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1、 1/4 10 以内的加减法教案 认知目标：1、学会 10 的加减法。2、在游戏中，使学生体会 10 的加减法各部分关系。3、培养学生认真观察、积极思考、动手操作的能力和合作学习的能力。4、通过游戏学会凑十法。情感目标：在实际操作和风趣的课堂活动中体验数学的喜悦，激发学习兴趣和学习热情。能力目标：通过摆一摆，说一说，猜一猜等活动培养观察能力和解决问题的能力，体会生活中处处有数学。教材分析：本课是课改实验教材第一册第五单元中的内容，通过操作活动，使学生初步理解得数是 10 的加法和相应的减法，发展他们的数感。有关 10的加减法在计算教学中比较严重。本课教学重点是学会 10 的加减法，教学难点是让
2、学生灵敏运用 10 以内解决生活中的问题。德育渗透点是培养学生与他人合作交流、调和共处。设计理念：一从学生生活经验出发 在生活中，学生已经大部分掌握 10 的加减法，在教学中我紧密联系生活实际，从他们自身知识背景出发进行教学活动，用小猴图激起他们收集信息的热情，并尝试着列算式，把数学和生活实际联系起来，让教学贴近生活，使他们体会数学就在身边，生活中处处有数学。二让学生在活动中学习 根据低年级儿童奇怪、好强、好动的特点，我设计了生动活泼、灵敏多变的练习。让学生获得成功的怡悦，提高学习兴趣。使学生亲身体验知识的形成与发展。1、游戏练习：如 xx，猜一猜等 通过让学生动脑、动手、动口，多种感官处于积
3、极活动状态，加深 10 的加减法的记忆，在活动中培养学生的思维能力，提高语言表达能力，还能培养学 2/4 生合作精神，在看似游戏的过程中，不知不觉地进行 10 的加减练习，提高了计算能力，而且每个学生都有了同等参与的机会，增强了信心，找回了自己的价值。2、开放题的设计 如接力赛跑，开放习题有利于提高学生创新意识，培养学生创新技能。这些题来源于生活，学生必须凭借 10 的加减法，又必须考虑到生活经验。通过讨论让学生在争论中交流，自我评价，自我完善，既活跃了课堂气氛。把学生兴趣推向高潮，又渗透了数学思维问题。三加强学生合作交流和动手实践 从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作
4、机会，通过摆一摆，分一分等，动手操作学具，亲身经历了 10 的加减法形成过程，不但充分展示了每个学生的才能，而且使例外层次的学生获得例外程度的提高，既突出了学生的主体地位，提高了学生学习兴趣，又增加了创新意识和实践能力。教学准备：课件、学具（10 根小棒，10 个塑料方块）教学设计：一、创设情境，复习 10 的组成 1、小明家住在一个小村子里这里有碧绿的草地，芬芳的鲜花，幽美吗？他还养了小鸡，这些小鸡都在和大家捉迷藏，等你把括号中的数字说对，它们就出来了。看谁能把它们找到呢？2、数一数：共有几只小鸡？3、小明来喂它们了，他端来两盘食物，一盘放在左边，一盘放在右边，你猜几只小鸡到左边吃，几只到右
5、边吃？二、情境导入，主动探究 3/4 1、看到大家猜得这样准，花果山的小猴子也来和我们做朋友了，你们欢迎吗？（出示小猴图），你采集到了什么数学信息？你能求出什么？请大家用小棒当猴子，来摆一摆，说一说，并列出算式。2、组内交流。3、全班汇报。4、孔雀姐姐老远就听见大家在回答问题，它在心里称赞那些积极思考的同学呢。同时它也给我们带来几道题考考大家，愿意接受挑战吗？同桌合作，说出答案。全班交流。三、课中操 一只手，两只手。一共十个手指头。弯下一，还剩九。弯下二，还剩八。玩手指，学数学。你说奇异这奇异。四、实践体验 1口算比赛：每组选择一行习题，快速说出答案，全班交流。2、猜数游戏：每个人拿 10 个小学具方块，放在两只手里，一只手出示几个，由同桌来猜还剩几个。3、看图选择能够用 7+3=10 来表示的事物。4/4 4、动物联欢会开始了，请你来看一看。每种动物都各来几只就是 10 只了？五、小结：这节课我们学习了什么？你有什么收获？