《三峡》教案4篇1.docx

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1、 三峡教案4篇三峡教案 篇1 教学目标 1了解文中所描写的三峡的自然景观，感受三峡的自然美。 2把握本文景物描写的特点。 3指导学生积存文言学问，重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译力量。 4学习古人写景的方法，体会其语言的精妙。 5引导学生在想像中再现景物，体会作品的意境和的思想感情，逐步提高鉴赏力量，激发学生喜爱祖国大好河山的感情。 教学重点、难点 重点观赏三峡雄奇险拔、清幽秀丽的风光，深入作品的意境，感受其画面美，抓住精彩的写景段落，认真揣摩画龙点睛的词语，把握作品景物描写的特点。 难点：把握文章描写景物生动、传神，语言精致的特点，把握的思想感情。 教学方法 1诵读法。2争论法与点拨

2、法相结合。 教学过程 一、导语设计 多媒体显示三峡图。 假如说滚滚东逝的长江是一条艺术长廊的话，那么三峡就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境、变幻的四季、涌动的波涛、耸峙的山峦，激发了古今诗人画家多少情思与灵感！北魏地理学家郦道元唯恐是其中最早的一位了。今日，我们一起来学习三峡。 二、师生互动，自主学习、合作探究. 1.了解学生预习状况。 下面教师先了解一下同学们已把握的状况。先请大家齐读一遍课文。（评价：同学们读得不错。声音嘹亮，字音、停顿把握得也不错。请大家看屏幕，来做两个题。） 哪位同学来说说下面几句话的含义？ (对他们的答案，同学们有不同看法吗？ （1）下面我们来看看文章的内容。课文是按什

3、么挨次写景的？) （2）既然写四季的风光，那为什么不按春夏秋冬的挨次写？ （3）确实，郦道元写文章正是为了突出三峡的特点。那这篇文章究竟突出了三峡的什么特征呢？你是从哪些词语或句子中看出来的？ （4）郦道元抓住特征，仅仅用155个字，就为我们呈现三峡无穷无尽的美景。这篇三峡被称为我国山水游记的先导，被誉为千古美文！今日我们就要反复朗读，来品尝它的美，最终要有感情地背诵它。 （过渡）要想品尝文字之美，就必需学会运用想象，领会文中美景。做到“目中有景”。（板书：目中有景） 2、 品读三峡 下面请同学们自己读课文，边读边想象文中描绘的风光，预备用“三峡的 美”说一句简洁的话。 （1）.课文从哪几方面

4、描写三峡? （2）.如何描写三峡山的?抓住了山怎样的特点? （3）.如何描写三峡的水的? （4）.概括三峡不同季节的美. 三峡的水美。三峡的秋色美。哪位同学来说说？ 三峡的春冬美。你看，洁白的急流，回荡着粼粼的清波；碧绿的深潭，晃动着秀美的倒影。还有那绝壁上的怪柏，苍劲嶙峋；还有那 “悬泉瀑布”，水声阵阵，细沫飘洒，让人心驰神往。 3、赏读三峡： 三峡美景让人赏心悦目。请同学们带着对美景的想象，出声朗读课文。 （1）.写景是为了抒情，这篇文章表达了怎样的感情呢？在写山、水、四季的时候，文中表达的感情一样吗？ （2）.学习正面描写和侧面描写相结合的写法. （3）.知道本文动静结合.摇曳多姿的写作

5、风格 （4）.体会语言精确,精炼,富有表现力的特点. 4、吟诵三峡： 同学们读得都很投入。不过，要想感动别人必需先感动自己。读的时候，肯定要调动自己的生活积存，投入自己的真实情感，专心体会山的高峻，水的湍急，春冬的静谧，秋的凄凉，就是要做到“心中有情”。 下面请同学们带着自己的理解齐背课文。 三、拓展练习： 水是三峡的灵魂，请仿照文章写景方法描写你见到过的最漂亮的水。（50字左右） 三峡教案 篇2 课题 三峡 课型 讨论课 课时 课 教材学情分析 三峡以凝炼生动的笔墨，写出了三峡壮美的风光。抓住了景物的特点进展了描写，写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点。写水，则描绘不同季节的不同景象。写景，采

6、纳的是大笔点染的手法，寥寥150来字，就把七百里三峡万千气象尽收眼底。此文文质兼美，不但能加强学生的语言感受力量，而且能激发学生喜爱祖国大好河山的感情。学生学习此文，首先遇到的问题不是对文言词的理解把握，而是能否做到涵咏文字的内在实质，投入情感地体会出三峡的美；其次在于对景象的意韵把握；第三在于对文言词语的精确理解。目前，初二六班学生的语文理解水平有肯定的提高，但是对于语言文字的内在之美却少有同学舍得花时间作一点品尝。不少同学只局限于“考试”，把对古文的学习当成一项为了完成考试而不得不学的任务。对古文的美少有感知 教学目标 学问目标 、精确理解文言词汇的古今含义 、熟读并背诵课文 力量目标 、

7、具有肯定的文字组合力量，联词成句，制造新意 、感悟三峡之美 教育目标 、喜爱祖国壮美的山河 、喜爱学校的一草一木 、喜爱祖国美丽的语言文字 重点 朗读、背诵、感受、审美 难点 联词成句的文字组合力量 教学讨论及创新策略 、注意朗读。引导学生先默读，对比注解疏通文字，初步感知文章的内容。 、再通过反复朗读，体会文章的意境和的思想感情。 、最终到达熟读成诵。 、朗读要读准字音，读清句读，体会作品的思想感情和风格特色。 、利用与学生一起对“对联”的形式，激发学生对古文学习的兴趣、承受中国传统语言文字的美感陶冶。 课前预备 预习指导 、制作识字图片，不同部首不同颜色，注意字词把握 、熟读课文，力争成诵

8、。并结合解释理解课文内容。 、整理学过的对偶句，试自作对联。 教与学活动过程 教学程序 导入新课 （以谈天的形式进入课堂）请问，哪一位同学到过三峡？请举手示意一下。没有到过三峡的同学能不能就课本中的插图来想象着描述一下三峡的风光？大家描写的都不错。下面大家边看插图边听教师的描写：“两岸巨岩，倒影如墨；中间江面，碎光荡漾；近处江面，绿如翡翠；远方群山，如红宝石闪光；有时，碧波雪浪，海鸥翩飞；有时水天严厉，江船安静”这么美的文字，这么美的意境，是当代散文名家刘白羽先生对三峡的描写。其实，远在北魏的时候，闻名的地理学家郦道元就曾经描述过三峡，今日，我们就来学习其中一个激情的片断。 板书课题 三峡郦道

9、元 组织学生看解释 主动猎取学问 节约时间又培育自学力量 读解释后答复 三峡指的是什么？郦道元是谁？ 检查预习状况 阙嶂曦襄溯湍出示小黑板：组织同学争论完成学习任务 领读两遍。 找一找这些词在哪些句子里，说说含义 小任务莫草率。同桌之间沟通，表达合作学习与讨论学习 小结与导入：同学们，“词不离句，句不离文”是学习文言文的好方法。我们对本文的学习从三个方面进展，大家看小黑板。 出示小黑板 出示目标 能悟三峡之美，树爱国之情；能精确理解文言词汇的古今含义。能当堂背诵课文； 领悟目标要求 1目标语言表述宜简明2德育目标放首位3给学生时间领悟，便于明确任务，集中留意力，使学习有的放矢 新授 导入新授：

10、三峡美在哪里呢？还是让我们先听一下录音朗读，初步感受一下吧。思索：文章假如分作两局部的话，那么先写三峡的什么，后写的是什么。 录音机 组织学生听朗读 任务已明，赶快入课充分利用教学设施，提高教学效果。调动学生的多种感官学习语言设计问题宜简易，不致分散留意力 落实目标 学问落实：先写三峡地貌，再按不同季节写三峡迷人风光 组织学生答复 大纲要求：“在通读课文的根底上，理清思路，理解主要内容”“课堂内外争论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有依据。” 导入新学：让我们所折服的是三峡的“雄”与“险”。我们设想一下：在山的恰当地方凿一副对联于其上，让后来者其同观赏会怎样？场现在就发挥你的聪慧才

11、智，就文中的内容进展新的组合，组成一句你宠爱的对联。学习第一段：*争论文中文言词义，并找出不明白的词语*结合解释把课文译成现代汉语*试把文中描写的重点景物用联词组名的方式成一句“对联”对联示范：山岩连叠隐天蔽日七百里地不见月朗读并背诵 组织学生合作学习与自学齐读 争论与自学（改写成对联，对学生来说是一个难点，也是一个兴趣点，适当点拨或示范） 扣大纲要求：“阅读浅易文言文，能借助解释和工具书理解根本内容。”“能变换文章的文体或表达方式进展改写。”“能在争论活动过程中，体验合作与胜利的喜悦。” 小反应测试：1、把下面的句子译成白话：略无阙处重岩叠嶂自非亭午夜分不见曦月2、背诵第一段 小黑板 组织学

12、生完成学习任务 同桌争论，个别答复 当堂稳固 学习其次段：导课：三峡四季风光各有其美，让我们一起来领会一下。请三个同学就不同季节朗读。完成以下问题*争论文中文言词义，并找出不明白的词语*结合解释把课文译成现代汉语*试把文中描写的重点景物用联词组名的方式成一句“对联”对联示范：襄陵阻绝，朝发暮至，千二百里不为远湍潭素绿，柏怪瀑飞，三峡到处多生趣林寒涧肃，猿啸渔歌，三声悲鸣泪沾裳 组织学朗读，作好点拨 三个同学就不同季节朗读学生自学与互学结合齐读 学生可能不积极，教师语言激发：假如学生积极举手，就请两名朗读不错的同学和一名朗读一般的同学来读，前者起示范作用，后者就存在的共性问题作一订正扣教学大纲：

13、“语文教学应在师生公平对话中进展。语文教学应激发学生的学习兴趣，为学生创设良好的自主学习情境。“扣教学大纲：“逐步培育学生探究性阅读和制造性阅读的力量，提倡多角度的有创意的阅读，拓展思维空间，提高阅读质量。 小反应测试：1、把下面的句子译成白话：沿溯阻绝虽乘奔御风不以疾也素湍绿潭飞漱其间良多趣味晴初霜旦林寒涧肃属引凄异2、彩图识字：阙嶂曦襄溯湍3、背诵这三段 同桌争论,个别答复同桌间试背识字拼音 全课总结：1、请学生总结学习的重点与自我落实状况2、就四句对联，请你再用一字概括每句的意思再次读一下对联。 提示,如第一句可以用“隐”字，其它几句 学生回忆 大纲：“有独立完成写作的意识，注意定作过程

14、中搜集素材、构思立意等环节。”“让学生在写作实践中学会写作。” 测试 口头作文：你最喜爱哪里的风光？说说看做课本第四大题。 小黑板 学生口头作文 作业 写一篇家乡景物风情或校园一角的文章，写出美感，用上四字句。200字左右 板书设计 三峡郦道元 三峡郦道元地貌：山岩连叠隐天蔽日七百里地不见月隐四季壮景：襄陵阻绝，朝发暮至，千二百里不为远绝湍潭素绿，柏怪瀑飞，三峡到处多生趣趣林寒涧肃，猿啸渔歌，三声悲鸣泪沾裳悲作 三峡教案 篇3 学问与技能 1.积存文言词汇，疏通文义，感知课文内容。(重点) 2把握景物的特点和描写方法，把握的情感。(重难点) 过程与方法 反复朗读，培育语感；自主与合作学习相结合

15、。 情感、态度与价值观 感受三峡的自然之美，激发喜爱祖国大好河山的感情。 一、导入新课 我们宏大的祖国，山河壮丽，很多名山大川像熠熠生辉的珍宝，装扮着中华大地，引得一代又一代仁人志士、文人墨客为之倾倒，为之唱歌。我国北魏时期闻名的地理学家郦道元为我们留下了一篇篇脍炙人口的游记散文，三峡就是其中的一篇。让我们一起走进那雄奇险拔、清幽秀丽的三峡画卷中吧 二、教学新课 目标导学一：了解，疏通字词 1走近及作品 郦道元(约470527)，字善长，范阳涿县(今河北涿州)人，我国古代卓越的地理学家、散文家。诞生于官宦世家，曾任御史中尉、河南尹等职。他是一位奇才，自幼好学，博览群书，涉猎天文地理等广泛领域，

16、所撰水经注是一部特地讨论河流水道的书籍。三峡便是其中的一篇，是描写长江三峡壮美风光的游记性散文。2 2长江三峡：由瞿塘峡、巫峡、西陵峡组成，它西起重庆奉节的白帝城，东到湖北宜昌的南津关，是我国十大风景名胜之一。 3学生自读课文，借用工具书扫清文字障碍。 郦(l) 阙(qu) 溯(s) (yn) 属(zh) 4指名朗读。 5听录音，从整体把握课文。 6教师点拨。 (1)通假字 略无阙处(“阙”同“缺”，空隙、缺口) (2)一词多义 自：A.自三峡七百里中(于。这里是“在”的意思) B自非亭午夜分(假如) 绝：A.沿溯阻绝(断) B绝 多生怪柏(极) C哀转久绝(消逝) 7翻译课文。 目标导学二：

17、理解课文，分析写法 提问1：课文从哪两个方面写三峡的美？找出详细描写三峡山和水的语句，分别做好记号。在描写三峡山的语句中，找出关键字词来说明三峡山的特点。 明确：山和水。写山的关键字词：连、无阙、重、叠、隐、蔽。特点：山高岭连，中间狭窄高峻美。 提问2：文章是根据什么挨次来描写三峡水的？每个季节的水有什么特征？ 明确：挨次：季节挨次：夏、春冬、秋；依据水由旺到枯的变化过程。夏季 关键字词：襄、阻绝、朝发暮到、乘奔御风 特点：水势浩大、流速迅猛(层层铺展)奔放美；春冬 关键字词：素、绿、清、影、清荣峻茂 特点：水退潭清、风景秀丽(动静结合)清幽美；秋季 关键字词：寒、肃、凄、哀 特点：水枯气寒、

18、猿鸣凄凉(侧面描写)凄婉美。 提问3：山，雄浑苍凉，布满阳刚之气；水，浩荡奔涌，蕴涵阴柔之美。我们面对平面的文字，眼前却涌现诞生动的画面，这与写景手法的高妙分不开。让我们一同来探讨课文写景的方法，从中获得有益的阅历。 明确：写“山”和“水”都运用了正面描写和侧面描写相结合的写法。写夏天的“水”水流湍急，既有“沿溯阻绝”的写实概括，又有“虽乘奔御风，不以疾也”的形象夸大；写春冬的“水”侧重描摹水之颜色，如“素”“绿”“清”等。写水不离山，写山不离水，静中有动，动中有静。 三、板书设计 可取之处 紧扣文本特点，抓住重点词语进展梳理。通过多种形式的朗读，为学生在朗读中理解字词、内容、情感打下了根底。

19、 缺乏之处 因花了不少时间在整理字词上，导致课堂的教学任务过重，后面处理得较为仓促。 三峡教案 篇4 【教学目标】 1、朗读课文，理解文意。 2、品析课文，引导学生领会三峡风光之美。 3、绽开想象，体会文章意境。 【教学重点】品读课文，感受三峡的独特美。 【教学难点】体会文章意境。 【帮助教具】 多媒体课件 【教学过程】 一、导入新课： 闻名学者余秋雨说过这么一件事，一个外国朋友曾经问他说：“中国有意思的地方许多，你能告知我最值得去的一个地方吗？请只说一个。” 同学们猜是哪个地方？（三峡）那么,三峡何以有那么大的魅力呢，请看： (播放三峡风光片) 看来，三峡确实魅力无穷。这节课就让我们追随着郦

20、道元，一起走进一千五百多年前的三峡，去领会三峡的无限风光吧。 二、整体感知课文。 1、教师范读课文。 2、请同学配乐朗读课文。（多媒体课件） 3、请大家齐读课文。（多媒体课件） 4、同学们自读课文，理解句意，自由观赏三峡风光。（如对课文理解有困难的地方，可与同学或教师沟通解决）。 刚刚我们初步领会了三峡风光，你能说说你的感受吗？（学生自由发言） 三、赏读课文，理解文意。 过渡： 听这些同学一说，我们脑海里有了一些对三峡的印象了，但还有点儿模糊，请同学们再读课文，边读课文边透过文字领会三峡的美，四人小组合作，任选一景，用自己的话把它具体描述下来，好吗？（四人小组合作，一人执笔，其余三人口头描述。

21、） （组内代表发言） 过渡： 听了我们同学的描述，真的让人晃如身临其境，如此宏伟壮美的奇景，散文家郦道元却仅用一百五十余字来描绘，且尽传其神。归纳起来看： 课文主要写了三峡的哪几方面的自然景观？（山水。） 请同学们用简洁的文字归纳三峡的山水各有什么特点？ （山是高峻的、连绵的、水是湍急的、清亮的、凄寒的、等等。） 四、拓展延长： 过渡： 三峡自古就有“山水画廊”之称，三峡的山，千年矗立，三峡的水，从古流到今，今日的三峡又是怎样的一幅景观呢？三峡现在正在进展一项规模空前巨大的水利枢纽工程，那就是 三峡大坝工程。 大家有查到关于三峡大坝工程的资料吗？我们一起来沟通一下。 （师生共同沟通，多媒体展现

22、三峡大坝工程的资料： 1994年12月14日，三峡工程正式破土开工。 20xx年11月6日，具防洪、发电、航运等综合效益于一体的世界上最大的水利枢纽工程长江三峡水利枢纽工程明渠截流工程取得胜利。 20xx年10月26日，三峡工程开头其次次蓄水，三峡水库的水位在135米的根底上悄然涨到137.4米，10月31日，坝前水位提高到139米。 20xx年，三峡水库将是一座长达600公里，最宽处达20xx米，面积达10000平方公里，水面安静的峡谷型水库。） 到20xx年三峡三期工程竣工，水位将抬高175米，请对比课文和查找的资料及图片，绽开想象，描绘一下那时郦道元所描写的景观会有怎样的变化？ （小组争论，谈谈自己的看法。） 小结 郦道元笔下的山水画卷已成为三峡历史的美妙回忆，今朝的三峡正放射着世人瞩目的光芒，雄伟的葛洲坝工程，红火的三峡工地，正在成就着一个又一个世界奇观。我信任，不管这块奇妙的土地怎么变，三峡在我们心中的位置永久不会变，三峡是我们心中永久的三峡！三峡承载着我们永久的爱！ 作业： 1 对三峡工程众说纷纭，你的看法呢？结合课文和你查找的资料，谈谈你对建立三峡水利工程的看法。 2课后以小组为单位出一期以“三峡”为主题的板报。 板书设计： （山） 奇险 夏 湍急 （水） 春、冬 清幽 秋 凄清