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1、 做一个学生喜欢的老师读书心得体会 于永正教师始终是我的偶像，最近我拜读了于教师的做一个学生喜爱的教师我的为师之道这本书。 感慨颇深，做一个让孩子喜爱的教师，是许多教师的愿望，可要真正做到这一点并不简单。于教师通过做一个让学生喜爱的教师一书，各种各样的教育实例与教育小故事，引人入胜，告知了我们让学生喜爱的诀窍。一、做“甘草”平常，我们常把教师比作“春蚕，比作“蜡烛”，意在赞扬教师的无私奉献精神。于教师为什么说我们要做“甘草呢？这种此喻我还是第一次听说。于教师把他与甘草的三大特性一一作了比照，深入浅出地论述了教师做“甘草的重要性和必要性。首先，像甘草一样温厚。一个学生曾在作文中这样形容于教师的笑
2、，“于教师的笑是最温柔，也是最有效的批判。”学生在语文课上画画、在课后闹冲突，于教师不是像其他教师一样拉出来批判，而是一笑化之，用最温柔的语言化解学生的为难，既没有严峻的批判，也没有让学生颜面尽失。 孔子有五大美德：“温、良、恭、俭、让”。温文尔雅、和气可亲是五大美德之首。可以说，“温”是全部学生对全部教师的第一期盼。其次，甘草的其次个特性是“包涵”。于教师用了这样一句名言：“先处理心情，再处理事情。”对待学生，要包涵，出于理解的那种包涵，一种推己及人的理解。站在学生的角度想一想，那么那些“火”可能自然而然就熄灭了。”甘草的第三个特性是“调和”。“中庸之道”是儒家观看世界、处世行事的根本思维方
3、式。二、是师非师，是课非课于教师告诫我们，做教师要像个教师，又不太像教师。不能成天端着个教师的架子，我们要学会融入到学生的生活中去。多用微笑面对学生，多用幽默打动学生。师生不妨都放松一下，师生关系应当是公平的，我们不妨放下架子，不背着手、绷着脸，不以长者自居、不居高临下俯视学生，而应当蹲下来看学生，在教学中实现“公平对话”。而且我们还要理解学生，第一、好动、好问、好说是儿童的天性；其次，学生千差万别，参差不齐，坚信，只有差异，没有差生，要敬重差异。“不要太像上课”说的是教师在课堂上要少些包办，限制和理性，多些自主、引导和情趣；“不要太像教师”，是说我们身上要有点孩子气，可以和上好课，把课上的有
4、意思，应当是教师毕生的追求。上课，要关注学生的心情、留意力、反响等学习状态，透过学生的表情、反响，随时调整、转变授课构造和策略；对于学生的学习表现，赐予正确的评价与引导；同时，调控好自己的心情、讲话的声调、声音的大小、强弱、疾徐。教学艺术首先不在教材处理、教法选择、环节设计等纯教学技巧上的东西，而是我们如何对待学生，课堂是学校教育的“主阵地”。把课上好是教师的最重要的“看家本事”，有了这个“看家本事”，让学生不喜爱教师难。三、童心不泯教师要始终保存孩子般的奇怪心，要有“孩子气”，陶行知先生说：“我们必需会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”在这方面，于永正先生给我们做出了很好的典范和示范。于教师认为，作为一个教师，在孩子面前不能太像教师。假如太像教师，师生间必有距离。于教师想学生之所想，做学生之想做。玩是孩子的天性，儿童的成长需要玩。他总是千方百计把“玩”的文章做足，让“玩”的功能发挥到最大垂钓活动，慰问五保老人和军属；军营一日，身着迷彩服挎着冲锋枪照相；熟悉苹果，举办展览，写说明，当讲解员，写通讯报道；学生毕业时，邀请同桌合影留念于教师认为教师的眼睛不应当只盯着“教书”二字，说教育不是圈养，而是放牧教师的心有多大，他的课堂就有多大。如何做一个学生喜爱的教师？于教师用他的行动告知了我们：用童心润童心，用真情换真情，用鼓励促成长！