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1、 彩色牛奶幼儿园中班一等奖说课稿 1、彩色牛奶幼儿园中班一等奖说课稿 一、说设计意图 彩色牛奶是一篇奇异的，布满想象力的童话故事。牛大叔带来的奶牛很奇妙，喂它吃什么颜色的蔬菜，就会挤出什么颜色的牛奶，小动物们喝了，纷纷变了样。小白兔变成了小黄兔，小黑猫变成了小绿猫。故事中大胆的想象引领幼儿走进奇妙的童趣世界，幼儿会更加留意蔬菜的颜色特征，随着故事情节的进展想象还有哪些小动物来喂奶牛吃蔬菜，小朋友们也来喂奶牛吃蔬菜，在叙述、嬉戏活动中进展幼儿的语言表述力量，想象力量。 二、说活动目标、预备、重难点 1、理解故事内容，初步感受故事中奇妙的想象所带来的乐趣； 2、借助故事中的奇妙想象，引导幼儿关注蔬
2、菜的颜色特征； 3、在活动中进展幼儿的语言表达力量，想象力量。 活动预备： 1、大奶牛图片，小兔、小猫、小鹿、狐狸双面图片； 2、故事动画片；录音、音乐磁带。 活动重难点： 重点：理解故事内容，积极进展叙述； 难点：用故事中的句式进展叙述；仿编故事情节； 三、说教法、学法 纲要指出：幼儿的语言力量是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境。 1、讲解法 教师运用生动、形象的语言，深入浅出地向幼儿讲解某方面的学问。例如讲故事、组织幼儿复述故事，帮忙幼儿理解诗歌、故事内容，解释词语概念等。 2、形象教学法 用生动、形象的语言配
3、上夸大的表情、动作进展叙述小动物们的奇妙变化，通过。 3、情境教学法 依据文学作品中所描绘的情节创设表演情景，激发幼儿去表现，表达，从而促进幼儿语言表达力量的进展。在故事彩色牛奶教学中，幼儿理解故事内容之后，教师便带着幼儿到牛大叔家的农场去做客。创设了相应的表演情景，在活动室四周的墙上贴上了大奶牛，篮子里摆满了各种颜色的蔬菜，让幼儿自己选择蔬菜去喂奶牛，一边喂奶牛，一边大声地告知它蔬菜的颜色，幼儿说道：奶牛奶牛，我给你吃黄黄的大南瓜，快挤出黄黄的牛奶。喂完奶牛后，小朋友们又仿照挤牛奶。 4、嬉戏法 嬉戏是幼儿特别喜爱的一种活动，幼儿在嬉戏中既学得快，而且效果明显。教师可选择趣味性强的发音嬉戏，
4、嬉戏中要留意倾听幼儿的发音，发觉错误，马上进展订正，示范正确的发音。 四、说活动过程 一、开展关于奶牛的谈话，引入故事。 1、师：小朋友们，今日我们班来了一位客人，小朋友们听听，它是谁？（播放录音牛叫） 2、师：看，它来了？（出示奶牛图片） 师：这可不是一头一般的奶牛，是一头奇妙的奶牛。（幼儿观看） 它挤出的牛奶和我们喝的牛奶不一样。今日，教师给你们带来了一个奇异的故事-彩色牛奶。出示故事题目，认读。 二、观赏故事，听教师叙述故事，初步了解故事的也许内容。 师：这个故事的名字叫什么？故事里都有谁？ 三、操作活动图片，看课件，帮忙幼儿理解故事内容，学习用故事中的语言叙述故事。 师：故事中讲的”真
5、好玩，我们认真看看、听听这头奶牛毕竟有什么奇妙的地方？ （一）操作活动图片，提问理解故事内容。 1、（师指着兔子）提问：小白兔给奶牛吃了什么颜色的什么蔬菜？挤出了什么颜色的牛奶？小白兔变成了一只什么颜色的兔子？ 2、提问：小黑猫给奶牛吃了什么蔬菜？挤出了什么颜色的牛奶？小黑猫变成了一只什么颜色的小猫？ 3、提问：小花鹿、灰狐狸发生了什么变化？谁来讲一讲。 教师小结前面局部故事：喝了彩色牛奶，小动物们都变了样，小白兔变成了*，小黑猫变成了*，小花鹿变成了 4、提问：小动物们变成了新的自己，可它们要想变回原来的自己，怎么办呢？ （二）观看动画片，完整观赏故事。 （三）引导幼儿仿编故事情节，还有哪些
6、小动物来喂奶牛吃蔬菜。 师：看到小动物们都变了样，小青蛙也赶来了，它想变成一只 四、嬉戏：我喂奶牛吃蔬菜 师：看着这彩色牛奶，教师也想喝一杯，小朋友们你们想喝吗？牛大叔请我们到他家农场去做客。 1、播放音乐开汽车，小朋友们坐汽车到农场。 2、熟悉各种蔬菜，描述各种蔬菜。 师：牛大叔的菜地里种了许很多多的蔬菜，我们一起看看。请幼儿说出各种蔬菜：红红的辣椒，绿绿的黄瓜。 3、请幼儿喂奶牛吃蔬菜。 师：你想喝什么颜色的牛奶，那你应当选什么蔬菜？大声地告知奶牛。 3、幼儿嬉戏：喂奶牛吃蔬菜。 师：喂奶牛时小朋友不要慌，先选好蔬菜再去喂。 4、幼儿嬉戏。 5、听音乐挤牛奶。 2、彩色牛奶幼儿园中班一等奖
7、说课稿 一、说教材 中班孩子的肢体进展，高于小班，又低于大班。比小班的孩子会玩但没有大班孩子那种肢体进展协调力量，所以对于中班的幼儿来说嬉戏则是一种最好的教育手段。寓教于乐，寓教于嬉戏之中。通过体育嬉戏：捉老鼠，让幼儿以老鼠的角色参加嬉戏。让幼儿在好玩的情境中练习钻的动作，体验嬉戏活动的欢乐。 二、说活动目标： 1、练习钻的动作，及学习弯腰半蹲走。 2、提高幼儿的”灵敏性、协调性及长久性。 3、提示幼儿遵守嬉戏规章，享受户外活动的乐趣，情愿参与熬炼。 三、说活动预备： 1、圆形场地、熟识小老鼠儿歌。 2、小老鼠头饰5个。 四、说活动重难点： 练习钻的动作。 五、说教法： 依据中班孩子的特点，我
8、主要采纳了讲解、演示、示范等教法。 六、说学法： 孩子最大的乐趣是在“玩中学”“玩中练”及寓教于乐，寓教于嬉戏之中，幼儿在“捉老鼠”的活动中，通过观看、熬炼从而来练习钻的动作技能。 七、说活动过程： （一）、教师带着幼儿到户外进展活动。 1、要求：走成一个圆形，并且是男孩女孩交替站立。 （为了进展水平力量根本相等） 2、做仿照操进展热身运动。 （二）新授捉老鼠 1、出示老鼠图片。 （让幼儿说出老鼠的害处，引导小朋友做个老鼠笼捉住它）。 2、让幼儿背诵小老鼠儿歌。 3、教师讲解嬉戏规章。 （1）选5名小朋友戴上老鼠头饰，站到圈内。 （2）其余幼儿手拉手成一个圆圈当老鼠笼。要求：手拉手自然平放，不
9、要上举也不要下拉，预防小老鼠钻不过。双脚自然站立，在小老鼠钻的过程中，腿千万不要伸开，预防将小老鼠绊倒。还有身体不能任凭下蹲。小老鼠笼做好了，我们一起念儿歌，当说到“它”时，全体幼儿蹲下，捉住小老鼠。 （老鼠笼演示一遍） （3）小老鼠要求：首先要排成一队，但不要太挤，当儿歌开头说的时候，我们开头挨着老鼠洞一个一个地钻，不能掉洞。钻的时候要弯腰低头，半蹲走，不能抱站着的小朋友，也不能推前面的小朋友。当儿歌完毕的时候，谁在圈内就表示被捉住了，谁在圈外就表示没有被捉住，被捉住的幼儿充当老鼠笼，嬉戏连续进展。 （小老鼠演示一遍） 4、幼儿练习嬉戏。 （尽量让每一个幼儿都有一次钻的时机，并在每次活动完毕
10、时，都有一次小结。） 六、活动完毕： 1、做放松运动。（小星星律动） 2、教师小结： 师：我们今日做的是什么嬉戏呀？ 幼：捉老鼠。 师：捉老鼠的时候，我们要弯腰半蹲走路，也就是钻的动作，我们在玩嬉戏的时候，千万不能推，也不能挤，肯定要留意安全。 （强调本次活动的主要目的和安全的重要性） 3、小朋友在教师的带着下回教室休息。 3、彩色牛奶幼儿园中班一等奖说课稿 在生活中安全无时不有，无处不在。幼儿期的孩子们奇怪心强，什么都想看一看、摸一摸，试一试，然而由于他们缺少生活阅历和常识，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，对一些有可能会造成损害的大事缺乏防范意识和应对力量，因而在日常生活中经常发
11、生一些意外损伤。幼儿期是人一生中进展最快速、最根底的时期，让幼儿有一个幸福、欢乐、安康、安全的人生是全部家长和教师们的美妙愿望。正逢目前的主题活动规章与标志，产生了培育幼儿自我爱护力量的社会活动：“安全标志”。 设计意图 新纲要中所提到的“应培育幼儿对生活中常见的简洁标志和文字符号的兴趣”。标志以其形象性、直观性、学问性、有用性等特点运用广泛，并为幼儿理解承受，让幼儿把握生活中常见的标志的内容含义，有着极其重要的教育意义。“安全无小事，责任重泰山”。为保证孩子的安康和安全，防止意外损害的发生，我们对幼儿加强安全教育的培育。我们为幼儿创设了安全、富有启发性的学习环境；营造了亲切、和谐的学习气氛。
12、在这个活动中，我们从众多的安全标志中选择了一些贴近幼儿生活，能为幼儿理解的标志符号，通过嬉戏方式轻松学习，增进幼儿的安全意识和规章意识。 目标分析 本活动目标： 1.通过活动使幼儿对几种常见安全标志的图案、意义有初步的认知。对安全标志进展分类，了解制止标志、警告标志和指令标志的根本特征以及在生活中的作用。 2.培育幼儿初步的安全意识、自我爱护意识和规章意识，进展幼儿的观看力和口语表达力量。 3.能结合自己阅历制造性地设计出与日常生活相匹配的安全标志。对目标的分析：新纲要中明确的指出：“要为幼儿一生的进展打好根底”，教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，它着重于孩子的进展。教育目标在整个教育活动
13、中起着导向作用，也是教育价值的详细表达。基于此熟悉，我在每个教学活动中都能把孩子的最近进展区作为目标制订前提条件。在以上安全标志教学活动中，我制订的三个详细目标既能围绕教育总目标，又能突出教学内容自身的教育价值，显性之处在于力图通过强调社会规章与安全意识教育的重要性，通过培育幼儿从小就能读懂标志，根据标志的要求来标准自身行为或影响成人行为，到达人人都为创立“平安社会、平安校园、平安生活”的社会出一份力的教育目的；隐性之处在于能将知、情、意、行诸要素和谐的统一其中，同时指向于幼儿生活质量的提高，即安全与安康。 过程分析 总述：整个教学过程、时间大约需要30-35分钟。根本流程：以“棋”导题标志分
14、类思索小组按要求重点争论一类标志在师生互动沟通中感知学习并把握标志特征、名称、作用及与人们生活的关系幼儿制作标志让学习内容生活化玩“棋”结题教学方法有：小组争论、师生互动、个体操作、分组嬉戏等教学重点：重点在于引导幼儿能依据标志上的图案分析与区分根本了解安全标志的符号、名称和意义。初步感知三类不同标志的特征与含义。教学难点：一类标志的标准性名称及其教育意义。如：指令标志、警告标志、制止标志等。整个活动过程首尾照应，环环相扣，教学思路清楚明确，上一环节是下一环节的感知根底，下一环节是上一环节的稳固提高。我通过这种层层递进、循序渐进的教学策略来细心设计教学问题，引导幼儿自主学习，完成教学任务，实现
15、教学目标，并在此过程中致力于促进幼儿生动活泼，主动和谐的进展。教学中，我始终扣住“社会性教育”这个要素把握教学重点、解剖教学难点，并把目标达成度的凹凸以及幼儿学习方式的转变作为衡量本活动胜利与否的标准。 分述：第一环节为活动的起始局部（大约需要2分钟）。我以“棋”的有关问题性情景，导出学习内容：安全标志。在活动的开头我设计了大局部幼儿都接触过的“棋类”问题引出一张嵌有各类安全标志的棋盘，继而通过“要想下这盘安全标志棋，首先要熟悉棋盘上的一些安全标志”为要求，提出今日学习的任务，这样就能让幼儿很有兴趣的进入学习活动。 其次环节为活动的主要局部（大约需要25分钟）。这局部含量较大，重量较重，是解决
16、教学重点、达成教学目标的关键局部，分为四个层次。 第一层：出示12个安全标志，让幼儿先思索，假如请你把这些标志分成三类，你想怎么分？之后一组小朋友操作分类，感知三类标志的颜色、外形及图案等特征，初步建立类概念，为下一步学习打下根底。 其次层：采纳小组争论方式，围绕四个问题进展分组争论。 （1）这些标志有什么特征？ （2）在哪里见到过这些标志？ （3）它们表示什么意思？ （4）你能不能说出这些标志的名称？请幼儿分成三组，每组各选择一类标志进展讨论、争论、相互交谈。这个层面的安排主要是启发幼儿联系生活阅历进展回忆，并借助于孩子社会见识资源及力量进展差异来实施“生生互动”型学习。 第三层：本过程采纳
17、组间沟通、师生互动的方式进展集体性学习，分别由三组选派1至多名幼儿在教师的引导下向小朋友介绍自己小组探究的把类标志的符号及图案所表示的含义、标志名称、在生活中的作用。期间，我一是随机地结合幼儿沟通进程穿插一些生活化的问题，如：留神火灾（应怎么办？）、留神触电标志（应当怎么做？）、必需戴安全帽（在哪儿见过？）、必需戴防护手套（什么地方，什么人需要戴手套？）盼望幼儿通过生活阅历图景在幼儿脑海中的再现帮忙他们理解和把握安全标志。二是引导幼儿去查找发觉一类标志的共同特征，即颜色、图案、符号、外形等，学习并记忆一类标志的标准名称并初步理解一类标志的概念如：这类蓝色圆形，图案是白色的标志，都是指令我们必需
18、要做的事情，它们叫做指令标志。这些黄色的、黑色三角形边框，图案为黑色的标志，都是提示警告我们要留神留意的，这一类警告人们的标志叫警告标志。这类红色圆环、中间有一斜杠，底色为白色，图案为黑色的标志，都是制止我们做的事情的标志，那这一类制止的标志，他们有一个共同的名称，制止标志。制止标志上的事情都是我们千万不能做的事情。三是因势利导的进展社会规章及安全意识的教育，通过问与答适时地让幼儿明确：安全标志标准着人们的行为，告知我们哪些事是不行以做的，哪些事应当怎样去做。所以， 我们肯定要严格根据安全标志上规定的去做事，只有这样我们才能很好的爱护自己和别人的生命安全，我们大家才能安康欢乐的学习和生活。这个
19、层面主要用来解决教学的重点难点，完成第一及其次个活动目标，我认为应在这个层面的教学中表达如何把握纲要中所提出的教师应成为幼儿学习的合、引导者、支持者的理念，为此我在幼儿主动学习的根底上充分发挥了作为一个教师在此过程中的主导作用。 第四层：采纳操作活动法，让幼儿迁移学习阅历，联系周生活中的人、事、物，尝试设计并制作一些安全标志。在幼儿设计制作标志的操作活动中，我依据幼儿的不怜悯况加以引导：力量弱的可以连续完成他的设计活动，力量强的可引导他向其他幼儿介绍自己设计的安全标志的意思。有的孩子在遇到困难的时候还是会查找教师帮忙，而教师则是把这个“包”推给了力量强的幼儿，建构了积极有效的生生互动。“鼓舞幼
20、儿大胆地表达自己的情感、理解和想象，敬重每个幼儿的想法和制造，确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们制造的欢乐。”(纲要.艺术)提倡自主的、探究的、合作的现代儿童学习方式（纲要.幼儿的学习方式）这个层面也是完成活动的第三个目标的主要手段。第三环节为活动的完毕局部（大约需要5分钟）采纳嬉戏法让幼儿分组玩“安全标志棋”，对所学的安全标志的内容进展稳固性练习。简洁介绍玩棋的规章、方法后，要求幼儿5人一组自行结合分成四组，推选小组裁判并分成黑白两队开头下棋，这环节的一安排，主要引导幼儿通过“玩中学、玩中记”，复习稳固本课所学的安全标志的学问，并与起始局部相前后照应，形成一个完整的教学链。 4
21、、幼儿园中班彩色的树教案 活动目标： 1、感知秋季树木的颜色、外形特征，尝试运用不同的方法装扮彩色的树。 2、能依据自己的需要选择适当材料，操作中留意遵守规章。 3、培育幼儿对美的观赏力量，体验胜利带来的喜悦。 4、培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备： 1、活动前请家长带幼儿参观各种树木，对秋季树木的变化有所了解。 2、银杏、梧桐、枫树、松树等图片。 3、水彩笔；颜料和棉签；彩纸和浆糊。 活动过程： 一、通过故事，引发与树木相关的阅历。 1、师叙述故事：在高高的山顶上，有一棵绿绿的大树。满树的绿叶随着风儿摇摆。有一天，树叶宝宝们突然觉得：大树妈妈总是穿着一件绿衣服，多没劲儿呀！于是，树叶宝宝
22、们静静让自己变了颜色。看（出示图片）大树妈妈的衣服变成什么颜色了？ 2、提问：你还见过什么颜色的大树？（依据幼儿的答复出示相应图片） 二、观看图片，了解树木的相关特征。 师：原来，树不仅是绿色的，有的还会变成红色、黄色等别的颜色。今日，我们来把这些彩色的树画出来好吗？我们应当先画树的哪一局部呢？树干是什么样的？画好树干，再画什么？树冠是什么样的？ 介绍树干、树枝和树冠的名称、操作挨次及它们的外形特征。 三、出示绘画材料并逐一介绍。 每个幼儿画一棵大树。 四、活动评价。 将画好的大树剪下来，布置成彩色的树林。幼儿一同观赏，说说自己最喜爱哪颗树，为什么。 活动反思： 大家都知道，孩子都喜爱绚丽的颜
23、色，更喜爱用鲜亮的颜色来表现他所喜爱的物体。而孩子又是天生的观看者，一草一木都会让他们欣喜和惊异。当幼儿试图用他们稚嫩的画笔去表达自己的发觉和情感时，往往又缺少必要的方法技能去支持。所以，我们设计了这一活动，旨在引导幼儿在观看、比拟、思索的根底上了解事物的根本特征，把握绘画表达的技巧，以提高幼儿的审美表现力量。 在以往的美术活动中，我们经常觉得对幼儿的学问要求太高了。好像在美术活动前总应当先安排一次科学活动才行。所以，这次在制定目标时，考虑到中班幼儿的学问力量有限，我们并不要求他们把握秋季银杏、红枫等树木变化的详细特征，而是紧紧扣住颜色这个中心，只要幼儿知道秋天的树有那些颜色就够了。 在活动预
24、备方面，考虑到绘制的图片效果失真，所以我采纳了先拍照片然后写真扩印的方法制作了这几张图片。该图片给幼儿带来了逼真得视觉冲击，更简单和幼儿的已有阅历相联结。 本次活动中最重要的也是最难实施的步骤是引导幼儿了解树木的外形特征，把握绘画的步骤。这也是我们在备课过程中觉得最麻烦的局部。由于传统的由教师示范、幼儿仿照的形式已不适应新的课程理念的要求，所以我作出了一个新的尝试，将原来先讲解技巧，再布置绘画要求的步骤颠倒过来。由于中班幼儿已具有肯定的责任意识，所以我先提出要求：“今日我们就来画一画、做一做彩色的大树好吗？”然后设置了四个问题：1、“要画大树，应当先画哪一局部呢？”2、“树干是什么样的？”3、
25、“画好树干，再画什么？”4、“树冠是什么样的？”结合以往的绘画阅历，幼儿很快了解了绘画的步骤。同时又通过观看、比拟，顺当地了解了树木的各个组成局部及其外形特征。从而解决了本次活动的重点和难点。 纲要要求幼儿“能用自己喜爱的方式进展艺术表现活动”，所以我为幼儿供应了多种材料，让幼儿有自主选择的空间。 美术活动中作品的展现，信任也是教师们颇为头疼的问题。用透亮胶贴，教师的工作量太大。用大头钉固定再泡沫板上，担心全。经过多番比照，我们选择了PC板。颜色很美丽，幼儿自己用浆糊一贴就行了。不仅美观有用，更换也特别便利。 美术活动的评价也始终是我们争论的焦点。在最初的设计中，评价就是让幼儿相互观赏，说说自
26、己喜爱哪幅作品。但试教时发觉幼儿有的没画完，有的忙着贴，有的自我观赏沉醉，谁都不听别人说。最终有教师建议说能不能在幼儿的衣服上贴星星，让他可以贴在自己喜爱的作品上。这个办法得到了大家的始终认同。由于这样的设计可以让幼儿成为评价中的真正的主角。他所认同的，对于他来说，就是好的。使幼儿的主体性得到充分的发挥。 以上是我对这次活动的一些理解和思索。不过，在实施过程中我也存在一些困惑。如：“秋娃娃”这一形象是否有必要，如何更充分地发挥它的教育价值？再如：有的幼儿在分组活动时有所偏向。在试教过程中就发觉有的幼儿想画棉签画但没占到位置，所以拒绝参与操作的状况。遇到这种状况，我们是应当输导，还是满意呢？我将
27、在今后的教学中不断总结阅历，努力查找答案。 小百科：树木是木本植物的总称，有乔木、灌木和木质藤本之分，树木主要是种子植物，蕨类植物中只有树蕨为树木，中国约有8000种树木。分为榕树；杨树；柳树；柏树等。 5、幼儿园中班版画彩色汽车教学设计 活动目标： 1、在拼拼摆摆的过程中设计出各种汽车，并会用多余的材料添加汽车的车窗和门等。 2、能用双色刷色，并会用帮助材料添加背景。 3、培育幼儿良好的卫生习惯。 活动预备： 1、各种汽车玩具，如卡车、轿车、公共汽车等。 2、颜料、有孩子事先剪好的图形等。 活动过程： 1、通过玩具汽车，引起幼儿兴趣。 （1）笛笛笛，谁来了？（出示公共汽车）公共汽车是什么样的
28、呀？（请孩子认真观看，能用完整的语言来表述。如公共汽车有长长的身子，有圆圆的”轮子等。） （2）这又是什么车呀？（小轿车）小轿车有时什么样的呀？（请孩子通过与公共汽车比拟来说说。） 2、引导孩子拼一拼，让孩子感受感受各图形间的连接。 （1）那你们喜爱汽车吗？教师就为你们预备了各种各样的图形，让我们自己来拼一拼，拼出各种不同的汽车。 （2）在幼儿拼搭的过程中，赐予肯定的指导，如图形与图形的连接，轮子的摆放等。 （3）沟通：请孩子上台摆一摆、并说一说你拼出的什么车，并引导孩子图形间的重叠。 3、通过范画，帮忙孩子学习操作的过程。 （1）交代要求让孩子学习双色刷的方法，并引导孩子观看背景的添加。 （
29、2）操作，教师指导。（重点指导图形与图形的连接。） 4、嬉戏“开汽车” 小司机们，你们的汽车刷好了吗？让我们开着我们的小汽车让大家观赏一下吧！ 6、幼儿园中班美术教案彩色毛线团 作为一位优秀的人民教师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的幼儿园中班美术教案彩色毛线团，供大家参考借鉴，盼望可以帮忙到有需要的朋友。 【活动目标】 1、喜爱参加绘画活动，敢用多种颜色来表现毛线团，养成正确取笔、放笔的好习惯。 2、培育观看力，审美力和动手力量。 3、学习由内到外沿顺时针方向一圈一圈画螺旋线，表现一团一团的毛线团，并借助儿歌
30、语言和动作，感知用曲线的轨迹表现毛线团。 【活动预备】 1、范画一张，毛线。 2、幼儿用纸笔人手一份。 【活动过程】 一、观看感知毛线团。 1、出示毛线。 师：你们看看这是什么呀？这样不好收放，怎么办呢？你能想出好的方法来吗？ 2、探讨毛线团的样子。 师：现在你们看看我这样把毛线变成毛线团好不好？ 请幼儿认真观看，教师手拿毛线绕毛线团，感知绕毛线的动作，观看毛线团由小变大，由中心向外不断集中。 二、绘画：毛线团。 1、出示范画，引起兴趣。 师：小朋友们，看，教师画的毛线团，美丽吗？为什么？ （由于颜色艳丽，线条匀称。） 2、书空仿照动作，讲解示范绘画步骤。 （1）教师借助儿歌帮忙幼儿理解、把握
31、由内向外一圈圈画螺旋线，引导幼儿和教师一起做一圈圈往外绕毛线团的动作。 （2）教师边念儿歌边示范画毛线团。 师：绕线团、绕线团，一圈一圈往外绕，越绕越大，越绕越大，毛线团绕好了。 鼓舞幼儿边空手练习边念儿歌。 3、布置作业，提出要求。 请幼儿每人画至少两个毛线团，按教师讲解的方法来画，大胆用艳丽的颜色来画，留意画画姿态正确，用完画笔准时放回到画笔盒内。 4、幼儿绘画毛线团，教师巡回指导。 引导幼儿动手操作，启发幼儿给小猫咪添画很多彩色的毛线团。 鼓舞幼儿边绕边念儿歌，提示幼儿一圈一圈往外绕。 留意提示幼儿用不同的颜色画毛线团，画画认真大胆画。 5、展览幼儿作品，让幼儿观赏评价。 让幼儿说说喜爱
32、哪幅画，为什么？表扬能够大胆用色的幼儿。 【活动探讨】 将幼儿作品全部展出，引导幼儿沟通探讨，螺旋线的绘画技巧。 7、幼儿园小班语言教案彩色牛奶及教学反思 身为一名优秀的人民教师，我们的任务之一就是教学，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那么应当如何写教学反思呢？下面是小编收集整理的幼儿园小班语言教案彩色牛奶及教学反思，供大家参考借鉴，盼望可以帮忙到有需要的朋友。 活动目标： 1、能听懂故事大意，并情愿答复教师提出的问题。 2、学习句式：给奶牛吃X色的XX就挤出X色的牛奶。 3、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。 4、萌发对文学作品的兴趣。 活动预备： PPT课件，各种蔬果图片
33、活动过程： 一、导入，激趣 1、出示装有牛奶的神奇透亮杯子(外面用布遮住)，让幼儿猜猜、看看、闻闻 “今日教师给大家变个魔术，想不想知道是什么呀?请小朋友闭上眼睛数1、2、3，见证奇迹的时刻到了。” 师：“ 原来是我们每天都要喝的牛奶，牛奶白白的，香香的，好有养分啊，小朋友喝了身体就会长得壮。那你知道牛奶是从哪来的吗?” 幼:“教师给打回来的。”/“奶牛身上挤下来的。”/“超市买回来的。” 师：“今日，宋教师给大家带来一头奶牛(出示PPT图片)，这可不是一般的奶牛，它是头奇妙的奶牛。究竟是为什么呢?我们一起来看看故事里是怎么说的。小朋友肯定要认真听哦。” 二、结合PPT，分段观赏故事，感受故事
34、中奇妙的想像。 1、播放PPT，叙述故事第一段。 2、播放PPT，教师叙述故事其次段。 师：“小狗喂它吃了什么?挤出什么颜色的牛奶?” 3、播放局部PPT，幼儿观看表述猜测后，连续放PPT。 “小兔会喂奶牛吃什么?”“会挤出什么颜色的牛奶?” 4、播放局部PPT，幼儿观看表述猜测后，连续放PPT。 “小猪会喂奶牛吃什么?会挤出什么颜色的牛奶?” 5、播放局部PPT，幼儿观看表述猜测后，连续放PPT。 “小猫喂奶牛吃什么就会挤出红色的牛奶呢?” 幼：西红柿、辣椒、青椒、南瓜、苹果、樱桃 随机教育幼儿不要挑食。 6、给故事起名字。(幼儿说不出来，教师可引导。) 三、教师完整叙述故事，有力量的孩子可
35、以跟着讲。 重点是让幼儿听清句式的表述，便于下面句式练习环节的进展。 四、句式练习 1、出示PPT，分析食物与牛奶颜色之间的关系。 “刚刚在故事里面小动物给奶牛吃了哪些东西?”(回忆叙述) 胡萝卜 橙色牛奶 青菜绿色牛奶 茄子紫色牛奶 西红柿红色牛奶 2、依据图示练习句式“给奶牛吃X色的XX就挤出X色的牛奶”。 3、幼儿自选一种图片(参考教师四周的图片)练习说话。 “你还想给奶牛吃什么?会挤出什么颜色的牛奶?” 延长活动：问答嬉戏，拓展阅历(语言区) 师：奶牛奶牛真奇妙，喂点食物挤点奶，加什么，挤黄奶? 幼儿选择相应的图片并答复：加玉米，挤黄奶。 【活动反思】 本节课符合小班幼儿的年龄特征，孩
36、子们积极参加争论和想象，并且语言表达力量得到了很到的提高 8、幼儿园中班数学教案彩色的风筝含反思 作为一位无私奉献的人民教师，经常要写一份优秀的教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园中班数学教案彩色的风筝含反思，盼望能够帮忙到大家。 活动目标： 1、能将风筝的不同区块分解为颜色和外形两种我特性。 2、能进展颜色、外形和空间位置的二次对应关系练习。 3、培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。 4、培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。 活动预备： 1、孔雀、鳄鱼、大象、小马的.图片各一张。 2、菱形格 3、三角形、圆形、正方
37、形和菱形图卡各一张。 4、红色、黄色、蓝色、绿色纸卡各一张 5、幼儿用书、教学挂图 活动过程： 1、嬉戏：“我演你猜” 教师做动作请幼儿猜一猜是什么小动物？幼儿仿照教师用相应手、脚做相应的动作；教师出示菱形格，把四种动物分别放在菱形格里相应的位置。 2、嬉戏开头教师在菱形格的某个位置出示小动物的图片，幼儿看到什么动物就对应某个部位做相应的动作。 渐渐过渡到只在菱形格的某个位子打勾，幼儿看到在哪个位置有勾就做什么动作。马上菱形格相应的位置和动作建立起对应关系复习几种常见的图形，如三角形、圆形、正方形、菱形，将勾换成各种外形连续嬉戏。 复习几种常见的颜色如红、黄、蓝、绿，再将图开换成颜色连续嬉戏。
38、 3、翻开幼儿用书或观看挂图，完成连线练习。 教师交代题意并示范做题方法，请幼儿根据要求进展连线。 教师指导帮忙力量较差，或没有弄清晰题意的幼儿幼儿之间相互检查，沟通争论。 活动反思： 数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应当是帮忙幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和嬉戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和好玩。 9、幼儿园中班美术公开课教案彩色格子布 作为一位出色的教职工，总归要编写教案，教案是
39、保证教学取得胜利、提高教学质量的根本条件。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的幼儿园中班美术公开课教案彩色格子布，欢送阅读，盼望大家能够喜爱。 教学目标：1.通过观赏蒙德里安作品，大胆用横竖直线设计格子布。 2.用色块进展装饰格子布，体验制造美的乐趣。 教学预备：相关的PPT、操作画纸、调好的颜料、排笔、黑色油画棒等 教学重点与难点：用横竖直线设计格子布，用色块装饰格子布 教学方法与手段：多媒体运用法、观看法、示范讲解法、操作法 教师活动一、引导幼儿观赏蒙德里安的作品，引出主题。 1.通过课件出示蒙德里安的红、黄、蓝的构成，引导幼儿观看画中的线条和色块。 （1）教师带来了一些特殊的
40、图画，请你们看看这幅画上有什么？ （2）它们是什么外形的？（长方形和正方形） （3）你还发觉画里有什么？（黑线） 2教师小结 师：这些画都是一个名叫蒙德里安的画家画的，这些画上虽然只有黑色的线条和几个彩色格子，但看起来特别美丽，真奇妙！ 3组织幼儿观赏蒙德里安的“格子“在生活中的运用。 师：人们都很喜爱蒙德里安的画，就把这种绘画风格用到了生活的各个地方。（出示他人参考蒙德里安作品风格设计的服饰、建筑物等图片，如：格子衣服、格子鞋子） 师：你还看过怎样的格子物品？ 二、出示范作，引导幼儿观看并争论操作方法。 师：很多人把蒙德里安的.作品变成了可以穿的、用的东西，教师也设计了几件衣服，我们一起来看
41、一看。 师：谁来说说教师是用了什么方法？怎么画的？ 三、教师示范操作用黑蜡笔打出线条，用色块进展装饰。 四、组织幼儿操作指导幼儿先用油画棒设计格子，要求用横竖直线从最顶端画到最末端；涂色块时留意不混色及颜色之间的间隔。 五、完毕活动： 展现作品，并引导幼儿说说自己设计的格子布可以做什么。 幼儿活动幼儿认真观看大师的作品，并依据教师的提问做出答复幼儿听教师的小结幼儿观赏并依据自己的阅历回答下列问题。 观看教师的范作并进展争论和沟通。幼儿说出用油画棒画格子，用颜料涂色块。 幼儿观看教师的操作方法。 幼儿操作幼儿操作幼儿介绍自己设计的格子布可以做什么。 设计意图通过观赏帮忙幼儿了解大师的作品，激发兴
42、趣，引出主题。 进一步帮忙幼儿了解大师的作品。 将大师的作品延长到生活中，为后面的操作做铺垫。 出示范作，激发幼儿操作的欲望和兴趣。 帮忙幼儿明确操作步骤及要求。 指导幼儿大胆操作，学习用直线打格子的技能，提高绘画水平。 拓展阅历，体验制造美的欢乐。 10、幼儿园中班主题详案教案彩色的雨滴含反思 作为一位出色的教职工，很有必要细心设计一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么问题来了，教案应当怎么写？以下是小编整理的幼儿园中班主题详案教案彩色的雨滴含反思，欢送阅读，盼望大家能够喜爱。 活动来源： 风雨雷电是一种自然现象，在故事彩色的云中，有一个孩子提出这么一个问
43、题：“云可以变成雨吗？”有关云跟雨的话题便绽开了；又有一个孩子说：“彩色的云会下什么样的雨呢？”从故事中孩子们得到了答案。但是孩子们仍意犹未尽，这些彩色的雨滴在孩子们的眼中成了精灵，得意又好玩，彩色的雨滴毕竟是什么样的？又可以怎么表现呢？用什么材料表现？孩子们一连串的问题引发了本活动。 本活动旨在让幼儿在观看、嬉戏中了解雨滴的特性；在嬉戏中拓展对雨滴的想像，并能用多种形式加以表现；通过师幼互动、幼幼互动，体验雨宝宝和小宝宝及教师之间的关爱友情，让幼儿关注大自然，萌发探究大自然的兴趣。 活动目标： 1、在开心的嬉戏中，稳固熟悉红、黄、蓝、绿四种颜色，熟悉“彩色的雨滴”。 2、学习用多种方式表现彩色的雨滴，学会“点”和“提”（跳）的动作。 活动预备： 1、创设墙饰“漂亮的公园”，师先画好彩色的云、绿色的草地、小动物等； 2、录音磁带（风、雨、雷声）