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1、 小抄写员六年级语文教案 1通过理解课文，了解文章仆人公剧烈的家庭责任感。 2通过学习了解叙利奥的内心变化，体会叙利奥家庭成员之间深深的爱。 3学习本课生字、新词。 4有感情地朗读课文。 教学重点：理解叙利奥内心的苦痛缘由。 教学难点：理解文章结尾的含义。 课前预备：课件 教学时间：3课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课。 二、自学课文。 1自学生字、新词。（自己，结合上下文理解词义。） 2弄清小说中人物之间的关系，人物名字要读顺口。 3思索以下问题，初步了解课文内容。 （1）叙利奥是怎样的孩子？他的家庭怎样？ （2）小说写了一件什么事？这件事发生在什么时候？ （3）叙利奥为家庭做了些什么
2、？ 三、检查自学状况。 1指名读生字、新词，要读准字音。 2人物身份及局部词语解释。 3指名逐节试读课文，要求读得正确流利。 4分小组争论思索题。 四、给课文分段。 1课文是按什么挨次写的？ （贫困的家庭替爸爸抄签条心理难受消退误会） 2根据这个挨次将课文分为四段。 五、作业。 抄写词语。 其次课时 一、复习提问。 文章是通过什么方法来表现叙利奥苦痛的内心活动的？ 二、学习第3段课文中叙利奥心理活动的内容。 1想一想，叙利奥心理难受的缘由是什么？ 2找出第3段课文中哪些自然段是叙利奥的内心活动？画在书上。 3心理活动的内容共有六个自然段，用一个词组成短句来进展概括，写出每一段的小标题。 三、学
3、习课文中插叙局部。叙利奥在写签条时有很多内心活动，是用插叙的手法来表现的。 1找出文中哪些局部是插叙局部。 2导读4、5、6自然段。 （1）第4、5自然段写的是什么内容？ （2）想一想，当叙利奥被父亲误会时，想到些什么？ （3）爸爸在叙利奥心中是怎样一个人？ （4）指导学生有语气地朗读4、5自然段。 （5）第6自然段主要写了什么内容？ （6）指导朗读第6自然段。 3导读13、14自然段。 （1）叙利奥是怎样被爸爸发觉的？ （2）爸爸发觉自己误会了叙利奥时，心情怎样？可以用哪一个字来概括？ （3）从哪里可以体会出叙利奥这种欢乐的心情？ （4）带着欢乐的感情朗读13、14自然段。 4说一说插叙手法
4、在文中的作用。 四、小结。 第三课时 一、默读全文，概括中心思想。 小说通过叙利奥偷偷给父亲抄签条这件事，真实地反映了叙利奥和善的心理。 是怎样表达中心思想的？这篇文章为什么那么令人感动呢？ 二、分析重点细节，有感情地朗读课文。 1学习第3段“心理活动”的细节描写。 （1）请同学朗读“心理活动”，并思索：叙利奥的心理活动有什么变化？其中哪一次写得最详细？ （2）默读。思索：这一自然段写了几层意思？是怎样留意细节描写的？ 2在爸爸不理睬时，叙利奥为什么难受？ （1）默读。 （2）说一说，从这些细节描写中，你体会到什么？ （3）从这些细节中，我们不难看出叙利奥的心理实际上是苦痛的，可是为什么叙利奥还要连续写签条？ 3学习第4段课文，体会课文结尾的作用。 （1）请同学们用上面的学习方法，自学第4段，先找出哪些地方是细节描写，再说说你是怎样体会这些细节描写的作用的。 （2）学生自学。 （3）学生汇报自学状况。 （4）争论：叙利奥做了什么梦？为什么？ 三、总结。 四、作业。 1同步练习。 2有感情地朗读课文。 3读小抄写员有感。 板书设计： 23小抄写员 贫困的家庭替爸爸抄签条心理难受消退误会 【小抄写员六年级语文教案】