《2021年7月河北省冀州市聘任制教师招聘考试《保教知识与能力》真题试卷及答案解析.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021年7月河北省冀州市聘任制教师招聘考试《保教知识与能力》真题试卷及答案解析.pdf（14页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、O.悬.O.户.O.照.O.直.O中 扫 倒“中 有 股 斐 点 型 O.然.O.笈.O.摒.O.氐.O2 0 2 1年 7 月 河 北 省 冀 州 市 聘 任 制 教 师 招 聘 考 试 保 教 知 识 与 能 力 真 题 试 卷 及 答 案【解 析】1、考 生 须 诚 信 考 试，遵 守 考 场 规 则 和 考 试 纪 律，并 自 觉 服 从 监 考 教 师 和 其 他 考 试 工 作 人 员 管 理。2、考 生 按 规 定 时 间 参 加 考 试，考 试 预 备 铃 响 后（考 前 15分 钟），考 生 进 考 室，按 要 求 坐 座 位；监 考 教 师 发 卷 后，在 试 卷 指 定
2、的 地 方 填 写 姓 名；考 试 中 途 考 生 不 准 以 任 何 理 由 离 开 考 场。3、所 有 考 生 均 不 得 提 前 交 卷 出 考 场。4、不 准 用 规 定 以 外 的 笔 答 卷，不 准 在 答 卷 上 作 任 何 标 记。考 生 书 写 在 答 题 卡 规 定 区 域 外 的 答 案 无 效。5、考 生 严 禁 携 带 任 何 通 讯 工 具（如 手 机 及 其 它 无 线 接 收、传 送 设 备 等）、电 子 存 储 记 忆 录 放 设 备 以 及 涂 改 液、修 正 带 等 物 品 进 入 考 场。6、考 生 在 考 试 过 程 中 如 不 遵 守 考 场 纪 律
3、，不 服 从 监 考 教 师 管 理，有 违 纪 违 规 行 为，按 有 关 规 定 进 行 处 罚。一、判 断 题 1.在 幼 儿 园 教 育 中，集 体 活 动 的 特 点 在 于 容 易 调 动 幼 儿 主 动 积 极 地 活 动。（）2.从 个 别 方 面 的 评 价 发 展 到 对 内 在 品 质 的 评 价 是 幼 儿 自 我 评 价 的 特 点 之 一。（）3.幼 儿 社 会 性 的 发 展 与 个 性 的 发 展 是 一 致 的。（）第 1 页 共 2 8页 4.幼 儿 园 的 教 育 活 动 是 幼 儿 教 师 有 目 的 无 计 划 引 导 幼 儿 组 织 的 教 育 活
4、动。（）5.幼 儿 园 玩 具、图 书、被 褥 一 般 采 用 热 力 消 毒 法 消 毒。（）。6.随 着 儿 童 年 龄 的 增 长，需 要 睡 眠 的 时 间 也 越 来 越 长。（）7.教 师 对 幼 儿 游 戏 活 动 的 观 察 和 介 入 直 接 影 响 其 游 戏 的 水 平 和 质 量。（）8.调 号 在 A 大 调 和#C角 调 中 使 用。（）9.儿 童 认 识 到 客 体 尽 管 在 外 形 上 发 生 了 变 化，但 其 特 有 的 属 性 不 变,这 说 明 儿 童 的 认 知 发 展 进 入 具 体 运 算 阶 段。（）10.幼 儿 意 外 伤 害 作 为 一 种
5、 可 以 预 防 的“疾 病”，托 幼 园 所 应 将 工 作 重 点 落 实 在 急 救 措 施 上。（）二、单 选 题 11.婴 儿 最 初 的 笑 是（）。A、出 声 的 笑 B、有 差 别 的 笑 C、诱 发 性 的 笑 D、自 发 性 的 笑 12.儿 童 的 各 种 心 理 过 程 和 特 征 从 主 要 受 生 理 制 约 到 自 己 主 动 调 节，体 现 的 学 前 儿 童 心 理 发 展 趋 势 是（）。A、从 零 乱 到 成 体 系 B、从 具 体 到 抽 象 C、从 被 动 到 主 动 第 2 页 共 2 8页OD、从 简 单 到 复 杂 13.学 前 儿 童 社 会
6、性 发 展 的 主 要 内 容 不 包 括（）。A、家 庭 关 系 B、同 伴 关 系 C、性 别 角 色 D、攻 击 性 行 为 14.有 的 教 师 一 谈 到 幼 小 衔 接，马 上 就 想 到 让 幼 儿 认 汉 字、学 拼 音、做 算 术 题，而 对 于 德、智、体、美 各 方 面 的 全 面 发 展 认 识 不 够，这 忽 视 了（）指 导 思 想。A、长 期 性 而 非 突 击 性 B、整 体 性 而 非 单 项 性 C、多 样 性 而 非 突 击 性 D、均 衡 性 而 非 单 项 性 15.现 代 教 育 理 论 认 为，幼 儿 园 与 家 庭 是（）关 系。A、教 育 的
7、主 辅 B、商 业 C、伙 伴 D、服 务 与 被 服 务 16.康 有 为 在（）中 第 一 次 提 出 在 我 国 实 施 学 前 社 会 教 育。A、幼 稚 园 之 新 大 陆 B、新 学 伪 经 考 C、人 的 教 育 D、大 同 书 第 3 页 共 28页 17.儿 童 对 某 些 物 体 或 情 景 产 生 过 分 激 烈 的 情 感 反 应，恐 惧 强 烈、持 久，影 响 正 常 的 情 绪 和 生 活，特 别 是 对 到 了 某 个 年 龄 本 该 不 再 怕 的 事,仍 表 现 惧 怕。这 就 是（）。A、儿 童 期 恐 惧 B、儿 童 期 强 迫 症 C、多 种 恐 惧 症
8、 D、特 殊 恐 惧 症 18.当 孩 子 让 家 长 失 望 时，父 母 最 忌 讳 的 表 达 方 式 是（）。A、不 闻 不 问 B、讲 道 理 C、恶 意 和 嫌 弃 D、打 屁 股 19.幼 儿 教 师 劳 动 的 效 果 主 要 取 决 于（）。A、幼 儿 的 发 展 水 平 B、同 伴 的 发 展 水 平 C、幼 儿 教 师 自 身 的 发 展 水 平 D、幼 儿 园 20.造 成 儿 童 味 蕾 功 能 减 退、食 欲 不 振，导 致 厌 食，甚 至 影 响 生 长 发 育，导 致 身 材 矮 小、严 重 者 有 侏 儒 症 的 是 缺 乏（）。A、钙 B、铁 C、碘 D、锌
9、第 4 页 共 28页 1!施-E 郢 氐 康 祖 W 太 B 缭.O.区.O.爆.O.氐.OO.公.O.口.O.熊.O.直.O中 坦 倒 SS点 型 O.然.O.笈.O.摒.O.女.O21.在 履 行 教 育 义 务 的 活 动 中，教 师 最 主 要、最 基 本 的 道 德 责 任 是（）.A、依 法 执 教 B、教 书 育 人 C、爱 岗 敬 业 D、团 结 协 作 22.下 列 哪 一 项 不 属 于 幼 儿 早 期 的 年 龄 特 征？（）A、学 会 走 路 B、出 现 思 维 C、有 最 初 独 立 性 D、手 眼 协 调 动 作 发 生 23.“认 识 正 方 体、长 方 体、球
10、 体 和 圆 柱 体.能 正 确 说 出 名 称。”这 一 教 育 要 求 适 于（）。A、托 班 B、小 班 C、中 班 D、大 班 24.创 造 性 思 维 最 主 要 的 特 点 不 包 括（）。A、流 畅 性 B、适 应 性 C、灵 活 性 D、独 创 性 25.幼 儿 园 与 家 庭 的 关 系 是（）。第 5 页 共 2 8页 A、从 属 关 系 B、监 督 关 系 C、补 充 关 系 D、伙 伴 关 系 26.（）有 助 于 培 养 幼 儿 自 主 学 习 的 能 力。A、游 戏 法 B、操 作 法 C、记 录 法 D、谈 话 法 27.幼 小 儿 童 常 常 用 一 个 词 代
11、 表 多 种 事 物，如 用“叭 叭”代 表 各 种 枪 与 鞭 炮。这 是 词 义 掌 握 中 的（）。A、笼 统 现 象 B、表 面 现 象&造 词 现 象 D、固 定 现 象 28.下 列 方 法 中 更 适 合 于 控 制 幼 儿 情 绪 的 是（）。A、想 象 法 B、自 我 说 服 法*转 移 法 D、反 思 法 2 9.认 为 儿 童 是“白 板”，像 是 一 张 白 纸，洁 白 无 瑕，成 人 可 以 在 上 面 画 最 新 最 美 的 图 画；像 一 个 空 容 器，成 人 可 以 任 意 填 塞，把 各 种 知 识 经 验 灌 输 进 去，而 不 考 虑 儿 童 的 需 要
12、。儿 童 的 发 展 仅 仅 是 周 围 环 境 第 6 页 共 2 8页的 产 生，是 消 极 被 动 地 接 受 外 界 刺 激 的 结 果，完 全 忽 视 了 儿 童 的 主 观 能 动 性。这 是“白 板 说”的 观 点，其 代 表 人 物 是（）。A、夸 美 纽 斯 B、福 禄 贝 尔 C、蒙 台 梭 利 D、洛 克 3 0.下 列 有 关 幼 儿 美 术 教 育 的 做 法 中，教 师 做 法 不 正 确 的 是（）。A、支 持 幼 儿 表 达 自 己 对 美 术 作 品 的 独 特 感 受 B、出 示 范 画 让 幼 儿 模 仿 C、鼓 励 幼 儿 用 自 己 的 方 式 表 现
13、 美 D、为 幼 儿 的 美 术 创 作 提 供 各 种 材 料 三、多 选 题 31.环 境 是 重 要 的 教 育 资 源，幼 儿 园 应 通 过 环 境 的 创 设 和 利 用，有 效 促 进 幼 儿 的 发 展。对 幼 儿 来 说，幼 儿 园 环 境 的 教 育 价 值 主 要 有（）A、激 发 幼 儿 智 力 B、提 高 审 美 能 力 C、激 发 幼 儿 爱 护 环 境 D、癖 幼 儿 教 师 的 工 作 量 32.幼 儿 教 师 需 要 一 个 涉 及（）等 多 方 面 的 宽 广 的 知 识 结 构。A、教 育 学 B、心 理 学 C、生 理 学 D、社 会 学 33.幼 儿
14、园 主 要 采 用 的 幼 儿 教 育 教 学 法 是（）。A、讲 授 法 B、自 学 学 习 法 C、游 戏 法 D、操 作 练 习 法 34.学 前 阶 段 美 的 启 蒙 重 在 培 养 儿 童（）。A、美 学 的 知 识 B、审 美 动 机 C、表 现 美 的 能 力 D、发 现 美、欣 赏 美 的 能 力 35.下 列 能 够 体 现 教 师 创 造 性 地 运 用 教 育 教 学 规 律 的 是（）。A、因 材 施 教 B、教 育 机 智 C、更 新 教 学 方 法 D、更 新 教 学 内 容 36.五 指 课 程 的 课 程 目 标 是（）。A、做 人 B、身 体 C、智 力 D
15、、情 绪 第 7 页 共 2 8页 第 8 页 共 2 8页O.公.O.口.O.熊.O.直.O中 坦 倒 SS点 型 O.然.O.笈.O.摒.O.女.O37.对 入 学 的 适 应 影 响 较 大 的 是 幼 儿 对 小 学 生 活 的（）。A、态 度 B、看 法 C、情 绪 状 态 D、识 字 率 38.下 列 不 属 于 幼 儿 身 心 健 康 的 表 现 的 是（）。A、心 情 愉 快 B、很 少 生 病 C、习 惯 良 好 D、体 重 超 标 39.属 于 陈 鹤 琴 课 程 编 写 十 大 原 则 的 是（）。A、大 众 性 B、儿 童 性 C、娱 乐 性 D、言 语 性 40.幼
16、儿 无 意 想 象 的 特 点（）。A、想 象 无 预 定 目 的，由 外 界 刺 激 直 接 引 起 B、想 象 的 主 题 不 稳 定 C、想 象 的 内 容 零 散、缺 乏 系 统 性 D、想 象 活 动 只 需 过 程，不 在 意 结 果 41.体 育 活 动 的 活 动 量 取 决 于 活 动 的（）三 个 因 素 的 综 合 情 况。A、场 地 B、密 度 第 9 页 共 2 8页 C、时 间 D、强 度 42.下 列 选 项 中，属 于 幼 儿 教 师 的 职 业 特 点 的 是（）。A、工 作 对 象 的 主 动 性 和 幼 稚 性 B、工 作 任 务 的 全 面 性 和 细
17、致 性 C、工 作 过 程 的 创 造 性 和 灵 活 性 D、教 育 影 响 的 示 范 性 和 感 染 性 43.教 育 目 的 的 基 本 层 次 不 包 括（）。A、国 家 的 教 育 目 标 B、各 级 各 类 学 校 的 培 养 目 标 C、教 师 的 教 学 目 标 D、社 会 的 价 值 取 向 44.下 列 属 于 幼 儿 教 师 优 良 的 个 性 心 理 素 质 的 有（）。A、理 智 B、刚 毅 C、热 情 D、自 主 45.下 列 关 于 幼 儿 注 意 稳 定 性 正 确 的 有（）。A、幼 儿 期 注 意 的 稳 定 性 没 有 明 显 差 异 B、4 岁 幼 儿
18、 注 意 约 为 2 0分 钟 C、幼 儿 的 注 意 稳 定 性 差 D、学 习 对 象 的 特 点，活 动 形 式 影 响 幼 儿 的 注 意 稳 定 性 46.“完 整 儿 童”是 指 获 得 了（）整 合 性 发 展 的 儿 童。第 1 0页 共 2 8页OA、身 体 的 B、认 知 的 C、情 感 的 D、社 会 的 47.弗 洛 伊 德 把 人 格 的 发 展 分 为（）等 几 个 阶 段。A、口 唇 期 B、肛 门 期 C、性 器 期 D、潜 伏 期 48.幼 儿 园 的 玩 教 具 应 具 有 教 育 意 义 并 符 合（）的 要 求。A、美 观 B、益 智 C、安 全 D、胆
19、 49.作 为 一 名 幼 儿 教 师，应 当 具 有（）。A、慈 爱 的 心 胸 B、稳 定 情 绪 C、丰 富 的 感 情 D、良 好 的 行 为 习 惯 50.幼 儿 园 教 育 目 标 制 定 的 依 据（）。A、社 会 发 展 的 客 观 要 求 B、幼 儿 身 心 发 展 的 规 律 及 要 求&教 育 方 法 的 要 求 第:L1页 共 2 8页 D、教 育 组 织 四、简 述 题 51.学 校 教 育 是 如 何 促 进 儿 童 的 身 心 发 展 的?52.某 幼 儿 教 师 陈 某，在 教 学 实 践 中 深 刻 体 会 到，为 了 更 好 地 教 学，首 先 要 提 高
20、自 身 的 素 质.为 此，他 攻 读 了 在 职 本 科 生，开 始 了 他 的 以 育 促 学、以 学 促 育 的 在 职 进 修，坚 持 三 载，终 以 优 异 的 成 绩 获 得 学 士 学 位。从 此，陈 老 师 立 下 誓 言 学 习、学 习、再 学 习，每 天 的 业 余 时 间 和 节 假 日 都 被 他 合 理 地 安 排 为“书 香 生 活。正 因 如 此，工 作 十 多 年 来，他 在 教 学 和 科 研 等 方 面 均 做 出 了 突 出 成 绩，多 次 被 评 为 优 秀 教 师。问 题：请 从 教 师 职 业 道 德 的 角 度，评 析 老 师 的 教 育 行 为。
21、第 1 2页 共 2 8页 1!施-E 郢 氐 康 祖 W 太 B 缭.O.区.O.爆.O.氐.OO.公.O.口.O.熊.O.直.O中 坦 倒 SS点 型 O.然.O.笈.O.摒.O.女.O5 3.简 述 幼 儿 呼 吸 系 统 的 卫 生 要 求。5 4.幼 儿 园 社 会 教 育 的 任 务 及 要 求 是 什 么?第 1 3页 共 2 8页 第 1 4页 共 2 8页2021年 7 月 河 北 省 冀 州 市 聘 任 制 教 师 招 聘 考 试 保 教 知 识 与 能 力 真 题 试 卷 及 答 案【解 析】（参 考 答 案）一、判 断 题 1.【答 案】错 误【解 析】在 幼 儿 园
22、教 育 中，集 体 活 动 的 特 点 在 于 全 班 幼 儿 在 同 一 时 间 做 同 样 的 事 情，活 动 过 程 以 教 师 的 引 导 和 组 织 为 主。小 组 活 动 的 特 点 在 于 容 易 调 动 幼 儿 主 动 积 极 地 活 动。故 错 误。2.【答 案】错 误【解 析】从 对 个 别 方 面 的 评 价 发 展 到 对 多 方 面 的 评 价 是 幼 儿 自 我 评 价 发 展 的 趋 势 和 主 要 特 点 之 一。故 错 误。3.【答 案】错 误【解 析】幼 儿 社 会 性 发 展 是 指 儿 童 从 一 个 生 物 人，逐 渐 掌 握 社 会 的 道 德 行
23、为 规 范 与 社 会 行 为 技 能，成 长 为 一 个 社 会 人，逐 渐 步 入 社 会 的 过 程。它 是 在 个 体 与 社 会 群 体、儿 童 集 体 以 及 同 伴 的 相 互 作 用、相 互 影 响 的 过 程 中 实 现 的。而 个 性 是 幼 儿 个 体 经 常 出 现 的、比 较 稳 定 的、本 质 的 心 理 特 征 的 总 和。因 此 二 者 有 本 质 的 区 别。故 错 误。4.【答 案】错 误【解 析】广 义 的 幼 儿 园 教 育 活 动 包 括 了 幼 儿 在 园 的 一 切 活 动，狭 义 的 幼 儿 园 教 育 活 动 是 指 幼 儿 教 师 在 一 定
24、 时 间 内 有 目 的 有 计 划 引 导 幼 儿 专 门 组 织 的 教 育 活 动。故 错 误。5.【答 案】错 误【解 析】“热 力 改 为 光 照。故 错 误。第 15页 共 28页 6.【答 案】错 误【解 析】随 着 儿 童 年 龄 的 增 长，需 要 睡 眠 的 时 间 也 越 来 越 短。新 生 儿 的 睡 眠 时 间 在 一 昼 夜 中 可 长 达 18 20小 时，这 是 因 为 儿 童 在 生 长 发 育 阶 段，无 论 是 大 脑 还 是 身 体 都 尚 未 成 熟，需 要 较 多 的 睡 眠 时 间，以 保 证 身 体 发 育 增 长 的 需 求，这 是 由 人 生
25、 长 发 育 规 律 所 决 定 的。经 过 婴 幼 儿 阶 段 以 后 便 大 幅 度 减 少，到 10 20岁 之 间 逐 渐 达 到 稳 定 水 平，大 多 数 成 年 人 平 均 每 夜 睡 眠 7 8小 时。中 年 以 后 至 老 年 阶 段，睡 眠 需 要 量 逐 渐 减 少。故 错 误。7.【答 案】正 确【解 析】教 师 对 幼 儿 的 游 戏 活 动 进 行 观 察，直 接 关 系 到 幼 儿 游 戏 的 水 平 和 质 量。观 察 不 仅 是 游 戏 准 备 工 作 的 基 础，也 是 教 师 介 入 游 戏 的 前 提，它 把 教 师 的 游 戏 准 备 工 作 和 介
26、入 联 系 起 来，起 着 纽 带 的 作 用。故 正 确。8.【答 案】正 确【解 析】#（：角 调 属 于 A 宫 系 部。故 正 确。9.【答 案】正 确【解 析】具 体 运 算 阶 段 处 于 儿 童 认 知 发 展 阶 段 的 第 三 个 阶 段（712岁）。该 阶 段 的 思 维 有 两 个 主 要 特 点：守 恒 性。儿 童 能 从 一 个 概 念 的 各 种 具 体 变 化 中 抓 住 实 质 或 本 质 的 东 西。能 进 行 群 集 运 算。群 集 运 算 包 括 组 合 性、逆 向 性、结 合 性、同 一 性、重 复 性 五 个 方 面。故 正 确。10.【答 案】错 误
27、【解 析】幼 儿 意 外 伤 害 作 为 一 种 可 以 预 防 的“疾 病，托 幼 园 所 应 将 第 16页 共 28页 O.斑.O.II.O.期.O.宅.O 能 蒯-E 斑 太 堞 祖 邺,B O.然.O.笈.O.摒.O.太.OO.编.O.I一.O.媒.O.*工 作 重 点 落 实 在 预 防 和 控 制 上。故 错 误。二、单 选 题 11.【答 案】D【解 析】婴 儿 最 初 的 笑 是 自 发 性 的 或 称 内 源 性 的 笑。故 选 D。12.【答 案】C【解 析】从 被 动 到 主 动 是 学 前 儿 童 发 展 的 趋 势 之 一，它 主 要 表 现 在 两 个 方 面：从
28、 无 意 向 有 意 发 展；从 主 要 受 生 理 制 约 到 自 己 主 动 调 节。故 选 C。13.【答 案】A【解 析】学 前 儿 童 社 会 性 发 展 的 主 要 内 容 有 亲 子 关 系、同 伴 关 系、性 别 角 色、亲 社 会 行 为 和 攻 击 性 行 为。这 些 内 容 分 属 不 同 的 范 畴，每 一 个 方 面 都 起 着 很 重 要 的 作 用。故 选 A。14.【答 案】B【解 析】把 幼 小 衔 接 片 面 的 理 解 为 让 幼 儿 认 汉 字、学 拼 音、做 算 术 题,这 忽 视 了 幼 小 衔 接 的 整 体 性。故 选 瓦 15.【答 案】C【解
29、 析】现 代 教 育 理 论 认 为 幼 儿 园 与 家 庭 是 伙 伴 关 系。故 选 配 16.【答 案】D【解 析】康 有 为 在 大 同 书 中 第 一 次 提 出 我 国 实 施 学 前 社 会 教 育。17.【答 案】A【解 析】恐 惧 是 儿 童 面 对 各 种 环 境 比 较 常 见 的 一 种 情 绪 反 应，由 孩 子 的 身 心 发 展 水 平 所 致。父 母 和 孩 子 的 分 离，吓 唬 孩 子 的 教 育 方 法，把 孩 子 独 自 关 在 一 个 光 线 较 暗 的 房 间 里 进 行 惩 罚 等，都 有 可 能 导 致 儿 童 产 生 恐 惧 心 理。如 果 持
30、 续 的 时 间 过 长，就 可 能 患 上 恐 惧 症，对 儿 童 的 心 理 发 展 造 成 严 重 的 不 良 影 响。儿 童 对 某 些 事 物 产 生 持 续 的、严 重 的 恐 惧 反 应，表 现 为 适 应 行 为 异 常 和 易 出 现 焦 虑、紧 张 不 安。幼 儿 在 恐 惧 状 态 下，常 伴 随 一 系 列 生 理 变 化，如 心 跳 加 速 或 断 续、呼 吸 短 促 或 停 顿、血 压 升 高、脸 色 苍 白、四 肢 无 力 等，这 种 生 理 功 能 的 紊 乱 会 影 响 机 体 的 健 康 状 况；恐 惧 还 可 使 幼 儿 知 觉、记 忆 和 思 维 发 生
31、 障 碍，行 为 失 调，失 去 对 情 景 正 确 分 析 和 判 断 的 能 力。成 人 要 根 据 儿 童 的 认 识 特 点，采 用 科 学 的 教 育 方 法，生 动 形 象 地 对 他 们 进 行 教 育，禁 止 用 吓 唬、威 胁 的 方 法。故 选 A。18.【答 案】C【解 析】孩 子 使 家 长 失 望 了，家 长 的 滋 味 不 好 受，孩 子 心 里 同 样 不 是 滋 味。此 时，家 长 尤 其 要 注 意 如 何 表 达。表 达 对 孩 子 的 失 望 最 忌 讳 的 是 恶 意，家 长 应 对 此 打 上 封 条。故 选 C。19.【答 案】C【解 析】幼 儿 教
32、 师 劳 动 的 效 果 主 要 取 决 于 幼 儿 教 师 自 身 的 发 展 水 平。故 选 Co20.【答 案】D【解 析】儿 童 缺 锌 的 症 状：幼 儿 生 长 发 育 迟 缓、停 滞、性 发 育 延 迟、伤 口 愈 合 不 全、食 欲 减 退，甚 至 发 生 异 食 癖。故 选 D。21.【答 案】B【解 析】教 师 是 社 会 各 行 各 业 建 设 人 才 的 培 养 者，是 传 递 社 会 传 统 道 德、价 值 观 念 的 传 道 者，是 履 行 教 育 教 学 职 责 的 专 业 授 业 者，承 担 着 第 1 7页 共 2 8页 第 1 8页 共 2 8页 O教 书
33、育 人、培 养 社 会 主 义 事 业 建 设 者 和 接 班 人、提 高 民 族 素 质 的 光 荣 使 命。在 整 个 教 育 教 学 过 程 中，教 师 最 主 要、最 基 本 的 道 德 责 任 是 教 书 育 人，而 这 也 是 教 师 区 别 于 其 他 职 业 的 根 本 所 在。故 选 B。22.【答 案】D【解 析】幼 儿 早 期 的 年 龄 特 征 是：（1）学 会 直 立 行 走，1 2岁 幼 儿 由 于 生 理 原 因 独 立 行 走 不 自 如。（2）使 用 工 具，幼 儿 1岁 半 左 右，已 能 根 据 物 体 的 特 性 来 使 用，这 是 把 物 体 当 作
34、工 具 使 用 的 开 始。儿 童 使 用 工 具 经 历 一 个 长 期 过 程，可 能 出 现 反 复 或 倒 退 现 象。（3）言 语 和 思 维 的 真 正 发 生，人 类 特 有 的 言 语 和 思 维 活 动，是 在 两 岁 左 右 真 正 形 成 的,出 现 最 初 的 概 括 和 推 理.想 象 也 开 始 发 生。（4）出 现 最 初 的 独 立 性，人 际 关 系 的 发 展 进 入 一 个 新 阶 段，是 开 始 产 生 自 我 意 识 的 明 显 表 现，是 儿 童 心 理 发 展 上 非 常 重 要 的 一 步，也 是 人 生 头 三 年 心 理 发 展 成 熟 的
35、集 中 体 现。手 眼 协 调 动 作 的 发 生 是 婴 儿 期 的 发 展 特 点，本 题 选 择 D选 项，要 注 意 区 分 不 同 发 展 阶 段 的 典 型 特 点 以 应 对 选 择 题。故 选 D。23.【答 案】D【解 析】幼 儿 园 数 学 教 育 的 阶 段 目 标 的 大 班 目 标 中 明 确 地 指 出 认 识 几 种 常 见 的 立 体 图 形（如 正 方 体、长 方 体、球 体、圆 柱 体），能 根 据 图 形 的 形 体 特 征 进 行 分 类；体 验 平 面 图 形 和 立 体 图 形 之 间 的 关 系。故 选 D。24.【答 案】B【解 析】创 造 性
36、思 维 的 主 要 特 点 包 括 流 畅 性、灵 活 性 和 独 创 性。故 选 B o25.【答 案】D【解 析】幼 儿 园 与 家 庭 是 平 等、合 作 的 伙 伴 关 系。故 选 D。26.【答 案】C【解 析】记 录 法 是 幼 儿 在 活 动 时 将 观 察 到 的 现 象、计 算 出 的 数 据 用 图 表、数 字 符 号 等 形 式 记 录 下 来，便 于 分 析 的 方 法，它 有 助 于 培 养 幼 儿 自 主 学 习 能 力 的 培 养。故 选 C。27.【答 案】A【解 析】幼 儿 对 词 的 理 解 具 有 不 精 确 的 特 征，因 此 具 有 笼 统 现 象，即
37、 说 出 的 词 往 往 代 表 多 种 意 义。故 选 428.【答 案】C【解 析】3岁 孩 子 刚 进 入 幼 儿 园 时 往 往 会 哭 闹，教 师 常 常 用 转 移 注 意 的 方 法，要 么 逗 他 玩 玩 具，要 么 指 着 书 上 的 动 物 给 他 讲 故 事，一 会 儿 孩 子 的 情 绪 会 有 所 好 转。对 4 岁 以 后 的 幼 儿，当 他 处 于 情 绪 困 扰 之 中 时,可 以 用 精 神 的 而 非 物 质 的 转 移 方 法。故 选 以 29.【答 案】D【解 析】儿 童 观 是 成 人 如 何 看 待 和 对 待 儿 童 的 观 点 的 总 和，它 涉
38、 及 儿 童 的 能 力 与 特 点、地 位 与 权 利、儿 童 期 的 意 义、儿 童 生 长 发 展 的 形 式 和 成 因、教 育 同 儿 童 发 展 之 间 的 关 系 等 诸 多 问 题。白 板 说 是 历 史 上 曾 出 现 过 的 一 种 儿 童 观，持 有 这 种 观 点 的 人 认 为，儿 童 刚 生 下 来 的 时 候，其 心 灵 就 像 一 块 白 板，成 人 可 以 任 意 塑 造 成 各 种 各 样 的 东 西；儿 童 的 发 展 仅 仅 是 周 围 环 境 的 产 生，是 消 极 被 动 地 接 受 外 界 刺 激 的 结 果，完 全 忽 视 了 儿 童 的 主 观
39、 能 动 性。白 板 说 的 典 型 代 表 人 物 是 洛 克。故 选 D。30.【答 案】B第 1 9页 共 2 8页 第 2 0页 共 2 8页O.编.O.I一.O.媒.O.*【解 析】教 师 运 用 范 例 要 恰 当，一 般 不 宜 多 用，不 宜 出 示 范 画 让 幼 儿 模 仿。故 选 B。三、多 选 题 31.【答 案】ABC【解 析】幼 儿 园 环 境 对 幼 儿 的 教 育 价 值 体 现 在：激 发 幼 儿 的 智 力 潜 能、提 高 幼 儿 的 审 美 能 力、激 发 幼 儿 保 护 环 境 和 创 造 环 境 的 意 识。故 选 ABC.32.【答 案】ABC【解
40、析】幼 儿 教 师 要 有 广 博 的 文 化 基 础 知 识 和 扎 实 的 幼 儿 教 育 理 论 知 识，要 了 解 儿 童 需 要 教 师 系 统 掌 握 儿 童 生 理 学 和 心 理 学 等 方 面 的 知 识。要 促 进 儿 童 发 展，幼 儿 教 师 还 要 系 统 掌 握 幼 儿 教 育 科 学 知 识。33.【答 案】CD【解 析】幼 儿 年 龄 特 征 决 定 了 幼 儿 教 育 教 学 的 主 要 方 法 是 游 戏 法、操 作 练 习 法。34.【答 案】CD【解 析】幼 儿 美 育 不 是 专 业 的 学 习，而 是 感 受 美、鉴 赏 美、表 现 美 和 创 造
41、美 的 能 力。35.【答 案】ABC【解 析】教 师 劳 动 的 创 造 性 具 体 表 现 在：因 材 施 教；教 育 机 智；更 新 教 学 方 法。故 选 ABC。36.【答 案】ABCD【解 析】陈 鹤 琴 五 指 课 程 目 标 涉 及 做 人、身 体、智 力、情 绪。37.【答 案】ABC【解 析】幼 升 小 的 问 题 主 要 是 适 应 新 环 境 的 问 题，不 是 智 力 上 的 问 题。38.【答 案】ABC【解 析】发 育 良 好 的 身 体、愉 快 的 情 绪、强 健 的 体 质、协 调 的 动 作、良 好 的 生 活 习 惯 和 基 本 生 活 能 力 是 幼 儿
42、 身 心 健 康 的 重 要 标 志。体 重 超 标，对 幼 儿 来 说 不 是 身 心 健 康 的 标 志。故 选 ABC。39.【答 案】ABD【解 析】陈 鹤 琴 提 出 幼 儿 园 课 程 编 写 应 遵 循 以 下 十 大 原 则：民 族 性、科 学 性、大 众 性、儿 童 性、持 续 发 展 性、现 实 性、适 合 性、教 育 性、陶 冶 性、言 语 性。40.【答 案】ABCD【解 析】幼 儿 无 意 想 象 的 特 点：想 象 的 目 的 性 不 明 确，想 象 的 主 题 易 受 外 界 的 干 扰 而 变 化，内 容 零 散，无 系 统；想 象 过 程 受 兴 趣 和 情
43、绪 的 影 响；以 想 象 的 过 程 为 满 足。故 选 ABCD。41.【答 案】BCD【解 析】运 动 负 荷 是 指 在 进 行 身 体 运 动 时，人 体 所 承 受 的 生 理 负 荷 和 心 理 负 荷 的 总 和。影 响 运 动 负 荷 的 因 素 有 两 个 方 面：第 一，影 响 儿 童 生 理 负 荷 大 小 的 因 素。儿 童 生 理 负 荷 大 小 的 因 素 很 多，主 要 包 括 运 动 的 数 量、运 动 的 强 度、运 动 的 时 间、运 动 的 密 度、运 动 的 质 量 和 运 动 项 目 的 特 点 等。第 二，影 响 儿 童 心 理 负 荷 的 因 素
44、。主 要 包 括 心 理 活 动 的 强 度 和 时 间、教 材 内 容 的 难 易 程 度、教 师 的 教 态 与 教 育 方 式 方 法 及 教 学 条 件 等。题 干 所 描 述 的 体 育 活 动 的 活 动 量 是 由 儿 童 生 理 负 荷 因 素 所 决 定 的。故 选 BCD。第 2 1页 共 2 8页 第 2 2页 共 2 8页 O42.【答 案】ABCD【解 析】幼 儿 教 师 的 职 业 特 点 有：（1）工 作 对 象 的 主 动 性 和 幼 稚 性；（2）工 作 任 务 的 全 面 性 和 细 致 性；（3）工 作 过 程 的 创 造 性 和 灵 活 性；（4）教 育
45、 影 响 的 示 范 性 和 感 染 性。故 选 ABCD。43.【答 案】ABC【解 析】一 般 来 说，教 育 目 的 主 要 由 国 家 的 教 育 目 的、各 级 各 类 学 校 的 培 养 目 标、课 程 目 标、教 师 的 教 学 目 标 构 成。故 选 ABC。44.【答 案】ABCD【解 析】教 师 劳 动 的 示 范 性 以 及 幼 儿 的 向 师 性 要 求 幼 儿 教 师 要 有 积 极 的 良 好 的 个 性 素 养。45.【答 案】CD【解 析】幼 儿 注 意 的 稳 定 性 存 在 明 显 年 龄 差 异，幼 儿 注 意 的 稳 定 性 比 较 差，活 动 中 影
46、响 幼 儿 注 意 稳 定 性 的 因 素 有：（1）注 意 的 对 象 新 颖、生 动，形 象 鲜 明；（2）活 动 的 游 戏 化；（3）注 意 与 幼 儿 操 作 活 动 的 结 合；（4）幼 儿 的 身 体 状 况。故 选 CD。46.【答 案】ABCD【解 析】所 谓 的“完 整 儿 童”，是 指 获 得 了 身 体 的、认 知 的、情 感 的、社 会 的 和 人 格 的 整 合 性 发 展 的 儿 童。故 选 ABCD。47.【答 案】ABCD【解 析】弗 洛 伊 德 把 人 格 的 发 展 分 为 五 个 阶 段。48.【答 案】CD【解 析】幼 儿 园 工 作 规 程 规 定，
47、玩 教 具 应 当 具 有 教 育 意 义 并 符 合 安 全、卫 生 要 求。幼 儿 园 应 当 因 地 制 宜，就 地 取 材，自 制 玩 教 具。故 选 CD。49.【答 案】ABCD【解 析】幼 儿 的“向 师 性 心 理 特 点 和 教 师 劳 动 的 示 范 性 以 及 要 求 幼 儿 教 师 要 有 积 极 的 良 好 的 个 性 素 养。50.【答 案】AB【解 析】社 会 要 求 和 幼 儿 身 心 发 展 的 规 律 是 制 定 幼 儿 园 教 育 目 标 的 主 要 依 据。幼 儿 园 教 育 目 标 要 符 合 我 国 社 会 发 展 和 国 情 的 需 要，也 要 预
48、 见 社 会 新 的 要 求，具 有 前 瞻 性；教 育 是 培 养 人 的 活 动，教 育 目 标 体 现 了 教 育 者 和 社 会 对 于 教 育 者 的 期 望，这 种 期 望 是 以 幼 儿 身 心 发 展 水 平 和 规 律 为 基 础 的。故 选 AB。四、简 述 题 51.【答 案】（1）学 校 教 育 按 社 会 要 求 对 个 体 的 发 展 方 向 与 方 面 做 出 社 会 性 规 范。（2）学 校 教 育 具 有 加 速 个 体 发 展 的 特 殊 功 能。（3）学 校 教 育 对 个 体 发 展 不 仅 具 有 即 时 价 值，而 且 具 有 延 时 价 值。（4）
49、学 校 教 育 具 有 开 发 个 体 特 殊 才 能 和 发 展 个 性 的 功 能。52.【答 案】老 师 的 行 为 符 合 教 师 职 业 道 德，值 得 广 大 教 师 学 习。首 先，陈 老 师 的 做 法 践 行 了 终 身 学 习、不 断 进 取 这 一 教 师 职 业 的 基 本 道 德 规 范。终 身 学 习 要 求 教 师 要 树 立 优 良 的 学 风，刻 苦 钻 研 业 务，不 断 学 习 新 知 识，勇 于 探 索 教 育 科 学 规 律，改 进 教 育 教 学 方 法，提 高 教 育、教 学 水 平。材 料 中，教 师 攻 读 本 科 生，不 断 提 升 自 己
50、的 教 育 教 学 水 平,他 在 教 学 和 科 研 等 方 面 均 做 出 了 突 出 成 绩。第 2 3页 共 2 8页 第 2 4页 共 2 8页O.编.O.I一.O.媒.O.*其 次，陈 老 师 的 做 法 践 行 了 爱 岗 敬 业 的 职 业 道 德。爱 岗 敬 业 要 求 教 师 忠 诚 于 人 民 教 育 事 业，志 存 高 远，勤 恳 敬 业，甘 为 人 梯，乐 于 奉 献。对 工 作 高 度 负 责，认 真 备 课 上 课，认 真 批 改 作 业，认 真 辅 导 学 生，不 得 敷 衍 塞 责。材 料 中，教 师 兢 兢 业 业，认 真 研 究，认 真 教 学，多 次 被