《假如没有灰尘》教案设计.docx

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1、 假如没有灰尘教案设计（10篇） 备课设想： 1、课标要求 引导学生学习本组的说明性文章，要抓住课文的要点，了解根本的说明方法，并试着加以运用。 2、教学目标 熟悉4个生字。正确读记“然而、面临、颗粒、来源、分裂、飘浮、减弱、严厉、性能、依附、稳定、朝晖、单调、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。 正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。 领悟的表达方法，并学习运用。 懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。 2、学生分析 学生从三年级的课文赵州桥开头已经接触了说明文，学习了太阳、秦兵马俑等说明性的课文。本学期又学习了鲸、松鼠、新型玻璃，把握了根本的说明方法

2、，有了一些应用说明表达的根底。 3、实施目标的方法、途径 激发设想、读文印证、了解灰尘的特点作用、运用说明方法说明事物的特点和作用练习。 教学案例： 1、重难点 在理解课文内容的根底上，体会用词的精确和说明事物的表达方法。引导学生学习说明文的表达方法，体会精确地用词、形象地表达；让学生知道灰尘的特点和作用，懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。 2、教学方法 设想法、自读印证、创设情境法、说明文练笔 3、所需教学资源 多媒体网络、投影机 4、教学流程 一、创设情境、激趣导入。 1、板书：灰尘。激趣设疑：同学们，我们都很熟识它。看到这个词语，你们想到了什么？想说些什么？（学生可

3、能会说出灰尘的害处） 2、师：通过你们的说法，我得出一个词：令人厌烦。的确，灰尘是一种令人厌烦的东西。对吧？（学生可能答：对）那么，同学们设想一下：假设没有灰尘，（补全板书课文题目：假设没有灰尘）我们的世界会面临什么样的情形呢？要求同学们想象一下，把自己的想法写在纸上。（学生登记想法，指名写在板书上） 3、师：好了，我们来读读12课：假设没有灰尘了解课文中的说明，假设没有灰尘，是否对我们的生活肯定有利。 二、初读课文、整体感知。 1、自由读课文，要求做到读得正确、流利。出示生字生词，引导学生正确认读。读上下文或查字典理解生词。 2、指名读课文，检查读书状况。 3、师：我们的生活会是什么情形呢？

4、你们的想法有几条得到了印证？ 4、小组活动：谈谈自己的想法，有哪些想法是符合实际的？ 三、精读课文、自主学习。 1、要求学生默读课文，分段，概括段意。 第一段（1自然段）灰尘令人厌烦，人类却离不开它。 其次段（2自然段）设问过渡。 第三段（36自然段）灰尘的作用很大。告知我们包括灰尘在内任何事物都有两面性。 2、重点学习第三段，了解课文运用的说明性表达方法。 学生自由朗读第三段。做读书标记。 出示句子比拟：灰尘很小很小。 灰尘的颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，已称得上是灰尘中的庞然大物了；细小灰尘只有再高倍显微镜下才能观察。 a 能用代替句吗？ b 句是怎样写出

5、灰尘“小”的？（指出说明方法） “直径十万分之一到百万分之一毫米之间”（列举数字说明方法） 人眼看到的是庞然大物；电子显微镜才能观察（比照的说明方法） c 体会说明的好处： 更详细真实地突出事物的特点，增加可信度。 师表达：陆地上空灰尘的主要来源是工业排放物、燃烧烟尘、土壤扬尘等。此处我们也可以把这些小东西称为“粉尘”。 利用手电筒光线，引导学生拍衣服、扫地、跺脚，或结合平常看到的沙尘暴，汽车尾气等方式观看灰尘的运动。 3、默读四、五、六自然段，各自然段写灰尘有什么作用？ 师出示：（学生理解填空） 灰尘虽然令人厌烦，但人类却离不开它。 灰尘能 灰尘能 灰尘能 画出第三、四、五段的“假设没有灰尘

6、，”句式，联系课文内容，想想这四个意思是怎样写明白的。 分小组争论沟通说明灰尘四个作用的说明方法。 指名答复，师适当点拔。体会是怎样说明灰尘的作用的。 4、观看新华网上有网友供应一组“利用汽车上的灰尘作画”的图片。 5、学生结合生活及安康学问争论灰尘的利与弊。师举例：有报道称陕西出土的兵马俑等文物已被有害工业粉尘侵蚀；大雾天气高速大路关闭；机场关闭等。学生制表比照。 6、师小结：灰尘对我们的生活影响很大。包括灰尘在内的任何事情都有其利弊两面性。 四、说明文小练笔 1、学生连续以假设没有灰尘为题写下去，可以写生活中没有灰尘的好处，要求有科学或生活实践的依据。 2、运用说明方法仿写一种事物。例如：

7、假设没有电话（手机、电视、书、网络、嬉戏机、电脑、高速大路等） 板书设计： 假设没有灰尘 说明方法 灰尘特点 大小及来源 列数字 比照 使阳光变严厉 比照 正面作用 使天空呈白色比照 自然界气象万千 保持良性循环 反面作用 （学生板书） 假设没有灰尘教材简说 篇二 课文精解与编排意图 在人们眼中，灰尘通常是污染环境、传播病菌、危害人类安康的罪魁祸首。然而，这篇课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面：人类的生息离不开灰尘。假设大气中没有灰尘，剧烈的阳光将使人无法睁开眼睛；假设大气中没有灰尘，天空将始终是蔚蓝色的；假设空中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的，更为严峻的是，大气中的相对湿度不断上升

8、，就会影响生物的生存。此外，假设没有灰尘，大自然也将会变得特别单调。正是通过灰尘的作用，提醒出一个深刻的哲理：事物往往都具有两面性，只有正确地熟悉它们，才能趋利避害，造福人类。 全文共6个自然段，层次清楚，条理清楚。首段先从人们对灰尘通常的熟悉写起，指出灰尘的危害，接着笔锋一转，第2自然段以问句设疑，发人深思，自然导入下文。第3自然段简要介绍了灰尘的大小和主要来源。第4至6自然段从不同的角度具体说明白灰尘的特点和作用，解答了第1自然段所提出的问题。第6自然段是重点段，由“灰尘大多具有吸湿性能”这一特性入手，层层推动，说明白灰尘的重要作用。此外，这三个自然段在构造上有一个共同特点，都是先介绍灰尘

9、的特点，然后再详细说明灰尘的作用，结尾都运用“假设没有灰尘”这样的句式，对其重要作用加以强调和总结。 这篇说明文语言精确、生动，学问性、趣味性很强。运用了假设、列数字、比照等说明方法，清晰明白而又生动形象地说明白灰尘与人类的密不行分的关系。 选编这篇课文的意图，一是连续了讲解明文的表达方法，体会精确地用词、形象地表达；二是让学生知道灰尘的特点和作用，懂得任何事物都有两面性，受到初步的辩证唯物主义启蒙教育。本课教学的重难点是在理解课文内容的根底上，体会用词的精确和说明事物的方法。 教路点睛 导入课题时，可先让学生说说灰尘有哪些危害，然后再大胆设想一下，假设没有灰尘，人类和自然界将会怎样。让学生默

10、读课文，将自己的想法与课文的内容相印证，看看有哪些异同，引起学生的思索。再引导学生自读自悟46自然段，从填表中弄明白灰尘的特点、用途及说明方法，并请学生用一段话答复课文第1自然段最终一句话的设问：“假设自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？”教师引导学生想一想：从灰尘的危害和作用中，你能悟出什么道理？使学生懂得：灰尘太多的确会污染环境，但适量的灰尘存在，对大自然和人类都有好处 学习目标 1.熟悉4个生字。正确读记“忽而、面临、来源、分裂、飘浮、减弱、严厉、性能、依附、稳定、朝晖、单调、庞然大物、古往今来、气象万千”等词语，理解“忽而、依附、庞然大物”等新词。 2.正确、流利地朗读课文，理

11、解课文内容，知道灰尘的特点和作用。 3.领悟表达方法，并学习运用。 4.懂得任何事物都有两面性，受到辩证唯物主义启蒙教育。 教学重点 在理解课文内容的根底上，体会用词精确及说明事物的表达方法。 教学难点 明白灰尘与人类的关系，懂得任何事物都有两面性。 学案 教案 学习提纲 1.自学生字、新词。正确读写、理解目标1中的词语。 2.读通读顺读流利课文。 3.默读课文46自然段 ，填表。 特点 用途 说明方法 4.灰尘对人类有哪些危害？有哪些好处？从灰尘的危害与好处中你明白了什么道理？ 一、导入课题，先让学生说说灰尘有哪些危害，然后再大胆设想一下，假设没有灰尘，人类和自然界将会怎样。 二、让学生默读

12、课文，将自己的想法与课文的内容相印证，看看有哪些异同，引起学生的思索。 课文， 三、指导自读自悟46自然段，把握字词。填表弄明白灰尘的特点、用途及的表达方法。 四、拓展思维，明白道理 (1)延长课外，说说灰尘的优劣。 (2)让学生在联系生活的叙述中明白：任何事物都有两面性，我们要学会扬长避短。 练习提纲 1.抄写目标1中的词语。 2.以假设我是灰尘为题写一篇说明文，留意运用恰当的说明方法。 四、转换迁移，训练运用。 假设没有灰尘教材简说 篇三 【教学目标】 1、学问目标： 熟悉四个生字：勿、埃、漉、晕。 正确认读： 然而、面临、颗粒、来源、漂移、减弱、严厉、性能、依附、稳定、朝晖、单调、湿漉漉

13、、古往今来、庞然大物、气象万千。 2、力量目标： 正确流利的朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。 领悟的表达方法并学习运用。 懂得任何事物都有两面性。 【过程与方法】 通过朗读和默读课文，了解文章大意。通过思索争论和沟通，领悟文章的表达方法，总结学习收获。 【情感态度价值观】 通过学习课文，懂得世界上的存在都是有两面性的。 【教学重点】 知道灰尘的特点和作用，领悟说明文的表达方法。 【教学难点】 领悟说明文的表达方法；了解点光源、散射、日晕等词的大致含义。 【教学过程】 一、引入 师：你们喜爱灰尘吗？ 生1：喜爱。 师：我信任你肯定有喜爱灰尘的道理。 生2：不喜爱。 师：灰尘污染污染

14、环境，危害安康，没有它行不行呢？今日我们一起学习假设没有灰尘。 （板书：假设没有灰尘。） 二、朗读与理解 师：朗读全文并思索“灰尘有哪些特点和作用”，用直线画出“特点”，用曲线画出“作用”。 （学生活动。） 师：默读第一段，说说灰尘有哪些特点？ （生1读画出的句子：灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米中间。） 师：假如拿微小的灰尘和排球比，就犹如拿排球和地球比。谁能用一个词概括这个特点？ 生1：细小。 生2：微小。 生3：微小。 师：你怎么知道的？ 生：百万分之一毫米，几百分之一毫米。 师：这些是什么？ 生：数字。 师：用数字说明物体的性质和特点，这种方法就叫列数字。 （板书：列

15、数字。） 师：又介绍说：“人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物”。庞然大物是什么意思？ 生：很大的东西。 师：为什么要称细小的灰尘为“庞然大物”？ 生探讨。 师帮助：说哪些灰尘是“庞然大物。” 生：肉眼看到的。 师：拿看得到的灰尘和谁比？ 生：和小的灰尘比。 生：和用显微镜才能看到的那些灰尘比。 师帮助：大的灰尘直径几百分之一毫米是小的灰尘直径一百万分之一毫米的多少倍？ 生计算：一千倍。 师：一千比一，大的灰尘自然是“庞然大物”了。 师：这里用了什么方法？ 生探讨，师帮助：作比拟。 （板书：做比拟） 师：还有其它特点吗？ （生2：灰尘在汲取太阳局部光线的同时向四周散射光线，犹如很多个点光源。）

16、 （师板书：散光。） 师：有什么作用？ 生1：假设大气中没有灰尘，剧烈的日光将使人无法睁开眼睛。 生2：使阳光变严厉。 （师板书：严厉。） 师：怎么说明灰尘这一作用的？ 生：假如光太强，人就睁不开眼。 师：“假如”是什么意思？ 生：假设。 师：假设一种状况，这种方法就叫“假设。” （师板书：假设。） 师：灰尘能散射那些颜色的光？ 生：不加选择的散射七色光。 （师板书：白光） 师：用了什么什么方法说明这一特性的？ 生探讨。 师帮助：“遥远的天空随着高度降低而渐渐由蓝变白”中有一对反义词，请找出来。 生：高和低。 师：这是在作 生：作比拟。 （师板书：作比拟。） 师：灰尘除了微小散光还有其它作用吗

17、？ 生：灰尘大多具有吸湿性能。 （师板书：吸湿。） 师：吸湿有什么作用？ 生1：凝聚成小水滴，地上不会湿漉漉的。 生2：最终形成云雾，雨雪调整气候，爱护生物。 生3：形成晚霞朝晖，闲云迷雾，彩虹日晕的美景。 （师板书：枯燥爱护生物气象是万千。） 师：说明枯燥作用时，用了那个词？ 生：假设。 师：这是什么方法？ 生：假设。 （师板书：假设。） 师：还有哪里也是假设？ 生探究：更严峻的是生物的生存。 师：这是真的吗？ 生：是假设的。 （师板书：假设。） 师：灰尘吸湿形成小水滴，还能形成什么景观？ 生齐读课文倒数其次句。 （师板书：气象万千。） 师：全文只有一个叹号，为甚用叹号？ 生：感情剧烈。 师

18、：读读这唯一一句有叹号的话。 生齐读最终一句。 师：同学们，用叹号要表达什么？很厌烦灰尘吗？ 生：赞美灰尘。 师：读第一段。 生读第一段。 师：灰尘古来让人厌烦，为什么要赞美它？ 生：它有它的作用。 师：是啊！小小灰尘，有危害人们的一面，也有造福万物的一面。看来世界上的存在都是有两面性的啊！ 三、拓展 师：谁来用简短的一段话概括灰尘的特点、作用？用“假设”的形式。 生尝试概括文章大意。 师：虽然灰尘有碍环境，危害人类安康，但是人类生息离不开灰尘。假设没有灰尘散射剧烈的阳光，人无法睁开眼睛，天空将只有单调的蓝色；假设没有灰尘凝聚小水滴，就没有云雾雨雪来调整气候，会影响生物的生存。有了灰尘，才有气

19、象万千的美景。） 师：换个方式说。用“正由于”的句式。 生尝试表达。 师：虽然灰尘污染环境，危害人的安康，让人厌烦，可是正由于有了灰尘散射剧烈日光，人才能睁开眼睛，天空才五颜六色；正由于有了灰尘吸湿，万物才不会湿漉漉的，才形成云雾雨雪，生物正常生长；正由于有了灰尘，才有气象万千的自然风光。看来让人厌烦的灰尘是不行少的，世界上的物质都有它存在的理由和价值啊！ 师：在摘录本上摘抄描写灰尘的特点和作用的句子。 学生活动。【北京市大兴区安定镇中心小学李春岭】 假设没有灰尘教材简说 篇四 a卷课堂教学跟踪训练（时间45分钟，总分值100分） 一、按提示填空（19分） 1、这篇课文向我们介绍了鲜为人知的另

20、一方面： 离不开灰尘。通过灰尘的作用，提示出一个深刻的哲理：事物往往具有 ，只有正确地熟悉它们，才能趋利弊害，造福人类。 2、课文运用了、等说明方法，清晰明白而生动形象地说明白 灰尘与人类的关系。 二、字词积存与运用（36分） 1、小小变色龙（多音字组词）：（16分） 调：tio（）假：ji（） dio（）ji（） 2、写出以下词语的反义词：（20分） 分裂（）凝聚（） 剧烈（）减弱（） 三、花落谁家（选词填空）（12分） 剧烈猛烈剧烈热闹 1、伤甘岭战斗打得特别（）。 2、校长讲话完毕，同学们鼓起了（）的掌声。 3、在冬天里，经常刮起（）的北风，使人眼都睁不开。 4、夏天的阳光照耀出来的光线

21、非常（）。 四、课文片段阅读（18分） 灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在电子显微镜下才能观察。陆地上空灰尘的主要来源是工业排放物、燃烧烟尘、土壤扬尘等。 灰尘在汲取太阳局部光线的同时向四周散射光线，犹如很多个点光源。阳光经过灰尘的散射，强度大大减弱，因而变得严厉。假设大气中没有灰尘，剧烈的阳光将使人无法睁开眼睛。 1、灰尘的主要来源是等。（9分） 2、灰尘是怎样使阳光变得严厉的？（9分） 五、写法学习指导与运用（15分） 灰尘有两面性。生活中还有哪些事物具有两面性呢？请你运用把握的说明方法仿写一个事物。 b卷学问技能

22、综合应用（时间60分钟，总分值100分） 一、类文阅读（48分） 激光 激光是一种人造的光，是最亮的光。激光与太阳、电灯等发的光不一样，有许多特点。比方说，太阳、电灯发的都是向四周八方放射的，是散的激光却始终集中向一个方向放射。 （）激光发光方向集中，（）特殊亮，最亮的比太阳还要亮一百亿倍以上。假如我们的眼睛盯着电灯看，就感到刺眼；盯着太阳看就感到发昏；假如让眼睛对着激光看，就会造成严峻的损伤乃至失明。激光的这个特点，引起了军事家的留意。很多国家投入了大量的人力、物力，讨论激光在军事上的应用。正在研制的有激光枪、激光炮等。激光枪（）能使人的眼睛受到严峻损害，（）能灼伤人体；激光炮可以用来击落敌

23、人的飞机、导弹。 1、在文中括号上填上适宜的关联词。（24分） 2、激光有很多特点，这个片段主要抓住了和这两个特点。（24分） 二、强化阅读（52分） 马 在我家的窗台口，有两匹陶瓷制成的奔马，两匹马在一个底座上，其中一匹马白得像雪，另一匹马黑里透青，两匹马呈奔驰之势。 扬起尾巴向左边跑的那匹洁白的马，我们临时叫它“千里雪”吧！它圆睁双目正视着前方，嘴微张着，前蹄卷起，后踢腾起，那条蓬松的大尾巴高高扬起，几乎高过了它的头顶。“千里雪”的鬃毛整整齐齐地排在脖后，全身的肌肉鼓起来了。看！它跑得多起劲呀！ 在“千里雪”旁边的那匹青黑色的千里马，我们叫它“骐骥”吧！意思是青黑色的千里马。它的姿势正和“

24、千里雪”相反，前蹄藤起，后蹄落地，前蹄紧贴在胸前。看着“骐骥”，你会感到耳边好象听着奔马在长嘶。 我喜爱这两匹马！看到它们，就会感到斗志倍增。看着它的那奔驰、长嘶的姿势，那不顾一切向前奔驰的神情，和那眼里流露出的对目标的憧憬，对将来的盼望，你会想到什么呢？当你精神不振时，看一眼奔马吧！它会使你的精神兴奋起来，它会使增加力气，产生战胜困难、克制困难的士气。 1、这篇文章着重描写了“”和“”这两 匹瓷马的特点，从而使我们得到启发： 。（24分） 2、陶瓷洁白的马的样子是 ； 青黑色的千里马的样子是 。（28分） 假设没有灰尘教材简说 篇五 【备课设想】 1、课标要求： 引导学生学习本组的说明性文章

25、，要抓住课文的要点，了解根本的说明方法，并试着加以运用。 2、教学目标： 熟悉4个生字。正确读记“然而、面临、颗粒、来源、分裂、飘浮、减弱、严厉、性能、依附、稳定、朝晖、单调、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。 正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。 领悟的表达方法，并学习运用。 懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。 【学生分析】 学生从三年级的课文赵州桥开头已经接触了说明文，学习了太阳、秦兵马俑等说明性的课文。本学期又学习了鲸、松鼠、新型玻璃，把握了根本的说明方法，有了一些应用说明表达的根底。 【实施目标的方法、途径】 激发设想、读文印证、了解灰尘

26、的特点作用、运用说明方法说明事物的特点和作用练习。 【教学重难点】 在理解课文内容的根底上，体会用词的精确和说明事物的表达方法。引导学生学习说明文的表达方法，体会精确地用词、形象地表达；让学生知道灰尘的特点和作用，懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。 【教学方法】 设想法、自读印证、创设情境法、说明文练笔。 【教学资源】 多媒体网络、投影机。 【教学流程】 一、创设情境、激趣导入 1、板书：灰尘。 激趣设疑：同学们，我们都很熟识它。看到这个词语，你们想到了什么？想说些什么？（学生可能会说出灰尘的害处。） 2、师：通过你们的说法，我得出一个词：令人厌烦。的确，灰尘是一种令人厌

27、烦的东西。对吧？（学生可能答：对）那么，同学们设想一下：假设没有灰尘，（补全板书课文题目：假设没有灰尘）我们的世界会面临什么样的情形呢？要求同学们想象一下，把自己的想法写在纸上。（学生登记想法，指名写在板书上） 3、师：好了，我们来读读12课：假设没有灰尘了解课文中的说明，假设没有灰尘，是否对我们的生活肯定有利。 二、初读课文、整体感知 1、自由读课文，要求做到读得正确、流利。出示生字生词，引导学生正确认读。读上下文或查字典理解生词。 2、指名读课文，检查读书状况。 3、师：我们的生活会是什么情形呢？你们的想法有几条得到了印证？ 4、小组活动： 谈谈自己的想法，有哪些想法是符合实际的？ 三、精

28、读课文、自主学习 1、要求学生默读课文，分段，概括段意： 第一段（1自然段）灰尘令人厌烦，人类却离不开它。 其次段（2自然段）设问过渡。 第三段（36自然段）灰尘的作用很大。告知我们包括灰尘在内任何事物都有两面性。 2、重点学习第三段，了解课文运用的说明性表达方法： 学生自由朗读第三段，做读书标记。 出示句子比拟： 灰尘很小很小。 灰尘的颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，已称得上是灰尘中的庞然大物了；细小灰尘只有再高倍显微镜下才能观察。 a、能用代替句吗？ b、句是怎样写出灰尘“小”的？（指出说明方法） “直径十万分之一到百万分之一毫米之间”（列举数字说明方法）

29、人眼看到的是庞然大物；电子显微镜才能观察（比照的说明方法） c、体会说明的好处： 更详细真实地突出事物的特点，增加可信度。 师表达：陆地上空灰尘的主要来源是工业排放物、燃烧烟尘、土壤扬尘等。此处我们也可以把这些小东西称为“粉尘”。 利用手电筒光线，引导学生拍衣服、扫地、跺脚，或结合平常看到的沙尘暴，汽车尾气等方式观看灰尘的运动。 3、默读四、五、六自然段，各自然段写灰尘有什么作用？ 师出示：（学生理解填空） 灰尘虽然令人厌烦，但人类却离不开它。 灰尘能。 灰尘能。 灰尘能。 画出第三、四、五段的“假设没有灰尘，”句式，联系课文内容，想想这四个意思是怎样写明白的。 分小组争论沟通说明灰尘四个作用

30、的说明方法。 指名答复，师适当点拔。体会是怎样说明灰尘的作用的。 4、观看新华网上有网友供应一组“利用汽车上的灰尘作画”的图片。 5、学生结合生活及安康学问争论灰尘的利与弊。师举例：有报道称陕西出土的兵马俑等文物已被有害工业粉尘侵蚀；大雾天气高速大路关闭；机场关闭等。学生制表比照。 6、师小结： 灰尘对我们的生活影响很大。包括灰尘在内的任何事情都有其利弊两面性。 四、说明文小练笔 1、学生连续以假设没有灰尘为题写下去，可以写生活中没有灰尘的好处，要求有科学或生活实践的依据。 2、运用说明方法仿写一种事物。例如：假设没有电话（手机、电视、书、网络、嬉戏机、电脑、高速大路等。） 【板书设计】 假设

31、没有灰尘 说明方法 灰尘特点大小及来源列数字比照 使阳光变严厉比照 正面作用使天空呈白色比照 自然界气象万千 保持良性循环 反面作用（学生板书） 假设没有灰尘教材简说 篇六 【教学目标】 1、学习本课生字，理解和积存本课词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定段落，理解课文主要内容，体会比照写法作用。 3、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。 【教学重、难点】 把握文章主要内容，懂得任何事物都有两面性。体会比照写法的作用。 【教学时间】 三课时。 第一课时 教学目标 1、学习本课生字，理解和积存词语。 2、正确流利地朗读课文，理解课文内容。 教学过程 一、谈话导入

32、，板书课题 1、请同学们说说灰尘有哪些危害。 2、板书课题。 二、初读课文，留意字的读音 1、指名轮番读课文。 2、正音： 模样（m）尘埃（i）直径（jng）减弱（xu） 朝晖（zho）干枯（h）可恶（w）恶劣（li） 三、理清课文思路，了解大意 1、自由读课文，想每个自然段写什么？（填表） 出示： 灰尘虽然令人厌烦，但人类却离不开它 小小的灰尘主要来自 灰尘能 灰尘能 灰尘能 灰尘能 灰尘的作用告知我们： 2、看表默读课文，分段，概括段意： 第一段（1）灰尘令人厌烦，人类却离不开它。 其次段（2）小小的灰尘来自土壤和岩石。 第三段（36节）灰尘的作用很大。 第四段（7）灰尘的作用告知我们任何

33、事物都有两面性。 3、概括文章的主要内容： （本文向我们介绍了灰尘的有关学问及其作用。） 四、检查生字词预习状况 狼狈bi擦拭sh气候hu尘埃i减弱xu朝晖hu 循环xn厌恶w裂开li厌烦to环境jng漂浮pio w（可恶）xio（削皮） 恶：（恶狠狠）削： （恶心）xu（减弱） 五、再读课文质疑 你还有什么不明白的？ 六、作业 1、抄写字词。 2、熟读课文。 其次课时 教学目标 1、深读感悟，体会比照写法的作用。 2、理解课文内容，懂得任何事物都有两面性。 教学过程 一、检查复习，板书课题 1、板书课题：没有灰尘行吗？ 2、指名读课文，思索课文的主要内容？ 二、学习课文学习说明方法 1、第一

34、段： 齐读分层两层间是什么关系？ （转折） 再读体会开头以问句设疑发人深思引发读者阅读兴趣。 2、其次段： 指名读划出文中写灰尘的句子。 生字比拟： 灰尘很小很小。 灰尘的颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，已称得上是灰尘中的庞然大物了；细小灰尘只有再高倍显微镜下才能观察。 A、能用代替句吗？ B、句是怎样写出灰尘“小”的？（指出说明方法） “直径十万分之一到百万分之一毫米之间”（列举数字说明方法） 人眼看到的是庞然大物；高倍显微镜才能观察（比照的说明方法） C、体会说明的好处： 更详细真实地突出事物的特点，增加可信度。 D、练习朗读背诵。 3、第三段： 默读36自

35、然段，画出第三段和第五段的最终一句话联系课文内容，想想这两个意思是怎样写明白的。 小组争论沟通。 指名答复师适当点拔： 灰尘汲取太阳的光线，反射太阳的光线，太阳的强度减弱了。 由于大气中有了灰尘，所以。 第三自然段采纳比照方法写出灰尘能使太阳光变严厉这一作用。 小组争论学习第五自然段是怎样把最终一句写明白的。 自学第四，六自然段，体会是怎样说明灰尘的作用。 指明朗读第三段。 4、学习第三段： 齐读。 灰尘的作用告知我们什么？ 三、总结全文 1、通过本文的学习你知道了什么？ 2、你学会了什么说明方法？ 四、作业 1、练习背诵最终一自然段。 2、运用说明方法仿写一个事物。 第三课时 教学目标 1、

36、练习背诵最终一个自然段。 2、学问拓展，练习写话。 教学过程 一、检查复习 1、听写词语： 恶劣狼狈擦拭尘埃减弱朝晖裂开 2、填空： 假如没有灰尘，阳光将，天空将大自然，地球上的水将。因此，. 二、指导背诵最终一个自然段 1、指名读自由读齐读。 2、练习指名背诵。 3、检查背诵状况： 灰尘的作用告知我们：，被人们称为“废物”的东西，往往有。灰尘虽然，但。然而，假如人们不留意爱护环境，则又令。这对当今世界来说，是个。 4、生活中还有哪些事物具有两重面性，举例说明： 如鸟粪、电视、网络。 练习说话。 试着写话。 沟通、师点拔。 板书设计 假设没有灰尘 大小及来源列数字 使阳光变严厉 作用使天空呈蔚蓝比照 形成气象万千的风光 保持良性循环（说明方法） 假设没有灰尘教案设计 篇七 一、导入新课。 1、 事先不让学生擦黑板），教师看着写满的一黑板的字问：“今日的值日生遗忘擦黑板了么？那就让教师来代劳吧！”刚刚我在擦黑板时候大家看到那些飞扬着的细小的粉末了么？是什么啊？学生（灰尘） 2、 教师：看来我们大家都厌烦灰尘，（板书灰尘），不想让这灰尘弄脏我们的衣服， 污 染我们的气管，灰尘这种东 西真是太不得人心了，使有些爱洁净的学生都不想做一名 尽 职的值日生了。那它除了这