动教育在 家庭教育中的重要作用。通过家长的言传身教，手把手教, 鼓励孩子掌握生活基本技能，培养孩子生活自理意识和能力, 引导孩子主动承担家务劳动，参与家庭事务管理，建立幸福 美满、民主和谐、健康长久的亲子关系。2制定家务劳动清单。根据学生各年龄段特点，制定家 庭劳动活动清单，利用衣食住行等日常生活中的劳动实践机 会，鼓励孩子掌握洗衣、做代、居家美化等必要
37、的家务劳动 技能。根据学生实际，可设置一些、有一定难度的出力出汗 项目，让学生动手实践、出力流汗、接受锻炼、磨炼意志。 其中，义务教育段学生每学年必须掌握2项劳动技能，实 行家校联动评价，做到人人会过关、人人都掌握、人人有收 获。3.开展亲子劳动实践。要鼓励家长充分利用传统节假日、 周末等时间节点，根据当地农业生产、社区、商场、社会各 机构等需求，携手孩子参加各项有益的劳动体验和社会实践, 进一步让学生懂得“劳动最光荣”，让学生造就无私奉献的 精神品质，进一步巩固良好的亲子关系。（四）开展校外劳动实践行动1 .开展生产劳动。要充分利用蓝田县中小学劳动教育基 地、研学旅行基地、校内外劳动基地、工
38、厂、农场等社会资 源，组织学生开展工业、农业等生产劳动，让学生学习专业 知识，掌握基础技能。2 .开展公益劳动。要充分利用传统节假日、志愿者日、 世界环境日等，深入社区、养老院、商场、医院、动车站等 社会场所，开展学生公益劳动和志愿服务，在公益劳动、志 愿服务中提高服务技能，体会劳动光荣，树立服务意识，强 化社会责任感。3 .开展创新劳动。要结合科技创新、社团活动、研学旅 行等开展工艺创作、艺术创作、科技创新、科技制作的创新 劳动，提高创造性劳动能力，培养勇于创新、刻苦钻研的劳 动精神。四、保障机制（一）加强组织领导。县教科局将进一步加强新时代劳动 教育的领导，成立由局长任组长，分管领导任副组
39、长，主要 职能科室统筹协调的领导小组，落实劳动教育责任主体。各 中小学要相应成立劳动教育工作领导小组，明确目标任务， 制定实施方案，精心组织安排，落实工作责任，努力构建、 学校、家庭、社会和企业的“五位一体”的新时代劳动教育 体系。（二）加强队伍建设。县教科局将建立具备理论讲授、训 练带教、实践指导能力的专兼职相结合的劳动教育教师队伍。 根据学校劳动教育实际需要，为学校配备必要的专任教师， 并探索建立中职学校与普通中小学师资交流共享机制。把劳 动教育纳入教师培训内容，开展全员培训，强化每位教师的 劳动意识、劳动观念，提升实施劳动教育的自觉性。对承担 劳动教育课程的教师进行专项培训，提高劳动教育
40、专业化水 平，探索培训、晋职、评优等配套制度建设。（三）加强资源开发。县教科局将积极创造条件，因校制 宜，加强劳动教育场地或实践基地建设。各校可通过自建或 利用社会资源，建立以生存体验、素质拓展、科学实践等为 主要内容的规模适当、富有特色、功能完备的劳动实践教育 基地，满足学生劳动实践需要。积极探索和打造学生劳动教 育评价数字化信息平台，推进学生劳动成果、劳动综合素养 评价等信息录入。（四）加强典型引路。县教科局将推进中小学劳动教育联 盟学校建设，架构校际劳动教育的联系和成功经验分享的桥 梁，共同商讨新时代劳动教育新模式和新体系，进一步推进 学校、营地（基地）和企业等联系，推典型、做示范，加强
41、 各方资源共享，进一步促进各中小学新时代劳动教育落地生 根，形成新局面。（五）加强安全保障机制。各中小学要制定劳动实践活动 风险防控预案，完善应急与事故处理机制，落实安全责任。 实施学生外出备案制度，做到“活动有方案，行前有备案, 应急有预案”，并事先报备县教科局安全科。要进一步加强 劳动安全教育、演练及实训，切实提高师生的安全防范意识、 应急避险和自救互救能力。适度安排劳动强度、时长，合理 设计劳动任务及场所设施，科学评估劳动实践的安全风险, 认真排查，清除辐射、疾病传染等安全隐患。（六）加强督导评价。县教科局将进一步加强各校劳动教 育督导评价，将其纳入蓝田县中小学教育教学质量综合评价 体系
42、，以督导促落实。各校要健全和完善学生劳动素养评价 标准、程序和方法。根据学生掌握劳动技能和价值体认情况 为重点，通过平时表现评价、学期综合评价、学校劳动教育 必修课程完成情况、参与校外生产劳动和服务性劳动情况等 形式评价，并纳入学生综合素质评价，作为学生评优评先的 重要参考依据。（七）加强舆论宣传。各中小学要大力宣传马克思主义劳 动观，推广劳动教育典型经验。积极宣传企事业单位和社会 机构提供劳动教育服务的好做法、典型人物及事迹。推出形 式多样的新闻报道和融媒体产品，弘扬劳动光荣、创造伟大 的主旋律，营造全社会关心和支持中小学新时代劳动教育的 良好氛围。五、本办法自2023年5月1日起实施。2023年学校劳动课程实施方案及计划为贯彻落实关于加强中小学生劳动教育的意见，切 实加强中小学生劳动教育工作，更好地培养学生的劳动兴趣、 磨练意志品质、激发创造力、促进学生身心健康和全面发展。 努力把学生培养成热爱劳动、勤于劳动、善于劳动的高素质