《学棋》教案之二.docx

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1、 学棋教案之二 公布时间：2023-12-14 14:36:10 教材分析： 这篇课文讲了古时候两个学生向围棋能手秋学下棋。一个用心致志，一个心不在焉，所学结果截然不同，告知人们学习必需用心致志的道理。 学情分析： 课文从解题开头激发学习兴趣，教学中可抓住重点词语、句子，通过看图比拟，比照朗读等多种方法，理解课文内容，懂得学习要用心致志的道理。 教学目标： 1、学会本课生字，理解有生字组成的词语。 2、理解课文内容，教育学生读书学习要用心致志。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，并能娴熟地背诵。 教学时间：3课时 教学过程： 第一课时 教学要求：初读课文。学会本课新词。 教学步骤： 一、导入课

2、文 有同学爱下棋吗？（板书：棋qi）指名读棋qi用期记住这个字。你们知道有那些棋？课文中的两个学生向谁下围棋？两个人怎么学的？最终的结果怎么样呢？ 二、初读课文 1、学生字 （1）轻声读课文。 要求：读准字音，画出不熟悉、不理解的字词。 （2）查字典并联系上下文理解以下词语的意思。 能手棋艺用心致志天鹅拉弓射箭动物听讲提示 （3）指名读，指导学生读准平翘舌音、前后鼻音、三拼音。 （4）指导理解词语。 能手：具有某种技能，对某项工作、运动特殊娴熟的人。 课文中说树是什么能手？ 这是说秋的围棋下得怎么样？ 棋艺：下棋的本事、技术。 用心致志：一心一意，集中留意力。 天鹅：生活在海边或边，全身白色。

3、 独一无二：仅有一个，没有其次个。 2、各自轻声读课文，思索每个自然段讲了什么。 3、分自然段指名朗读课文。 4、说说每个自然段讲了什么内容。 三、指导写字 弓、鹅：按笔顺书写，描红：鹅是左右等宽。 艺：范写，留意乙的写法。 提：左窄右宽。 其次课时 教学要求：讲读课文，总结课文。 教学步骤： 一、复习 1、认读词语。 天鹅棋艺听讲用心致志弓箭动作提示独一无二 2、课文写了一件什么事情？谁能用一句话简短的话概括一下？ 过渡：秋是下围棋的能手，固然有人跟他学棋了，大家看，有两个学生拜他为师了。 二、精读课文 1、学生读第一自然段。 （1）自由读。你们觉得哪些词该重读呢？ （2）指名读。 你们觉得

4、那些词该重读？说说你的理由。（能手、独一无二） （3）指导朗读。 秋的棋艺这么超群，多么了不起，我们用赞美的语气读第一自然段。 2、学习其次自然段 （1）出示挂图，观看大家看看：这两个学生怎么学的呢？四人一小组说说两个学生是怎么学的。 （2）自由读其次自然段，找出写他们学棋的句子。 一个学生是怎么学的？指名读。 出示：一个学生用心致志，一边听一边看教师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。 拿个词最能概括出这位学生的学习态度？ 你们从这句中哪些地方能看出这位学生学得用心致志？ 讲解：一边听一边看这个句式表示看和听这两个动作是同时发生的，这位同学学得多仔细呀！ 说话练习 指导朗读、范读、自由

5、读、指名读。 （3）连续沟通 指名读，想想：另一位学生是怎么学得呢？你能用一个词来概括他的学习态度吗？（很不用心） 你从哪些地方看出他学得很不用心？抓住三个动词（听、想、做） 。指导朗读。 （4）男女生对读两段话。 3、学习第三段。 （1）引读。后来那个用心听讲的学生成为（板书：精彩的棋手）而那个老走神儿的学生，棋艺（板书：没多大进步）。 （2）理解词语意思。 精彩是什么意思呀？（非常的，超出一般） 出示：没有进步（说一点儿进步都没有） 没有多大进步（说有点儿进步，但进步很小） 给老是换个词。（总是、始终） 用由于所以把学习态度与学习结果连起来说说。 （3）指导朗读第三自然段。 读出赞美和惋惜

6、（含批判）两种不同的语气。 二、总结课文 1、这篇课文讲了两个学生向围棋能手秋学下棋的故事。（出示填空题让学生完成） 一个学生由于（），所以后来成了（）的棋手；而另一个学生由于（）所以棋艺（）。看来，学习、读书时都要（），不能（）。 2、听读课文。 3、朗读课文 第三课时 教学要求：指导生字，指导造句。教学步骤： 一、指导写生字。 志：上面是士不是土。 致：左右等宽，右边是反文旁。 作、独、棋；左窄右宽。 箭：下半部宽些。 二、指导背诵。 重点指导其次自然段。 1、引读，理清层次。 这两个学生是怎么学下棋的呢？一个学生、另一个学生。听着听着，想着想着，教师发觉了，就，可他。 2、图文对比，熟读

7、成诵。 指导观看图中的人物动作特点，抓住听、看、问及听、想、做两组动作，熟读成诵。 3、板书，练习背诵。 4、指名背诵，分组背诵。 三、指导造句。 1、例句：一个学生用心致志，一边听一边看教师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。 2、指导用一边一边练习造句。 板书： 13 学棋 秋能手 一个用心致志精彩的棋手 另一个很不用心没多大进步 项脊轩志导学案其次课时 【学习目标】 1、理解的思想感情，体会对亲人的思念之情以及对家庭变迁的感慨。 2、学习常用实词和虚词“顾”“稍”“置”“去”“归”等的用法。 【学习过程】 一、根底学问 1选出对下面划横线的字词解释有误的一项（） A往往而是（处处）

8、亦遂增胜（美）B而母立于兹（你的）顷之（音节助词） C大类女郎也（像）乳二世（用乳汁喂养）D大母过余（过问）逾庖而宴（厨房） 2对第一段段内容和写法，理解不精确的一项为哪一项（） A.从狭小、破漏、昏暗几个方面写老屋的特点 B.写老屋经修葺后居室及四周环境美丽安静及心情的愉悦恬适。 C.描写中奇妙运用以动衬静，动静结合的写法。 D.本段运用了描写、表达、谈论、抒情相结合的手法 3项脊轩志选自_代后期闻名散文家_的_，项脊轩是_名，“志”是_意思。通过记叙与项脊轩有关的家常琐事，表达了_、_的感慨，也表达了思念_、_和_的思想感情。 4、下面对其次段文字的分析，不正确的一项为哪一项（） A其次段

9、文字可以分为两层，第一层写庭院一变再变，家境日趋没落的景象；其次层叙母亲和祖母的轶事。 B其次段主要采纳即事抒情的方式，以感情为线索，串联生活琐事，使文章形散而神不散。 C擅长撷取生活中的典型细节和场面刻画人物，擅长以清淡朴实之笔写身边琐事，亲切感人。 D其次段字里行间倾注的是“多可喜，亦多可悲”之情，即对“项脊轩”的由衷喜爱和思念亲人的深厚感情。 【整体感知】 1出示“项脊轩”图片投影，并播放配乐朗读带，激发学生的阅读兴趣。 2学生跟录音带诵读课文，读准字音，留意字音、断句，读出语气。 学习目标： 1.了解。 2.读课文，结合解释理解文意。 3.熟读课文。 【学习内容】 一了解 1.归有光和

10、“唐宋派” 归有光(15061571)，字熙甫，号震川，明代昆山(现在江苏昆山)人。他自幼苦读，9岁能文，但仕途不利，35岁才中举人，后连续8次考进士不第。于是迁居嘉定，读书讲学二十余年。60岁才中进士，授县令职，一生郁郁不得志。 归有光仕途虽不得意，但他博览群书，在散文创作方面有很深的造诣，是明代出色的散文家。他反对明朝中期前、后七子的“文必秦汉、诗必盛唐”的拟古主义主见，提倡“独出于胸臆”，强调真实感情。他的这种文风，发扬了唐宋的优良传统，后人把他和唐顺之、茅坤等人并称为“唐宋派”。 归有光的散文，通过记叙一些日常生活和家庭琐事，来表现母子、夫妻、兄弟之间的深情，项脊轩志可为代表。 “前七

11、子”是指由李梦阳、何景明、康海、王九思、边贡、王廷相、徐祯卿组成的文学群体。“后七子”是指李攀龙、王世贞、徐中行、梁有誉、宗臣、增谢榛、吴国伦。 项脊轩：归有光的书斋名。归有光的远祖曾在太仓(现江苏太仓)项脊泾居住。自号项脊生，又把自己的书斋题名为“项脊轩”，有怀宗追远之意。 项脊轩志又作项脊轩记，“志”就是“记”的意思，是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。 二.正音正字 修葺渗漉栏楯偃仰逾庖 迨爨阖门呱呱扃牖犬吠 冥然兀坐万垣墙考妣象笏 三.结合课下解释预习课文，解释词语的意思。 1、轩 2、旧 3、方丈 4、雨泽下注 5、案 6、不能得日 7、修葺 8、辟 9、当 10、栏楯 11.增胜

12、12.冥然兀坐 13.万籁有声 14.三五之夜 15.束发 16.迨(di)诸父异爨 17.东犬西吠 18.逾庖而宴 19.凡再变矣 20.竟日 21.阖（h） 22.扃(jing)牖(yu) 23.瞻顾遗迹 24.凭几学书 25.归宁 26.制 27.亭亭如盖 28.老妪 29.先大母 30.先妣 四.当堂练习 （1）以下词语中划线字注音正确的一组() A.渗漉(l)偃(yn)仰 老妪（u）呱呱(gu)坠地 B.垣墙(hun)栏楯(shn) 脊背(j)情不自禁（jn） C.扃牖(yu)异爨(cun) 姊妹（z）奴颜婢(b)膝 D.茶几（j）省亲(shng) 阖门（k）如丧考妣(b) （2）.

13、选出错别字最多的一项（） A.斑驳寂廖瞻前雇后姗姗得意 B.犬吠篱笆残壁断垣越组代庖 C.象笏兹事百战不怠仰天长啸 D.枇杷修葺万赖俱寂百无聊赖 3.填写课文名句。 （1）又杂植兰桂竹木于庭，_，_。 （2）借书满架，_，_，万籁有声。 （3）三五之夜，_，_，_，_。 （4）庭有枇杷树，_，_。 【课堂学习】 1.项脊轩本是狭窄的小房子，为什么让几十年割舍不下？ 2.含而不露，以情动人用生动的细节来感动读者是这篇文章最主要的特色，结合课文说说自己对哪些细节描写体会最深。 【稳固提升】 一、阅读归有光的先妣事略(有删节)，答复题。 先妣周孺人，弘治元年二月二十一日生，年十六来归。逾年，生女淑静

14、，淑静者，大姊也。期而生有光，又期而生女、子，殇一人，期而不育者一人。又逾年生有尚，妊十二月。逾年生淑顺，一岁又生有功。 有功之生也，孺人比乳他子加健。然数颦蹙顾诸婢曰：“吾为多子苦。”老妪以杯水盛二螺进，曰：“饮此后，妊不数矣。”孺人举之尽，喑不能言。 正德八年五月二十三日，孺人卒。诸儿见家人泣，则随之泣，然犹以为母寝也，伤哉!于是家人延画工画，出二子，命之曰：“鼻以上画有光，鼻以下画大姊。”以二子肖母也。 孺人讳桂，世居吴家桥，去县城东南三十里。外祖与其三兄皆以资雄，敦尚简实，与人姁姁说村中语，见子弟甥侄无不爱。 孺人之吴家桥，则治木棉。入城，则缉，灯光荧荧，每至夜分。外祖不二日使人问遗。

15、孺人不忧米盐，乃劳累若不谋夕。冬月，炉火炭屑，使婢子为团，累累暴阶下。室靡弃物，家无闲人。儿女大者攀衣，小者乳抱。手中纫缀不辍，户内洒然。遇僮奴有恩，虽至棰楚，皆不忍有后言。吴家桥岁致鱼蟹饼饵，率人人得食。家中人闻吴家桥人至，皆喜。 有光七岁，与从兄有嘉入学。每阴风细雨，从兄辄留，有光意恋恋，不得留也。孺人中夜觉寝，促有光暗诵孝经，即熟读，无一字龃龉，乃喜。 孺人死十一年，大姊归王三接，孺人所许聘者也。十二年，有光补学官弟子。十六年而有妇，孺人所聘者也。期而抱女，抚爱之，益念孺人。中夜与其妇泣，追惟一二，仿佛如昨，余则茫然矣。世乃有无母之人，天乎!痛哉! 解释姁姁(x)：温柔的样子。缉(l)：

16、将麻析成缕再搓成线。 1以下句中加点字的解释正确的项是()（2分） A又期而生女、子，殇一人期：满一年 B使婢子为团，累累暴阶下暴：暴露 C外祖不二日使人问遗问：慰问，问候 D大姊归王三接归：出嫁 2下面的内容，全部能说明母亲“勤于操劳”品德的一项为哪一项()（2分） 大者攀衣，小者乳抱之吴家桥，则治木棉冬月，炉火炭屑，使婢子为团 人城，则缉垆室靡弃物，家无闲人户内洒然率人人得食 ABCD 3下面的说法与所述内容不符合的一项为哪一项()（2分） A母亲一生共生育了七个子女，所以感到很累。有位老婆婆端了一杯水，泡着两只田螺，让母亲喝。喝了以后，母亲就不会说话了。 B母亲去世以后，家中人请画工为母

17、亲画遗像，家中人就让画工照着和淑静画。由于他们和母亲很相像。 C“诸儿见家人泣，则随之泣，然犹以为母寝也。”这是用儿时的无知来反衬今日的 深切哀思。“家中人闻吴家桥人至，皆喜。”从侧面道出了母亲的为人宽厚。 D“十六年而有妇，孺人所聘者也。”这一笔道出了母亲去世前牵挂幼子的慈祥。“追惟一二，仿佛如昨，余则茫然矣”中“余则茫然矣”道出了自己当时因年幼，对母亲事迹记忆不多的苦痛心情。 4下面是与项脊轩志的比拟，表述不正确的一项为哪一项()（2分） A两篇文章的共同特点是写生活中的琐事，以小见大。文中没有直抒感情的笔墨，但朴实的表达语言中却包含了剧烈的情感。 B项脊轩志一文以的书房为线，将材料贯穿起

18、来，主要表达了自己怀旧念亲之情。 C项脊轩志一文既写了可喜之事，也写了可悲之事。先妣事略一文则无可喜之事，只写可赞之事。 D项脊轩志与先妣事略两文，内容互为照顾，充分呈现出一位平凡母亲的宽厚慈爱。 5把以下句子翻译成现代汉语。（12分） (1)外祖与其三兄皆以资雄，敦尚简实。 (2)遇僮奴有恩，虽至棰楚，皆不忍有后言。 (3)孺人中夜觉寝，促有光暗诵孝经，即熟读，无一字龃龉，乃喜。 项脊轩志导学案 学问与技能1、把握文言根底学问。 2、学习擅长从日常琐事中选取富有特征生活细节抒写感情的技巧。 过程与方法采纳自主学习的学习方式，激发学习的主动性，然后把握归纳积存的学习方法，提高文言阅读力量。 情感态度与价值观1、体会在日常生活琐事的记叙中所蕴含的浓浓亲情，感受亲情，理解对家道。2、衰落的伤感和对故居亲人的眷恋。 教学重难点1、积存文言根底学问。 2、理解对家道衰落的伤感和对故居亲人的眷恋深情。 3、在熟读课文的根底上理清课文思路，把握文章脉络。 4、通过细节描写感悟在叙事中营造出来的抒情气氛。 教学方法1、诵读法。2、学生自主学习法。3、讲授法。 学法指导多媒体课件PPT“自主合作探究”式的学习