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1、 2023年统编一年级下册语文教学计划一年级语文下册教学计划 2023年统编一年级下册语文教学规划 一、教学方面 （一）学生根本状况分析 本班共有学生38名。经过第一学期的学习，局部学生能认汉字500字左右，其中极少数同学能认8001000字左右。每生能写汉字100字150字之间，少数能写200字左右。汉语拼音稳固比拟好，音序清楚，这为本册的音序法打下了根底。写字姿态正确，有个别学生的握笔姿态还需要提示改正。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好，阅读时不出声、不指读。本学期将连续进展每天晚自习半小时的阅读时间，再加大阅读量。局部学生已经能独立写一、二句的拼音作文（不会写的字用拼音），孩子有了初步的写话
2、兴趣。本学期将重点加强学生的写字训练以及写话兴趣的培育。 （二）教材分析 本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元2个专题，分为8组8个专题贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值，把学问、力量、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将广泛，避开了教材内容的局限性。 每组包括4篇课文和1个“语文园地”，各局部相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共32篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目：趣味识字，引导学生把握学习方法，主要是识字的方法； 词句运用引导学生积存好词佳句、优秀段篇；书写提示-积存识字，学会正确的笔画挨
3、次书写。日积月累-积存各类词语与文学作品，增加学生的口语交际与专题联系，在双向互动中培育口语交际力量；展现台给学生供应展现学习所得的舞台。 本册识字的编排，连续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求熟悉400个常用字，会写200个熟悉的字。要求熟悉的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量要熟悉的字。书后生字表（一），列出了全册要熟悉的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。 （三）教学总目标（听说读写力量的安排） 1.识字与写字 (1)喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 (2)熟悉常用汉字400个，其中200个会写。 (3)把握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首，能按
4、笔顺规章用硬笔写字，留意间架构造。初步感受汉字的形体美。 (4)养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写标准、端正、干净。 (5)初步熟悉大写字母，熟记汉语拼音字母表。(6)能用音序法，学习独立识字。 2.阅读绿色圃中小学教育网http:/www.lspj (1)喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 (2)学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 (3)借助读物中的图画阅读。 (4)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积存词语。 (5)阅读浅近的童话、语言、故事，憧憬美妙的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和大事有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。 (6)诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，绽
5、开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。 (7)熟悉课文中消失的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感慨号所表达的不同语气。 (8)积存自己喜爱的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读量不少于1万字。 3.写话 对写话有兴趣，能简洁写自己想说的话 4.口语交际 (1)学讲一般话，逐步养成用一般话的习惯。 (2)能仔细同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 (3)听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 (4)能较完整地叙述小故事，能简要叙述自己感兴趣的见闻。 (5)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 5.综合性学习 (1)对四周事物有奇怪心，能就感兴趣的内容提出问题，结合
6、课内外阅读，共同争论。 (2)结合语文学习，观看大自然，用口头或图文等方式表达自己的观看所得。 (3)热心参与校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 (四)教学重难点 重点：如何稳固熟悉的550字，会写的250字。 难点：如何正确的阅读。 （五）教学措施 1.识字与写字 (1)信任学生能够用已经形成的初步的识字力量来学习本册生字，鼓舞他们用自己宠爱的方式识字。可以采纳多种方式加强同学间的沟通与合作，如，进展小组合作学习，当小教师等。 (2)采纳多种形式，留意加强生字的复习和稳固，防止回生。 (3)加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实
7、保证写字质量。 (4)学期中组织学生开展“汉语拼音听写大赛”“生字找茬嬉戏”，稳固孩子拼音的读写和生字的认读，激发学生识字兴趣。 2.阅读教学绿色圃中小学教育网http:/www.ls (1)重视朗读的指导。 (2)避开单调枯燥的技术性朗读指导，采纳多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读。 (3)重视学生个人的阅读感受，除了争论书中的思索题外，给学生质疑问难的时机，给学生充分发表自己见解的时机。 (4)重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。 3.口语交际教学 (1)重视创设情境，使学生入情入景地进展口语交际。 (2)重视日常教学中的口语交际活动。 (3)努力开发语文课程资源，充
8、分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增加学生在生活中学语文、用语文的意识。 （六）教学进度安排表 周次 时间 课本教学内容、 第一周 2.132.17 1、春夏秋冬 2、姓氏歌 其次周 2.202.24 3、小青蛙 4、猜字谜 语文园地一 第三周 2.273.3 1、吃水不忘挖井人 2、我多想去看看 第四周 3.63.10 3、一个接一个 4、四个太阳 语文园地二 第五周 3.133.17 5、小公鸡和小鸭子 6、树和喜鹊 7、怎么都欢乐 第六周 3.203.24 语文园地三 8、静夜思 第七周 3.273.31 9、夜色 10、端午粽 11、彩虹 第八周 4.54.7(清明)
9、语文园地四 5、动物儿歌 第九周 4.104.14 6、古对今 7、操场上 第十周 4.174.21 8、人之初 语文园地五 12、古诗两首 第十一周 4.244.28 13荷叶圆圆 14、要下雨了 第十二周 5.25.5 语文园地六 15、文具的家 第十三周 5.85.12 16、一分钟 17、动物王国开大会 第十四周 5.155.19 18、小猴子下山 语文园地七 第十五周 5.225.27 19、棉花姑娘 20、咕咚 第十六周 5.316.2（端午） 21小壁虎借尾巴 语文园地八 第十七周 6.56.9 单元复习与检测 第十八周 6.126.16 单元复习与检测 第十九周 6.196.2
10、3 分类复习与检测 其次十周 6.266.30 综合复习与检测 附小学语文阅读理解答题技巧一篇 根底学问、阅读与作文是语文考试的三大块，其中阅读理解占比很大，也很简单丢分。 做好阅读理解题，可以帮忙考生在语文考试中保持精彩的成绩，与其他考生拉开差距。 阅读理解的答题很有技巧，今日就一起学学吧！ 解题步骤 1. 通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。 2. 仔细通读全部题目，理解题意，明确题目的要求。 3. 逐条解答，要带着问题，认真地阅读有关内容，仔细地思索、组织答案。 4.检查，看答复是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。 主要题型及解题方法 一、题型：段意、主要内容的归纳 1
11、.记叙文：答复清晰(什么时间、什么地点)什么人做什么事。格式：(时间+地点)+人+事。 2.说明文：答复清晰说明对象是什么，它的特点是什么。格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点) 3.谈论文：答复清晰谈论的问题是什么，的观点怎样。格式：用什么论证方法证明白(论证了)+论点。 二、选择或概括文章的中心 有许多的问答题都是依据中心解答的，例如：谈谈你的收获； 告知我们什么道理；你有什么启发。 有些文章可以直接在文中找到中心句。 写人的，主要是赞美仆人公的某些优秀品质。 写景主要赞美景的漂亮得意。 写物比拟简单一点，单纯写物，就是表达对物的喜爱； 借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾局
12、部，认真地揣摩，看它那些带有谈论性的话，假如有写人的成分，那就是借物喻人，假如有说理的意思，那么肯定就是借物喻理。 三、理解句子的含义 所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，它不是一下子就能看出来的，要通过我们认真地揣摩，实行一找二写的方法来完成。 句子的意思有明暗两种： 明的就是在文章完毕那些谈论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能答复； 暗的难度大一点，必需在通晓全文的根底之上，把文章中一些重要的大事所反映的思想感情，用自己的语言表达出来。 四、某句话在文中的作用 1.文首：开篇点题； 总起下文。 2.文中：承上启下； 总结上文；引起下文。 3.文末：点明中心； 深化主题；篇末点题；照顾开头
13、。 五、 修辞手法的运用和作用 1.比方、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。 2.排比：有气概、加强语气、一气呵成等； 答题格式：强调了+对象+特性。 3.设问：引起读者留意和思索； 答题格式：引起读者对+对象+特性的留意和思索。 4.反问：强调，加强语气等。 六、联系上下文解释词语的意思 方法1：顾名思义，扩大关键字的意思，然后连接成一句话。 方法2：找近义词的方法，留意要能替代到文中，仍保持通顺。 方法3：结合这个词所描述的对象详细描述。 七、选择正确的读音 一般消失的是多音字，依据自己的积存和文章中的词语作出恰当的选择。 八、选择恰当的字词 1.认真阅读字词所在的
14、句子，了解句意，揣摩的写作目的。 2.仔细辨别两个词语的区分是什么。 九、标点符号的作用 1.破折号的作用解释说明话题的转换表示话语的中断时间或声音的连续 2.省略号的作用引文的省略列举的省略说话断断续续 3.引号的作用直接引用特别含义强调意思特定称谓 十、给文章加上恰当的题目 1.依据文章的主要大事、主要人物，加上简短的修饰语。(比拟保险)2.依据文章的中心，用中心词作为题目。 十一、文章的写作挨次 1.时间先后挨次2.地点变换的挨次3.事情进展的挨次4.按总分、总分总、先分后总的挨次 十二、填上适宜的关联词 1.并列一面一面一会儿一会儿既又 2.递进不仅而且不但还连也 3.选择不是就是或是
15、或是宁可也不 4.转折尽管可是虽然但是却然而 5.假设假如就假使便要是那么 6.条件只要就只有才无论都不管也 7.因果由于所以由于因此既然那么 答题技巧 1.文章开头一段的某一句话在文章中的作用； 中间某段或句的作用；最终一段某句的作用。 对于这种题型我们可以从两个方面来答复： 对于第一段的问题，从构造上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用。从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某内容的描写打下伏笔。 中间某段的问题，在构造上是起到承上启下、过渡的作用。 最终一段或某句，一般是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照顾。 2.文章表达了什么样
16、的思想感情？ 这需要依据文章的详细内容来答复，常见的有歌颂、赞美、喜爱、宠爱、感动、快乐、渴望、震撼、眷念、惆怅、忧愁、惋惜、思念(思念)家乡和亲人，或者是厌倦、憎恶、苦痛、惭愧、内疚、痛恨、难过、哀思、圆满等。 一般的情感可以从文章的字里行间看出来，有的或许写得比拟含蓄，有的是直抒胸臆。 3.概括文章主旨。 对于这种题目，在答复之前肯定要把全文认真看几遍，然后可以用这样的关键词来进展答复：通过故事，歌颂(赞美)了，表达了的思想感情，提醒了的深刻道理。 我们也可以从文中去找，在文章的每一段特殊是第一段或最终一段的第一句或最终一句。文章中富有哲理性的句子往往是所要表达的主题。 4.文中划线句子运
17、用了什么表达方式？有什么作用？ 看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了哪种表达方式，表达、描写、说明、谈论、抒情，特殊是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写。 描写的作用一般是使文章生动、形象、感人。 抒情的运用，能增加文章的感染力，突出文章的中心。 假如文中有一些神话故事、民间传奇以及自然界当中的奇妙景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神奇颜色，引起读者的兴趣。 5.文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？ 修辞有许多，常用的有8种，比方、比较、夸大、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比方
18、、拟人、夸大、排比。 比方的作用有三：一是使浅显的道理浅显化，帮人加深体会； 二是使抽象的事物详细化，便于承受；三是使概括的东西形象化，给人鲜亮的印象。 拟人的作用是：可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜亮的印象，而且感受到对该事物的剧烈感情。运用拟人表现宠爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然； 表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以剧烈的厌反感。 夸大的作用是：可以深刻地表现对事物鲜亮的感情态度，从而引起读者的剧烈共鸣； 通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。 排比的作用是：能突出文章的中心，表达剧烈奔放的情感，增加语言的气概，运用排比是提
19、高表达效果的重要手段。还有叠词、短句的使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。 还有一种修辞用的比拟多的就是引用，有时阅读理解中会引用诗句、名人故事、名人名言或名人著作中的有关内容，问题会有“文章中引用的内容有什么作用”等，这种题目的答案一般是“衬托了记述对象的品质，突出了仆人公的某种精神”。 对以上类型的问题必需要结合文章的详细内容来答复。 6.文中某句话有什么含义？或告知我们什么深刻的道理？请说说你的理解。 这种问题的答复不是简洁地从文中查找现成的句子就可以解决的，这需要同学们平常多读多看多积存，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这样才能真正地理解文章的意思，丰富答复内容，用
20、自己的语言把自己对文章的理解精确地表达出来。 7.比拟阅读理解。 有时考试会把课内文章和课外与之相像内容的文章进展比拟阅读，对于这种类型的题目，我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进展比拟。 以上是有关记叙文的常规问题答复，下面我们来看看说明文的阅读理解。 8.说明文的阅读理解。 对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：说明对象、说明挨次、说明方法。 说明挨次有三种：时间挨次、空间挨次、规律挨次。 最重要的是说明方法及其作用，常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比拟、下定义、作诠释、画图表、引资料。其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比拟。 分类别的作用是
21、可以将简单的事物说清晰。 举例子可以起到使内容详细、加强说服力的作用。 打比方的说明方法跟修辞格上的比方是全都的，这种方法可以突出事物的特点，增加说明的形象性和生动性。 列数据可以使说明的事物更详细，便于读者理解相关内容。 作比拟跟修辞格上的比照是类似的，说明某些抽象的或是人们比拟生疏的事物，可以用详细的或者大家已经熟识的事物和它比拟，使读者通过比拟得到详细而鲜亮的印象，事物的特征也往往在比拟中显现出来。 在答复有关说明文的语言问题时，要留意说明文讲求语言的精确性，语言风格又可以分为平实和生动两种。 各年级考点 在整个小学阶段里面，1-2年级语文的阅读题考试还不算很突出的一种，到了三年级，阅读
22、理解的考察更加深入，下面是三至六年级阅读理解题的常见考点： 三年级阅读理解考试方向 1.理解重点词语的意思2.理解含义深刻的句子3.体会人物的内心情感4.体会环境描写的作用5.把握文章的主要内容6.体会文章表达的思想感情7.理解文章内容，明白文章蕴含的道理8.理清文章条理9.体会生动的人物形象10.体会美丽语句的表达效果 四年级阅读理解考试方向 1.在详细语境中理解词语的意思2.理解含义深刻的句子3.体会句子的感情颜色4.从描写中体会人物性格特点5.体会根据巡游挨次进展表达 6.理解词句在表情达意方面的作用7.揣摩表达的思想感情8.理解文章所提醒的道理9.通过典型事例表现人物品质10.体会根据肯定挨次说明事物的方法 五年级阅读理解考试方向 1.体会词语的感情颜色和表达效果2.体会关键语句的含义及表达效果3.体会美丽的语言和含义深刻的句子4.通过事、景、物理解人物的情感5.熟识说明方法的作用 6.理清文章的表达挨次7.概括文章的主要内容8.体会文章的中心思想9.体会人物形象 六年级阅读理解考试方向 1.体会关键词句在表情达意方面的作用2.体会环境描写的作用3.把握文章的主要内容4.理清文章的思路5.体会文章感情的表达方式6.体会文章的中心思想7.体会重点句段的意思8.体会鲜亮的人物形象9.体会表达感悟的不同方式10.领悟文章蕴含的道理