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1、 3-6岁儿童学习与发展指南专题培训心得体会 在全国上下幼儿教师掀起学习36岁儿童学习与进展指南（以下简称为指南）的热潮时，我也曾翻开书籍仔细学习过。为仔细贯彻落实36岁儿童学习与进展指南，提高教师实施指南的力量，满意幼儿“有质量”的学前教育需要。当镇江市首届指南专题培训暨指南试验区（园）启动仪式在我市外国语小学报告厅进行得消息传入我耳边的时候，我投去了艳羡的目光，那刻发自内心想亲耳目睹现场的学习。当20xx年11月15日，我很荣幸被安排参与这样的活动时，内心非常感动。那天我倾听了来自深圳市教育科学讨论院教研员刘华，关于指南的专题讲座，这样一次近距离的讲座，让我受益匪浅。 刘教研从幼儿园工作规
2、程、幼儿园教育指导纲要、36岁儿童学习与进展指南三大文件中绽开了叙说，让我了解到指南根本构造、指南核心思想、幼儿园课程要素、进展领域和学习领域、总体学习环境、三大文件关系等；理解了详细学习区域的要求、一日生活安排、教学策略、沟通和语言、艺术和制造性表现等。 令我最感兴趣的是刘教研在一日生活安排中谈到的晨谈和区域，从他给我们播放的那段晨谈安排视频中，表达出了一日生活安排的重要性，看到了一日生活安排中各项活动分类，晨谈中看到了在活动中渗透的教育目标与内容，不同年龄教师是如何考虑晨谈内容的。让我们看到了他们每天晨谈中的商定：每天嬉戏的规章、大家做的事情、行为习惯的要求。 安排区域活动的时候肯定要让孩
3、子明确进区做什么，区域嬉戏后带孩子回忆自己今日做了什么，我觉得这样的回忆比起我们以前的建议评价更有艺术，这样的回忆给了孩子自己的总结，提高了孩子语言进展和表达力量。同时我还学到了晨谈中除了集中幼儿进展简洁点名，我们还可以做到刘教研的四要素： 1、打招呼； 2、共享相关信息； 3、开展简洁的集体活动； 4、今日相关的信息、事情（如：天气、日期、值日生安排、区域活动安排、自选活动等）。在以后的教学活动中，我将会渗透这样的教育目标与内容，渗透这样的晨谈理念。 令我不解的是，刘教研在讲座中谈学习领域与主题、区域、活动，他提倡用黑板，学会用黑板，给孩子文字符号、书写的印象。鼓舞我们当孩子接触到某个文字的时候，大大的用书写的方式在黑板上展现字。可是我们不是始终都要求幼儿园杜绝小学化的教育，这样的观点我该如何理解呢？ 一天的学习，让我受益匪浅，每次的学习都是给自己一次学问积存的时机。在今后的工作中，我要不断学习，充实自己。我想通过一次次的学习、总结，肯定能不断提高自身业务素养和自身业务力量。